三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)狀況分析

三年級(jí)四班共有學(xué)生xx人。經(jīng)過(guò)x個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步，但是在作文中存在著很多問(wèn)題，例如內(nèi)容不夠詳細(xì)，語(yǔ)言不夠規(guī)范，用詞不精確，錯(cuò)別字多等等。這主要是在平常的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫，須要加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊(cè)教材分x組作文內(nèi)容，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動(dòng)的，有寫物品的，讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練。在作文教學(xué)中，重點(diǎn)要通過(guò)讀寫例話的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文實(shí)踐。

三年級(jí)上冊(cè)支配了這樣想象作文，在這里我想提示一下，讓學(xué)生寫記實(shí)的文章肯定要留意引導(dǎo)照實(shí)表達(dá)，要寫真實(shí)的人，寫真實(shí)的事，寫真實(shí)的生活，不能造假，不能瞎編，說(shuō)假話。而寫想象的文章，那就要激勵(lì)學(xué)生充分綻開想象。三年級(jí)的孩子由于受他們的生活閱歷和學(xué)問(wèn)水平的限制想象不肯定合理，在這個(gè)時(shí)候我們?cè)谙胂蠛侠矸矫娴囊蟛灰撸瑢W(xué)生只要敢于想象，能把自己想象的事物寫下來(lái)就行。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)作文一共支配x次。分別是：寫寫自己的課余生活，寫身邊熟識(shí)的一個(gè)人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則視察日記，寫生活中的傳統(tǒng)文化，寫自己去過(guò)的地方，編一個(gè)童話故事，自由習(xí)作。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作供應(yīng)便利，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。此外，在語(yǔ)文園地八還支配了一次不提任何范圍的習(xí)作，完全放開，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

四、教學(xué)措施

1、制定激勵(lì)措施，每次作文都評(píng)比出x個(gè)等級(jí)，利用晨間談話或課前幾分鐘進(jìn)行溝通，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要賜予確定，并剛好組織學(xué)生進(jìn)行溝通與觀賞，使學(xué)生在得到精神滿意的同時(shí)，感到寫作文原來(lái)是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課非常必要，它能熬煉學(xué)生的視察實(shí)力和思維實(shí)力，養(yǎng)成仔細(xì)視察和思維的好習(xí)慣。

3、仔細(xì)上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。

4、充分利用晨讀的時(shí)間，讓學(xué)生聽、說(shuō)，老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，同學(xué)相互評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽、說(shuō)的方法，并且多加練習(xí)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)安排2

一、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

本班共有學(xué)生25名，其中男生15人，女生10人。通過(guò)對(duì)該班學(xué)生一期的了解，我覺(jué)得該班一部分學(xué)生不具有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不能仔細(xì)聽講，課后不能仔細(xì)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，不能獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)書寫馬虎，尤其是作文，有的基礎(chǔ)極差，甚至連一篇短文都難以獨(dú)立完成。針對(duì)上述狀況，本學(xué)期將從學(xué)生的習(xí)慣入手，加大訓(xùn)練密度，在平日的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，并接著做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們盡可能趕上來(lái)。

這學(xué)期將本著因材施教的原則。對(duì)于學(xué)習(xí)愛(ài)好較好的學(xué)生，激勵(lì)他們主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，廣泛地讀更多的書。對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)力較好，但學(xué)習(xí)愛(ài)好不高的學(xué)生，實(shí)行紙條式評(píng)語(yǔ)激勵(lì)、找出優(yōu)點(diǎn)和注意“我能行”信念教化的方法，喚醒其自尊心、自信念，樹立起學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；對(duì)成果不好的，學(xué)習(xí)實(shí)力不強(qiáng)的學(xué)生，施以愛(ài)心，賜予更多的愛(ài)，更多的輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。

二、教材分析：

本冊(cè)教材本人認(rèn)為具有如下特點(diǎn)

1、接著開掘新選文。選文80%以上首次見于教科書，不少文章是其他同類教材所沒(méi)有的。選文新奇，貼近兒童的閱歷世界和想象世界，文學(xué)因素強(qiáng)，有可讀性，適合學(xué)生學(xué)習(xí)，能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愛(ài)好，給人以美的熏陶。同時(shí)，教材在表現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)文化方面也留意了開掘。

2、整體設(shè)計(jì)合理，思路簡(jiǎn)明清楚。教材對(duì)全冊(cè)內(nèi)容作了統(tǒng)籌支配。單元的編排基本做到由淺入深，符合學(xué)生接受的程度。每個(gè)單元課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè)園聯(lián)系比較緊密，具有較強(qiáng)的整體性。

3、課后題和語(yǔ)文樂(lè)園的編排，注意學(xué)生的生活實(shí)踐和探究發(fā)覺(jué)，比較符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和閱歷，尤其是語(yǔ)文生活，把多種形式的活動(dòng)、口語(yǔ)交際與習(xí)作相互協(xié)作，融為一體，有助于口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言相互促進(jìn)，共同提高，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

4、注意現(xiàn)代意識(shí)，富有時(shí)代氣息。不但表現(xiàn)在選文方面，而且課文后“信息窗”的設(shè)置尤具特色。它適時(shí)補(bǔ)充必要的學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大了課文的信息量，既有利于學(xué)生深化理解課文，也有助于他們拓寬學(xué)問(wèn)面，建立起學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系。

本冊(cè)教材屬中年級(jí)運(yùn)用的教材。是在人教版的基礎(chǔ)上改編成的，所選課文百分之八十五的都是新的內(nèi)容。在改編中力求以素養(yǎng)教化為動(dòng)身點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最新進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)、技能在實(shí)際生活中的運(yùn)用；面對(duì)全體學(xué)生，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，滿意多樣化的學(xué)習(xí)要求。

本冊(cè)教材共有32篇課文，八個(gè)“語(yǔ)文樂(lè)園”把其分為八個(gè)單元。在讀和寫方面，要求學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文章所表達(dá)的的思想感情；在朗讀的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何在綻開豐富想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)生動(dòng)的描寫；學(xué)會(huì)抓住課文中的重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受作者豐富的想象力；學(xué)會(huì)用一件事情來(lái)寫好一個(gè)人物；學(xué)習(xí)寫一種動(dòng)物的方法；學(xué)會(huì)理清晰文章的記述依次；學(xué)習(xí)當(dāng)一次小記者等。從而向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)共產(chǎn)黨、愛(ài)大自然，講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)惜環(huán)境等的教化。

三、教學(xué)要求：

（一）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

（二）學(xué)會(huì)常用漢字301個(gè)，相識(shí)303個(gè)。復(fù)習(xí)用部首查字典和漢語(yǔ)拼音的方法查字典，接著培育獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

（三）學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（四）學(xué)習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文，讀后能回答老師提出的問(wèn)題，初步了解課文內(nèi)容。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用多讀多想的方法，讀通課文；學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法；初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。學(xué)習(xí)閱讀，能依據(jù)須要收集有關(guān)的材料。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

（五）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽別人的講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。在日常生活中，主動(dòng)主動(dòng)地熬煉口語(yǔ)交際實(shí)力。

（六）學(xué)習(xí)有依次、比較細(xì)致地視察圖畫和事物，留心四周的事物，養(yǎng)成視察思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。學(xué)會(huì)當(dāng)小記者，學(xué)習(xí)寫小報(bào)道。學(xué)習(xí)運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等。

四、教學(xué)構(gòu)想：

重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中留意把識(shí)字和寫字緊密聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫字技能。詞匯教學(xué)包括對(duì)詞語(yǔ)的理解、積累、運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。要培育學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的實(shí)力。

本冊(cè)的精讀課文體裁多樣，內(nèi)容豐富，兒童生活濃郁，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。在教學(xué)中要留意以下幾個(gè)方面。

1、接著重視詞句訓(xùn)練。側(cè)重抓對(duì)重點(diǎn)詞句、含義深刻詞語(yǔ)的理解。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)查字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，重視詞句的積累。激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。并在此基礎(chǔ)上要求在閱讀中，把一句句話分清晰，建立句的概念；對(duì)于重點(diǎn)句和比較難懂的句子，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解它的意思，為讀懂一段話打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，對(duì)一些含義深刻、學(xué)生難以理解的詞和句，做必要的指導(dǎo)和講解。

2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。本冊(cè)的預(yù)習(xí)應(yīng)側(cè)重在于讀準(zhǔn)字音、理解詞句上。初讀課文，讀準(zhǔn)字音；借助字典和聯(lián)系課文的語(yǔ)言環(huán)境自學(xué)生字新詞。在布置和檢查預(yù)習(xí)時(shí)，加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，教給學(xué)生理解字詞的方法。起先預(yù)習(xí)支配在課上，學(xué)生初步駕馭方法后可以在課下進(jìn)行。

3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！岸嘧x多想，讀通課文”“重視語(yǔ)言積累”“理解重點(diǎn)詞句”這三個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是側(cè)重于學(xué)習(xí)怎樣閱讀、教給學(xué)習(xí)方法，為寫作文打基礎(chǔ)。在講讀教學(xué)中，有意識(shí)地滲透上述內(nèi)容，教給學(xué)習(xí)方法。

4、精讀課文的教學(xué)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。激勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)讀書。

5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解。略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，內(nèi)容貼近生活，簡(jiǎn)單引起閱讀愛(ài)好。老師做必要的引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生采納適合自己的方法學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力。

6、“語(yǔ)文樂(lè)園”支配在每組課文之后，包含了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合內(nèi)容，是課內(nèi)學(xué)習(xí)的遷移和擴(kuò)展，突出體現(xiàn)傳統(tǒng)文化方面，立足于學(xué)生多方位的語(yǔ)文實(shí)力的提高，是大語(yǔ)文觀念下的學(xué)習(xí)?！罢Z(yǔ)海拾貝”著重讓學(xué)生誦讀和記憶，激勵(lì)學(xué)生課外擴(kuò)展；“閱讀觀賞”主要是提高學(xué)生的閱讀實(shí)力，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好；

“語(yǔ)文生活”目的是培育和熬煉學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力，提高學(xué)生的閱讀愛(ài)好；“口語(yǔ)交際”指導(dǎo)說(shuō)話時(shí)要留意，從啟發(fā)愛(ài)好入手，同時(shí)要體現(xiàn)同學(xué)間雙向或多向互動(dòng)，體現(xiàn)交際性，口語(yǔ)交際練習(xí)要實(shí)行多種形式，要面對(duì)全體，使人人都有說(shuō)話練習(xí)的機(jī)會(huì)；：“習(xí)作”主要讓學(xué)生寫自己想說(shuō)的話，重在培育寫的愛(ài)好，養(yǎng)成勤于視察和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，讓學(xué)生隨時(shí)不拘形式地把自己的見聞和想象寫出來(lái)；讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的有心人。盡量多組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，盡量讓學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)，定期組織讀書匯報(bào)會(huì)、古詩(shī)文競(jìng)背、摘抄與手抄小報(bào)展評(píng)等。以求在諸多的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生開眼界，長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，練才能。

五、教改措施：

在教學(xué)工作中，銳意進(jìn)取，勇于改革，大膽探究。同時(shí)，側(cè)重于培育學(xué)生的視察和思維實(shí)力，以達(dá)到真正提高學(xué)生的素養(yǎng)，完成本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)和要求的目的。同時(shí)以主導(dǎo)性課題——“農(nóng)村小學(xué)生特性化作文的探討與實(shí)踐”為中心，將教學(xué)工作重點(diǎn)確定為探究活動(dòng)化教學(xué)模式，以活動(dòng)教學(xué)法為手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。接著進(jìn)行小組合作的探究與試驗(yàn)。注意思想品德的培育與人文精神的熏陶。加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培育聽說(shuō)讀寫實(shí)力，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，努力培育學(xué)生的特性，在特性化作文上狠下功夫，使學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)語(yǔ)文，為他們的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六、教學(xué)進(jìn)度、教時(shí)及有關(guān)活動(dòng)支配：

略

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)安排3

一、教材分析

本冊(cè)教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，精選課文，削減課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教化方面在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、酷愛(ài)社會(huì)主義的教化；培育酷愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）接著培育主動(dòng)發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。

（3）接著培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）接著培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）培育仔細(xì)寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音

（1）接著鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

（2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3.識(shí)字寫字

（1）精確認(rèn)讀377個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字231個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。

4.口語(yǔ)交際

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。

5.閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

④能在老師的指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意

⑦積累課文中的美麗詞語(yǔ)，精彩句段，激勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

6.習(xí)作

（1）留心四周的事物，起先學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。

（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白。

（3）學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。

（4）能夠運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的運(yùn)用。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

（1）加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力改進(jìn)教學(xué)方法。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

（3）加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)力的培育。

（4）主動(dòng)開展有益的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

四、各單元重點(diǎn)難點(diǎn)：

第一單元

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本單元9個(gè)生字，相識(shí)本單元14個(gè)生字。

3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法，體會(huì)古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解古詩(shī)所蘊(yùn)涵的思想感情。

4、學(xué)習(xí)在詳細(xì)的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、體會(huì)字里行間所反映的感情。

5、能把自己做過(guò)的、看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)。

6、駕馭查“無(wú)字詞典”的方法，并能在實(shí)際中運(yùn)用。

其次單元

1、學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字，其中28個(gè)生字只讀不寫。能駕馭構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)來(lái)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能背誦課文和成語(yǔ)。

3、體會(huì)文中比方、擬人寫法的形象性、生動(dòng)性、并能仿按例子寫比方句。

4、學(xué)會(huì)抓住景物描寫景色的方法，景物要抓住特點(diǎn)來(lái)寫。把它寫詳細(xì)，寫生動(dòng)。

5、駕馭肯定的構(gòu)詞規(guī)律，仿照它寫出表示顏色的詞語(yǔ)，并由此遷移，學(xué)會(huì)構(gòu)詞。了解一字多義，并能依據(jù)詳細(xì)的語(yǔ)境，選擇正確的字義。

第三單元

1、接著學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀邊想。

2、學(xué)習(xí)本單元28個(gè)四會(huì)字，27個(gè)兩會(huì)字。駕馭多音字“泊”、“干”的用法。理解生字組成的新詞。

3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、有感情地朗讀課文，把體會(huì)到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。能創(chuàng)建性地復(fù)述課文。

第四單元

1、學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字，31個(gè)只讀不寫的字。寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

2、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思，并能用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文，用自己的語(yǔ)言講解并描述課文內(nèi)容，懂得堅(jiān)持、忍耐、不懈追求是毅力的詳細(xì)表現(xiàn)，毅力是獲得勝利，奪取成功的保證。

4、利用課文的留白，引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，訓(xùn)練學(xué)生思維，把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生語(yǔ)言。

第五單元

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本單元的39個(gè)生字，相識(shí)本單元其余18個(gè)生字。

3、學(xué)習(xí)在詳細(xì)的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，會(huì)用“越來(lái)越……越來(lái)越……”、“傾聽”、“閃爍”等詞語(yǔ)造句。

4、能通過(guò)課文中語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

5、駕馭本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”，會(huì)圍繞一句中心句寫一段話。會(huì)給自己喜愛(ài)或熟識(shí)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)“名片”。

6、駕馭本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”，會(huì)圍繞一句中心句寫一段話。

第六單元

1、學(xué)會(huì)本單元38個(gè)生字，25個(gè)生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在詳細(xì)的句子中精確地讀準(zhǔn)它的讀音。

2、理解詞語(yǔ)的意思，接著練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。能用有關(guān)詞語(yǔ)造句。

3、了解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的思想。

4、學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住事物的特點(diǎn)做詳細(xì)介紹的方法。能給別人介紹自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作。

5、學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住特點(diǎn)介紹事物的方法，并用此方法介紹自己的一種學(xué)習(xí)用品或小制作。

第七單元

1、學(xué)會(huì)本單元39個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣，并能有條理地講解并描述課文故事。

4、養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習(xí)慣。

5、擺放身邊的玩具，并通過(guò)擺放玩具編寫童話故事。

6、口語(yǔ)交際既培育學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力，又幫助學(xué)生做到大方端莊，不隨意。透過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)感情改變。

第八單元

1、學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字，相識(shí)15個(gè)生字。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字。學(xué)習(xí)在詳細(xì)的語(yǔ)境中體會(huì)詞義，能用有關(guān)的詞語(yǔ)造句。能體會(huì)字里行間反映的人物感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，并體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能背誦詩(shī)句和成語(yǔ)。

3、拓展與課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)收集、整理資料，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

4、駕馭按事情的“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”有條理地?cái)⑹龇椒?，并能夠運(yùn)用這種方法，把自己對(duì)詩(shī)句的探討寫成一篇探討報(bào)告。

5、學(xué)寫請(qǐng)假條。

6、聯(lián)系課文、練習(xí)內(nèi)容，開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。

7、學(xué)寫請(qǐng)假條

五、教學(xué)措施

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，詳細(xì)措施如下：

1、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際狀況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，激勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。

2、課堂教學(xué)中，注意“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。

3、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外學(xué)問(wèn)的遷移與汲取。

4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)力。

5、教給學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容的方法，通過(guò)來(lái)理解關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采納以說(shuō)促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出依次的基礎(chǔ)上練說(shuō)。

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注意學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿態(tài)的培育。

7、教學(xué)時(shí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。

8、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)目標(biāo)。

9、留意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，激勵(lì)學(xué)生寫自己熟識(shí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

10、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，接著對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。

11、接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中學(xué)等生。

12、仔細(xì)備課后，再上課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)支配備注

1培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）。

讓我們蕩起雙槳學(xué)會(huì)查“無(wú)字字典”

7

2古詩(shī)兩首

做一片美的葉子7

3習(xí)作1

練習(xí)1

復(fù)習(xí)1單元6

4北大荒的秋天

西湖

x的天空7

5習(xí)作2

練習(xí)2

復(fù)習(xí)2單元

蒲公英7

6三袋麥子

哪吒鬧海

習(xí)作37

7習(xí)作3

復(fù)習(xí)3單元

第八次

臥薪嘗膽7

8世界上第一個(gè)聽診器

習(xí)作4

練習(xí)47

9復(fù)習(xí)4單元

“東方之珠”

小露珠7

10石榴

習(xí)作5

練習(xí)57

12練習(xí)5

復(fù)習(xí)第5單元

石頭書

小稻秧脫險(xiǎn)記7

13小稻秧脫險(xiǎn)記

航天飛機(jī)

習(xí)作6

練習(xí)67

14練習(xí)6

復(fù)習(xí)第6單元

軍神

掌聲7

15掌聲

金子

習(xí)作77

16習(xí)作7

練習(xí)7

復(fù)習(xí)第7單元

每逢佳節(jié)倍思親

孫x破陋俗7

17孫x破陋俗

習(xí)作8

練習(xí)87

18復(fù)習(xí)第8單元

總復(fù)習(xí)7

19期末檢測(cè)5

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)安排4

一、班級(jí)狀況分析

本班共有學(xué)生51人。大部分學(xué)生接受學(xué)問(wèn)實(shí)力相對(duì)較強(qiáng)，基礎(chǔ)較扎實(shí)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果比較志向。但有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，接受實(shí)力不強(qiáng)。本學(xué)期要以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好為前提，以非智力因素培育，特殊是良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的培育為重點(diǎn)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)實(shí)力，輕松開心地提高綜合素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。但第五單元沒(méi)有支配語(yǔ)文園地，這是與以往教材最大的不同。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各支配了一次口語(yǔ)交際。分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請(qǐng)教”。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題，它們依次是：奇妙的生活、金色的秋天、奇異的童話、揣測(cè)與推想、發(fā)覺(jué)身邊的美、壯美的祖國(guó)山河、大自然的禮物、美妙的品質(zhì)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。

三、教學(xué)目標(biāo)

㈠政治思想方面

在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，受到酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、酷愛(ài)社會(huì)主義的教化；了解革命斗爭(zhēng)的艱苦，懂得華蜜生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教化；培育酷愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。

㈡語(yǔ)文學(xué)問(wèn)方面

1.識(shí)字和寫字

①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚愛(ài)好，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)250個(gè)生字，會(huì)認(rèn)250個(gè)生字。

②會(huì)運(yùn)用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。

③能運(yùn)用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

④能在老師的指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

⑤在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的美麗詞語(yǔ)，精彩句段，激勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

3.習(xí)作

①留心四周事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎 好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

③情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特殊是有簇新感的詞句。

4.口語(yǔ)交際

①能用一般話交談，在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的看法與人商討。

②能詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事、講笑話、辦畫展，評(píng)一評(píng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。

③會(huì)接待客人，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。

四、詳細(xì)措施

1.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2.采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

3.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

4.課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實(shí)力。

6.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8.剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)安排5

一、單元內(nèi)容總述

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"自然風(fēng)光"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《富裕的西沙群島》《海濱小城》和《漂亮的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫的方法，體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然酷愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、本單元重點(diǎn)：

（1）借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了漂亮的景色，許多片段都有關(guān)鍵句，依據(jù)這個(gè)句子可以理解課文大致內(nèi)容。如《富裕的西沙群島》中"那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富"是全文的關(guān)鍵句，"西沙群島也是鳥的天下"是一個(gè)段的關(guān)鍵句?！逗I小城》中"小城的公園更美""小城的街道更美"都是段落的關(guān)鍵句?！镀恋男∨d安嶺》中，"小興安嶺一年四季風(fēng)景迷人，是一座漂亮的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)"就是全文的關(guān)鍵句。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)肯定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容。

（2）學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫。學(xué)會(huì)文章中關(guān)鍵句的作用，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下，寫作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個(gè)文章的中心句，也可以是一個(gè)段落的中心句。

17、古詩(shī)三首

本課三首古詩(shī)詞分別描寫了不同地點(diǎn)不同時(shí)間段的自然景觀。重點(diǎn)是理解三首詩(shī)詞的大意，理解詩(shī)詞中蘊(yùn)含的作者情感。

1、分析重點(diǎn)字詞來(lái)理解古詩(shī)大意。

2、借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)意境，悟詩(shī)情、明詩(shī)理。

18、富裕的西沙群島

本課作者記敘了西沙群島的風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。重點(diǎn)是通過(guò)理解關(guān)鍵句，了解西沙群島的漂亮富裕。

1、通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)西沙群島的漂亮富裕。

2、借助圖片，理解課文。

19、海濱小城

本課寫了海濱小城的漂亮、整齊，重點(diǎn)是了解海濱小城的漂亮的場(chǎng)景及其特點(diǎn)，從中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)之情。

1、借助關(guān)鍵詞句理解課文。

2、抓住事物特點(diǎn)，根據(jù)空間變換依次記敘的方法。

20、漂亮的小興安嶺

本課寫了小興安嶺四季的漂亮和豐富的物產(chǎn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者按四季的依次，抓住特色進(jìn)行視察的方法。

1、分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文大意。

2、借助圖片理解課文。

習(xí)作

本次習(xí)作主題是《這兒真美》，引導(dǎo)學(xué)生把身邊的美景介紹給別人，重點(diǎn)是圍繞一個(gè)意思，用上最近學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，按肯定的依次描寫下來(lái)。

1、細(xì)致視察，抓住景物的特點(diǎn)。

2、圍繞一個(gè)意思去寫。

語(yǔ)文園地

本次園地主要內(nèi)容是溝通學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思的寫作方法，學(xué)習(xí)帶有相同偏旁的字，積累ABB式詞語(yǔ)和古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，重點(diǎn)是駕馭圍繞一個(gè)意思的寫法，積累字詞和古詩(shī)。

1、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來(lái)學(xué)習(xí)中心句、字詞。

2、利用插圖學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)安排6

一、學(xué)情分析

大部分學(xué)生接受學(xué)問(wèn)實(shí)力相對(duì)較強(qiáng)，基礎(chǔ)較扎實(shí)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果比較志向。但有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，接受實(shí)力不強(qiáng)。本學(xué)期要以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好為前提，以非智力因素培育，特殊是良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的培育為重點(diǎn)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)實(shí)力，輕松開心地提高綜合素養(yǎng)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。

二、教材分析

統(tǒng)編版教材于20xx年秋季正式運(yùn)用，本冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。但第五單元沒(méi)有支配語(yǔ)文園地，這是與以往教材最大的不同。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各支配了一次口語(yǔ)交際。分別是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身邊的小事”“請(qǐng)教”。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表(二)，要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題，它們依次是：奇妙的生活、金色的秋天、奇異的童話、揣測(cè)與推想、發(fā)覺(jué)身邊的美、壯美的祖國(guó)山河、大自然的禮物、美妙的品質(zhì)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。

三、教學(xué)目的

識(shí)字和寫字①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚愛(ài)好，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)250個(gè)生字，會(huì)認(rèn)250個(gè)生字。

②會(huì)運(yùn)用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。

③能運(yùn)用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

④能在老師的指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

⑤在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的美麗詞語(yǔ)，精彩句段，激勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

3.習(xí)作

①留心四周事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎 好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

③情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特殊是有簇新感的詞句。

4.口語(yǔ)交際

①能用一般話交談，在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的看法與人商討。

②能詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事、講笑話、辦畫展，評(píng)一評(píng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。

③會(huì)接待客人，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。

四、教學(xué)措施

1.注意語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教化，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教化融為一體。思想品德教化，要依據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中駕馭所學(xué)的生字。

3.閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培育閱讀實(shí)力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。起先訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4.聽說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)建各種聽話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，剛好訂正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

5.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

6.重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

7.留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

8.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動(dòng)參加溝通、探討和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

9.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

10.激勵(lì)學(xué)生在課堂上主動(dòng)參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)安排7

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教化語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教化的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的和要求

1、識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè)。

2、駕馭字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3、接著培育閱讀的愛(ài)好，培育常常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，溝通閱讀體會(huì)

4、、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生情愿寫，有東西可寫。

三、教材分簡(jiǎn)析

新人教版編部本于20xx年秋期正式運(yùn)用，本冊(cè)教材支配課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。“語(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精致，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

四、單元及課文內(nèi)容分析

第一單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！泛汀恫欢鸵獑?wèn)》3篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童年生活的奇妙，酷愛(ài)學(xué)習(xí)生活，主動(dòng)向上。

2、本單元重點(diǎn)：

（1）閱讀時(shí)，關(guān)注有簇新感的詞語(yǔ)和句子。3篇課文中語(yǔ)句表達(dá)特別精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如，《大青樹下的小學(xué)》中的提到的各少數(shù)民族使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校；《花的學(xué)?！分械摹俺睗竦臇|風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣；《不懂就要問(wèn)》中“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清晰道理，就是挨打也值得?！备惺軐O中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。教學(xué)時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。

（2）學(xué)習(xí)書面表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。本單元支配了習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》，由于本單元是三年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元，意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達(dá)，第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會(huì)先說(shuō)后寫，抓住人物主要特點(diǎn)寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。

其次單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇異與漂亮；培育學(xué)生視察和想象的實(shí)力；激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)秋天的情感。

2、本單元重點(diǎn)：

（1）利用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。本單元的四篇課文，語(yǔ)言特別美麗、生動(dòng)，有些詞語(yǔ)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)比較生疏，特殊是《古詩(shī)三首》的字詞比較難理解。學(xué)會(huì)用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ)，就顯得特別重要。教學(xué)時(shí)，給足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語(yǔ)。

（2）體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象，寫出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分利用多媒體教化資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。

第三單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“童話”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《去年的樹》《那肯定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動(dòng)、顯明的人物形象；培育想象的實(shí)力；從中得到一些啟示。

2、本單元重點(diǎn)：

（1）感受童話中生動(dòng)好玩的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動(dòng)好玩的人物形象，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥；《那肯定會(huì)很好》中犧牲自己、把便利獻(xiàn)給大家的大樹；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識(shí)廣、機(jī)靈的青頭；《一塊奶酪》以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)，通過(guò)分角色朗讀，感受人物顯明的形象，體會(huì)童話賜予我們的啟示。

（2）學(xué)會(huì)講故事、演故事、編寫童話故事。

每篇童話都特別生動(dòng)好玩，易于把握內(nèi)容，學(xué)完后把故事講給別人聽，會(huì)演一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上，綻開豐富的想象，依據(jù)提示詞語(yǔ)來(lái)創(chuàng)編童話故事。

第四單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“預(yù)料”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《不會(huì)叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會(huì)預(yù)料故事情節(jié)，續(xù)編故事。

2、本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：一邊讀，一邊預(yù)料，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂(lè)趣。本單元的三篇課文都支配了與預(yù)料有關(guān)的內(nèi)容。《總也倒不了的老屋》練習(xí)依據(jù)故事情節(jié)預(yù)料故事，《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》練習(xí)續(xù)編故事接下來(lái)的情節(jié)，《不會(huì)叫的狗》訓(xùn)練預(yù)料故事的結(jié)局。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)肯定要安排充裕的時(shí)間進(jìn)行預(yù)料訓(xùn)練。

第五單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“視察”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致視察、抓住特點(diǎn)描寫事物的。

2、本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：體會(huì)作者是怎樣留心視察事物的。本單元的兩篇課文都支配了與視察有關(guān)的內(nèi)容。《搭船的鳥》要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的靈敏的特點(diǎn)來(lái)視察和描寫的，《金色的草地》要求我們學(xué)習(xí)作者細(xì)致地視察和描寫，發(fā)覺(jué)蒲公英早上和傍晚會(huì)合攏，中午的時(shí)候會(huì)張開。張開的時(shí)候，遍地是金*。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)肯定要分析作者的視察和描寫的方法。

第六單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《富裕的西沙群島》《海濱小城》和《漂亮的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫的方法，體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然酷愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、本單元重點(diǎn)：

（1）借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了漂亮的景色，許多片段都有關(guān)鍵句，依據(jù)這個(gè)句子可以理解課文大致內(nèi)容。如《富裕的西沙群島》中“那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句，“西沙群島也是鳥的天下”是一個(gè)段的關(guān)鍵句?！逗I小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句?！镀恋男∨d安嶺》中，“小興安嶺一年四季景怡人，是一座漂亮的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”就是全文的關(guān)鍵句。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)肯定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容。

（2）學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫。學(xué)會(huì)文章中關(guān)鍵句的作用，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下，寫作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個(gè)文章的中心句，也可以是一個(gè)段落的中心句。

第七單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“大自然”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的摯友》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的奇妙，感知課文生動(dòng)的語(yǔ)言。

2、本單元重點(diǎn)：

感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言，積累喜愛(ài)的語(yǔ)句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)、美麗?！洞笞匀坏穆曇簟穼懥孙L(fēng)、水以及動(dòng)物帶給我們的奇妙聲音?！陡赣H、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景?！稁Т痰膿从选穼懥艘恢淮题孪峦禇椀那榫?。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，感受語(yǔ)言的美麗、生動(dòng)，積累語(yǔ)言。

第八單元

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“愛(ài)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺(tái)就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛(ài)之情，學(xué)會(huì)理解課文的意思。

2、本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都支配了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)?！墩坡暋分械摹澳x課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么改變？為什么會(huì)有這樣的改變？”《灰雀》支配了練習(xí)“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么。”《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的重點(diǎn)要求是“默讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)‘手術(shù)臺(tái)就是陣地’的理解。”

五、教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)支配及進(jìn)度

單元內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議周次

第一單元

（一）《大青樹下》的小學(xué)本課講解并描述了大青樹下民族小學(xué)學(xué)生華蜜的學(xué)習(xí)生活，重點(diǎn)是能夠抓住關(guān)鍵句子，產(chǎn)生民族團(tuán)結(jié)的驕傲感。

1、激勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字。

2、借助圖片、描寫窗外的寧?kù)o和小動(dòng)物湊喧鬧的句子理解課文內(nèi)容。

（二）《花的學(xué)校》本課以詩(shī)歌的語(yǔ)言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景，重點(diǎn)是想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言。

1、多元認(rèn)字。

2、能夠借助圖片、關(guān)鍵句、體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象。

（三）《不懂就要問(wèn)》本文講了孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)不懂就問(wèn)，不怕挨打。重點(diǎn)是根據(jù)“閱讀提示“的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

1、依據(jù)提示，自己閱讀，找出有簇新感的詞句，學(xué)會(huì)和同學(xué)溝通。

2、多元識(shí)字。

口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際是以“我的暑假生活”為交際內(nèi)容。重點(diǎn)是選擇別人感愛(ài)好的內(nèi)容講清晰。

1、選擇別人可能感愛(ài)好的內(nèi)容重點(diǎn)講解并描述。

2、恰當(dāng)運(yùn)用圖片和實(shí)物。

習(xí)作本次習(xí)作以《猜猜他是誰(shuí)》為題目，重點(diǎn)是抓住人物的顯著特征去寫。

1、抓住讓人印象深刻的特點(diǎn)寫。

2、留意習(xí)作格式：開頭空兩格。

語(yǔ)文園地本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)積累詞句，學(xué)習(xí)成語(yǔ)，練習(xí)感情朗讀，創(chuàng)建名字，理解積累古詩(shī)《所見》。重點(diǎn)是積累詞句、成語(yǔ)、古詩(shī)，會(huì)感情朗讀，給愛(ài)好小組起個(gè)洪亮的名字。

1、學(xué)會(huì)積累好詞好句。

2、合作探究法給愛(ài)好小組起名字，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古詩(shī)。

其次單元

（四）《古詩(shī)三首》本課描寫了秋天的漂亮風(fēng)景，重點(diǎn)是朗讀和理解古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)秋天的美妙風(fēng)光，體會(huì)古詩(shī)包含的情感。

1、利用聲像資源把學(xué)生帶入情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象。

2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，借助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞。

（五）《鋪滿金色巴掌的水泥道》本課作者記敘了“我”在鋪滿金色巴掌的水泥路上行走的心情。重點(diǎn)是感受作者酷愛(ài)自然的情懷，體會(huì)作者奇異的想象和獨(dú)特的感受。

1、通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)作者情懷。

2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索，學(xué)習(xí)作者感知情懷，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，珍視貼近自然的童心。

（六）《秋天的雨》本課從幾個(gè)方面介紹了秋天的雨，重點(diǎn)是理解體會(huì)秋雨的美妙，體會(huì)作者對(duì)秋雨的寵愛(ài)之情。

1、分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。

2、借助圖片、音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生感受秋雨的美妙。

（七）《聽聽，秋的'聲音》本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。

1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美妙。

2、在學(xué)生配樂(lè)朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文,創(chuàng)作小詩(shī)。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《寫日記》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫日記的格式和內(nèi)容及好處。重點(diǎn)是了解日記的格式，學(xué)會(huì)寫日記。

分析例文，總結(jié)日記格式，再練習(xí)寫一寫。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是溝通學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；理解、積累四季特殊是秋天的成語(yǔ)；留意正確的寫字方法。重點(diǎn)是駕馭理解詞語(yǔ)的方法，積累成語(yǔ)。

1、指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來(lái)學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)。

2、用合作溝通的方法理解、積累成語(yǔ)。

第三單元

（八）《去年的樹》本課描寫了小鳥和大樹之間的友情，重點(diǎn)是感悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理，懂得信守諾言的道理。

1、感情朗讀，體會(huì)小鳥和大樹內(nèi)心的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，運(yùn)用多種方法理解字詞。

（九）《那肯定會(huì)很好》本課作者記敘了一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的改變過(guò)程，重點(diǎn)是感受大樹犧牲自己，把便利帶給大家的無(wú)私品行。

1、通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)大樹的情懷。

2、通過(guò)比較閱讀，感受童話中表現(xiàn)的主題不同。

（十）《在牛肚子里旅行》本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行，青頭勝利救出紅頭，重點(diǎn)是抓住描寫青頭行動(dòng)和語(yǔ)言的語(yǔ)句感受青頭的遇事冷靜、機(jī)靈、英勇和見多識(shí)廣。

1、分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。

2、分角色朗讀，體會(huì)人物的心情，讀出人物的語(yǔ)氣。

（十一）《一塊奶酪》本課介紹了一群螞蟻搬運(yùn)一塊奶酪的故事，重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)于律己的美妙品質(zhì)和蟻群嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神。

默讀課文，講一講、演一演這個(gè)故事。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《我來(lái)編童話》，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)例詞寫童話，重點(diǎn)是發(fā)揮想象，編寫童話。

總結(jié)童話的特點(diǎn)，提出習(xí)作要求，再練習(xí)寫一寫。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是溝通童話的特點(diǎn)；了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，相識(shí)帶有口字旁的字表示的意義不同，相識(shí)三種修改符號(hào)并學(xué)會(huì)運(yùn)用，理解積累辨理格言。重點(diǎn)是相識(shí)童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)修改病句，積累格言。

1、指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來(lái)學(xué)習(xí)溝通童話，學(xué)習(xí)形聲字，學(xué)習(xí)病句的修改。

2、誦讀法積累格言。

歡樂(lè)讀書吧本次讀書吧題目是《在那奇異的王國(guó)里》，介紹了基本童話故事，重點(diǎn)是閱讀與發(fā)覺(jué)童話故事的奇異。

1、充分發(fā)揮提示語(yǔ)的作用。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱讀。

第四單元

（十二）《總也倒不了的老屋》本課描寫了老屋幫助許多人，為他們遮風(fēng)擋雨的故事，重點(diǎn)是體會(huì)老屋的和善、富有憐憫心，學(xué)習(xí)預(yù)料的一些方法。

1、一邊讀，一邊預(yù)料故事情節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)預(yù)料的方法。

（十三）《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重點(diǎn)是學(xué)會(huì)預(yù)料故事，能用連貫的語(yǔ)言敘述。

1、通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)胡蘿卜先生的無(wú)私幫助。

2、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編或創(chuàng)編故事。

（十四）《不會(huì)叫的狗》本課三首古詩(shī)詞描寫了一只不會(huì)叫的狗向別人學(xué)習(xí)叫的故事，重點(diǎn)是邊讀邊預(yù)料故事，學(xué)會(huì)預(yù)料故事結(jié)局。

1、分析重點(diǎn)字詞來(lái)理解課文大意。

2、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)料故事結(jié)局，與老師讀的結(jié)局比較。

口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際主題是《名字里的故事》，講講名字的含義或來(lái)歷。重點(diǎn)是抓住講話的主要內(nèi)容，聽別人講的時(shí)候，禮貌回應(yīng)。

1、出示圖片資料揣測(cè)名字的由來(lái)。

2、小組合作，溝通評(píng)價(jià)。

習(xí)作本次習(xí)作主題是看圖《續(xù)寫故事》，引導(dǎo)學(xué)生視察插圖，預(yù)料故事情節(jié)，并續(xù)寫故事。重點(diǎn)培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建性思維，學(xué)會(huì)預(yù)料并續(xù)編故事。

運(yùn)用視察插圖，小組探討法引導(dǎo)學(xué)生探討：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？然后練習(xí)寫一寫。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)音序查字法，學(xué)習(xí)和積累多音字和關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ)，學(xué)習(xí)提示語(yǔ)的三種用法，理解積累關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)。重點(diǎn)是駕馭提示語(yǔ)的用法，積累字詞和諺語(yǔ)。

1、指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)覺(jué)法和探究法來(lái)學(xué)習(xí)提示語(yǔ)、古詩(shī)。

2、用直觀演示法來(lái)復(fù)習(xí)查字典的學(xué)問(wèn)。

期中復(fù)習(xí)及檢測(cè)

第五單元

（十五）《搭船的鳥》本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)作者細(xì)致視察、抓住特點(diǎn)的方法。

1、抓住重點(diǎn)詞句分析翠鳥的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)作者視察的方法。

（十六）《金色的草地》本課作者記敘了蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的改變，重點(diǎn)是理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)；能用自己的話說(shuō)明草地變色的緣由。

1、邊讀邊想象課文描寫的畫面。

2、通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

習(xí)作例文本次習(xí)作例文是《我家的小狗》《我愛(ài)家鄉(xiāng)的楊梅》，閱讀和分析作者描寫小狗、楊梅的方法。重點(diǎn)是通過(guò)分析課文，懂得留心、細(xì)致視察的重要性，總結(jié)視察方法。

1、閱讀例文，分析作者的視察和描寫方法。

2、合作探究，總結(jié)作者的視察和描寫方法。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《我們眼中的繽紛世界》，引導(dǎo)學(xué)生把自己視察的印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景的特點(diǎn)寫出來(lái)，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容詳細(xì)。重點(diǎn)把自己印象最深的按肯定依次寫詳細(xì)，寫出視察中的新發(fā)覺(jué)。

1、依據(jù)例文，學(xué)習(xí)視察的方法。

2、寫后小組合作溝通視察的感受。

第六單元

（十七）《古詩(shī)三首》本課三首古詩(shī)詞分別描寫了不同地點(diǎn)不同時(shí)間段的自然景觀。重點(diǎn)是理解三首詩(shī)詞的大意，理解詩(shī)詞中蘊(yùn)含的作者情感。

1、分析重點(diǎn)字詞來(lái)理解古詩(shī)大意。

2、借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)意境，悟詩(shī)情、明詩(shī)理。

（十八）《富裕的西沙群島》本課作者記敘了西沙群島的風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。重點(diǎn)是通過(guò)理解關(guān)鍵句，了解西沙群島的漂亮富裕。

1、通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)西沙群島的漂亮富裕。

2、借助圖片，理解課文。

（十九）《海濱小城》本課寫了海濱小城的漂亮、整齊，重點(diǎn)是了解海濱小城的漂亮的場(chǎng)景及其特點(diǎn)，從中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)之情。

1、借助關(guān)鍵詞句理解課文。

2、抓住事物特點(diǎn)，根據(jù)空間變換依次記敘的方法。

（二十）《漂亮的小興安嶺》本課寫了小興安嶺四季的漂亮和豐富的物產(chǎn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者按四季的依次，抓住特色進(jìn)行視察的方法。

1、分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文大意。

2、借助圖片理解課文。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《這兒真美》，引導(dǎo)學(xué)生把身邊的美景介紹給別人，重點(diǎn)是圍繞一個(gè)意思，用上最近學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，按肯定的依次描寫下來(lái)。

1、細(xì)致視察，抓住景物的特點(diǎn)。

2、圍繞一個(gè)意思去寫。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是溝通學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思的寫作方法，學(xué)習(xí)帶有相同偏旁的字，積累ABB式詞語(yǔ)和古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，重點(diǎn)是駕馭圍繞一個(gè)意思的寫法，積累字詞和古詩(shī)。

1、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來(lái)學(xué)習(xí)中心句、字詞。

2、利用插圖學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)。

第七單元

（二十一）《大自然的聲音》本課描寫了大自然中，風(fēng)、水和動(dòng)物帶給我們的聲音，重點(diǎn)是知道大自然有哪些奇妙的聲音，并感受奇妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。

1、利用課件幫助學(xué)生理解課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，感悟語(yǔ)言的美。

（二十二）《父親、樹林和鳥》本課作者記敘了父親一生最喜愛(ài)樹林和鳥的詳細(xì)表現(xiàn)。重點(diǎn)是依據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

1、通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)父親對(duì)樹林和鳥的美妙感情

2、感情誦讀，感受語(yǔ)言的生動(dòng)。

（二十三）《帶刺的摯友》本課刺猬月下偷棗的故事，重點(diǎn)是體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，懂得運(yùn)用比方句，發(fā)揮想象，使句子更生動(dòng)形象。

1、通過(guò)語(yǔ)言的感悟和訓(xùn)練，真實(shí)地感受刺猬偷棗的本事大，體會(huì)作者的寵愛(ài)之情。

2、嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過(guò)程。

口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際主題是《身邊的“小事”》，溝通不文明行為或令人感到暖和的行為，重點(diǎn)是用簡(jiǎn)要的話表達(dá)自己的看法。

1、借助圖片了解身邊的小事。

2、小組合作，溝通評(píng)價(jià)、總結(jié)。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《我有一個(gè)想法》，寫寫你對(duì)關(guān)注的問(wèn)題的看法和改進(jìn)建議，重點(diǎn)是能從主動(dòng)的方面有條理、清晰地表達(dá)自己的想法。

小組探討法引導(dǎo)學(xué)生探討：生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？并寫一寫。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是溝通摘抄的方法和好處，學(xué)習(xí)“得”字短語(yǔ)，正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字，積累古詩(shī)《采蓮曲》。重點(diǎn)是駕馭摘抄的學(xué)問(wèn)，積累字詞和古詩(shī)。

1、指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)覺(jué)法和探究法來(lái)學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞。

2、借助圖片學(xué)習(xí)理解古詩(shī)。

第八單元

（二十四）《司馬光》本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點(diǎn)是參考注釋，抓住重點(diǎn)詞句，理解句子的意思。

1、結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思。

2、借助圖片理解課文，背誦課文。

（二十五）《掌聲》本課兩次掌聲帶給英子的心理改變，重點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，來(lái)體會(huì)英子的心理改變。

1、帶著問(wèn)題理解課文意思。

2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的改變。

（二十六）《灰雀》本文講解并描述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點(diǎn)是分角色朗讀人物對(duì)話，體會(huì)列寧和男孩是如何愛(ài)鳥護(hù)鳥的。

1、多元認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。

2、分角色朗讀人物對(duì)話，體會(huì)人物愛(ài)鳥護(hù)鳥的心理。

（二十七）《手術(shù)臺(tái)》就是陣地本課寫了白求恩大夫在萬(wàn)分緊急的狀況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危急為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡。重點(diǎn)是結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地。

1、默讀課文，聯(lián)系事情背景理解課文。

2、查閱資料了解人物事跡。

口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際主題是《請(qǐng)教》，在我們有不會(huì)的問(wèn)題是怎么請(qǐng)教別人。重點(diǎn)是留意運(yùn)用請(qǐng)教的禮貌用語(yǔ)，不清晰的地方剛好追問(wèn)。

小組合作，溝通評(píng)價(jià)。

習(xí)作本次習(xí)作主題是看圖《那次玩得真興奮》，引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時(shí)歡樂(lè)的心情寫下來(lái)。重點(diǎn)是把自己歡樂(lè)的心情寫下來(lái)。

小組探討法引導(dǎo)學(xué)生探討怎么玩的？心情怎樣？然后練習(xí)寫一寫。

語(yǔ)文園地本次園地主要內(nèi)容是溝通默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學(xué)會(huì)分類，積累名言。重點(diǎn)是駕馭默讀的方法，積累字詞和名言。

1、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來(lái)學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞，學(xué)會(huì)分類。

2、誦讀名言，背誦名言。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)安排8

1、基本狀況分析：

本班學(xué)生只有38人。其中男生17人，女生21人。大部分學(xué)生思維活躍，性格開朗，學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯，優(yōu)秀生比較樂(lè)于表達(dá)，擅長(zhǎng)溝通，學(xué)問(wèn)駕馭堅(jiān)固，部分孩子對(duì)閱讀有著深厚的愛(ài)好。但也還有少數(shù)學(xué)生，上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到三年級(jí)是小學(xué)階段特別關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期將接著加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與愛(ài)好的培育，加強(qiáng)規(guī)范字的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（全期思想教化目標(biāo)、實(shí)力培育目標(biāo)和學(xué)問(wèn)傳授目標(biāo)）

1、相識(shí)200個(gè)，會(huì)寫300個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

3、嫻熟運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力，能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

6、培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、練習(xí)寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

8、綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有目的的收集資料，提出不懂的問(wèn)題，并開展探討，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

3、教材分析（要求教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教材內(nèi)容的前后聯(lián)系）

本冊(cè)共有課文32篇。其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，細(xì)心的視察，絢麗的中華文化，壯美的祖國(guó)山河，科學(xué)的思想方法，獻(xiàn)出我們的愛(ài)。其中“多彩的生活”和“絢麗的中華文化”還支配了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，分別是“我們的課余生活”，“生活中的傳統(tǒng)文化”，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個(gè)專題包括導(dǎo)語(yǔ)，課例和語(yǔ)文園地三大部分。

本冊(cè)教材是在二年級(jí)基礎(chǔ)上編寫，教材結(jié)構(gòu)思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一樣性，它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

4、豐富課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)自由。

4、本期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。

（3）接著加強(qiáng)培育擅長(zhǎng)傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變更。

3、有效利用課程資源。

4、開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。

（1）作業(yè)面批，有錯(cuò)剛好改正

（2）結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其結(jié)對(duì)輔導(dǎo)。

（3）與課任老師，家長(zhǎng)常常聯(lián)系溝通，形成教化合力。

（4）激勵(lì)為主，剛好表?yè)P(yáng)。

5、教化科研安排

1、接著深化《開展農(nóng)村小學(xué)生閱讀實(shí)力培育》的探討。

2、在教學(xué)中實(shí)施嬉戲情趣教學(xué)。

3、仔細(xì)鉆研教材，改進(jìn)教法，貫徹精講多練，以練為主的原則。抓好基礎(chǔ)，注意培育學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，擴(kuò)大課堂容量，提高教學(xué)效率。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)安排9

新的學(xué)年，新的挑戰(zhàn)，沐浴著生本教化理念的春風(fēng)，我們迎來(lái)了三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)生活。為了能讓孩子們與這一過(guò)度時(shí)期順當(dāng)接軌，我本學(xué)期要時(shí)刻以“生本教化”的思想武裝自己，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中自主感受語(yǔ)文的魅力，解放我們老師自己，做一位華蜜的小學(xué)語(yǔ)文老師。現(xiàn)制定安排如下：

一、教學(xué)工作目標(biāo)

1．嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)常規(guī)規(guī)范自己的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)效果再上一個(gè)新臺(tái)階。

2．接著推行生本課堂教學(xué)，探究“主題式閱讀”的方法，摸索出一條適合本班的生本教學(xué)模式。

3.培育學(xué)生的實(shí)力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容及措施

(一)做好教學(xué)常規(guī)打算。

1.備課。我們?cè)谶\(yùn)用以“生本理念”為指引的共案時(shí)，大膽改革與創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)生本教學(xué)的“小立課程，大作功夫”，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。剛好反思，促進(jìn)步。備課時(shí)仔細(xì)鉆研課程設(shè)置目的，多參照主題閱讀的要求設(shè)計(jì)教學(xué)，爭(zhēng)取在課上利用教材的有限資源“大作功夫”，培育學(xué)生的閱讀愛(ài)好。

2.上課。課堂上合理利用多媒體器材，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，拓寬學(xué)生的視野，多運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，敬重學(xué)生的特性化閱讀，主動(dòng)培育學(xué)生的自信念，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的最高境界。

3.聽課。主動(dòng)參加學(xué)校組織的各類課堂的聽課活動(dòng)，仔細(xì)記錄，剛好評(píng)價(jià)，吸取同事的先進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，促進(jìn)自身的教學(xué)水平的提升。努力達(dá)到聽課20節(jié)以上。

（二）主動(dòng)參與學(xué)校開展的各類教學(xué)活動(dòng)。

1.主動(dòng)參與教研組活動(dòng)。在教研組活動(dòng)中勇于發(fā)表自己的看法，仔細(xì)學(xué)習(xí)各類教化理論，在集體備課時(shí)，主動(dòng)聽取同事的先進(jìn)教學(xué)方法，提出自己的想法，形成深厚的教研氛圍。常常與組內(nèi)的同事探討自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，得到解決的方法。

2.仔細(xì)打算自己即將擔(dān)當(dāng)?shù)摹爸黝}閱讀”試驗(yàn)班的授課任務(wù)。首先從學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)入手，仔細(xì)閱讀《主題閱讀三人行》，真正了解主題閱讀的理念，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候貫穿在教學(xué)活動(dòng)中，摸索出一條適合本班學(xué)生的主題閱讀模式，真正培育起學(xué)生的閱讀愛(ài)好。

3.堅(jiān)持做好家進(jìn)步課堂活動(dòng)。每周支配不少于兩名家長(zhǎng)到本班參加課堂教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)參加家長(zhǎng)做好聽課記錄表，提出珍貴看法，以便自己更好的開展工作。

（三）仔細(xì)進(jìn)行輔檢測(cè)工作。

1.細(xì)心布置作業(yè)，仔細(xì)批改。升入三年級(jí)以后，學(xué)生作業(yè)種類增加了，老師批改負(fù)擔(dān)也加重了，對(duì)于以前堅(jiān)持批改的家庭作業(yè)，本學(xué)期起先我要一抽檢小組的形式進(jìn)行，發(fā)揮小小學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的作用，培育他們檢查家庭作業(yè)的實(shí)力。我們本學(xué)期起先有了大作文，初次進(jìn)行正式寫作，學(xué)生的困難可想而知，我要努力做到仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生作文草稿，幫學(xué)生拓展思路，降低學(xué)生的畏難心情，培育學(xué)生的寫作愛(ài)好。關(guān)于作業(yè)書寫問(wèn)，起先用鋼筆書寫的孩子們更是問(wèn)題百出，我要堅(jiān)持耐性指導(dǎo)，努力培育學(xué)生干凈整齊的書寫習(xí)慣。

2.剛好檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。利用單元測(cè)試卷。剛好評(píng)估學(xué)生學(xué)情，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生的薄弱之處，反思自己的教學(xué)效果，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

3.做好培優(yōu)輔差工作。在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我打算實(shí)行這些措施：

①培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

②課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。

③課外輔導(dǎo)，利用每天課余的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

④發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。并激勵(lì)優(yōu)生堅(jiān)持每天記日記，閱讀名著。

⑤對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)