《別餓壞了那匹馬》-完整版課件

我也要為災(zāi)區(qū)獻一份愛心詞語積累毛票瞥見尷尬攥寬厚一如既往刻骨銘心忐忑不安流連忘返：留戀美麗的景色或美好的事物，舍不得離去。瘦削:形容身體或臉很瘦。忐忑不安:指心神不寧或心虛不定?？坦倾懶模罕扔骼斡浽谛纳?，永遠不忘。瞥見：一眼看見。張皇：驚慌，慌張。詞語積累刻骨銘心：毛票：攥：一如既往：瞥見：尷尬：形容記憶深刻，永遠不忘。多用于對別人的感激?？谡Z，就是面值一角的人民幣紙幣。握。跟過去完全一樣。一眼看見。處境困難，不好處理。朗讀課文，思考問題課文主要講了一件什么事？主要內(nèi)容

主要（寫了酷愛讀書）的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”得以繼續(xù)看書的事。文中出現(xiàn)了哪幾個人物？這些人物分別有什么樣的性格特點呢？請從文中找出有關(guān)的內(nèi)容加以分析。速讀課文，回答問題“我”

——愛看書

父親——善良碧云——善解人意語言、動作、心理活動

殘疾青年他依然寬厚地對我一笑。我瞥見輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢看吧！”他說著指了指身旁的一只小凳子?！皠e打孩子！”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親，“孩子看書不是壞事?！彼仁且汇?，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”“回來！”他在身后喊道，“那馬會踢傷你的！”殘疾青年——寬厚、善良、善解人意，用心良苦。語言、動作、神態(tài)描寫“我”我上小學(xué)五年級那年，學(xué)校不遠處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?？墒歉嗟臅r候，手無分文的我只能裝作選書的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。攥著馬草換來的毛票，我立即奔向書攤?！拔摇薄矏劭磿?。動作描寫心理描寫可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？這段話通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。父親書頁中分明多了幾張毛票。晚上，父親對我說：“打你不為別的事，都像你這樣白看書，人家怎么過日子？搬運隊的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢?！备赣H——善良。語言描寫碧云姑娘接過我的馬草，提進了里屋。碧云——善解人意動作描寫課文幾次寫到了“別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？探討問題它在文中出現(xiàn)了三次。第一次是“我”把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時，青年囑咐“我”的話。第二次是青年看見“我”背著馬草走向書攤時，吩咐妹妹碧云的話。第三次是“我”對青年說的話?！拔摇睋?dān)心誤了喂馬時間而餓著馬。善意的謊言主要內(nèi)容

主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”得以繼續(xù)看書的事。贊揚了青年不計一己得失、相方設(shè)法讓我讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情?！皠e餓壞了那匹馬”

“別餓壞了那匹馬”既是課文的題目，也是推動故事發(fā)生的關(guān)鍵句。文章用“別餓壞了那匹馬”貫穿全文，起到了層層推進的作用。

下面的句子用了哪些描寫？把正確的選項填在括號里。A．語言描寫B(tài)．神態(tài)描寫C．動作描寫D．心理描寫①“碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草。”（）②我張皇地回過頭來，看了父親怒目圓睜的臉。（）③他從窗戶探出頭來，向四周望了望。（）④我真想放聲痛哭，可轉(zhuǎn)念一想，男兒有淚不輕彈，我不能哭。（)善解人意，還在善于體察他人的心境，給人以及時雨一樣的幫助，讓溫馨、祥和、慰藉來濃化人生，溝通心靈。得到他人的關(guān)愛是一種幸福，

關(guān)愛他人更是一種幸福。送人玫瑰手有余香。拓展訓(xùn)練：小練筆

“我”走進他家的后院，真相終于大白?！拔?/p>