三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃_第1頁
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文檔簡介

第頁三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、基本狀況

本班共有學(xué)生65人,女生31人,男生34人。大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言,學(xué)習(xí)效率較高;一小部分學(xué)生貪玩,上課常常不能留意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中,首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,二要對少數(shù)差生留意個別指導(dǎo)。

二、教材內(nèi)容

本冊教材包含以下單元:

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

2、千米和噸

3、解決問題的策略

4、混合運(yùn)算

5、年月日

6、長方形和正方形的面積

7、分?jǐn)?shù)的初步相識(二)

8、小數(shù)的初步相識

9、數(shù)據(jù)的收集和整理(二)

10、整理與復(fù)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能方面。

(1)數(shù)與代數(shù)

會口算比較簡單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),能筆算一位小數(shù)的加減法。

能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是非常之幾米,幾角是非常之幾元。

能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。

相識年、月、日,能區(qū)分大月、小月,推斷平年、閏年,知道1千米=1010米,1噸=1010千克,并能進(jìn)行簡潔換算。

(2)空間與圖形

能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖,能依據(jù)比較簡潔的視圖要求拼搭物體。

結(jié)合實(shí)例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,相識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡潔的圖形平移,能動手制作簡潔的軸對稱圖形。

結(jié)合實(shí)例理解面積的含義,相識面積單位,能選用相宜的面積單位估計、測量、表達(dá)圖形的面積。探究并駕馭長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率,會進(jìn)行簡潔的換算。

(3)統(tǒng)計與概率

結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

2.?dāng)?shù)學(xué)思索方面。

發(fā)展數(shù)感,發(fā)展抽象概括與推理實(shí)力,發(fā)展抽象思維,發(fā)展初步的空間觀念,發(fā)展合情推理和初步演繹推理實(shí)力,發(fā)展統(tǒng)計觀念,初步具有清楚地表達(dá)自己思索過程的實(shí)力。

3.解決問題方面。

能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算學(xué)問,解決生活中遇到的實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識,能利用估計、推斷解決問題結(jié)果的合理性。

4.情感與看法方面。

增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力,體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是休戚相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。

四、教學(xué)措施

1、備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè)。

2、培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo),因材施教。

五、教學(xué)進(jìn)度支配:

一兩位數(shù)乘兩位數(shù)10課時

二千米和噸5課時

三解決問題的策略4課時

四混合運(yùn)算6課時

五年、月、日5課時

六長方形和正方形的面積5課時

七分?jǐn)?shù)的初步相識(二)6課時

八小數(shù)的初步相識4課時

九數(shù)據(jù)的收集和整理(二)4課時

十整理與復(fù)習(xí)6課時

十一其他機(jī)動

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、班級學(xué)生狀況分析

我兩個班共有學(xué)生80人,其中男生41人,女生39人。學(xué)生分布比較散,有路口的、也有中塘那邊等,部分學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)。依據(jù)上學(xué)期成果檢測狀況分析,學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好,平均分達(dá)80.6分,但仍有部分學(xué)生成果不夠志向,其緣由主要是父母工作比較忙,顧不上孩子的學(xué)習(xí),根本沒有心思管理。學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)常常性的不完成。因此,本學(xué)期加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練以外,還要加強(qiáng)對學(xué)困生的個別課外輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,力爭使學(xué)生的整體素養(yǎng)得到提高。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:位置與方向;除數(shù)是一位數(shù)的除法;統(tǒng)計;年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;小數(shù)的初步相識;解決問題;數(shù)學(xué)廣角。

(1)數(shù)與計算方面的

本冊教材支配的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步相識”三個單元。細(xì)心設(shè)計教學(xué)依次,加大教學(xué)步伐,留給學(xué)生更大的探究和思索空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,充分調(diào)動學(xué)生已有的計算學(xué)問和閱歷,讓學(xué)生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計算的意義和作用,進(jìn)一步相識計算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成——面對詳細(xì)問題,先確定是否須要計算,再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等),最終應(yīng)用計算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維方法

(2)空間與圖形方面的

本冊教材支配的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

(3)量的計量方面的

本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計量的學(xué)問范圍,除了面積(地積)單位的相識外,還支配了相識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

(4)統(tǒng)計學(xué)問方面的

在這一冊中,教材一方面留意利用已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計學(xué)問——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面留意結(jié)合實(shí)際問題,進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析,作出合理的推斷。

(5)用數(shù)學(xué)解決問題方面的

本冊教材支配用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容,主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元,特地教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題——連乘和連除計算的問題;另一個是“數(shù)學(xué)廣角”單元,這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題,培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力,培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

(6)實(shí)踐方面的

本冊教材支配了“年歷制作”和“設(shè)計校內(nèi)”兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步相識簡潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步相識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

4、相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)分辨其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路途圖,能描述行走的路途。

5、相識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并相識面積單位,會進(jìn)行簡潔的單位換算;駕馭長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、相識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè),書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、數(shù)與計算的教學(xué),要算用結(jié)合,注意培育學(xué)生敏捷的計算實(shí)力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、空間與圖形的教學(xué),要注意實(shí)踐與探究,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué),要結(jié)合實(shí)際教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的相識,逐步形成統(tǒng)計觀念。

4、要加強(qiáng)解決問題實(shí)力的教學(xué),培育學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力,有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

5、要把情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

1、上課時多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程,多用激勵的語言表揚(yáng)他們。

2、利用課余時間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。

3、作業(yè)和試卷當(dāng)面批改。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

七、教學(xué)中須要打算的教具和學(xué)具

計數(shù)器、小棒、簡易的指南針、年歷卡、24時計時法的鐘面模型、面積單位卡片、簡易天同等。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

第一單元

教學(xué)內(nèi)容:位置和方向

教材分析:

1、學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等偏向的學(xué)問已經(jīng)累積了一些感性的閱歷,并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描寫物體的相對于位置。

2、本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個偏向,并了解簡潔的路途圖。

教學(xué)目的:

1.通過實(shí)際的數(shù)學(xué)運(yùn)動,培育學(xué)生辨識偏向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合詳細(xì)情境,使生學(xué)了解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個偏向,能夠用給定的一個偏向(東、南、西或北)辨識其它的七個偏向,并能用這些詞語描寫物體地點(diǎn)的偏向。

3.使學(xué)生會看簡潔的路途圖,并能描寫行走的線路。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生了解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個偏向,能夠用給定的一個偏向(東、南、西或北)辨識其它的七個偏向,并能用這些詞語描寫物體地點(diǎn)的偏向。

教學(xué)難點(diǎn):

使學(xué)生能夠用給定的一個偏向辨識其它的七個偏向,并能描寫物體地點(diǎn)的偏向。會看簡潔的路途圖,并能描寫行走的線路。

課時支配:五課時

其次單元

教學(xué)內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法

教材分析:

本套教材整數(shù)除法的教學(xué)內(nèi)容支配在三個年段進(jìn)行,詳細(xì)編排如下:

1、二年級下學(xué)期除法的初步相識,用2~6的乘法口訣求商,用7~9的乘法口訣求商。

2、三年級下學(xué)期除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3、四年級上學(xué)期除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

本單元有著承上啟下的作用:

(1)它是在表內(nèi)乘、除法,一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

(2)它為學(xué)生駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法,學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的學(xué)問和思維基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。

2、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,駕馭一般的筆算方法,會用乘法驗(yàn)算除法。

3、使學(xué)生能在詳細(xì)的情景中進(jìn)行除法估算,會表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決日常生活中的簡潔問題。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。使學(xué)生能在詳細(xì)的情景中進(jìn)行除法估算,會表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):

使學(xué)生會口算商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。能在詳細(xì)的情景中進(jìn)行除法估算,會表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。

課時支配:17課時

第三單元

教學(xué)內(nèi)容:統(tǒng)計

教材分析:

在前幾冊教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法,會用統(tǒng)計表(包括單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表)和條形統(tǒng)計圖(一格表示一個或多個單位)來表示統(tǒng)計的結(jié)果,并能依據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。通過這些學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)駕馭基本的統(tǒng)計方法,建立了初步的統(tǒng)計觀念。本單元在學(xué)生已有學(xué)問的基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生相識兩種新的條形統(tǒng)計圖,并依據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。此外,教材在這里還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量:平均數(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,學(xué)會求平均數(shù)的方法。

教學(xué)目標(biāo):

1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖,使學(xué)生會看這兩種統(tǒng)計圖,依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。

2、使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析,通過分析找尋信息,并依據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的推斷和決策。

3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,初步學(xué)會簡潔的求平均數(shù)的方法,理解平均數(shù)在統(tǒng)計上的意義。

教學(xué)重點(diǎn):

1、使學(xué)生學(xué)會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。并會進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

2、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,會求平均數(shù)。會看兩種統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。會進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù)。

課時支配:

1、簡潔的數(shù)據(jù)分析2課時

2、求平均數(shù)2課時

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想:

依據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察和分析現(xiàn)實(shí)社會、去解決日常生活中的問題,進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、使學(xué)生初步相識簡潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步相識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

4、使學(xué)生相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)分辨其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路途圖,能描述行走的路途。

5、使學(xué)生相識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并相識面積單位,會進(jìn)行簡潔的單位換算;駕馭長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學(xué)生相識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

10、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè),書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、教材資源分:

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:位置與方向;除數(shù)是一位數(shù)的除法;統(tǒng)計;年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;小數(shù)的初步相識;解決問題;數(shù)學(xué)廣角。

1、數(shù)與計算方面:

本冊教材支配的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步相識”三個單元。細(xì)心設(shè)計教學(xué)依次,加大教學(xué)步伐,留給學(xué)生更大的探究和思索空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,充分調(diào)動學(xué)生已有的計算學(xué)問和閱歷,讓學(xué)生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計算的意義和作用,進(jìn)一步相識計算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成——面對詳細(xì)問題,先確定是否須要計算,再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等),最終應(yīng)用計算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面:

本冊教材支配的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

3、量的計量方面:

本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計量的學(xué)問范圍,除了面積(地積)單位的相識外,還支配了相識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

4、統(tǒng)計學(xué)問方面:

在這一冊中,教材一方面留意利用已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計學(xué)問——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面留意結(jié)合實(shí)際問題,進(jìn)一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析,作出合理的推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問題方面:

本冊教材支配用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容,主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元,特地教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題——連乘和連除計算的問題;另一個是“數(shù)學(xué)廣角”單元,這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題,培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力,培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

6、實(shí)踐方面:

本冊教材支配了“年歷制作”和“設(shè)計校內(nèi)”兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

四、學(xué)生基本狀況分析:

本班學(xué)生對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的相識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生相識到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在,生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力創(chuàng)建了條件。

本學(xué)期除了要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練以外,還要加強(qiáng)對單親孩子的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,力爭使學(xué)生的整體素養(yǎng)得到提高。

五、教學(xué)設(shè)計

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活閱歷,供應(yīng)豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動,結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測、估算的意識,重視培育學(xué)生的估測、估算實(shí)力。

3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計算,提高教學(xué)的實(shí)效性,

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),培育學(xué)生舉一反三的實(shí)力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作商業(yè)新聞網(wǎng)學(xué)習(xí)方式,重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的實(shí)力。

6、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注意學(xué)生對計算過程和方法的理解,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程,主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

六、教學(xué)進(jìn)度與課時支配

本冊教材支配了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時支配如下,僅供參考,老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷駕馭。

1、2.16-2.17位置與方向

2、2.21-2.24位置與方向、口算除法

3、2.28-3.3口算除法、筆算除法

4、3.7-3.10筆算除法

5、3.14-3.17筆算除法、整理和復(fù)習(xí)

6、3.21-3.24簡潔的數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)

7、3.28-3.31年、月、日

8、4.4-4.7年月日、制作年歷、口算乘法

9、4.11-4.14口算乘法、筆算乘法

10、4.18-4.21筆算乘法、整理和復(fù)習(xí)、面積

11、4.25-4.28面積

12、5.2-5.5勞動節(jié)休息

13、5.9-5.12面積、小數(shù)的初步相識

14、5.16-5.19小數(shù)的初步相識

15、5.23-5.26解決問題

16、5.30-6.3設(shè)計校內(nèi)、數(shù)學(xué)廣角

17、6.6-6.9總復(fù)習(xí)

18、6.13-6.16總復(fù)習(xí)

19、6.20-6.23總復(fù)習(xí)

20、6.27-6.30期末檢測及質(zhì)量分析

七、教學(xué)評價方案

老師評價學(xué)生是教學(xué)評價常用的形式。老師在教學(xué)中的評價分為即時評價和延時評價兩類。即時評價是對學(xué)生的表現(xiàn)馬上賜予評價,利于剛好訂正學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)和錯誤,激勵學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。延時評價指在教學(xué)中,老師對學(xué)生的表現(xiàn)不馬上賜予確定或否定的評價,而是以激勵的行為方式和語言,讓學(xué)生暢所欲言。然后選擇一個恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)說出自己的見解和主見,延時評價能充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)創(chuàng)設(shè)自由的教化環(huán)境,提高學(xué)生理解的深度,培育學(xué)生自信、敏捷、深刻的品質(zhì)。在教學(xué)中即時評價和延時評價要相互協(xié)作運(yùn)用,運(yùn)用即時評價來對學(xué)生以予剛好的激勵,同時,要留意學(xué)生的差異,實(shí)行延時性評價,應(yīng)讓一部分學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力和學(xué)問技能的學(xué)習(xí)之后,逐步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)中的評價并不是老師的專利,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教學(xué)中也要把評價權(quán)下放,提倡學(xué)生自己給自己評價,以及同學(xué)之間的相互評價,讓學(xué)生參加評價,即讓被評價者從被動接受評價逐步轉(zhuǎn)向主動參加評價,使學(xué)生成為評價主體中的一員,加強(qiáng)評價者和被評價者之間的互動,既可以提高被評價者的主體地們,將評價變成主動參加自我反思、自我教化、自我發(fā)展的過程。同時,在相互溝通協(xié)商中增進(jìn)雙方的了解和理解,易于形成主動有效、同等和民主的評價關(guān)系。這將有助于被評價者接納和認(rèn)同評價結(jié)果,促進(jìn)其不怕改進(jìn),并獲得發(fā)展。老師日復(fù)一日的“你真棒!”明顯不如其他同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的“你真棒!我要向你學(xué)習(xí)。”更能引發(fā)學(xué)生的驕傲感。學(xué)生自主參加的自評與老師的評價有機(jī)結(jié)合在一起,更有利于幫助學(xué)生相識自我,建立自信,激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展的動力,從而促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得發(fā)展,實(shí)現(xiàn)主體價值。也可以讓家長參與評價,這樣可以充分利用各種教化資源,調(diào)動一切主動因素,避開教化中的“真空”,使學(xué)生在校內(nèi)外做到表里如一,從而得到全面的.健康的發(fā)展。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

一、學(xué)生分析

三年級共有學(xué)生32人。全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正,學(xué)習(xí)目的明確,上課用心聽講,遇到不懂的問題能主動問老師,只有個別同學(xué)思想上不夠主動。全班大多數(shù)學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問比較堅固,回答問題比較精確,反應(yīng)快,上課回答問題主動,語言表達(dá)實(shí)力強(qiáng),說話有條理,有部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差、行為習(xí)慣也較差。在今后的教學(xué)過程中,要留意培育學(xué)生的思維實(shí)力、實(shí)際應(yīng)用所學(xué)學(xué)問的實(shí)力,引導(dǎo)形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材簡析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步相識,旋轉(zhuǎn)和平移,面積,年、月、日,測量和平均數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步相識用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在空間與圖形方面,這一冊教材支配了旋轉(zhuǎn)和平移和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步形成分辨旋轉(zhuǎn)和平移,表達(dá)與溝通物體所在的方向的實(shí)力等,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面,這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計量學(xué)問的范圍,除了面積單位的相識外,還支配了長方形正方形的面積計算,相識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念。

在統(tǒng)計學(xué)問方面,本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面支配了一個單元,特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了“探究樂園”的教學(xué)內(nèi)容,培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力,培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會筆算多位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步相識簡潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步相識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

4、初步相識簡潔的分?jǐn)?shù),初步知道分?jǐn)?shù)數(shù)的含義,會讀、寫分?jǐn)?shù),初步相識分?jǐn)?shù)的大小,會計算一位分?jǐn)?shù)的加減法。

5、相識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并相識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會進(jìn)行簡潔的單位換算;駕馭長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、相識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、了解平均數(shù)的意義,會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、在日常教學(xué)工作中端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法,注意培育學(xué)生敏捷的計算實(shí)力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意實(shí)踐與探究,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的相識,逐步形成統(tǒng)計觀念。

4、注意40分鐘的課堂效率,做到精講精練。加強(qiáng)解決問題實(shí)力的教學(xué),培育學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

一、基本狀況

三年級共有學(xué)生65人,其中男生37人,女生28人。全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正,學(xué)習(xí)目的明確,上課用心聽講,遇到不懂的問題能主動問老師,只有個別同學(xué)思想上不夠主動。全班大多數(shù)學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問比較堅固,回答問題比較精確,反應(yīng)快,上課回答問題主動,語言表達(dá)實(shí)力強(qiáng),說話有條理,有部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差、行為習(xí)慣也較差。在今后的教學(xué)過程中,要留意培育學(xué)生的思維實(shí)力、實(shí)際應(yīng)用所學(xué)學(xué)問的實(shí)力,引導(dǎo)形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材簡析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步相識,位置與方向,面積,年、月、日,簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在空間與圖形方面,這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步形成分辨方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的實(shí)力等,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面,這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計量學(xué)問的范圍,除了面積單位的相識外,還支配了相識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念。

在統(tǒng)計學(xué)問方面,本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面支配了一個單元,特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,培育學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力,培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、初步相識簡潔的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步相識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

4、相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)分辨其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路途圖,能描述行走的路途。

5、相識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并相識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進(jìn)行簡潔的單位換算;駕馭長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、相識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、在日常教學(xué)工作中端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法,注意培育學(xué)生敏捷的計算實(shí)力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意實(shí)踐與探究,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的相識,逐步形成統(tǒng)計觀念。

4、注意40分鐘的課堂效率,做到精講精練。加強(qiáng)解決問題實(shí)力的教學(xué),培育學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力、分析概括實(shí)力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次

課序課題

課時

1-2

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排,

一、位置與方向

5課時

2-5

二、除數(shù)是一位數(shù)的除法

1、口算除法

3課時

2、筆算除法

9課時

整理和復(fù)習(xí)、測評

3課時

6

三、統(tǒng)計

4課時

7-8

四、年、月、日

5課時

8-10

五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

1、口算除法

3課時

2、筆算除法

4課時

整理和復(fù)習(xí)、測評

2課時

11-12

六、面積

7課時

13-14

七、小數(shù)的初步相識

5課時

14-15

八、解決問題

4課時

設(shè)計校內(nèi)

1課時

15-16

九、數(shù)學(xué)廣角

2課時

16-17

十、總復(fù)習(xí)

6課時

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇7

一、基本狀況

本班學(xué)生共31人,其中男生9人,女生22人,他們通過兩年多的學(xué)習(xí),更加明確學(xué)習(xí)目的,敬重師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),努力學(xué)習(xí),主動向上,酷愛勞動,拾金不昧。就上期期末檢測,班平數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀,如唐戩、何小雨、劉佳等,十名同學(xué)語數(shù)各科96分以上,但也有少數(shù)同學(xué)年齡偏小,反映較慢,根本不懂得什么是學(xué)習(xí)和怎么去學(xué)課堂紀(jì)律較差,想說就說,甚至個別同學(xué)上課玩玩具,經(jīng)常拖欠各科作業(yè),如張艷瓊等連乘法口訣都不熟,相當(dāng)大部份同學(xué)父母外出打工,爺爺奶奶根本無法正確管教,從而給學(xué)校的教化工作帶來極大困難。因此在本期的教化工作中,老師應(yīng)樹立正確的教化教學(xué)思想,結(jié)合當(dāng)前的教改動態(tài),擇其良好的教學(xué)方法,耐性指教學(xué)生,力爭為祖國、為人民培育出更多更好的建設(shè)者。

二、教材分析:

本冊教材共有七個單元,在編排上主要體現(xiàn)以下幾個方面:

1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,向?qū)W生供應(yīng)了有價值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、提倡獨(dú)立思索和合作溝通的有機(jī)結(jié)合。

3、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,引導(dǎo)學(xué)生利用自己的已有閱歷來構(gòu)建新的學(xué)問。

4、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。

6、提示學(xué)習(xí)活動的線索和學(xué)習(xí)方式。

7、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。

8、設(shè)計富有特色的實(shí)踐活動。

9、有安排地介紹數(shù)學(xué)活動。

三、教學(xué)目標(biāo):

(一)學(xué)問與技能:

1、經(jīng)驗(yàn)探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程,駕馭其計算方法,能正確地進(jìn)行相應(yīng)的計算。

2、初步相識小數(shù),會正確讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù),能正確地進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計算。

3、正確理解面積和面積單位的意義,會進(jìn)行面積單位的簡潔換算。

4、經(jīng)驗(yàn)探究長方形和正方形面積計算公式的過程,會運(yùn)用公式正確計算長方

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