怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃

Word———怎么寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)教學(xué)方案

引導(dǎo)語(yǔ)：想必許多老師都寫(xiě)過(guò)教學(xué)方案，而教學(xué)方案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才是正確的呢？接下來(lái)是我為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！

教學(xué)方案是依據(jù)國(guó)家教育方針、目的和不同類(lèi)型學(xué)校的培育目標(biāo)，由學(xué)校教學(xué)主管部門(mén)統(tǒng)一制定的教學(xué)工作的培育目標(biāo)、教學(xué)時(shí)間，及內(nèi)容和實(shí)施措施等的指導(dǎo)性文件。

教學(xué)方案依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，有不同的分類(lèi)：從學(xué)校類(lèi)型來(lái)看，可以分為學(xué)校教學(xué)方案、中學(xué)教學(xué)方案等；從培育對(duì)象來(lái)看，可分為學(xué)歷教學(xué)方案和專(zhuān)題培訓(xùn)方案等。

1.教學(xué)方案應(yīng)嚴(yán)格遵照教學(xué)大綱和教科書(shū)的要求，是學(xué)校教學(xué)工作的行動(dòng)指南。

2.制定教學(xué)方案，應(yīng)貫徹理論與實(shí)踐相聯(lián)系的原則，德智體全面進(jìn)展的原則，循序漸進(jìn)的原則，科學(xué)合理的原則。

3.教學(xué)方案一般采納文字?jǐn)⑹雠c表格填充相結(jié)合的方法，依據(jù)實(shí)際狀況和課程要求，可作適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性的調(diào)

1.教學(xué)方案打算著學(xué)校的教育方向和內(nèi)容，它依據(jù)教育規(guī)律對(duì)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，課外活動(dòng)等做出提綱掣領(lǐng)的全面的支配。

2.從教學(xué)方案中，可以了解到該學(xué)校全學(xué)年或?qū)W期的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)校的詳細(xì)要求，可以說(shuō)是學(xué)校教學(xué)的“晴雨表”.

教學(xué)方案由標(biāo)題和正文組成。

1.標(biāo)題

由學(xué)科、學(xué)制和文種構(gòu)成，或由學(xué)科和文種構(gòu)成。

2.正文

一般包括培育目標(biāo)、學(xué)科科目、課程支配、學(xué)年和學(xué)時(shí)劃分，教學(xué)實(shí)施要求等方面。

培育目標(biāo)：依據(jù)國(guó)家教育方針和學(xué)校性質(zhì)，提出同學(xué)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

學(xué)科科目：依據(jù)培育目標(biāo)的要求，確定學(xué)科課程設(shè)置。如我國(guó)高等教育是為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展培育各類(lèi)高級(jí)人才，據(jù)此其學(xué)科設(shè)置有公共學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)學(xué)科三部分內(nèi)容。

課程支配：依據(jù)學(xué)制年限，各門(mén)課程的相互聯(lián)系確定課程支配的先后挨次，遵循循序漸進(jìn)的原則，做到相對(duì)完整性，前后連接，從而達(dá)到抱負(fù)的教學(xué)效果。

學(xué)年學(xué)時(shí)劃分：依據(jù)各類(lèi)學(xué)校的同學(xué)的學(xué)習(xí)年限，確定學(xué)年方案的編制和教學(xué)學(xué)時(shí)。最重要的是確定各門(mén)課程教學(xué)周學(xué)時(shí)和總課時(shí)，以合理安排時(shí)間，實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)，同時(shí)還應(yīng)考慮到同學(xué)的接受力量和身心進(jìn)展特點(diǎn)，保證其科學(xué)合理性。

教學(xué)實(shí)施要求：要綜合考慮學(xué)校硬件設(shè)施、師資力氣和同學(xué)實(shí)際狀況，避開(kāi)要求與實(shí)際的過(guò)大分別，以便最大限度的體現(xiàn)出教學(xué)方案的指導(dǎo)性作用。

教學(xué)方案范文

新學(xué)期開(kāi)頭了，為了更好的搞好音樂(lè)教學(xué)，提高同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)，特制定音樂(lè)教學(xué)方案如下：

一、同學(xué)、教材基本狀況分析：

五班級(jí)同學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)已經(jīng)成型，同學(xué)整體樂(lè)感較強(qiáng)。由于生理上的變化和抽象思維力量的進(jìn)一步進(jìn)展，自我意識(shí)隨之快速進(jìn)展起來(lái)，不僅已經(jīng)擺脫了對(duì)外部評(píng)價(jià)的依靠，逐步依靠?jī)?nèi)化了的行為準(zhǔn)則來(lái)監(jiān)督、調(diào)整和掌握自己的行為，而且開(kāi)頭從對(duì)自己表面行為的熟悉、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)心世界更深化的評(píng)價(jià)，喜愛(ài)嘗試著從共性品質(zhì)、人際關(guān)系、自我價(jià)值等方面的特點(diǎn)來(lái)描述自我形象，這種自我評(píng)價(jià)的自立性和穩(wěn)定性都隨著班級(jí)的上升而逐步提高。學(xué)校高班級(jí)的同學(xué)在思維、熟悉、愛(ài)好愛(ài)好等方面的差異日漸增加，全面進(jìn)展的同學(xué)顯現(xiàn)出來(lái)，有特長(zhǎng)的同學(xué)也較突出，使得一部分同學(xué)心情低落，自信念不足，而同學(xué)正處于勤奮或自卑的心理階段，進(jìn)展順當(dāng)，就會(huì)具有求學(xué)做事、待人的基本力量;假如進(jìn)展消失障礙，同學(xué)就會(huì)缺乏生活的基本力量，布滿(mǎn)失敗感，從而產(chǎn)生自卑心理。

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教育理念，面對(duì)全體同學(xué)，包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或愛(ài)好不濃的同學(xué)。它以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線(xiàn)，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好貫穿于始終。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、用美麗的聲音演唱歌曲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作。

2、在音樂(lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)。

3、在傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂(lè)觀賞三度創(chuàng)作的力量。

4、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。

5、了解苗族、彝族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)，拓寬音樂(lè)文化視野。

6、感受體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的喜愛(ài)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用美麗的聲音演唱歌曲

難點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂(lè)觀賞三度創(chuàng)作的力量。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、逐步養(yǎng)成同學(xué)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在上課之前，采納“聽(tīng)一聽(tīng)”“猜一猜”等形式，吸引同學(xué)的留意力。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我將充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，制造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培育、進(jìn)展同學(xué)的音樂(lè)愛(ài)好及愛(ài)好。

2、重視實(shí)踐，培育力量

音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)中不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最終結(jié)果，也要重視藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，重視這個(gè)過(guò)程中的探究與制造，重視過(guò)程的教育價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過(guò)程”并重。

3、循序漸進(jìn)，逐步提高

音樂(lè)力量的培育不是一朝一夕就能練成的，所以在教學(xué)過(guò)程中，要先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，堅(jiān)持不懈，見(jiàn)發(fā)聲練習(xí)中獲得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高同學(xué)的音域。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一單元《北國(guó)之聲》

1、學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)觀賞《北京的孩子逛北京》、《馴鹿》、《冬獵》，讓同學(xué)感受北國(guó)的美妙風(fēng)光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現(xiàn)手法。

2、過(guò)程與方法：用布滿(mǎn)歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《漂亮的家鄉(xiāng)》，留意旋律的行進(jìn)特點(diǎn)以及二聲部的和諧。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)觀賞和學(xué)唱，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)。

其次單元《五十六朵花》

1、學(xué)問(wèn)與技能：能用歡愉快潑的心情演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》和幽默風(fēng)趣的心情演唱歌曲《阿嘍嘍》。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀賞馬頭琴獨(dú)奏樂(lè)曲《嘎達(dá)梅林》，熟悉馬頭琴，感受其膚淺、渾厚的音色和獨(dú)特的'草原氣息，并能熟記樂(lè)曲的主題。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)觀賞歌曲《上去高山望平川》，感受“花兒”高亢、光明的特點(diǎn)。

第三單元《學(xué)戲曲》

1、學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)會(huì)演唱歌曲和觀賞歌曲。

2、過(guò)程與方法：鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參加、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，了解流行于本地區(qū)的主要戲曲的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)唱歌、觀賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲文化以及我國(guó)主要的戲曲文化藝術(shù)，開(kāi)闊同學(xué)的音樂(lè)視野，豐富同學(xué)的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培育良好的審美情趣，弘揚(yáng)民族精神。

第四單元《影視音樂(lè)》

1、學(xué)問(wèn)與技能：能用美麗的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，通過(guò)觀賞，能夠?qū)χ型庥耙曇魳?lè)的意義和作用有初步的了解，能學(xué)會(huì)演唱歌曲《啊!伴侶》。

2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步提高觀賞樂(lè)曲的力量，留意到樂(lè)曲在協(xié)作畫(huà)面時(shí)相輔相成的作用，并能制造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)唱歌、觀賞和活動(dòng)，了解影視音樂(lè)的一般常識(shí)，關(guān)注音樂(lè)在影視中的表現(xiàn)方式，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對(duì)塑造藝術(shù)形象的重要作用。

第五單元《環(huán)球采風(fēng)》

1、學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)學(xué)唱、觀賞西方樂(lè)曲，把握音樂(lè)的心情，運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步了解世界音樂(lè)文化。

2、過(guò)程與方法：在感知不同風(fēng)格音樂(lè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多媒體課件，對(duì)樂(lè)曲所描繪的自然景觀進(jìn)行了解，從而進(jìn)一步帶領(lǐng)同學(xué)把握這些樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱和觀賞樂(lè)曲，培育同學(xué)的音樂(lè)想象力，從而進(jìn)一步了解世界多元的音樂(lè)文化，樹(shù)立喜愛(ài)多元音樂(lè)的意識(shí)和思想。

第六單元《鮮花獻(xiàn)給你》

1、學(xué)問(wèn)與技能：?jiǎn)l(fā)同學(xué)更加有意識(shí)地關(guān)注音樂(lè)要素(速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)性等)在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，并能夠