精準(zhǔn)分析學(xué)情 講究教學(xué)策略課件

精準(zhǔn)分析學(xué)情

講究教學(xué)策略

提升教學(xué)質(zhì)量首峰中學(xué)洪培崢2021.5.17策略質(zhì)量學(xué)情

期中考試數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)分析：1、從平均分和及格率看：總體均衡，有利于整體推進(jìn)；2、從優(yōu)秀率看：優(yōu)生突出，有利于帶動(dòng)中等生提升3、底部塌陷會(huì)影響年段整體學(xué)風(fēng)上升，進(jìn)而阻礙整體推進(jìn)。單科及格率、全科及格率一、分析數(shù)據(jù)，把握考情1、整體生源素質(zhì)不高，基礎(chǔ)參差不齊，優(yōu)生比往屆拔尖2、個(gè)體偏科分化情況較多3、班級(jí)均衡發(fā)展，各有優(yōu)勢(shì)二、看到成績(jī)，增強(qiáng)信心有優(yōu)生引領(lǐng)（保送生雷瀾瀾819分、嚴(yán)華802分，陳虹彤年段第5、郭偉城第5、施偉杰第11）有班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)（高二年6班總分平均分607.92，僅少于2班15分）三、發(fā)現(xiàn)不足，解決問題有班級(jí)異常：5班有差生拖底：集中輔差，抬底部有優(yōu)生偏科：個(gè)別指導(dǎo)，補(bǔ)短板1、抓差與培優(yōu)并舉：建立導(dǎo)師制，幫助優(yōu)生的薄弱學(xué)科提升，有時(shí)間，有空間。2、合格與等級(jí)并重：抓好基礎(chǔ)為能力提升做準(zhǔn)備。3、教師與學(xué)生并行：學(xué)生，從最后一名抓起。教師：明考試方向，有備考方法。應(yīng)對(duì)策略1、抓好基礎(chǔ)：反復(fù)抓、抓反復(fù)。2、做好優(yōu)生薄弱科目個(gè)別指導(dǎo)工作3、做好后進(jìn)生分批集中輔導(dǎo)工作：確定重點(diǎn)輔差學(xué)科，合理安排輔差時(shí)間，輔差教師分工合作。4、打好第一仗，抓好生物地理。時(shí)間保證、加強(qiáng)協(xié)作、抓準(zhǔn)方向。應(yīng)對(duì)策略1、抓好基礎(chǔ)：反復(fù)抓、抓反復(fù)。老師要處理好教學(xué)進(jìn)度與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。2、重新規(guī)范：書寫潦草、計(jì)算不足等規(guī)范性基礎(chǔ)性要求不高。建議每個(gè)學(xué)科制定規(guī)范化制度，讓學(xué)生能統(tǒng)一規(guī)范，對(duì)標(biāo)找差，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)。3、托起底部：個(gè)別指導(dǎo)與集中輔導(dǎo)相