人教三下數(shù)學(xué)第二單元一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法

第人教三下數(shù)學(xué)第二單元一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法...

篇一：人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元《一位數(shù)除兩位數(shù)筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元

一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法

教學(xué)目標(biāo):

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書(shū)寫(xiě)格式。

2.理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)除法的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。

3．培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的動(dòng)手操作能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解算理的基礎(chǔ)上掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的豎式寫(xiě)法，特別是商的書(shū)寫(xiě)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、小棒若干。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，預(yù)設(shè)新知

（一）估算：（PPT）

76÷8≈321÷4≈352÷6≈440÷9≈83÷2≈55÷3≈

如果班級(jí)估算知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固，可加此練習(xí)。

（二）口算：（板書(shū)）

40÷22÷250-1010+212÷2

1.學(xué)生按順序依次完成口算題。

2.老師提問(wèn)并讓學(xué)生明白每道題表示的含義，為新授內(nèi)容做預(yù)設(shè)。

（三）指名用豎式板演：（PPT）

8÷416÷5

1.兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生在課堂練習(xí)本上做。

2.學(xué)生分別說(shuō)兩題的計(jì)算過(guò)程。

3.小結(jié)：

這是我們以前學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的筆算除法。同學(xué)們注意，在有余數(shù)的除法中，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

4.揭題：今天這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。

（板書(shū)課題：筆算除法）

二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

（一）你們知道植樹(shù)節(jié)嗎？是幾月幾日？

（二）每年的植樹(shù)節(jié)，全國(guó)許多部門(mén)和單位都組織植樹(shù)活動(dòng)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有什么好處？

（三）同學(xué)知道的真多，人類(lèi)的生存的確是離不開(kāi)樹(shù)木。今年的植樹(shù)節(jié)，有個(gè)學(xué)校也組織了植樹(shù)活動(dòng)：（PPT出示主題圖）

1.這就是這個(gè)學(xué)校今年植樹(shù)的情境，從這個(gè)畫(huà)面中你看到些什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（根據(jù)學(xué)生回答情況板書(shū)問(wèn)題：三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？……）

2.我們現(xiàn)在來(lái)解決同學(xué)們提出的第一個(gè)問(wèn)題。

三、動(dòng)手操作，領(lǐng)悟算法

（一）例1：三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？

42÷2＝

1.操作小棒，重現(xiàn)口算過(guò)程。

要求：動(dòng)手分小棒，說(shuō)說(shuō)先算什么，后算什么。

生說(shuō)：先把4個(gè)十平均分成2份，每份得2個(gè)十，再用2個(gè)一平均分成2份，每份得1個(gè)一，2個(gè)十加上1個(gè)一每份是2l。

2.學(xué)生嘗試筆算后反饋：

大多數(shù)學(xué)生會(huì)把此題筆算中兩步的計(jì)算步驟用口算的方法合并成一步列豎式完，教師要讓孩子明確這樣的書(shū)寫(xiě)方法是不正確的。2142

0×

3.教師邊用PPT演示分小棒過(guò)程，邊板書(shū)邊引導(dǎo)孩子結(jié)合明確筆算的過(guò)程和豎式的寫(xiě)法：

（1）筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。

（2）被除數(shù)十位上的4表示4捆小棒，也就是4個(gè)十，4個(gè)十除以2商2，引導(dǎo)學(xué)生在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊）上寫(xiě)2。并結(jié)合分小棒過(guò)程讓學(xué)生明白為什么要在豎式的十位商2。

（3）用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉40，寫(xiě)在42十位的下面。4減4得0，顯示十位上的數(shù)已分完了。

（4）還剩2根小棒，也就是個(gè)位上還有2，要落下來(lái)繼續(xù)除。2除以2得l，要在商的個(gè)位（和被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）寫(xiě)l。引導(dǎo)學(xué)生明白為什么要在豎式的個(gè)位上商1。

（5）再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉2，寫(xiě)在落下來(lái)的被除數(shù)的個(gè)位上2的下面。2減2得0，在余數(shù)的位置上寫(xiě)O，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了，計(jì)算過(guò)程結(jié)束。

（6）告訴學(xué)生除法豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，弄清中間過(guò)程的一些0可以省略不寫(xiě)。

214

2

2

4.再次明確：筆算除法的計(jì)算順序和口算除法一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。每次除得的商寫(xiě)在什么位置上？

5.初步練習(xí)，掌握算法。

完成第20頁(yè)例2下面的“做一做”第1題左邊三題。（PPT）

（1）指名板演，其余書(shū)上完成。

（2）集體反饋時(shí)說(shuō)出筆算的過(guò)程。

（二）例2：四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？

52÷2＝

1.動(dòng)手操作，理解算理。

問(wèn)：52能不能平均分成兩份呢？自己動(dòng)手分一分。

學(xué)生匯報(bào)分的結(jié)果。

問(wèn)：這道題在分小棒時(shí)與例l有什么不同？（多了一捆）

分整捆小棒時(shí)多了一捆怎么辦？（拆成10根和2根合起來(lái)繼續(xù)分）

2.讓學(xué)生獨(dú)立試算52÷2，有困難的，可以提問(wèn)。

學(xué)生可能問(wèn)：十位除后余l(xiāng)該怎么辦？（教師提示學(xué)生結(jié)合剛才分小棒的過(guò)程自己思考）

3.先請(qǐng)會(huì)的同學(xué)幫助解答后師再進(jìn)一步明確：

（1）筆算除法的計(jì)算時(shí)，要從被除數(shù)的高位除起。

（2）被除數(shù)十位上的5表示5個(gè)十，5個(gè)十平均分成2份，每份最多能分2個(gè)十，也就表示商2，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊）上

寫(xiě)2。

（3）用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，把4寫(xiě)在十位5的下面。5減4得1，表示十位上還剩1個(gè)十沒(méi)有分。

（4）5捆小棒分掉4捆，還剩l捆，就把剩下的1個(gè)十與個(gè)位上的2個(gè)一合并。即要把十位上的余數(shù)1個(gè)十和被除數(shù)個(gè)位上的2落下來(lái)，合在一起，表示12。12除以2得6，要在商的個(gè)位（和被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）上寫(xiě)6。

（5）再用除數(shù)2去乘6，積是12，表示從被除數(shù)中又分掉了12，寫(xiě)在落下來(lái)的被除數(shù)的12的下面。12減12得0，在余數(shù)的位置上寫(xiě)0，表示分完了，計(jì)算過(guò)程結(jié)束。

（6）學(xué)會(huì)豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，初步形成一位數(shù)除兩位數(shù)的基本方法。

214

12

12

4.小組內(nèi)討論：

（1）說(shuō)一說(shuō)例2和例1相比較，計(jì)算過(guò)程有什么不同，應(yīng)注意什么？

（2）明確：如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。

（3）強(qiáng)調(diào)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。

5.練習(xí)反饋：

完成第20頁(yè)例2下面的“做一做”第1題右邊三題。（PPT）

（1）指名板演，其余在書(shū)上做。

（2）集體反饋時(shí)說(shuō)出筆算的過(guò)程。

6.學(xué)生獨(dú)立完成第20頁(yè)例2下面的“做一做”第2題后集體講評(píng)。

篇二：一位數(shù)除三位數(shù)的筆算-數(shù)學(xué)三年級(jí)下第二章除數(shù)是一位數(shù)的除法第3節(jié)人教版

第二章除數(shù)是一位數(shù)的除法

第3節(jié)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算

一．教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第17~18頁(yè)的例3、例4。

二．教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除三位數(shù)，商是三位數(shù)的筆算方法。

2.過(guò)程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力和初步概括能力。3.情感與價(jià)值觀：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

三．教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/考點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握用三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：1.當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1的時(shí)候，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。2.通過(guò)比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小來(lái)判斷商是幾位數(shù)。

考點(diǎn)分析：掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

四．專(zhuān)家建議

課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生之間、生生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展、共同提高的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的“自主探索、合作交流”的機(jī)會(huì)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)，秉承著這樣的指導(dǎo)思想，在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，將教學(xué)思路設(shè)計(jì)為“溝通聯(lián)系——自主探究——鞏固內(nèi)化——拓展延伸”，努力構(gòu)建探索型的課堂教學(xué)。讓學(xué)生在探究中多遷移、交流中多體驗(yàn)、練習(xí)中多總結(jié)。

五．教學(xué)方法

故事導(dǎo)入法講解法小組合作演示

六．教學(xué)用具

多媒體課件彩色手工紙10盒。

七．教學(xué)過(guò)程

第一關(guān)、故事導(dǎo)入

在深山老林里，住著七個(gè)小矮人，他們和白雪公主快樂(lè)的生活著，可是白雪公主的后媽化妝成老太婆多次向白雪公主賣(mài)東西，可憐的白雪公主又上當(dāng)了。七個(gè)小矮人預(yù)感到白雪公主遇到了危險(xiǎn)，趕緊扛起鋤頭往回趕，但是走到半路上卻遇到了困難，咱們快來(lái)幫幫他們吧！

（出示復(fù)習(xí)題56÷7=和64÷4=）

（學(xué)生們踴躍舉手，指名讓兩名同學(xué)在黑板上計(jì)算）

同學(xué)們真聰明，幫助小矮人們順利過(guò)關(guān)。

呀，不好了，又一道關(guān)卡出現(xiàn)了，小矮人們能不能過(guò)去，就看你們的了。

（出示PPT：例3主題圖）引入：

寒假里小夢(mèng)和小欣兩兄妹也去旅游了，并拍了很多照片。這天，他們商量著把照片整理一下，插在相冊(cè)里。

提問(wèn)：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

怎樣列式？256÷2（板書(shū)課題：筆算除法——三位數(shù)除以一位數(shù)）

[意圖]：由學(xué)生熟悉的故事和現(xiàn)實(shí)生活情境引出問(wèn)題，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

第二關(guān)、探究新知

先估算一下“256÷2”的結(jié)果大約是多少？

精確的商與120有什么關(guān)系？

估算的商120是幾位數(shù)？和120很接近的精確的商會(huì)是幾位數(shù)？

[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生了解了題目?jī)?nèi)容，明確數(shù)學(xué)問(wèn)題之后，先讓學(xué)生估算，目的是增強(qiáng)估算意識(shí)，更重要的是判斷出商的位數(shù)，為接下來(lái)的試商、商在哪位上埋下伏筆。

筆算：256÷2的準(zhǔn)確商到底是多少呢？

請(qǐng)每個(gè)學(xué)生嘗試筆算在本子上。一生板演例3豎式計(jì)算過(guò)程。

這個(gè)問(wèn)題還真沒(méi)難住同學(xué)們，又一只更大的“攔路虎”出現(xiàn)了。（出示例4主題圖）

這道該怎么列式呢？（學(xué)生回答）

（板書(shū)：256÷6=）

進(jìn)一步估算并嘗試在本子上筆算。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生嘗試自己解決問(wèn)題，給予學(xué)生充分的體驗(yàn)空間。這個(gè)“攔路虎”既能給有能力的學(xué)生驗(yàn)證“商是兩位數(shù)”的正確性，又為之后的疑難問(wèn)題交流做好準(zhǔn)備。

你遇到了哪些困難？（全班交流）

共同討論解決疑難問(wèn)題：

（先從哪一位除起？

2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百，怎么辦？

25個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫(xiě)在哪位上？商是幾位數(shù)？）

再次筆算。組內(nèi)開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)”。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生討論并解決疑難問(wèn)題之后，理解了筆算的算理。在此基礎(chǔ)上二次筆算，驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果的同時(shí)使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺(jué)到成就感。

一生板演例4豎式計(jì)算過(guò)程，其余學(xué)生提問(wèn)。

[設(shè)計(jì)意圖]：有了算理的支撐，還應(yīng)講究嚴(yán)密的筆算過(guò)程。選取班上的學(xué)生板演，能起到更好的示范效果。生生問(wèn)、答，全班匯報(bào)互動(dòng)，讓做數(shù)學(xué)與說(shuō)數(shù)學(xué)融為一體。

師生共同總結(jié)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的具體方法步驟。（PPT）

反問(wèn)：商為什么不寫(xiě)在百位上呢？（百位不夠商1）

十位商2行嗎？（不行，余數(shù)一定要比除數(shù)?。?/p>

[設(shè)計(jì)意圖]：在學(xué)生理解了筆算算理的情況下，再一次為學(xué)生總結(jié)筆算方法，加深學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的印象。

師：請(qǐng)你試著算一算378÷2和378÷6。

[設(shè)計(jì)意圖]：前后照應(yīng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較商是兩位數(shù)和商是三位數(shù)的筆算除法，加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)比意識(shí)。

小矮人們終于闖過(guò)了第二關(guān)，救出了可愛(ài)的白雪公主，為了感謝七個(gè)小矮人，白雪公主要把208枝玫瑰花平均分給7個(gè)小矮人，平均每個(gè)小矮人可分得多少枝玫瑰花？

（學(xué)生回答208÷7=）師生共同討論，解決問(wèn)題。

第三關(guān)、課堂練習(xí)

白雪公主高高興興地與小矮人們走進(jìn)了第三關(guān)，我們一起跟著他們?nèi)ヌ魬?zhàn)吧！

不計(jì)算，你知道商是幾位數(shù)嗎？

附：

兩位數(shù)兩位數(shù)三位數(shù)三位數(shù)

先判斷商是幾位數(shù),再計(jì)算。

336÷6=336÷2=288÷9=245÷5=

附答案：

兩位數(shù)56，三位數(shù)168，兩位數(shù)32，兩位數(shù)49

根據(jù)第一個(gè)式子，直接寫(xiě)出第二個(gè)式子的得數(shù)。

378÷3=126126×3=（）

416÷7=58458×7+4=（）

附答案：

378416

師生總結(jié)：被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

白雪公主給小矮人的玫瑰花數(shù)量對(duì)嗎？我們來(lái)驗(yàn)算一下吧！千萬(wàn)不要忘記加上余數(shù)呀！

[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生們驗(yàn)算的習(xí)慣。

小矮人在我們的幫助下計(jì)算能力大幅提高，下面讓我們陪著他們一起進(jìn)入第四關(guān)、智慧島吧！

數(shù)學(xué)診所

2411

483

163

163

00

附答案：

240101

303

83

163

163

00

如果你要參加廬山一日游，選擇哪家旅行社最便宜？

星星旅行社廬山一日游2人需296元。大自然旅行社廬山一日游3人需342元。陽(yáng)光旅行社廬山一日游4人需452元。

附答案：2962=148（元）3423=114（元）4524=113（元）

148114113

答：選擇陽(yáng)光旅行社最便宜。

七個(gè)小矮人沖入最后一關(guān)，勝利正在向他們招手，我們一起努力吧！前進(jìn)！

第五關(guān)、課堂總結(jié)

a提問(wèn):

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

b師生總結(jié)

（一）除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，我們應(yīng)該怎么算？

1.從被除數(shù)的高位除起，每次先用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除被除數(shù)的前兩位數(shù)。

2.除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上。

3.每求出一位商，余下的余數(shù)必須比除數(shù)小。

（二）一位數(shù)除三位數(shù)，怎樣判斷商是兩位數(shù)還是三位數(shù)？

關(guān)鍵要看除數(shù)和被除數(shù)最高位的關(guān)系：被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小時(shí)，商是兩位數(shù)；被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)大或者和除數(shù)一樣大時(shí)，商就是三位數(shù)。

[設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行回顧整理，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維。對(duì)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，既關(guān)注學(xué)到了什么，又關(guān)注是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

從此，白雪公主和七個(gè)小矮人過(guò)上了幸福的生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)

一位數(shù)除三位數(shù)的筆算

這些照片要插多少頁(yè)？

256÷6=42（頁(yè)）4（張）

422416

12

4

42+1=43（頁(yè)）

答：要插43頁(yè)。

篇三：2022新人教版下冊(cè)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法

課題：一位數(shù)除三位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材17～18例3、例4及相關(guān)練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法及驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。

1、出示書(shū)17頁(yè)例3的情境圖。

師：寒假期間，小夢(mèng)和小欣姐妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)一共有256張照片，用2本這樣的相冊(cè)正好插完。每本相冊(cè)插多少?gòu)堈掌?/p>

生：256÷2

師：如何筆算？

2、利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自主探究。

（學(xué)習(xí)例3前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)除兩位數(shù)筆算方法，教學(xué)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己去探索并計(jì)算方法。如果學(xué)生探索有困難，可提供學(xué)具供學(xué)生操作探索。）

3、讓學(xué)生結(jié)合豎式說(shuō)一說(shuō)每一步計(jì)算的含義及結(jié)果書(shū)寫(xiě)的位置。

師：如果要知道結(jié)果是否正確應(yīng)怎么檢驗(yàn)

生：商×除數(shù)，是不是等于被除數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立檢驗(yàn)，集體訂正。

二、自主探索、學(xué)習(xí)、例4．

1、128÷4＝

出示：①128÷4是用4去除幾？

②當(dāng)1個(gè)百除以4不夠商1個(gè)百時(shí)，該怎么辦？

③12個(gè)十除4，商應(yīng)寫(xiě)在哪位上？

（1）小組討論完成題目

（2）全班交流：選一個(gè)小組將豎式板演在投影儀上展示并講解．其他小組如有不同意見(jiàn)可提問(wèn)，小組進(jìn)行答辯，教師就學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題提出讓學(xué)生討論．

如問(wèn)：12個(gè)十除以4得3個(gè)十，3應(yīng)寫(xiě)在什么位上．

（3）教師小結(jié)：在計(jì)算128÷4時(shí)百位上的1不夠除，我們把1個(gè)百看成10個(gè)十，與十位上的2個(gè)合并，是12個(gè)十，12個(gè)十除以4得3個(gè)十，對(duì)著十位寫(xiě)3，用除數(shù)4去乘3個(gè)十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫(xiě)在12的下面，12減12得0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，