幼兒園教研心得體會(huì)5篇

Word———幼兒園教研心得體會(huì)5篇當(dāng)我們內(nèi)心積累了新的體會(huì)時(shí)，寫一篇心得體會(huì)記錄下來，想把心得體會(huì)寫得更有見地，需要在寫作前做好理性思索，下面是我為您共享的幼兒園教研心得體會(huì)5篇，感謝您的參閱。

幼兒園教研心得體會(huì)篇1

老師通過研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位老師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育討論中，形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與討論的集體，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，削減了教育盲目性，增加了有效性。關(guān)心老師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。

我園骨干老師李娜、鄒曉燕兩個(gè)老師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育閱歷，向年輕老師傳授和演示教育技能，關(guān)心年輕老師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷探究新的教育理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開展的豐富多彩，教學(xué)工作特別突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)，為年輕老師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長(zhǎng)的表率作用。學(xué)期末，組織老師開展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專題研討活動(dòng)，檢驗(yàn)老師落實(shí)專題方案的實(shí)施狀況，幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng)，了解幼兒對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動(dòng)手操作力量和分析問題的力量在不斷提高，老師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增加幼兒的探究力量。一學(xué)期來，老師通過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們發(fā)覺每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，老師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕老師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師老師學(xué)習(xí)，她們?cè)诮虒W(xué)力量上進(jìn)步很快。

曹娟老師、樊建霞兩個(gè)老師是我園的老老師，她們從事大班和托班的班主任工作，她仔細(xì)負(fù)責(zé)抓好班級(jí)的管理和教學(xué)工作，樂觀參與幼兒園的教研活動(dòng)，工作以身作則，不計(jì)較個(gè)人得失，有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。曹娟老師在一個(gè)老師生病的狀況下，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了生病老師的教學(xué)工作，樊建霞老師提高了班級(jí)幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們樂觀帶領(lǐng)組員，精彩地完成了班級(jí)的學(xué)期工作，受到了幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)。

幼兒園教研心得體會(huì)篇2

本學(xué)年我通過學(xué)習(xí)幼兒園老師專業(yè)化成長(zhǎng)，仔細(xì)落實(shí)《幼兒園教育綱要》、《3—6歲兒童進(jìn)展指南》精神于教育行為，培育服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量觀念，依據(jù)園詳細(xì)實(shí)際，以隊(duì)伍建設(shè)和園本課程建設(shè)為重點(diǎn)，深化實(shí)施新課程，加強(qiáng)園本培訓(xùn)，堅(jiān)持以教研組為主陣地，提高老師保教力量，穩(wěn)中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的進(jìn)展。

一、加強(qiáng)理論培訓(xùn)

1、我們連續(xù)組織老師進(jìn)新理念、新綱要的培訓(xùn)，尤其關(guān)注外系統(tǒng)新引進(jìn)老師的理論培訓(xùn)，在培訓(xùn)中真正把先進(jìn)的理念落實(shí)到自己的行動(dòng)中，不斷充實(shí)了老師們的教學(xué)理念，提高了老師們的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了老師們的教育觀念和教學(xué)行為。

2、定期組織老師學(xué)習(xí)《幼兒園教育綱要》、《新老師成長(zhǎng)手冊(cè)》、《幼小連接看法》等，對(duì)新老老師的保教工作指明白方向：《幼兒園教育綱要》讓我們對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)有了新的熟悉，對(duì)自己在活動(dòng)中的要求也就更清楚了；《新老師成長(zhǎng)手冊(cè)》一書特別具體、有用，書中的案例都是新老師們?cè)诮虒W(xué)中常常遇到的問題，對(duì)新老師的成長(zhǎng)起到了引領(lǐng)的作用；《幼小連接看法》為大班活動(dòng)開展供應(yīng)了引領(lǐng)的空間。

二、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)，提高老師教學(xué)力量

1、組織老師以十節(jié)優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)新教材的實(shí)踐討論，采納參加式、開放式的學(xué)習(xí)機(jī)制，挖掘老師的潛力，提高老師的思索力量。本學(xué)期將重點(diǎn)落在實(shí)踐教學(xué)行為，在實(shí)踐中發(fā)覺問題。然后，依據(jù)問題存在的普遍性進(jìn)行大的研討，找出問題的所在，集合大家的力氣提出自己的解決方法。

2、每位老師參加園內(nèi)不同層面的展現(xiàn)活動(dòng)，全體老師互聽互評(píng)。利用團(tuán)小組，讓青年老師向大教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境布置、實(shí)踐展現(xiàn)等。讓青年老師先聽、再說、再做。有效地教研活動(dòng)形式促進(jìn)青年老師在評(píng)課中敢說、會(huì)說，促進(jìn)閱歷提升。通過活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地提高了老師們的課堂教學(xué)力量，提升了青年老師聽課、評(píng)課、說課的力量，在活動(dòng)中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高。

3、加強(qiáng)日常中對(duì)老師教學(xué)實(shí)踐行為的指導(dǎo)，促進(jìn)老師上課水平、反思水平、評(píng)價(jià)水平的提高。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每次聽隨堂課時(shí)，總會(huì)叫空班老師一起去聽，有效開展聽課后的評(píng)價(jià)活動(dòng)：執(zhí)教老師的課后自評(píng)、園領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)場(chǎng)反饋，給大家很多啟發(fā)與提高，教學(xué)力量在原有水平上有了新的提高。

4、規(guī)范班級(jí)方案、月周方案、日方案的制訂，依據(jù)幼兒園一日活動(dòng)作息表、課程表和專用活動(dòng)室支配表，敏捷支配一日活動(dòng)。每月末都要對(duì)老師制定的方案表進(jìn)行仔細(xì)的檢查，進(jìn)行仔細(xì)地剖析，并能實(shí)行一對(duì)一的形式對(duì)老師進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，關(guān)心老師能熟悉到活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足，促使老師的反思記錄更加到位。并檢查方案在實(shí)施過程中的落實(shí)狀況，保證一日活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度，使一日活動(dòng)做到有序、科學(xué)、合理、有效。

5、抓好新引進(jìn)老師隊(duì)伍培訓(xùn)工作。今年引進(jìn)了多位非專業(yè)新老師，由于都是非幼師專業(yè)，雖然經(jīng)過半年的指導(dǎo)進(jìn)步較快，但在實(shí)際過程中還是缺乏實(shí)踐閱歷。所以連續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，支配閱歷豐富的老師與新老師搭班，手把手地傳授班級(jí)管理、活動(dòng)組織、幼兒保育、家長(zhǎng)工作、環(huán)境布置等各方面的要領(lǐng)。要求新老師自定的一年奮斗目標(biāo)，詳細(xì)明確，讀書筆記、教養(yǎng)筆記、教學(xué)活動(dòng)的反思的力量也有了教大進(jìn)步。通過參與區(qū)教研室的新老師培訓(xùn)班，她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫等技能，并有所進(jìn)步。

6、骨干老師多次向全體老師公開半日活動(dòng)，老師們對(duì)公開活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，讓骨干老師的教學(xué)力量有了深一步的提高，同時(shí)還對(duì)全園的環(huán)境作了評(píng)價(jià)和教導(dǎo)，之后我們重新進(jìn)行了環(huán)境布置，做到更貼近幼兒實(shí)際，材料更豐富多樣，形式更新奇、幼兒參加性更多。

三、深化園本課程

園本課程的開發(fā)和形成是一個(gè)長(zhǎng)期積淀的過程。兩年前，依據(jù)本園實(shí)際，圍繞我園確立的特色課程《3—6歲幼兒共享閱讀力量養(yǎng)成的實(shí)踐討論》，今年我們對(duì)課程進(jìn)行合理設(shè)置、改進(jìn)園本課程體系，經(jīng)過全園共同努力，已形成了我園園本化課程，制定了適合我們幼兒園的課程方案，明確了基礎(chǔ)課程、特色課程與選擇性課程之間的關(guān)系與比例，并針對(duì)不同年齡段的特征重點(diǎn)創(chuàng)建和實(shí)施了相宜的共享合作特色課程，使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程。在課程實(shí)施中不斷完善，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺課程不平衡等問題進(jìn)行集體商討，老師發(fā)覺有什么問題隨時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，隨時(shí)進(jìn)行課程信息溝通，發(fā)表自己的見解和實(shí)施方法，做到課程體系更加優(yōu)化。

四、加強(qiáng)科研培訓(xùn)，開展園本特色的生命教育

進(jìn)一步強(qiáng)化老師教科研意識(shí)，充分業(yè)余時(shí)間，開展園本培訓(xùn)，定期組織老師學(xué)習(xí)科研理論學(xué)問，使每位老師都能以樂觀的態(tài)度參加教科研，以此帶動(dòng)老師業(yè)務(wù)水平的提高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。特殊是重視對(duì)引進(jìn)老師的指導(dǎo)，鼓舞她們樂觀學(xué)習(xí)關(guān)于“幼兒共享合作”的專業(yè)學(xué)問，樂觀參加幼兒園的課題討論。不斷完善課題方案，開展教學(xué)研討活動(dòng)。一年來，我園內(nèi)的各項(xiàng)子課題組成員不斷完善課題方案，并進(jìn)行科研活動(dòng)探討。實(shí)施過程中，老師明確每一學(xué)期的不同要求及實(shí)施內(nèi)容要點(diǎn)，目標(biāo)分明。同時(shí)，老師還會(huì)樂觀指導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)作開展“共享合作”親子嬉戲等。

五、問題與思索

現(xiàn)代教育對(duì)老師提出了更高的要求，我們的老師不僅要有較高的理論基礎(chǔ)，還要有創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐運(yùn)用的專業(yè)力量。近兩年幼兒園園本研修工作總結(jié)提要：進(jìn)一步強(qiáng)化老師教科研意識(shí)，充分業(yè)余時(shí)間，開展園本培訓(xùn)，定期組織老師學(xué)習(xí)科研理論學(xué)問，使每位老師都能以樂觀的態(tài)度參加教科討論。教科研工作已擴(kuò)展到每位老師，但如何更好的引領(lǐng)與指導(dǎo)老師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)。連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變老師教育觀念和教育行為，在提高保教質(zhì)量上再做文章。扎實(shí)提高新老師培訓(xùn)力度與質(zhì)量，使每位新老師在技能技巧與教育教學(xué)兩個(gè)方面都能做到人人過關(guān)。

幼兒園教研心得體會(huì)篇3

前幾天參與了幼兒園男老師團(tuán)隊(duì)大教研活動(dòng)，從活動(dòng)中我從一節(jié)課、一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)表情、一句話都能夠感受到老師的一種深化、一種熱忱、一種態(tài)度，這真的是值得我們學(xué)習(xí)的。

李老師的一節(jié)《動(dòng)一動(dòng)真好玩》真是感慨頗深，男老師的課的確有魅力，在我看來，很觀賞的一點(diǎn)，當(dāng)然這是題外話，那就是簡(jiǎn)潔又不簡(jiǎn)潔。讓我感慨頗深的是教具的預(yù)備，其實(shí)什么也沒預(yù)備，但是有一個(gè)環(huán)節(jié)老師說，小白兔跳到對(duì)面去，孩子們跳到了之后，老師問了一句，有胡蘿卜嗎？小伴侶們大聲說，有！然后就撿起根本就不存在的“胡蘿卜”啊唔啊唔吃了起來，關(guān)鍵是孩子們還很快樂。這就是老師的才智與魅力。再就是孩子們的爬的環(huán)節(jié)，感覺輕松、歡樂又溫馨，同時(shí)洋溢著一種很美的感受，沒有任何表演或展現(xiàn)的痕跡。另外，目標(biāo)簡(jiǎn)潔清楚，通過仿照動(dòng)作提高幼兒跑跳爬的運(yùn)動(dòng)技能；提高幼兒參加運(yùn)動(dòng)的樂觀性。在剛開頭上課的那個(gè)脫鞋的環(huán)節(jié)也令人印象深刻，關(guān)于習(xí)慣的培育，關(guān)于鞋子的擺放，老師的現(xiàn)場(chǎng)處理都可見并非一日之功。再就是通過各種小動(dòng)物的一種要求，比如小花貓：高抬腿、輕輕放，快與慢練習(xí)；小白兔通過直跳、左右跳、上跳等等方式進(jìn)行練習(xí)；而看似一個(gè)不起眼的馬的動(dòng)作，不但增加了樂趣而且緩沖了前后激烈的運(yùn)動(dòng)，更重要的是有意識(shí)的設(shè)計(jì)讓孩子們避讓，制動(dòng)，馬要跑得快一點(diǎn)，讓他興奮很簡(jiǎn)單，但是抑制很難，孩子現(xiàn)在的狀況，動(dòng)作自控力量很難。同時(shí)老師們還溝通了心率、運(yùn)動(dòng)量等專業(yè)的體育學(xué)問。

在活動(dòng)之后大家進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論，那么，我覺得最深刻的就是丁老師的一個(gè)拋磚引玉的問題，那就是這節(jié)課看似簡(jiǎn)潔，那么究竟是一個(gè)高結(jié)構(gòu)的課，還是一個(gè)低結(jié)構(gòu)的課，在爭(zhēng)論中的確給了我們一個(gè)思索。我覺得課的結(jié)構(gòu)凹凸關(guān)鍵在于對(duì)孩子的了解，對(duì)孩子愛好點(diǎn)的了解，全部的課都是建立在對(duì)孩子了解的基礎(chǔ)上的，有時(shí)候課程環(huán)節(jié)的設(shè)置是需要一種教育的直覺，無論多么花哨的教學(xué)方法最主要是適合孩子。

關(guān)于科學(xué)課：這一節(jié)課我的收獲來自于大家對(duì)于科學(xué)課的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。下面是一些受益頗深的句子：放了就活、緊了就死；空間的距離很重要；老師的角色是支持者、合、引導(dǎo)著；凸透鏡與放大鏡之爭(zhēng)；前科學(xué)概念階段，跟生活親密相關(guān)的科學(xué)；自主探究；和孩子拉近紀(jì)律要臉皮厚、蹲下來、心理上、共性；多提思維性的問題；成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢的過程。

通過這次教研活動(dòng)，有很大的收獲，期盼真正有效的教研能夠經(jīng)常指導(dǎo)我們的工作。

幼兒園教研心得體會(huì)篇4

刻研組是一個(gè)和諧的大家庭，組長(zhǎng)就成為了大家的管理者。教研組長(zhǎng)開展有效的教研活動(dòng)能夠關(guān)心老師提高專業(yè)素養(yǎng)，增加老師的課程實(shí)踐力量。那么身為一名年輕的教研組長(zhǎng)，該如何管理好這個(gè)大家庭、使老師歡樂地成長(zhǎng)？是我要學(xué)習(xí)的方向！

在現(xiàn)場(chǎng)刻研活動(dòng)中，老師們的研討氛圍樂觀熱忱。我是其次組大家庭中的一位成員，但是在這樣一個(gè)教研的前期，在教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們一起對(duì)教研主題進(jìn)行定位，組長(zhǎng)沈老師急躁地傾聽著大家的有效信息，最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中老師提問的有效性”。通過觀摩集體教學(xué)活動(dòng)《誰先吃好呢？》圍繞教研重點(diǎn)進(jìn)行討論，提高老師有效的提問力量。在教研活動(dòng)中，我們成員老師們圍繞重點(diǎn)提問的有效性，大膽地說出了自己的觀點(diǎn)。在研討過程中，大家集思廣益，針對(duì)活動(dòng)中的不相宜的提問也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務(wù)。

在今日的教研活動(dòng)中，我感到了集體的才智對(duì)于有效開展教研活動(dòng)起到了肯定的效果。但是一位有實(shí)力、有閱歷的管理者會(huì)讓教研活動(dòng)更精彩、更有效！她是黃賢老師，看到了黃老師輕松的教研氛圍，聰慧的她用打分的形式引起大家的留意力。在教研過程中，組長(zhǎng)黃老師，思路清楚，小酷有針對(duì)性，給老師們奠定了充實(shí)的理論依據(jù)。整個(gè)教研活動(dòng)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握明顯，這與她扎實(shí)的專業(yè)功底是分不開的。

刻師的專業(yè)化成長(zhǎng)需要在實(shí)踐中熬煉出來，我會(huì)把在培訓(xùn)中學(xué)到的、看到的，運(yùn)用到我的教研活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)！程老師的教研點(diǎn)評(píng)也給自己指明白方向，信任今后的教研活動(dòng)會(huì)是新的開頭！

幼兒園教研心得體會(huì)篇5

為時(shí)兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了許多東西，同時(shí)對(duì)自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)也有了更正確的分析，也更加明確了自己以后學(xué)習(xí)的方向。

首先說我在本次教研活動(dòng)中的學(xué)習(xí)。在這次教研中，我不得不仔細(xì)地學(xué)習(xí)了綱要。說實(shí)在的，我不是一個(gè)勤奮的人，只不過是一個(gè)不甘落后的人。平?？偸且赃@樣那樣的理由把綱要的學(xué)習(xí)一推再推，說起來還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我?guī)缀趺刻煸诒蛔永锟淳V要。通過這段學(xué)習(xí)，我才真正明白什么是五大領(lǐng)域的課程，并且真正把握了每個(gè)領(lǐng)域課程的目標(biāo)與要求，也對(duì)如何科學(xué)有效的圍繞目標(biāo)綻開活動(dòng)進(jìn)行了反復(fù)地思索。

其次，說一下對(duì)自己學(xué)問結(jié)構(gòu)的分析。體現(xiàn)在評(píng)課力量上。我認(rèn)為我能夠依據(jù)綱要設(shè)定的大目標(biāo)來評(píng)價(jià)一堂課，能夠正確把握一堂課的優(yōu)點(diǎn)，亮點(diǎn)，與不足，但不能從細(xì)處，從精處來指導(dǎo)老師做課。甚至有時(shí)候有一些茫然。主要緣由是由于我多年來把精力放在了文化課，尤其是數(shù)學(xué)課上。拿出一堂數(shù)學(xué)課，我對(duì)他的目標(biāo)設(shè)定，課程實(shí)施，方法是否科學(xué)到位，學(xué)問點(diǎn)把握的是否精準(zhǔn)都有自己獨(dú)到的見解，但對(duì)五大領(lǐng)域課程覺得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場(chǎng)聽評(píng)課下來，心里覺得有了一些感悟，知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭(zhēng)取在下兩周的教研活動(dòng)中，使自己在五大領(lǐng)域方面的評(píng)課力量提高一個(gè)層次。

最終，對(duì)我自己的課《奇異的聲音》的反思：

1、本課