語文教研教學計劃

第頁語文教研教學計劃一、指導思想

仔細學習義務教化語文課程標準和全日制初中語文教學大綱（試用修訂版），領悟精神實質，轉變教學觀念，深化探討蘇教版和人教版教材，改進教學方法，培育學生自主、合作、探究的學習方式，突出學生的學習和發(fā)展主體地位，全面提高學生的語文素養(yǎng)，進一步提高初中語文教學質量。

二、詳細工作和要求

1、本學期各校語文科組組織學習新課程標準和新大綱不少于兩次。要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。要重視學后的運用，依據新課程標準和新大綱，評價師生的教與學。

2、召開三次全市初中蘇教版語文教學觀摩會，探討蘇教版初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀觀賞課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。

3、接著組織全市分片教研活動，進一步加強區(qū)域性初中語文教學溝通。全市8個片一學期各活動至少一次。每片活動分散支配在各月當中，詳細時間由每片組長和副組長商定?；顒有问娇梢允锹犝n、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平常作業(yè)展覽是必需展示的內容。活動內容以探討蘇教版語文七年級上冊和人教版初中第五冊教材教法和學法為主。

4、本學期初二接著運用市初中語文學習成果評定方案。要求每所學校將初中語文學習成果評定方案落實到初二每一個班，每一個學生。以此促進學生語文基礎學問的積累和聽說讀寫實力的全面發(fā)展。

5、初一學生運用“初中語文學習成長記錄表”，詳細要求見該表。

6、初一期末考試試卷結構將由語文基礎學問、閱讀、口語交際、誦讀觀賞、綜合實踐活動、專題學習、作文、附加題組成。語文基礎學問包括常用詞語書寫、詞語說明、改錯字、改病句、修辭手法運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內精讀和課外精讀。作文包括大作文和應用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫。

7、初二和初三期末考試試卷結構由語文基礎學問、口語交際、現代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎學問包括詞語書寫、詞語說明、改錯字、改病句、語法修辭運用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內精讀和課外精讀。作文包括大作文和應用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫。

8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題，要求每單元教后剛好運用單元題檢測，剛好發(fā)覺問題，改進教和學。

9、本學期市語文教研員將到下列學校進行調研：板芙一中、沙溪中學、古鎮(zhèn)中學、小欖僑中、黃圃中學、坦洲三中、四沙中學、新平中學、大南中學、永寧中學、東鳳四中、翠亨中學。調研內容有聽課、評課；檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學習成果記錄表和初二學習成果評定狀況；了解集體備課和語文教研安排落實狀況；座談等。

10、做好廣東語文報的征訂工作。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要仔細閱讀廣東省教化廳辦公室文件，充分重視訂報工作，通過讀報擴高校生閱讀面，將訂報、學報、用報有機地結合在一起。各校可每學期可選一些優(yōu)秀學生作文各該報投稿。

11、重視語文學習環(huán)境的建設。除向學生舉薦適合學生閱讀的報刊、書目以外，還要擴大語文學習的渠道，如觀看適合初中學生的電視節(jié)目，還有適合中學生閱讀的網站，讓學生上網學習。

12、重視文學社的建設，發(fā)覺和培育文學骨干，發(fā)展學生的語文特性和特長。各每學期出一至兩期文學期刊或小報。激勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。

13、語文老師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。各校語文科組要常常組織老師學習全國中語會會刊《語文教學通訊》（初中版）等教學刊物。

14、各校語文科組要抓好集體備課，每學期至少進行兩次集體備課活動，將集體備課作為提高語文老師教學水平的重要一環(huán)。

15、各校語文科組長要創(chuàng)建性地開展工作，努力形成本校的語文教學教研特色。

語文教研教學安排3

一、指導思想：

仔細學習學校教化工作的精神，以實行新課改理念為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心，接著落實教學常規(guī)，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質量和學生的綜合素養(yǎng)。

同時結合語文教研組全體老師的教研實際，為老師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務實力。

二、定位語文學科素養(yǎng)：

語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，應培育學生酷愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際須要的'識字寫字實力、閱讀實力、寫作實力、口語交際實力，即讀好書，寫好字，要聽得明白，說得清晰，寫得通順，打好聽說讀寫的基礎。

語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

(一)讀好書培育閱讀素養(yǎng)

1、激發(fā)學生的閱讀愛好

①要激發(fā)學生的閱讀愛好，可以從學生閱讀的個人愛好動身，充分挖掘閱讀中的愛好因素，是學生學有所獲，學有所感，感受勝利的樂趣。

②可以采納多樣好玩的教學形式，比如開展朗讀、表演、競賽等協(xié)助閱讀教學的活動，或采納現代化的教學手段，讓學生傾聽美的聲音，觀賞美的畫面，感受美的形象，激勵學生特性化的體驗的表達方式，是閱讀成為賞心悅目的享受，成為學生自我表現的舞臺。

2、培育學生的閱讀實力

這是閱讀課的基本任務，要學生通過閱讀訓練，駕馭有效的閱讀方法策略，具備良好的閱讀習慣，具備適應社會生活須要的閱讀技能。

(1)加強讀書、背誦的環(huán)節(jié)，培育積累的意識、方法和習慣，在閱讀的過程中不斷積累語言，積淀文化;加強引導學生領悟、借鑒基本的表達方法，加強讀寫結合。

(2)閱讀方法、技能—語文老師可以依據本年級課標關于閱讀實力的規(guī)定制定細化目標，達到相應閱讀實力。

依據年級特點老師結合課標，駕馭下列閱讀方法。

①朗讀。

朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。

不僅要求學生能用標準的一般話，還要求朗讀時口齒清晰，聲音嘹亮，句讀分明，不重復顛倒，不添字漏字，基本上能限制語調和節(jié)奏。

②默讀。

默讀前老師要給學生提出明確目標，是學生帶著任務閱讀，在閱讀中有意識地搜尋文章中的相關信息，邊讀邊想，快讀快想，其目的在于理解，其速度快于朗讀。

在默讀過程中，要對重點的詞句做安排，加批注，手腦并用，將閱讀過程中的感受登記來，形成良好的閱讀習慣。

③精讀。

所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。

它是培育學生閱讀實力最主要最基本的手段。

有的文章語言雋永，引經據典，情節(jié)生動，老師可以利用這些文章為依據，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，漸漸養(yǎng)成仔細讀書的好習。

④略讀。

即粗略的、不進行深究的閱讀。

這種閱讀方法旨在通過比較快的閱讀，粗知文章大意。

略讀實力的培育，除了憑借教科書中的略讀課文外，還要在課外閱讀中進行。

⑤閱讀。

指大略地看。

教會學生依據自己的閱讀須要，快速的閱讀，要集中留意力，作出快速的信息處理和消化，做到用最少的時間獲得盡量多的信息。

高年級閱讀教學中應予以重視。

這是一種粗略讀書的方法。

(3)閱讀課中落實以課文為載體的教學思路，實施以一篇帶多篇的閱讀教學策略，老師在明確課文中的教學目標和閱讀素養(yǎng)之后，供應多篇相像的文本進行閱讀拓展，提出相應的任務，應用學過的方法，去閱讀新的文本，駕馭閱讀方法，學會學習。

老師要將這些拓展閱讀以單元為單位、以課文為點進行整理，形成補充教材。

(4)閱讀課體現學生主體性，體現透過文本的學習策略的駕馭，通過問題創(chuàng)設，引橋搭建，形成學生的學習習慣，進而形成方法。

(5)探討略讀教學，體會略讀教學的思路和教學目的

3、養(yǎng)成良好的閱讀習慣

①有效利用工具書、參考資料的習慣;

②勤于下批加注、提要勾劃的習慣;

③擅長做摘錄、積累的習慣;

④質疑問難、獨立思索的習慣。

⑤閱讀名篇名著的習慣。

⑥正確的閱讀姿態(tài)、讀寫姿態(tài)。

(二)寫好字提高識字、寫字實力。

閱讀教學是識字的重要途徑，要在閱讀課文中不斷擴大識字量，引導學生在語言環(huán)境下識字。

同時，要引起對學生書寫習慣和實力的重視，養(yǎng)成良好的書寫習慣，駕馭基本的筆順筆畫、間架結構，作業(yè)書寫整齊規(guī)范。

(三)學學問駕馭肯定的語文學問

在語文教學中，要引導學生駕馭拼音、漢字、詞匯等最基本的語文學問;簡潔了解語法、修辭、文學及文章學問，并達到理解、應用的實力。

(四)會積累豐富學生詞語、句子語言材料的積累。

老師應當教會學生學會積累，引導學生發(fā)覺課文中的美麗詞句、精彩語段，多讀多背;以單元學問點為基點實現同一作者、同一題材的閱讀鏈接，大量的誦讀名篇、詩詞，積累語文素養(yǎng)，積累語文中的情感，提高學生的語文學問和語文水平。

(五)悟語感培育學生對言語的感受、相識、把握實力

語感指個體的言語意識，即對言語的感受、相識、把握實力。

語感是語言實力的核心，《語文課程標準》也明確指出，在教學中尤其要重視培育良好的語感。

語感訓練要以閱讀教學問主要陣地。

1、在生活中感受。

老師要引導學生留心生活中的言語交際行為，感受社會生活中美的語言。

2、在閱讀中體悟。

語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的規(guī)范的、美的語言典范，符合學生的認知特點和成長須要，對培育學生的語感有著不行替代的作用。

3、在表達中升華。

詳細說，就是在口語交際和寫作訓練中注意語感的培育和運用，在表達時引導學生充分運用語感，推敲如何將自己的思想、情感恰切地、美麗地表現出來。

(六)聽得明白培育學生傾聽實力

低年級能聽別人說的一段話或簡潔的事，養(yǎng)成仔細聽話習慣;中年級學生能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述其基本內容，能講解并描述課文所寫的故事;高年級學生能仔細耐性地聽別人的講話，能理解主要內容，養(yǎng)成邊聽邊想象，能從聽話中汲取養(yǎng)分的習慣。

(七)說得清晰訓練口語實力。

在閱讀教學過程中，要有意識地利用課文創(chuàng)設話語情境，支配口語實踐的時間和機會，讓學生在實踐中提高口語表達實力。

朗讀、復述和背誦等基本訓練都有利于提高學生的口語交際實力。

(八)寫得通順提高書面表達實力。

小學語文老師更重要的一個環(huán)節(jié)就是盡早把學生引進寫作的層面上來。

低年級：

1.對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的相識和感想.

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語.

3.依據表達的須要，學習運用逗號，句號，問號，感嘆號.

中年級：

1.能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，留意表現自己覺得新穎 好玩的，或印象最深，最受感動的內容.

2.情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂.

3.能用簡短的書信便條進行書面交際.

4.嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句.

5.依據表達的須要，運用冒號，引號.

6.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句.

高年級：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人溝通.

2.養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材.

3.能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實.能依據習作內容表達的須要，分段表述.

4.學寫讀書筆記和常見應用文.

5.能依據表達須要，運用常用的標點符號.

6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范，整齊.

7.40分鐘能完成不少于400字的習作

(九)養(yǎng)成習慣培育良好的語文學習習慣

1、書寫規(guī)范

2、善用工具書

3、廣泛閱讀

4、勤思好問

5、勤于背誦

6、勤于練筆

語文教研教學安排4

本學期，初中語文教研組教學，將在新課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教化教學觀念，大力提高課堂教學效率;以全面貫徹黨的教化方針，全面推動素養(yǎng)教化，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展教學。

一、指導思想：

直面目前我校學生語文整體水平不高，本學期語文教研組在學校和學校教育處的統(tǒng)一領導和詳細指導下開展相關教研活動，進一步推動素養(yǎng)教化，深化教學改革，加強語文課堂教學改革的探討，以單元考試為依托，主動參加師生競賽，全面提升語文科組的綜合實力。

二、教學思路：

(一)、進一步規(guī)范語文各項教學常規(guī)，緊抓常規(guī)落實

落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素養(yǎng)教化，課堂教學是主陣地。本學期，在比照新課程標準的前提下，真正學好洋思閱歷，堅固樹立老師的服務意識，轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，探討和設計科學、新奇、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂教學應創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創(chuàng)設教學情景，激活學生的求知欲，培育學生自主學習的習慣和實力，突出創(chuàng)新精神和實踐實力的培育;堅決做到面賂全體學生，照看不同程度，不同層次的學生的學習須要，探討和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。

(二)多管齊下，探究語文教學“減負增效”的詳細策略

教學質量是學校教學的生命線，也是我們語文教研組的重要教學。在目前社會中“減負”呼聲非常劇烈的背景下，我們語文老師必需在如何實現“減負增效”上多動腦筋，才能適應新教化形勢的要求。

本學期，主要實行老師自主探討實踐，加強備課組集體研討，加強教研組層面共享溝通以及學習“減負增效”的詳細策略，促使我校語文教學質量穩(wěn)步提高。尤其，各年級備課組必需每周仔細進行一次集體備課，并形成教案上交，期中、期末組織溝通集體備課閱歷。同時，主動開展讀書活動等形式多樣的愛好活動，加強我校語文學科特色項目建設。

(三)、聚焦教研組建設，逐步形成教研組文化。

在仔細搞好教學教學和教科研教學的基礎上在進一步加強語文學科教學科研教學，爭取在語文探討性學習上取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高老師的教科研水平，激勵學生多寫樂寫，并將優(yōu)秀習作結集“出版”。

敬重語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教化以及審美情趣的教化;進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用實力和肯定的審美實力、探究實力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，為終身學習和特性的發(fā)展奠定基礎。仔細探討學情，設法激發(fā)學生學習的主動性和主動性，充分發(fā)揮其主體作用，提高課堂效率，使學生有實實在在的收獲。所以我們要提倡全體語文老師充分了解學生的心理及生理特點，定出適合學生實際的教學探討方向，力爭使學生在駕馭學問的同時，加強語文整體的感悟，由教材到生活，拓展語文的.外延，為終身學習打下基石。主動開展作文、演講、書法、名著學問競賽。

寓教于樂，有力促進我校的其次課堂的開展。接著執(zhí)行一人一堂探討課、骨干老師示范課制度，仔細組織聽課、評課，做好課堂即時指導，開展新老老師的結對活動，促進課堂教學探討，促進新老師的成長。加強教研論文撰寫教學，以有效教學為主題，各備課組依據年段實際特點進行專題探討，寫好有質量的閱歷論文，多寫實踐中有自己思索、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時仔細撰寫教學反思。

語文教研教學安排5

一、指導思想

全面實行學部教化教學工作安排，主動實施課程改革，推動校本課程教學，加強課堂教學探討，切實提高語文老師的素養(yǎng)，提升教化教學質量，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)，確保語文教學工作上一個新臺階。

二、工作要點及目標

(一)：正視現實，不斷超越

我們學部語文教學走到今日，取得一些成果，遇到了一些問題。擺在我們眼前的是不斷改變的形勢和局面，新形勢要有新要求，新要求要有新目標。作為學部的一名語文老師，要在傳承經典中超越自我，要力爭使自己的認知和行為在以下幾個方面有新的突破。

(1)研讀踐行新課標

課程標準左右著語文教學，學習它的思想，領悟它的精神，實踐它的理念是當務之急。首先要真正了解《標準》與《大綱》的區(qū)分，然后要明確一些新概念的內涵，如“對話”、“人文素養(yǎng)”、“語感”、“文本”、“課程資源”、“動態(tài)生成”、“整合”、“互動”、“校本研訓”、“三維目標”“學習方式”“大語文”等，把握語文課程性質的改變特點，并努力在教學實踐中落實這些理念，加強其次課堂的建設，加強語文綜合實踐，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

(2)備課時段短中長

備課的閱歷和資料浩如煙海，加上網絡信息的覆蓋，備課好像比以前便利得多，這肯定是誤會。上好一節(jié)課須要長時備課的積累，中時備課的調整和短時備課的機靈。只有老師堅持長期的積淀，中期的規(guī)劃和近期的調整，才能備好一節(jié)精品課。

(3)一堂好課三條線

語文課堂是語文老師和學生的共同舞臺，是語文教化與教學的主渠道，是語文資源生成的主要平臺。好課的標準歸根結蒂只有一個：學生歡迎并且受到了教化，得到了提高。達到好課的標準須要老師、學生和教材思維三條線索有機整合互動。

(4)聽說讀寫皆作業(yè)

語文作業(yè)有其自身的獨特性;語文作業(yè)的書寫與閱讀過程就是作業(yè)本身。因此，布置作業(yè)可在課前、課內或課后，完成和檢查作業(yè)可以通過聽、說、讀、寫等形式。

(5)輔導方見真功夫

在現實中，找理科老師輔導的學生許多，找語文老師的卻很少，其實這是對輔導的誤會?，F實中的輔導側重的是培優(yōu)補差，其目的多屬急功近利之列。真正的輔導除此之外，的是提高，既包括語文學問補充、實力培育，也包括非智力行為表現的督導和心理的輔導。輔導的對象除“抓兩頭”之外，重點要突出“中間”，因為中間層次才是大面積提高語文教學水平的關鍵和確定因素。

(6)命題講評是藝術

我們實行學部六個一活動中的命制試卷工作，并要嚴格運行和評價。我們還要加強周末作業(yè)命題的探討，考試命題的探討。因為命題水平是一位教學專業(yè)素養(yǎng)的重要標記。命題質量干脆影響到教學質量，對學生的愛好、自尊等心理因素的影響尤為明顯，也是一位老師的教學水平即教學看法的重要體現。

(7)下筆成文行方遠

筆耕不輟，才能完善自我。寫教案、出作業(yè)、擬試卷、做總結都是寫作。假如說閱讀是積累，那么寫作就是升華，一個人的思維只有通過寫作進行梳理、篩選、創(chuàng)建方能升華為思想。作為一名語文老師要在廣泛閱讀實踐的基礎上，構筑文章的高樓。

(二)、立足探討，提高實力。

依據學部要求和實際工作的須要，本學期學部語文教學探討分為五個層次，分別是新聘老師展示課、組內探討課、年段教研課、組長觀摩課、徒弟匯報課。其中組內的探討課必需有校本閱讀教學課，由備課組長期初仔細支配。語文老師都要在上述課堂教學探討活動中和執(zhí)教者一起思索一起感受，思索教學方案，感受教學得失。

鑒于過去探討課支配顯得“突擊”和集中，導致老師疲于聽課，效果受到影響，本學期各個組要在開學初就全盤思索制定一學期的組內探討課教學內容和周次時間，由備課組和教研組協(xié)調后統(tǒng)一制定本學期語文課堂教學探討一覽表，便利老師們今后的學習與探討。各個備課組要在第三周周一下班前將組內探討課教學支配上報。

本學期教研組長的觀摩課內容定位自由作文的教學探討，各個備課組長也要切實上好組內的觀摩課，為本組的教學導航。

五年級組要加強新課標教材教學的探討，備課組長要多想方法創(chuàng)建條件開展教學探討，力爭在全區(qū)的質量調研和教學檢查中取得好的成果和效果。

圍繞主題開展年段教研，低段教研主題是“在閱讀教學探討中提升學生的朗讀實力”，中段教研主題是“培育學生感情朗讀以及默讀理解的途徑、方法探討”，高段教研主題圍繞課題“小學語文說讀課堂教學模式探討”。年段教研活動要仔細規(guī)劃，細心打算，要讓師生真實感受活動帶來個好處，讓每個人從活動中受益。

本學期的課堂教學探討還要解決一個問題，那就是要讓老師們事先知道立足什么探討什么，這節(jié)課要在什么方面取得志向的進步，圍繞這些去思索建議教學設計，去聽課評課，這樣我們的評課活動就不會發(fā)散，就不會出現評課時觀點甚至出現沖突的情形，也可以削減每節(jié)課后的相像評課觀點。也就是說解決聽什么評什么的問題。

(三)、過關檢測，學有所得。

本學期，為了駕馭學情和教情的第一手資料，促進以后的教學工作，提高學生的語文成果，學部將仔細進行過關檢測。過關檢測的結果作為評價老師和學生的依據之一。對過關檢測中發(fā)覺學生存在的學問和實力上的盲點與不足，學科老師有義務和責任使之盡量削減。

語文教研教學安排6

本學期，初中語文教研組工作，將落實組員抓好新課程標準的學習工作，深化語文教學改革，加大轉變教化教學觀念的力度，大幅度提高課堂教學效率；以全面貫徹黨的教化方針，全面推動素養(yǎng)教化，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

一、學好理論，更新觀念，提高素養(yǎng)

1、布置教研組成員學習先進的教化教學理論和20xx年新版《課程標準》，通讀教化教學理論專著，或者教學期刊，在理論與實踐之間架起橋梁，圍繞“減負”“素養(yǎng)教化”“創(chuàng)新教化”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習研討，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教化教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

2、激勵教研組成員要緊密結合教化教學實際和課題探討，并依據自身的須要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深化探討探究，仔細總結閱歷，主動撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。在學習過程中，做到知行統(tǒng)一，用最前沿的教學理論指導個人的教學實踐。教后開展指責和自我指責，每堂課教完都要進行深化反思，建立老師們開個教化博客，堅持寫教學日志或教學反思，記錄個人的成長過程，剛好總結閱歷或教訓，與學生同步成長，做個華蜜的老師。

二、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率。

1、落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。堅固樹立老師的服務意識，轉變學生的學習方式，改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，探討和設計科學、新奇、活潑、開放型的語文課堂教學模式。語文課堂教學應創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創(chuàng)設教學情景，激活學生的求知欲，培育學生自主學習的習慣和實力，突出創(chuàng)新精神和實踐實力的培育；堅決做到面對全體學生，照看不同程度，不同層次的學生的學習須要，探討和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化。

2、平常，語文老師要堅持鉆研教材，挖掘教材的教學價值，拓寬語文改革思路。要深化了解任教班級學生的學情特點，實實在在地結合自己的教學實踐，汲取并消化他人的先進的教化閱歷，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應農村素養(yǎng)教化對語文老師所提出的更高要求。加強常規(guī)教研和校本教研，確保減負增效，在課堂互動、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)里師生互學幫互助。老師要謙恭為人，樹立為學服務、以人為本的理念，才能滿意學生的學習需求。

3、加強集體備課，定時、定人，定題。要樹立大語文觀念，發(fā)揚團結協(xié)作的團隊精神，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量，保證課堂教學質量的提高。備課的關鍵在于備教材、備學生、備策略，爭取縮短教學時數，騰出教學時間給學生課外閱讀，并寫點讀書心得，全面提升學生的特性品種和人文素養(yǎng)。備課過程中，要留意常常翻新，給學生以異樣的簇新感和成就感。課堂設計要重視學生才智的展示，多給他們表現的機會和舞臺。老師要明確自身的角色地位和價值，要依據新版課標來操作。

4、本學期，教研組將接著協(xié)作學校通過聽課、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實狀況。落實各備課組是否自主開展相應的語文愛好小組活動。組織部分老師參與公開教學和觀摩教學，在開課之前要預設個人的教研課題，將公開教學與校本教研緊密地結合起來，努力做到一舉多得，向課堂要質量。教研組將接著開展校本教研活動，力爭在原有的基礎上，著手研討我校學情、及其對策，變更語文教學的落后面貌。

5、努力抓好畢業(yè)班語文教學工作，探討我市中考新動向，探討近年來中考擬題特點，向教學環(huán)節(jié)要分數，把提高教學質量與提高學習成果緊密結合起來，做到兩不誤。

三、公開教學、校本教研、愛好小組活動將另定，在此暫略。

語文教研教學安排7

指導思想

以校長室的工作思路為指導，以語文新課標為理念，以新教材的探討為重心。課題引領，課堂聚焦。充分發(fā)揮教研組探討基地和自培基地的作用，扎扎實實地開展語文教學探討，引導學生主動求知，促進學生和諧發(fā)展。實實在在地提高我校的語文教學質量。

工作要點

1、學習：

（1）各備課組在教研活動時，要有側重點的組織老師學習語文課標，常常比照，加以改進。多學習《小學語文老師》上的先進理念和優(yōu)秀閱歷。多組織老師收看優(yōu)秀錄像課。仔細參與各類教學培訓活動。

（2）其次周，請教研員章健文老師做有關教學目標的講座及探討新教材、新教法的座談。

2、備課：

依據章健文老師的教學目標講座，能依據每單元的教學重點，制定出較為具體、可行的教學目標。各備課組老師在備課資源共享的基礎上，能自己獨立思索、探討，依據班級實際修改好每一個教學環(huán)節(jié)，自己備的課寫好設計說明，不求量多但要有質量、有實效。每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施。能依據備課組的實際狀況，制作課件協(xié)助教學，并能依據上課后的實際狀況，大家商議、調整教案和修改課件。

3、上課：

（1）隨堂課：以校隨堂課教學評比為動力，仔細對待每一節(jié)隨堂課，每節(jié)課能仔細打算，正確高效地傳授學問、技能和方法。注意培育學生學習語文的愛好和實力。每節(jié)課能有一、兩個細心設計的教學環(huán)節(jié)，讓學生通過35分鐘的學習，能有所得。

（2）備課組探討課：接著發(fā)揚我校的“校本教研制度”，每位老師在自己的備課組中，上一堂有質量的探討課，上課形式可以多樣化，也可以依據教學的須要適當的做些多媒體課件協(xié)助教學。通過集體備課、上課、評課等一系列過程，相互幫助、相互探討、相互提高，的確提高語文教研課質量。

（3）展示課：結合校的課題探討，在兩年級實行兩節(jié)探討課（課題：八戒智激猴王執(zhí)教者：黃訪華、趙麗華）課題組成員共同進行探討、實踐、反思、再探討，力求通過課題的探討，變更老師的教學觀念，改善學生的學習方式。課后，仔細寫好反思和課例。

4、作業(yè)：仔細落實學校對作業(yè)布置的規(guī)定，語文的預習作業(yè)逐步向課堂轉移，真正減輕學生的課業(yè)負擔。課堂作業(yè)要精選習題，回家作業(yè)要限制好作業(yè)量，不布置大量重復、抄寫的作業(yè)。老師作業(yè)批改要仔細、剛好，學生寫作業(yè)要規(guī)范，字跡端正。

5、考試：削減考試的次數，考試命題要合理，不對學生排名，取消期中考試（四、五年級期中有學能抽測）

6、聽課：組織組內老師仔細聽學校的課題探討課，并能做好評價工作。每位老師一學期聽10節(jié)以上的課，并做好具體的筆記，針對課的優(yōu)缺點進行點評，要有自己獨到的見解和想法。

7、仔細記錄、并真正用好《老師課堂教學改進安排和實施記載》，實實在在地在一次次的教學實踐中提升自己的實力。

8、各個年級都可主動組織學生進行作文投稿，讓學生體會到自己寫作的勝利和樂趣。

9、上好二年級的家校展示課、做好五年級的畢業(yè)考試工作、做好《照片中的故事》征文評比工作。

語文教研教學安排8

上午聽過巧的課，下午在一起探討，學習。這是一篇豐子愷的文章《白鵝》；整節(jié)課給我的感覺很完整，很踏實。幾個老師在一起說了很長時間。這節(jié)課屬于說明文，整個流程很完整，在確定過后，我們更在思索一些不足。

首先，生字教學在扎實的前提下時間有些多，也許用了20多分鐘，老師出示生字，學生讀第一遍課文，然后讀，在個人展示的時候學生和老師訂正，進而是詞語，然后是四字詞語，再接著提問。

大家在一起商議的時候覺得能不能把詞語學習放在課前，把學習的機會轉給學生，讓他們自己去查閱，比如多音字，都可以放在課前。另外就是把更難理解的詞語放在句子中。這一點我雖然也提了看法，但是想到假如是自己，自己是不是也是這樣出示出來而遺忘了學生的自學？就如一年級的拼音，很多拼音都是放在插圖里，我就問學生能不能把今日我們要學的聲母或者韻母自己找出來？讓學生參加進來。

把更多的時間放在讀課文上，怎么讀課文，不僅僅是放聲讀，默讀。還有略讀、速讀等等。把問題拋給學生后讓學生去在讀中找出解決方案。然后又聊到作文，作為一年級老師，雖然沒有作文，，但是一切都要提前給孩子打基礎，老師們都在頭疼作文，當然也有許多好的方法，對我而言，現在更應當讓孩子多讀書，進而積累語言。

坐在這想想自己的班級，也存在著許多問題

首先就是小組建設

班級現在小組長基本穩(wěn)定，但是每次在組織教學的時候我發(fā)覺組長的作用很小，緣由，不會管，不能保證每個人的參加，最近我在思索要不要弱化小組長的職責，把讀書等任務還像去年一樣分為兩個人一組，一幫一，小組內只做收發(fā)作業(yè)、值日等零碎的班級的工作，還須要和數學老師再商議。

課堂效率

現在我的課進展的很慢，拼音很重要，但是我現在的速度已經遠遠拉下了，主要緣由還有一點，課堂紀律把握不好，緣由最近備課不細心，語言也不夠豐富。

家校聯(lián)系

老師們都覺得一年級這一點做的好，實際我心里很惶恐，雖然有的家長做的不錯，但是也有沒有跟上的家長，高年級的老師做這方面工作更難，所以好的習慣一年級必需培育起來！這樣高年級跟上的才會多！

突然發(fā)覺自己要做的太多，加油！

語文教研教學安排9

新的學期已經來臨，我們中學語文教研組圍繞“以學生發(fā)展為根本，以課程標準為依據，以培育學生實踐實力和創(chuàng)新精神為目標”這一指導思想，接著引導老師仔細學習教化教學理論，學習語文新的課程標準，結合本組實際狀況，立足于教學改革，求變、求新，做到教研以老師教學實力提高為核心，從教學實力水平、學問水平、表達水平、與學生的溝通等幾個方面，苦練內功，使中學組語文老師逐步向“學者型”“專家型”老師轉變。

一、工作目標

1、把握語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組老師的業(yè)務水平，集思廣益，博采眾長;運用語文教學，加強學生思想道德教化以及審美情趣的教化。

2、接著學習一般中學《語文課程標準》和《一般中學課程方案》，借鑒先進閱歷，常常閱讀教化論文，正確把握課程性質，理解課程標準的基本理念，了解課程的設計思路，提高思想相識。

3、在教研中，結合我校實際狀況，探討學情，從而轉變觀念，客觀實際的相識我校學生，找到可行的方法、手段變更部分學生厭學的現狀，全面提高語文水平。

二、詳細措施

在新的教學理念的指導下，抓好各年級的常規(guī)教學，仔細備課，仔細反思并總結個人的教化、教學心得，切實提高自己的教化、教學水平。接著開展提高課堂教學效益的探討，努力提高語文教學質量。

高一年級，加強新教材探討，把握新教材的特點，深化學習、探討新教材的內容，探討新教材的編寫理念及適應學生的教學方式，明確教學目標和教學要求，主動探究如何將課改的基本理念轉化為詳細的教學行為的途徑和方法。

高二年級，在抓好常規(guī)教學的同時，接著挖掘教學深度，在課時數削減的狀況下主動探究提高課堂教學效率的途徑。在注意課堂學問積累的基礎上拓展閱讀面，增加學生的學問容量，完善學生的學問體系，為高三的飛躍夯實基礎。同時為新一輪高一供應閱歷。

高三年級，仔細主動地做好高考復習沖刺階段的工作，科學地、有序地支配好各個環(huán)節(jié)。在教研組內同心協(xié)力，集思廣益，統(tǒng)一實行于高考復習的教學過程中。復習中力求做到：強化針對性，提高實效性;仔細分析每次考試結果，有針對性地實行措施，揚長補短，爭取在高考中考出好的成果。

三、活動支配

1、在新的學期里，更加深化地鉆研教材，駕馭教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線，明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵;細心設計教案，每課教案要做到“六有”：有明確的教學目的，有詳細的教學內容，有連貫而清楚的教學步驟，有啟發(fā)學生主動思維的教法，有合適精當的練習，有敏捷的“見機行事”的課堂教學方式。

2、各年級備課組要仔細進行集體研討、集體備課。在教學過程中要明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，要有適合各班學生的教學目的、教學重點、作業(yè)內容，教學進度做到基本統(tǒng)一;備課應多方擴充信息，不斷充溢，完善備課資料，做到與時俱進。

3、以組內公開課為載體強化聽課、評課意識，促進老師隊伍的建設，發(fā)揮本組骨干老師的作用，對青年老師嚴格要求、悉心指導，幫助青年老師加快成長;完成學校的聽課要求，要做到相互聽課、評課，同時激勵兼聽別科，每周最少聽課2節(jié)。

4、教學常規(guī)工作的管理要加大力度，要接著加強教化教學反思，勤于總結教學閱歷，提高教學效率。

附、活動要求

1、教研組活動時間：每周星期一下午第一、二節(jié)。

2、要求準時出席，不能無故缺席，遇特別狀況須事先請假。

3、教研活動內容：

①學習新學問、新理論，細化解讀新課標，以此指導教學實踐工作;

②仔細參與組內公開課的聽課評課活動;

③溝通、反思教學體會，互助互促，形成有活力、有文學氛圍的教學集體;

④統(tǒng)一進度，共同商討教研活動項目等。

語文教研教學安排10

和著春風輕快的腳步，伴著春芽萌動的節(jié)拍，_的春天向我們闊步走來。在這樣一個萬物復蘇的季節(jié)里，我們語文工作室也將自己滿滿的向往裝進行囊，教化事業(yè)路上讓我們攜手前行。下面對學期的工作做以規(guī)劃：

一、分工與責任

在新學期起先之際，我們重新支配、明確一下工作室成員的相關分工，以便大家更好地完善、推動我們的工作。

_校長：專業(yè)引領，全面負責并指導語文工作室工作

_主任：負責策劃組織語文工作室工作，語文工作室各項工作的詳細落實、網上教研。師生讀書活動策劃、組織。

_：低年級語文教學活動

_波：中年級語文教學活動

_：高年級語文教學活動

_：工作室資料存檔

二、主題活動內容

1.組織老師參與網絡教研活動。(區(qū)進修學校供應的時辰表)

2.3月份各學年語文導學校本教研活動(三位一體)

3.組織老師進行語文素養(yǎng)訓練，提升語文素養(yǎng)。

4月份實行朗讀、粉筆字、鋼筆字競賽。

4.五月份進行各年級讀書匯報溝通活動。

5.六月份復習課校本教研活動。

三、語文工作室自身建設

1.不斷完善工作室博客，將學校語文相關教研活動系統(tǒng)地記錄在博客中。同時借助博客這一平臺，開展網絡教研，推動教研活動為教學服務。

2.工作室成員建立個人語文成長博客，記錄自身的學習狀況和成長歷程。

4.學期末對工作室成員進行考核嘉獎。

一個籬笆三根樁，一個英雄三個幫，每一個小嶺小語人都知道“眾人拾柴火焰高”的道理，信任在我們團結協(xié)作下，肯定會將語文工作室建設成為全校老師的心靈家園。

語文教研教學安排11

一、指導思想：

以現代教化思想、現代教化理念為指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標，仔細學習《新課程標準》，主動、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革試驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的探討、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

二、教研組成員概況：

本教研組共有8位老師，其中一位是區(qū)語文教學能手，二位是區(qū)教壇新秀。本教研組成員的平均年齡在三十五歲以下，是一支年輕化的教研隊伍，但我們也面臨著許多實際狀況，我們來自幾所不同的學校，面臨著從熟識、磨合到工作中的相互協(xié)作到彼此的取長補短到共同提高。

三、工作要點：

（一）仔細學習，大膽實踐，深化推動語文課程改革試驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探究。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發(fā)覺、探討、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視愛好的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性敏捷的成分。對于師生互動中出現的創(chuàng)建火花，老師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目標。

2、接著仔細學習《基礎教化課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教化文件，轉變觀念。要潛心探討了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟識課程標準的目標、內容和要求。接著留意轉變以下教化觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培育“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要接著努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的詳細行為，整合優(yōu)化教學過程。

3、改革評價制度。課堂教學評價要從重老師轉向重學生，關注學生的發(fā)展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，留意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)；加強學生的自我評價和相互評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合，基礎性評價和創(chuàng)建性評價相結合。提倡學生采納成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平常表現和愛好潛能的記錄、學生的自我反思和小結、老師和同學的評價等，在評價中獲得體驗和發(fā)展。

（二）悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

1、規(guī)范和加強教學“六仔細”工作。

做到沒有教案不進課堂。備課應留意備學生，做到目中有人，留有肯定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位老師爭取做到一課一反思，激勵青年老師撰寫案例反思及教學一得。

2、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

加強學生學習行為習慣的培育，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特殊要重視上課用心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，實行切實的措施常常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

3、加強教學質量監(jiān)控。

要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，削減或消退錯誤積累。特殊重視提優(yōu)補差工作。教研組將協(xié)作教育處多次、小范圍地進行隨機質量調測，剛好分析反饋調控。同時加強各類素養(yǎng)競賽，如朗誦競賽、故事大王賽、聽寫競賽等，以促進學生素養(yǎng)全面發(fā)展。

堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。工作實踐告知我們，要使檢查狀況真實牢靠，那么，不定期檢查便是一個很好的方法。嚴格把握作業(yè)的質量，限制數量、剛好批改、剛好調控教學。

4、加強學生課外閱讀，注意學生積累。

在學校充溢豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發(fā)學生的讀書愛好，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲學問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

5、加強學生小練筆、閱讀與習作緊密結合。激勵學生每天寫成長日記。

6、寫字教學不容忽視。我們要努力使學生的字有起色，逐步有特色，

（三）扎實開展豐富的活動提高教研實效。

在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與老師的成長結合起來，切實提高老師的教學實力和業(yè)務水平。

要加強教研組成員之間的緊密協(xié)作。相互聽課、評課，相互溝通、探究，做到聽課必評，一課三議。要擅長在教學實踐中學習、探討，剛好對自己的教學進行反思。

（四）結合教學實踐，深化課題探討。

力爭每位語文老師都有自己的探討課題，有各自的探討方法和探討步驟。每位老師立足自己的實踐平臺進行課題探討，還要響應學校的“讀書活動”，要求每一位老師仔細閱讀各類有益的書籍，剛好寫好讀書筆記。期末，要求每位老師依據自己的探討實際，仔細撰寫論文，爭取每人有獲獎論文甚至是發(fā)表論文。

四、時間支配：

2月

1、第一周制定教研組及備課組安排；

2、開展第一次語文組教研活動；

3、第一次教學工作檢查。

3月

1、備課組活動；

2、青藍工程師生相互聽課，學習溝通；

3、業(yè)務學習，寫好學習筆記和心得體會，進行教研論文征集。

4月

1、組織老師參與新課程的培訓，溝通，研討活動，組織論文溝通；

2、開展其次次語文教研組活動，并進行其次次教學工作檢查；

5月

1、全校作文競賽；

2、各種課型的展示課；

3、備課組活動；

4、組織好期中測試。

6月

1、星級課展示活動；

2、青藍工程總結閱歷溝通；

3、第三次教學工作檢查；

4、組織好期末測試。

7月

1、組織青年老師參與各級教化部門舉辦的接著教化培訓；

2、布置假期撰寫教化教學論文；

3、語文組資源庫建設。

語文教研教學安排12

課堂是教化教學的主陣地，有什么樣的課堂就有什么樣的教化。為適應教化發(fā)展須要和課改要求，進一步提升我校教化教學質量，真正把培育德、智、健、技四美人才的目標落到實處，為此，我們特擬定本安排。

一、指導思想：

堅持“尚美育人，多彩發(fā)展”的辦學理念，敬重和落實課堂教學中學生的主體地位和老師的主導作用，培育學生學習實力和創(chuàng)新實力，努力實現減負和高效，構建xx中學“135”高效語文課堂教學模式。

二、工作目標：

1、進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用實力和肯定的審美實力、探究實力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，為終身學習和有特性的發(fā)展奠定基礎。

2、仔細搞好教學探討，爭取在探討性學習、校本課程開發(fā)方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高老師的教科研水平。

3、接著強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結、和諧，充溢創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，精彩完成學校各項工作。

三、詳細措施：

為了更好地完成上述教化教學工作目標，我們組準備以教學為中心，教改為動力，教研為生命，課堂為陣地，學生為載體，全面推動課堂改革，培育學生的創(chuàng)新實力，提高課堂教學的有效性。

1、強化同組聽課評課制度，每次聽課后盡量多交換些缺點和存在問題，提出改進看法，相互切磋，共同提高。

2、高度重視公開課教學。公開課教學就是一個很好溝通的平臺，要求每個老師嚴格根據“135”高效課堂教學模式進行教學活動，我們每個人都不要輕易放過每一次學習提高的機會。

3、接著做好“走出去，請進來”工作，向兄弟學校多學習，力爭多創(chuàng)建機會讓組內老師走出校門聽取外校的優(yōu)質課、示范課，參與各級各類的教學研討會，回來后在本組傳達學習，形成輻射。

4、廣泛開展課余活動，調動學生主動參加學習的主動性，爭取在校本課程的開發(fā)方面取得突破性進展。本學期，我組安排開展一些作文、演講、書法、古詩文、名句等學問競賽。寓教于樂，有力地促進我校的其次課堂的開展。

以上教研活動詳細時間支配則以各備課組的支配時間為準。

語文教研教學安排13

本班學生45人，從半學期的學習狀況及學問技能駕馭狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學生基礎學問薄弱，學習看法欠佳，書寫較潦草，作業(yè)不能剛好完成，因此本學期除了在教學過程中要注意學生的個體差異外，還應從提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使學生得到發(fā)展，潛能生得到較大進步。

一、培優(yōu)輔差對象

培優(yōu)對象：xxx等

輔差對象：xxx等

二、制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據安排提高讀、說、寫的綜合語文實力，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能根據老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文的閱讀和寫作這一基本的實力。

培優(yōu)主要是接著提高學生的閱讀實力和寫作實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，以其在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文實力。

輔差的內容是把好基礎關，支配比較基礎的內容讓他們駕馭，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信念，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達實力，課堂上創(chuàng)建情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取擅長說。

三、主要措施

l.利用課余時間，進行課外輔導。

2.采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.充分了解后進生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，必要時候實行強制手段幫助完成每課練習，提高學習成果。

4.課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6.采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習主動性和勝利感。

7.剛好與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

語文教研教學安排14

一、指導思想

本學期全面實施縣教研室安排，學校接著深化課程改革，教學部全面實施分層教學及實施方案和實施細則。重點闡述了如何在分層教學環(huán)境下開展語文課堂，導學案的打算與實施，分層教學，導學案的應用與“16”教學模式的整合，并從導學案的打算、復習、應用與反思，結合分層教學的實施等方面努力完善導學案。本文結合我校的實際教學狀況，著重探討了“16”教學模式下語文教學與導學案的有機結合，以提高課堂效果；主動開展學生課外閱讀和指導，主動開展各種課外活動，努力提高學生學習愛好，豐富學生生活，提高學生學術水平。

二、工作重點

這學期的工作重點是：如何在分層教學環(huán)境下開展語文課堂，導學案的打算與實施，分層教學，導學案的應用，以及“16”教學模式的整合。利用公開課、研討班、專題探討等形式探討導師制的編制和應用細微環(huán)節(jié)，發(fā)覺問題，探討問題，改進問題，提高導師制的運用效率。主動組織和參加姐妹學校之間的區(qū)域合作，向優(yōu)秀老師和其他學校學習先進的教學閱歷，提高我們的課程改革理念、實力和步伐。

接著組織本教研組老師主動學習新語文標準，深刻理解新標準的精神實質，學習指導案例編制和運用的先進閱歷，提高老師對指導案例的理解和應用水平。結合其他學校的閱歷和我校的實際，做好語文學困生轉化的探討和實施工作，努力提高我校的語文成果。

3.詳細措施主動學習探討分層教學和導學案的理論學問和實施閱歷，探究分層教學模式，探討導學案的應用，進一步推動我校課堂教學改革。

2.加強新課程標準的學習

依據教化部新課程改革的精神指示，以學校教研室、教學部、名師室工作安排為基礎，以“理清教學評價核心問題的文化”為校本探討主題，結合我校語文發(fā)展的實際狀況，進一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學改革，深化開展課堂教學探討，努力探究科學有效的教學方法，提高我校語文教化教學質量，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。

三、工作目標

1.切實落實學校教化教學管理規(guī)章制度，努力營造良好的語言群體教化教學氛圍，促進學校語言群體進一步發(fā)展。

2.以《新課程標準》為導向，以校本教研公開課為載體，加強各備課組的集體備課，加大教研組的講課力度，促進老師嚴格自律，不斷改進，不斷提高教學質量。

3.在高一高二組織現場作文競賽等語文學習活動，進一步豐富學校的語文學習氛圍。

四.工作要點和措施

1.實施課堂教學常規(guī)，提高課堂教學效率。

把課堂教學作為有效教學的主陣地，堅持以“核心問題教學”設計課堂教學，從課堂上要求效率和質量。注意因材施教，充分發(fā)揮學生特性，引導學生不斷增加自主學習實力，努力在單位時間內進一步提高課堂教學的有效性。

2.實行教學科研常規(guī)，要求教學科研質量。

(1)教研組活動每周實行一次，各備考組活動每周實行兩次。要求教研組和備課組必需按時參與活動。本學期教研組設在教學樓B教室；

備考組每項活動都要有主題、有針對性、有中心發(fā)言人，發(fā)言人材料要上交。各備考組地點：高一備考組在二樓語言1辦公室；高二的備考小組在三樓高二的語言辦公室；高三備考組：三樓高三語言辦公室。

加強教研組長和備課組長的責任感，要求他們做好統(tǒng)籌規(guī)劃。教研組組長一學期至少聽20課時，備課組長在組內至少聽16課時。

3.依托“兩課”教學探討，豐富和發(fā)展校本教研。

校本教研公開課：做好兩個以“核心問題教學評價文化探討”為主題的校本教研公開課的教學探討，在選題、核心問題設置、完成點測表、講課演示、試講、正式上課等各個環(huán)節(jié)進行縝密的思索和探討。從而爭取在這個過程中提高上課老師和聽課的水平。

成都市接著教化優(yōu)秀菜單課程：做好接著教化三大優(yōu)秀菜單課程的教研工作，努力讓全市語文老師有實際收獲，從而擴大我校校本教研的影響力。

3.實施高考改革探討，提高高三教學效果。

基于四川明年高考將復原運用國卷，教研組安排組織全組老師仔細分析全國高考大綱和近幾年全國高考語文試題，以提高中學復習的針對性。高三備考組要做好學年復習安排的規(guī)劃，才能取得進步

1.理論學習。堅持學習新課程理論和新課程標準，進一步明確初中學語文教化的教學目標，探究教學方法，加強教化教學理論的培育

2.課堂教學探討。深化課堂，剛好調查，