中班美術(shù)教案：漂亮的花手帕教案及教學反思

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中班美術(shù)教案：美麗的花手帕教案及教學反思

活動目標：

1.初步學習浸染的基本方法。

2.感受浸染活動帶來的樂趣。

3.樂于探究、溝通與共享。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

活動預備：

1.桌布、顏料、放置顏料的盒子假設干、紙巾假設干。

2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個U盤。

活動過程：

一、魔術(shù)導入(魔術(shù)導入，可以激發(fā)起幼兒愛好)

1.導入魔術(shù)，師：小伙伴們喜愛看魔術(shù)嗎?今日何老師要來變魔術(shù)。幼兒回答。

2.老師出示紙袋，請問我的紙袋里有東西嗎?幼兒回答。師：魔術(shù)開始了，小伙伴快看看，我變出了什么?幼兒回答。

3.老師變出三封信，小伙伴們想知道這些信是寄給誰的嗎?我們一起來看看有一封信上面有字，有小伙伴認識字的嗎?;.。本.文來源：;信封上面寫了昆山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小伙伴的，那小伙伴們想先看哪封信呢?幼兒回答。

4.老師讓幼兒先猜想一下信里面是什么東西，我們先不急著拆信，老師呀想讓小伙伴們來猜一猜信里面是什么東西?我請全部小伙伴用自己的小手來摸一下信里面會是什么東西，再告知老師答案。

5.老師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒回答是什么。

6.老師出示第一封信里面的是一張白色紙巾，第二封信里面是彩色紙巾，白色的紙巾為什么會變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。第三封信里是一個U盤，我們一起去找尋答案吧。

二、播放微課,介紹紙巾浸染過程。

1.老師播放微課視頻。

2.幼兒一邊觀看視頻，老師一邊講解。

看了圖中的操作后，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成美麗的紙巾了吧!(先折疊，然后再染)我們把這個過程叫做浸染。老師現(xiàn)在就想浸染一張美麗的紙巾。

三、老師示范老師一邊進行簡約講解一邊進行示范，浸染一張彩色的紙巾。

四、幼兒浸染(通過操作，可以熬煉幼兒的動手技能)

1.老師說了這么多，小伙伴確定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個小小的要求：留意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，完成后小伙伴們可以請后面的客人老師來觀賞一下你的作品，最末交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?

2.幼兒動手操作，老師巡回指導?，F(xiàn)在小伙伴們抓緊行動吧!

3.老師將完成好的作品粘貼到展示板上進行展示。

五、活動延伸

師：其實呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，小伙伴假如有愛好，回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染，看看怎么樣就可以染出美麗的紙巾來了，知道了方法別可忘了告知老師哦!

《美麗的手絹》活動反思：

這節(jié)課一開始我將已經(jīng)染好的手絹做成課件，讓幼兒觀賞。在幼兒了解染紙同時，也引起了幼兒的愛好。他們會想這些美麗的手絹到底是怎么染出來的，從而抓住了幼兒的留意力。接下來我引入了展示實物的環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀的'感受染出來的手絹，說說他們與一般的手絹有什么不同，用什么做的，圖案有什么特點。

老師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些，這樣不簡單爛。其次就是對于選用的顏料有肯定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色調(diào)更勻稱亮麗。

老師示范時，我分了三個小環(huán)節(jié)。對邊折成正方形，染邊;對角折成三角形，染角;以及邊角混染。告知幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。

在幼兒操作過程中，很多幼兒能掌控這個染紙的方法，而且每個孩子能制造出更新奇更美麗的圖案，這讓我很驚異同時也很興奮。

老師在操作過程中只給了簡約的指導，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新穎美麗的手絹。而且幼兒在操作過程中留意了衛(wèi)生的問題，都能潔凈的完成。

雖然完整的上完了這節(jié)課，但有些地方還存在不足。示范的時候，可以引導幼兒自行制造折紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發(fā)覺折紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過程中有遇到的困難，應當予以實時的指導，熬煉幼兒克服困難的技能。再次老師在示范點染時，應當說的更具體些精確些，以免幼兒在操作過程中涌現(xiàn)