舞蹈親子公開課教案

文檔編碼:CM6A5V3Y1V3——HA7U6Y3V4Y4——ZF5K3K9F5F4舞蹈親子公開課教案【篇一：公開課教案】 小班公開課教案

一、活動名稱：

手指點畫《花開了》 ——藝術(shù)領(lǐng)域

二、活動目標：

1、嘗試用手指蘸顏料在紙上任憑點畫；

2、能仿照老師的動作學習點畫；

;3、愿意大膽點畫,感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣4、與家長一起合作完成作品,親熱親子感情；三、活動重、難點：

1、活動重點：幼兒愿意大膽點畫,感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣；2、活動難點：識別顏色,能仿照老師的動作學習點畫；四、活動預(yù)備：

小花貓、小白兔、大老虎三種動物的頭像,畫好的梨花和迎春花,顏料〔黃色、粉色、綠色〕、a4紙假設(shè)干張、水彩筆20支、抹布10塊、黑板、紙袋； 五、熱身活動：

師：〔1〕小伴侶們,今日我們請了爸爸媽媽們和我們一起來學習,大家興奮嗎？〔2〕那接下來我們請爸爸媽媽和我們一起來玩一個玩耍,小伴侶們要好好表現(xiàn)哦；〔老師帶領(lǐng)家長及幼兒一起來做手指操,第一遍慢,其次遍快些；〕六、活動過程：1、導入 師：〔1〕剛剛我們在玩玩耍的時候,老師變出了三個小動物,大家猜猜它們是誰？〔老師按次序慢慢地出示小白兔、小花貓、大老虎,留意保持奇妙感；〕它們今日來我們班是要我們幫他們一個忙,看看它們怎么說；〔3〕春天到了,花都開了,小花貓和大伙相約去畫畫,但是,畫些什么好呢？小花貓說：“迎春花開在長長的、綠綠的枝條上,像是黃色的小喇叭,我就畫迎春花吧！ ”小白兔說：“桃花粉粉的,仍有綠綠的桃葉襯托,我就畫桃花吧！”大老虎說：“梨花開在高高的樹上,有白白的花瓣,我就畫梨花吧！ ”

小花貓和大老虎一會就把畫畫好了,只有小白兔的仍沒有畫好,那小伴侶們我們可不行以來幫小白兔把畫畫好呀？〔老師將小動物的三幅畫分別貼在對應(yīng)的頭像下〕

2、師幼一起幫忙小白兔畫畫； 老師邊復(fù)述故事,邊用手指蘸取顏料點畫,對點畫要領(lǐng)多強調(diào),要讓幼兒學會正確的點畫方式；3、親子共同作畫

現(xiàn)在我們已經(jīng)幫小白兔把畫畫好了,小伴侶們想不想和寶寶媽媽們一起來畫一幅？〔老師將a4紙發(fā)給小伴侶,要求家長幫忙幼兒把樹干畫好；〕

4、老師進行巡回指導 家長協(xié)作幼兒作畫,讓幼兒大膽點畫,使幼兒體會到手指點畫的樂趣；六、活動延長

老師將幼兒的作品貼在美工區(qū),幼兒與家長一起觀看小伴侶的作品； 七、活動提示

在用手指蘸取顏料時要把握顏料的用量,這樣畫出來的畫才有層次感；附： 手指操一根手指頭,變變變,變成毛毛蟲,爬爬爬；兩根手指頭,變變變,變成小白兔,跳跳跳； 三根手指頭,變變變,變成小花貓,喵喵喵；四根手指頭,變變變,變成花蝴蝶,飛飛飛；變成大老虎,嗷嗷嗷；五根手指頭,變變變,【篇二：幼兒園五大領(lǐng)域公開課教案集合】 幼兒園識字教案：日、月、水、火

活動目標：

1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音：山〔sh.n〕、水〔shui〕；2、通過對比閱讀圖文的形式,初步明白文字的起源；3、在玩耍中產(chǎn)生對識字活動的愛好,增強對書面語言的敏捷性； 活動預(yù)備：

1、幼兒用書、鉛筆人手一只,實物投影儀；2、各種報紙每人一張；3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只；4、已熟識的字卡假設(shè)干張,如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個；活動過程：一、玩?！敦堊嚼鲜蟆?復(fù)習、穩(wěn)固已經(jīng)熟識過的漢字寶寶；1、〔老師戴上貓的頭飾〕師：看,老師變成什么了？〔小貓〕現(xiàn)在,小貓我又要來捉老鼠了,你們會被我捉到嗎？〔不會〕這么自信？那我們開頭玩耍吧！2、玩耍方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必需立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作,做錯者即會被貓捉??； 例如：“大”——幼兒兩腳分開,兩手側(cè)平舉； “高”——幼兒踮腳兩手高舉； “笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子； “哭”——幼兒小聲地哭泣,假如聲音過大,被貓聽到也會捉??；二、引導幼兒明白漢字的變化和進展；1、師：剛剛我們做了好玩的玩耍,你們興奮嗎？〔興奮〕今日,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡送它們出來；2、師：這些字寶寶呀,它們?nèi)院芎π吣?躲在一幅幅圖畫里面,我們一起來看看第一幅圖畫；3、〔呈現(xiàn)實物投影儀上的幼兒用書〕師：看,這是什么圖畫？〔太陽〕咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？〔幼兒自由猜想〕4、掀開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了,太陽開頭慢慢地變了,變成什么樣子了？太陽又要慢慢地變了,看好,現(xiàn)在它變成什么樣子了？5、引導幼兒仔細觀看太陽的三種變化,老師簡潔介紹 “象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,人們不會寫字,假如要告知別人一些事情,就會用畫畫的形式,時間長了,他們就制造了像“日”這樣的象形字；而現(xiàn)在的人呢,越來越聰慧,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶；6、幼兒依次觀看“月、水、火”的象形字由來與變化,進一步感知、明白文字的起源； 三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,依據(jù)圖畫和象形字的提示,認讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀看力、分析才能及對文字的敏捷性； 師：小朋友的小椅子下面都有一本書,上面仍有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢,請你們仔細地來看一看、說一說；四、嘗試認讀漢字；1、老師逐一出示字卡,請幼兒認讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上；2、多種方式幫忙幼兒認讀：〔1〕老師讀字音,幼兒舉字；〔2〕幼兒扮演小老師；〔3〕老師舉字,幼兒讀字音；〔4〕打亂次序進行閱讀；留意訂正幼兒不正確地發(fā)音；3、引導幼兒懂得詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴；五、操作活動“查找報紙上的字寶寶 ”；幼兒每人一張小報紙,一支鉛筆,鼓勵幼兒在報紙上查找今日熟識的象形字,并用鉛筆把字圈出來,進一步培養(yǎng)幼兒對漢字的愛好；六、開展組詞玩耍,幫忙幼兒正確懂得和運用漢字； 例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等；對積極大膽參加組詞玩耍的小伴侶賜予夸獎和確定；七、親子玩耍：誰的紅星多；方法：幼兒分成兩大組,預(yù)備兩塊小黑板,請兩位家長伴侶協(xié)作,通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式,組織幼兒開展競賽活動；但凡答復(fù)正確地一方,其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如假設(shè)答復(fù)不出來,就不得紅星；最終,評出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌慶賀；八、幼兒操作活動：描畫漢字；引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習；老師巡回觀看并進行個別輔導,幫忙幼兒掌握正確的書寫姿勢,養(yǎng)成良好的學習習慣；備注：假如活動過程太長,可以把最終一個活動支配在區(qū)域活動中去完成,老師視具體情況而定；幼兒園科學領(lǐng)域：水果找伴侶

【篇三：2歲親子課教案】玩米〔2歲1個月—2歲3個月〕

目的：1.通過活動,知道米也是可以玩的；2.知道要疼惜米,不把米灑在地上；預(yù)備：大型容器,各式小器皿；過程：1.老師演示、講解； 老師把孩子帶到大型容器前,請他們觀看里面是什么？米是什么樣的？摸上去是怎

么樣的？米有什么用處？ 老師小結(jié)：米是一粒一粒的,摸上去硬硬的,可以做飯吃,仍可以玩一玩；老師示

范用各種小器皿玩米,激發(fā)孩子的愛好：用手去抓米,用勺子、碗舀米往下倒..2.孩子親自感受玩米的樂趣； 孩子玩米,老師從旁指導,提示孩子只能在容器里玩,不能把米灑在地上； 留意事項：1.玩米時,最好有成人在旁邊指導,以防止孩子把米往鼻子耳朵里放；2.如不便利玩米,也可以到戶外玩沙；熟識葡萄〔2歲1個月—2歲3個月〕目的：1.知道葡萄的名稱,主要外表特點及味道；2.學詞匯：一串串,紫紅色；預(yù)備：實物葡萄假設(shè)干；過程：1.觀看葡萄外形； 老師出示葡萄問是什么？長在什么地方？拿起一串葡萄告知孩子葡萄是一串串的,每串上有許多一顆顆的葡萄；摘下一顆葡萄給孩子觀看：葡萄是圓圓的,是紫紅色的；2.孩子吃葡萄；老師問：怎么吃？提示孩子要先洗一洗,然后才能吃； 孩子在吃時,老師提示孩子要把皮剝掉,肉里有核子,要吐出來,吃完后老師問是什么味道的；3.老師總結(jié)：葡萄是長在葡萄架上的,是一串串的,每串上有許多顆葡萄；葡萄是圓圓的,紫紅色的,吃之前要先洗一下,要把皮剝掉,把核子吐出來；它的味道是甜甜的,有許多水； 留意事項：家長可在日常生活中多留心,多帶孩子觀看一些事物,豐富學問； 給娃娃送禮物〔2歲1個月—2歲3個月〕目的：1.幫忙孩子區(qū)分紅、黃、藍三種顏色；2.學會熱忱、友愛對待客人；預(yù)備：1.穿紅、黃、藍三種顏色衣服的娃娃各一個；2.紅、黃、藍三色物品各假設(shè)干件,紅、黃、藍三種顏色的筐各一個； 過程：1.出示娃娃,孩子穩(wěn)固熟識紅、黃、藍三種顏色,演示如何送禮物；家長與孩子共同坐在地毯上,老師出示三個娃娃問： “誰來了？”“來了幾個娃娃？”孩子答復(fù)后,老師小結(jié)：“對了,來了三個娃娃,他們是紅娃娃、黃娃娃、藍娃娃,他們是老師請來的小客人； ”老師出示物品,告知孩子這是給小客人預(yù)備的禮物,可提問物品的顏色,并告知孩子,紅娃娃寵愛紅顏色的禮物、黃娃娃寵愛黃顏色的禮物、藍娃娃寵愛藍顏色的禮物；然后老師演示送禮物： “我拿一個紅顏色的糖送給紅娃娃,”并把它放在紅娃娃面前的紅筐里； “我拿一個黃色的糖送給黃娃娃, ”放在黃娃娃面前的黃筐里；藍同上；2.家長和孩子做玩耍；老師發(fā)給每個家庭紅、黃、藍三色禮物假設(shè)干,孩子從家長手里拿出一種顏色的物品送給相應(yīng)的娃娃,送對了,家長給孩子鼓掌,直到把禮物送完為止； 留意事項：1.這一活動必需在孩子熟識紅、黃、藍三色的基礎(chǔ)上進行；2.孩子送禮物時,老師應(yīng)幫忙有困難的孩子；笑比哭好〔2歲1個月—2歲3個月〕 目的：1.知道笑是一種受大家寵愛的行為,哭是不受大家寵愛的行為,有事要好好講,不能好哭；2.能依據(jù)圖片作出相應(yīng)的表情,說出寵愛或不寵愛； 過程：1.出示圖片,幫忙孩子懂得圖片內(nèi)容；孩子面對老師坐成半圓形,家長坐在孩子的身后,老師出示笑的圖片,提問：“這上面的娃娃怎么了？”讓孩子學學笑的樣子,再出示哭泣的圖片,提問：了？”讓孩子學學哭的樣子；讓孩子進行比較：“這上面的娃娃怎么樣

“你們寵愛哪個娃娃？哭泣的樣子好不好看？能不能任憑好哭？有事怎么辦？ ”2.老師示范玩耍的玩法,老師出示笑的圖片,請家長和孩子作出笑的表情：面帶笑容,兩手食指指著臉頰；老師出示哭的圖片,家長和孩子作出哭的表情：發(fā)出哭的聲音,噘嘴、兩手揉眼；4.全體孩子玩耍；老師出示笑的圖片,孩子作出笑的表情,老師出示哭的圖片,孩子作出哭的表情；最終老師夸獎反應(yīng)快,做得象的孩子；5.玩耍：寵愛不寵愛；老師和一位家長示范玩耍：家長作出笑的表情,老師說“寵愛”；家長作出哭的表情,老師說“不寵愛”；6.老師請家長和孩子一一對應(yīng)玩玩耍,先由家長作表情,孩子說喜歡或不寵愛,然后相互交換,孩子作表情,家長說寵愛或不寵愛；老師重點指導不太會依據(jù)表情說話的孩子； 猜猜我是誰〔2歲1個月—2歲3個月〕

目的：1.能從同伴穿著特點及說話的聲音,猜猜并說出同伴的名字；2.積極參加玩耍,遵守玩耍的規(guī)章；預(yù)備：1.兩個能遮住整個頭的小貓頭飾；2.已能說出同伴的名字； 過程：1.老師出示小貓頭飾引起孩子的愛好：誰？”然后老師將小貓“小伴侶你們看看這是2.老師講解玩耍的玩法：請小伴侶蒙上自己的眼睛,老師請個小朋友上來,戴上頭飾以后,小伴侶就可以睜開眼睛,然后戴頭飾的小伴侶要大聲地說一句話“猜猜我是誰”；假如猜對了就換一名小伴侶,假如沒猜對,戴頭飾的小伴侶再說一遍 “猜猜我是誰”；3.老師先請一名孩子上來玩玩耍,給他戴上頭飾,然后引導大家根據(jù)這名孩子的穿著和聲音,猜出這名同伴的名字,同時提示戴頭飾的孩子大聲說話；4.當孩子基本把握方法以后,老師可以同時請兩名孩子上來戴上頭飾,分別說“猜猜我是誰”,然后由大家來猜；留意事項：這個玩耍仍有一種玩法：請一名孩子上來背對大家,然后由另一名孩子上來拍拍 他的肩膀,并對他說：上,再由背“猜猜我是誰？”說完快速地回到自己的坐位 對大家的孩子說出剛剛說話的人是誰；這種玩法的難度要大一些,適合2歲半以上的孩子玩； 小客人〔2歲1個月—2歲3個月〕

目的：1.初步學習到別人家作客的禮貌及一些簡潔的禮節(jié)；2.能在家長的帶領(lǐng)下,積極參加玩耍,遵守玩耍規(guī)章；預(yù)備：1.用大型積木搭成貓媽媽家,由一位女家長扮貓媽媽；2.小貓頭飾一個；3.預(yù)備一些玩具小汽車及其它塑料玩具,數(shù)量比孩子人數(shù)略多； 過程：1.老師介紹玩耍的玩法；老師：家去做客；”扮演貓媽“今日我要帶小伴侶到貓媽媽媽的家長從“家里”出來作自我介紹：“我是貓媽媽,這是我的家；歡送小伴侶到我家來作客；”然后貓媽媽走回到自己的“家里”；老師：“我們到貓媽媽家,看到貓媽媽該說什么？到了貓媽媽家能不能任憑拿貓媽媽家的東西？假如貓媽媽拿好玩的玩具給你玩,我們應(yīng)當怎么說？走的時候應(yīng)當對貓媽媽說什么？ ” 留意事項：家長帶孩子到親戚伴侶家做客時,隨時進行這方面的教育；娃娃摔倒了怎么辦 〔2歲1個月—2歲3個月〕目的：1.初步學習關(guān)懷幫忙別人,看到別人摔倒了知道扶起；2.愿意參加仿照玩耍； 過程：1.引發(fā)孩子的同情心；老師出示圖片：上有誰呀？娃娃怎么了？ ”“小伴侶,你們看圖片“娃娃摔痛了,哭得好傷心呀！ ”引發(fā)孩子的同情心,并動腦筋想方法,幫忙娃娃：“娃娃摔倒了,我們怎么幫他？扶起來”、“幫他的揉一揉”、“叫他別哭”等；2.仿照圖片表演；”引導孩子們說“把他 〔1〕一名膽子大的孩子示范表演；老師請一位膽子大的孩子扮演圖片上的娃娃假裝摔

倒,老師說：“小伴侶們你看,娃娃摔倒了,哪個小伴侶愿意幫幫他,把他扶起

來；”當有孩子愿意時,老師要極力夸獎他,以鼓勵其他的孩子；把摔倒的孩子扶起來后,老師可以說：“哎呀,他的膝蓋仍痛,快幫他揉一揉；”被扶起的孩子 應(yīng)當說“感謝“；表演完后,老師要夸獎兩名參加表演的孩子； 〔2〕孩子兩兩結(jié)伴表演；孩子自由結(jié)伴,由家長負責,先由一位孩子假裝摔倒,另一位孩子去幫忙他,然后相互交換角色,家長要引導孩子邊做邊說； 花兒好看我不摘〔2歲1個月—2歲3個月〕

目的：1.能辨論圖片上小伴侶的行為,知道摘花不好；2.初步懂得花好看,不能摘的道理；預(yù)備：1.已基本把握兒歌“花兒好看我不摘”； 活動過程：1.出示圖片1提問：“圖片上是誰？她站在什么地方？她正在干什么？”2.出示圖片2提問：“圖片上是誰？她站在什么地方？她正在干什么？”3.兩幅圖片進行比較：花？”“哪個小伴侶好,為什么她好？為什么不能摘 4.“小伴侶看到漂亮的花能不能摘？看到別人摘花應(yīng)當怎么辦？ ”5.集體朗誦兒歌：《花兒好看我不摘》； 留意事項：成人應(yīng)做孩子的榜樣；到公園里去玩,看到漂亮的花,家長第一不能摘,孩子如果要摘應(yīng)告知孩子要愛惜花草,不能任憑亂摘；附：兒歌 《花兒好看我不摘》

花園里,花兒開,紅的紅,白的白,花兒好看我不摘,人人都說我真乖；是誰不見了〔2歲1個月—2歲3個月〕目的：1.能說出自己及同伴的名字,熟識教室內(nèi)全部的人；2.積極參加玩?；顒?遵守玩耍的規(guī)章；預(yù)備：一塊能蒙住孩子和家長身體的大蓋布； 過程：1.孩子和家長一一作自我介紹,說出自己的名字；家長、孩子面對老師坐成半圓形,2.哪個家長不見了；老師請孩子用雙手將眼睛蒙起來,老師任意走到某孩子家長面前,用布將他蓋起來,接著老師說： “大家睜開眼睛看一看,是誰不見了？”讓孩子們說出被布蓋住的家長的名字；猜對后連續(xù)玩耍；如孩子猜不出,老師可賜予確定的的示意： “看看,哪個小伴侶的爸爸不見了？ ”3.哪個小伴侶不見了；老師請孩子用雙手將眼睛蒙起,任意將一孩子蓋住,然后讓其他孩子猜；留意事項：玩耍時,家長不能將答案告知孩子,應(yīng)讓孩子自己觀看,否就孩子會依靠家長,自己就不動腦筋了；他在干什么〔2歲1個月—2歲3個月〕目的：1.能從動作中判定所做的事情；2.初步學習從動作中判定人的職業(yè),并初步學習仿照各種動作；預(yù)備：對各種職業(yè)的特點有所明白；過程：1.老師、家長做出各種職業(yè)的動作,讓孩子說出是在干什么；老師請孩子留意看教師和家長的表演：“小伴侶,看看老師干什么？”然后由一家長做一個炒菜的動作,接著再由其他家長做出找針、賣東西、開汽車等動作,讓孩子依次說出了們在干什么；2.從動作中判定人的職業(yè)；老師用語言幫忙孩子回憶剛剛所看到的動作：“剛剛小伴侶看到指揮交通的人叫什么？”引導孩子說出指揮交通的人叫警察；依次說出廚師、醫(yī)生、售貨員、駕駛員等職業(yè)；3.仿照玩耍；由剛剛表演動作的家長做出剛剛表演的動作,然后讓孩子仿照,看孩子是否能正確仿照：“現(xiàn)在請小伴侶仔細看,叔叔〔阿姨〕做什么動作,我們也