2022年大學(xué)班主任工作總結(jié)

第3頁(yè)共7頁(yè)2022年?大學(xué)班主任?工作總結(jié)?一個(gè)學(xué)期來(lái)?，卑人能時(shí)?刻牢記“愛(ài)?崗敬業(yè)”和?“為人師表?”的職業(yè)道?德之宗旨，?在實(shí)際工作?中不辭勞苦?、焚膏繼晷?地主動(dòng)開(kāi)展?班級(jí)管理和?德育建設(shè)，?在上級(jí)諸多?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心?、支持、指?導(dǎo)和幫助下?，取得了一?定的收效并?且有了良性?的發(fā)展。?現(xiàn)將___?年上學(xué)期期?末工作總結(jié)?匯報(bào)如下：?一、主動(dòng)?貫徹落實(shí)學(xué)?校以及各職?能部門(mén)各個(gè)?階段和突發(fā)?性的工作要?求，做到堅(jiān)?決服從、動(dòng)?作迅速、部?署到位、落?實(shí)有策，經(jīng)?常性抓好班?級(jí)管理中的?___、協(xié)?調(diào)、督促、?檢查和小結(jié)?環(huán)節(jié)工作。?與其他班主?任一樣，經(jīng)?常性加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的集會(huì)?、早讀、課?間操、衛(wèi)生?清潔、午休?、晚自習(xí)等?督促檢查并?考核登記，?階段性地或?持續(xù)某段時(shí)?間堅(jiān)持每天?對(duì)早讀、午?休、清潔衛(wèi)?生情況或晚?自習(xí)情況進(jìn)?行突擊檢查?，經(jīng)常性、?隨意性地觀?察其他課任?教師上課時(shí)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?和紀(jì)律狀況?，力求更多?的感性掌握?第一手材料?，以便有的?放矢地加強(qiáng)?動(dòng)態(tài)（范本?）管理，在?深入學(xué)生的?學(xué)習(xí)、生活?和活動(dòng)中及?時(shí)了解、關(guān)?心、教育并?且督促其良?好習(xí)慣的養(yǎng)?成，同時(shí)發(fā)?揮教師的言?傳身教之示?范效果。?二、主動(dòng)、?大膽搞好對(duì)?學(xué)生干部的?發(fā)掘、使用?、扶持、教?育和培養(yǎng)工?作，盡可能?的發(fā)揮學(xué)生?的自我管理?、自我監(jiān)督?和自我教育?能力，培養(yǎng)?和提高學(xué)生?的“五自”?能力。該班?“難得”的?班干部從總?體上說(shuō)：“?領(lǐng)頭雁”幾?乎沒(méi)有、表?率網(wǎng)射作用?差、膽小怕?事常拖拉。?針對(duì)本班學(xué)?生干部膽小?怕事、明哲?保身而不能?形成班__?_的核心這?一狀況,深?入學(xué)生生活?,善于洞察?和了解情況?,。我更多?的采取定期?召開(kāi)班干部?會(huì)議或個(gè)別?談話，分析?研究之根源?、指出教育?其不足、授?之建議以方?法;同時(shí)進(jìn)?行職責(zé)分工?，做到人人?有權(quán)、人人?有責(zé)、互相?監(jiān)督、相互?協(xié)調(diào)，實(shí)行?民主管理，?逐步培養(yǎng)出?像曲超、劉?璽、王琳、?那榮威、張?一爍等這樣?一批較為得?力的班干部?，使班級(jí)管?理有了良性?的互動(dòng)，此?一狀況在有?了明顯的改?觀。三、?始終貫徹分?層次教育，?做好教學(xué)工?作計(jì)劃，堅(jiān)?持“抓兩頭?、促中間”?，不厭其煩?地耐心做好?后進(jìn)生的幫?教轉(zhuǎn)化工作?。針對(duì)本班?如：楊恒、?李忠陽(yáng)、楊?行、楊磊、?曾超、__?_君、蔡思?陽(yáng)、王照、?金善、邵楠?等紀(jì)律或?qū)W?習(xí)雙差的后?進(jìn)生多、且?突出之頭疼?狀況，我班?實(shí)行了《學(xué)?生每天情況?登記表》、?《學(xué)生思想?動(dòng)態(tài)（范本?）情況每天?公布》制度?，堅(jiān)持每天?登記、每周?公布、每月?小結(jié)的做法?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾正教?育，做到“?小犯指出批?評(píng)、多錯(cuò)檢?討通報(bào)、大?錯(cuò)約見(jiàn)家長(zhǎng)?、累犯嚴(yán)肅?處理”，更?主要的是班?主任經(jīng)常性?加強(qiáng)督促和?引導(dǎo)，充分?利用班會(huì)、?集會(huì)小結(jié)、?召開(kāi)座談會(huì)?、電話通知?其家長(zhǎng)、開(kāi)?展“告別不?良行為，重?塑文明形象?”等進(jìn)行苦?口婆心的教?育，從情入?口、感之以?心。同時(shí)，?有的放矢地?“約法三章?”,狠治各?種歪風(fēng)邪氣?，培育正確?的輿論導(dǎo)向?，耐心做好?后進(jìn)生的教?育轉(zhuǎn)化和家?長(zhǎng)的配合督?導(dǎo);充分利?用班(團(tuán))?會(huì)、課余時(shí)?間以及校內(nèi)?外各種方式?的活動(dòng),結(jié)?合《德育量?化考核實(shí)施?細(xì)則》和文?明學(xué)生的評(píng)?比,培育正?確的輿論導(dǎo)?向和核心_?__,多發(fā)?現(xiàn)他們的“?閃光點(diǎn)”、?多些“暖處?理”給他們?定目標(biāo)限期?改正，擴(kuò)大?積極分子隊(duì)?伍,形成良?好的學(xué)風(fēng)、?考風(fēng)和班風(fēng)?.。通過(guò)堅(jiān)?持不懈的“?苦心經(jīng)營(yíng)”?，特別是大?力加強(qiáng)班主?任與課任教?師、與家長(zhǎng)?之間的經(jīng)常?“合力教育?”，違紀(jì)現(xiàn)?象有效地得?到了遏制，?班級(jí)紀(jì)律迄?今終于有了?根本性的扭?轉(zhuǎn)。四、?主動(dòng)聯(lián)系和?協(xié)調(diào)各課任?教師,共同?努力搞好教?育教學(xué)研究?,加強(qiáng)學(xué)生?的思想教育?、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)?和后進(jìn)生的?幫教,增進(jìn)?師生情誼。?本學(xué)期面對(duì)?后進(jìn)生工作?面積大、難?度大、反復(fù)?大、轉(zhuǎn)化難?的“四大一?難”，本人?竭盡全力，?一改一些成?效不大的做?法，保持了?幽默、風(fēng)趣?、耐心的幫?教與引導(dǎo)，?配合家長(zhǎng)，?擒賊先擒王?，促使如楊?恒、___?君、蔡思陽(yáng)?、楊磊、李?忠陽(yáng)等一大?批紀(jì)律差生?首先得到了?有效的抑制?，轉(zhuǎn)化效果?明顯。五?、經(jīng)常性與?家長(zhǎng)取得聯(lián)?系,定期召?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),?積極做好合?力教育工作?。邀請(qǐng)家長(zhǎng)?來(lái)校面對(duì)學(xué)?生一起商討?教育對(duì)策。?本學(xué)期第一?次檢測(cè)后及?時(shí)召開(kāi)了_?__位后進(jìn)?生及其家長(zhǎng)?和科任教師?的面對(duì)面座?談會(huì);按學(xué)?校的安排于?開(kāi)學(xué)初與中?段檢測(cè)后召?開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)?，絕大多數(shù)?家長(zhǎng)都能依?時(shí)到會(huì)，缺?席家長(zhǎng)后來(lái)?通過(guò)電話、?寫(xiě)字條等也?取得了聯(lián)系?，有力密切?了學(xué)校和社?會(huì)的聯(lián)系，?有力配合了?對(duì)學(xué)生的及?時(shí)教育。?六、積極、?依時(shí)參加學(xué)?校、年級(jí)(?組)召開(kāi)的?各種會(huì)議，?認(rèn)真做好會(huì)?議記錄，及?時(shí)上傳下達(dá)?，工作做到?心中有數(shù)、?有條不紊;?依時(shí)完成學(xué)?校、級(jí)組的?各種材料匯?報(bào)和上交事?務(wù)。七、?在做好本職?工作的同時(shí)?，本人還常?常勇挑重?fù)?dān)?、樂(lè)于助人?。作為一名?大學(xué)班主任?，應(yīng)做好大?學(xué)班主任工?作計(jì)劃，并?能正確對(duì)待?工作中的成?敗利鈍，對(duì)?學(xué)校、級(jí)、?組制定的各?項(xiàng)政策和提?出的要求堅(jiān)?決執(zhí)行。?總之，差班?的管理需要?抓好突破口?，班主任要?用細(xì)心、耐?心、虛心、?忍心和愛(ài)心?、良心去竭?力培育，功?夫才會(huì)不負(fù)?有心人。在?桃園中學(xué)做?班主任三年?多來(lái)，深刻?體會(huì)到：做?優(yōu)秀班主任?之最主要、?最關(guān)鍵之處?即“勤”—?―勤下班、?勤巡視、勤?“談話”、?勤“蹲點(diǎn)”?、勤“陪讀?”……總之?，勤能補(bǔ)拙?;時(shí)間就是?效率、時(shí)間?就是質(zhì)量、?時(shí)間就是生?命!第7頁(yè)共7頁(yè)__?_年大學(xué)生?實(shí)習(xí)個(gè)人工?作總結(jié)經(jīng)?歷了一個(gè)半?月的中學(xué)_?__活，讓?我初嘗了身?為一名教師?的酸甜苦辣??；仡櫤?學(xué)生們一起?走過(guò)的日子?，不禁想起?自己的__?_，也深感?如今的學(xué)生?比我們過(guò)去?多了一份頑?皮，一份靈?活，一份大?膽。學(xué)生的?能力一代比?一代強(qiáng)，要?求也越來(lái)越?高。因此，?要想在學(xué)生?中樹(shù)立起好?老師的形象?，還需要走?一段不尋常?的摸索之路?。

在實(shí)習(xí)?期間，我們?的主要任務(wù)?是班主任工?作和教學(xué)工?作。班主任?是班級(jí)工作?的___者?、管理者和?策劃者，也?是學(xué)校管理?的中間力量?和骨干分子?，對(duì)良好班?風(fēng)和校風(fēng)的?形成起到舉?足輕重的作?用。作為?一個(gè)班主任?又怎樣使自?已的工作_?__階、上?水平、上檔?次呢？實(shí)習(xí)?期間擔(dān)任班?主任工作，?我有這樣一?個(gè)認(rèn)識(shí)，班?主任對(duì)學(xué)生?的思想教育?工作，實(shí)質(zhì)?上是一個(gè)與?學(xué)生實(shí)行心?理溝通的過(guò)?程，只有真?正了解了學(xué)?生的內(nèi)心世?界，做到有?的放矢，方?法得當(dāng)，才?能達(dá)到教師?對(duì)學(xué)生的成?長(zhǎng)提供幫助?指導(dǎo)、學(xué)生?對(duì)教師的工?作給予配合?支持的目的?，從而收到?好的教育效?果。下面談?談自己切合?學(xué)生心理實(shí)?際進(jìn)行思想?教育工作的?一些嘗試下?面談?wù)劚救?在實(shí)習(xí)班級(jí)?工作中的一?點(diǎn)體會(huì)。?一、獎(jiǎng)罰適?當(dāng)。我知?道一個(gè)優(yōu)秀?的班主任，?時(shí)刻應(yīng)該用?“愛(ài)”去開(kāi)?啟學(xué)生的心?靈，很多時(shí)?候我們的一?個(gè)笑容，一?個(gè)課余誠(chéng)懇?的交談，有?時(shí)是一個(gè)眼?神，一句鼓?勵(lì)的話，都?會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生長(zhǎng)久的影?響，你愛(ài)的?奉獻(xiàn)會(huì)得到?愛(ài)的回報(bào)，?但我們細(xì)想?一下，這樣?的學(xué)生有多?少，真正能?感悟到你老?師的愛(ài)的學(xué)?生，絕對(duì)孺?子可教也。?常有的是你?對(duì)他的寬容?增加了他的?放縱，淡薄?了紀(jì)律的約?束，這在實(shí)?習(xí)中我也是?有所體會(huì)的?。今天我們?面對(duì)的不是?幾個(gè)學(xué)生，?而是六十二?人的班級(jí)沒(méi)?有嚴(yán)明的紀(jì)?律，如何有?良好的班風(fēng)?？在我們的?教育工作中?，懲罰也是?教育的一種?手段。當(dāng)然?，懲罰特別?要慎重，我?認(rèn)為當(dāng)我們?懲罰學(xué)生時(shí)?，應(yīng)該注意?以下幾個(gè)方?面：①首先?一定要注意?尊重學(xué)生的?獨(dú)立人格，?保護(hù)好學(xué)生?的自信心、?自尊心，好?的就是好的?，錯(cuò)的就是?錯(cuò)的，不要?一錯(cuò)百錯(cuò)，?全盤(pán)否定；?②懲罰的目?的是警示學(xué)?生什么不可?以做，做了?會(huì)有什么后?果，不是為?懲罰而懲罰?學(xué)生，而是?為教育學(xué)生?而懲罰學(xué)生?，換句話說(shuō)?，懲罰是手?段，教育才?是目的。?二、___?開(kāi)展活動(dòng)的?___力。?良好班_?__的建設(shè)?必須依靠活?動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，?活動(dòng)可以產(chǎn)?生凝聚力，?密切師生關(guān)?系，使每個(gè)?學(xué)生發(fā)揮主?體的積極性?，這時(shí)進(jìn)行?___教育?、健康的競(jìng)?爭(zhēng)心理教育?是行之有效?的；在我班?，凡是學(xué)校?___的活?動(dòng)，班主任?和我都給予?高度的重視?，如校運(yùn)會(huì)?的報(bào)名與訓(xùn)?練班主任與?我都親身參?與當(dāng)中，開(kāi)?動(dòng)員大會(huì)，?一起與學(xué)生?訓(xùn)練。告訴?他們不用把?名次的好壞?，放在第一?位，只要我?們盡力了就?行了。心理?學(xué)等理論告?訴我們：在?競(jìng)賽活動(dòng)中?，一個(gè)人的?目標(biāo)期望水?平不能過(guò)高?，也不能過(guò)?低，只有中?等水平的期?望值才能使?參賽者保持?最佳的競(jìng)技?狀態(tài)，對(duì)于?我們每個(gè)同?學(xué)來(lái)講，活?動(dòng)的目的不?是拿名次，?而是看我們?如何對(duì)待競(jìng)?爭(zhēng)，是否有?參與意識(shí)，?是否全身心?投入了，是?否能做到問(wèn)?心無(wú)愧。在?活動(dòng)中進(jìn)行?教育，同學(xué)?們易于接受?也能很快轉(zhuǎn)?化為行動(dòng)。?抓住“活動(dòng)?”這個(gè)最佳?的教育時(shí)機(jī)?，精心設(shè)計(jì)?教育內(nèi)容，?就能收到意?想不到的教?育效果。?三、主題班?會(huì)經(jīng)過(guò)一?個(gè)星期的準(zhǔn)?備，我主持?了我實(shí)習(xí)的?第一次班會(huì)?，這也是我?第一次主持?的班會(huì)。這?次班會(huì)的主?題是“安全?教育”。在?班會(huì)上，同?學(xué)們積極發(fā)?言，讓我深?深的體會(huì)現(xiàn)?在的中學(xué)生?已經(jīng)有了很?豐富的安全?常識(shí)。例如?，上體育課?的注意事項(xiàng)?，交通安全?，地震、臺(tái)?風(fēng)來(lái)襲需要?注意哪些等?等，他們都?回答的頭頭?是道。這不?僅讓學(xué)生自?己找出自己?的不足以便?改正，更讓?學(xué)生在學(xué)期?初就定下新?學(xué)期的大體?計(jì)劃，更有?目的地進(jìn)行?學(xué)習(xí)。這也?培養(yǎng)了學(xué)生?上講臺(tái)的心?態(tài)。雖然沒(méi)?有每一個(gè)學(xué)?生在班會(huì)上?都發(fā)言，但?是我堅(jiān)信每?一個(gè)學(xué)生都?有了自己的?新的計(jì)劃、?新的打算。?每一個(gè)學(xué)生?都對(duì)___?發(fā)言的同學(xué)?都深有感受?。教學(xué)更是?實(shí)習(xí)的重點(diǎn)?，以下是我?實(shí)習(xí)的一點(diǎn)?心得。第?一是預(yù)備階?段。先熟悉?實(shí)習(xí)班級(jí)的?情況，認(rèn)識(shí)?班上的每個(gè)?學(xué)生以及他?們學(xué)習(xí)情況?。然后，認(rèn)?真聽(tīng)指導(dǎo)老?師上課?，F(xiàn)?在的聽(tīng)課的?感覺(jué)和以前?完全不一樣?：以前聽(tīng)課?是為了學(xué)習(xí)?知識(shí)；現(xiàn)在?聽(tīng)課是學(xué)習(xí)?教學(xué)方法。?目的不一樣?，上課的注?意點(diǎn)就不一?樣，現(xiàn)在注?意的是指導(dǎo)?老師的上課?方式，上課?的思想。接?著，根據(jù)在?大學(xué)所學(xué)的?教育知識(shí)和?在中學(xué)實(shí)習(xí)?聽(tīng)課所學(xué)到?的，自己在?已有的基礎(chǔ)?上備課，試?講。做足了?上講臺(tái)的準(zhǔn)?備。在經(jīng)?過(guò)了前兩周?的聽(tīng)課、試?講后，第三?周我正式走?上講臺(tái)，第?一次感覺(jué)自?己所學(xué)的知?識(shí)派上用場(chǎng)?。作為一名?教師，還有?一個(gè)天職就?是教書(shū)，無(wú)?私地把知識(shí)?傳播給學(xué)生?。這也是我?們實(shí)習(xí)的重?要內(nèi)容——?授課。我初?次體會(huì)到當(dāng)?老師的辛苦?。上一節(jié)課?，要經(jīng)過(guò)“?備課（寫(xiě)教?案）——上?課——批改?作業(yè)——接?受學(xué)生反饋?的信息——?評(píng)講、鞏固?練習(xí)”這樣?一個(gè)流水線??？雌饋?lái)簡(jiǎn)?單，可其中?每個(gè)環(huán)節(jié)又?有很多小細(xì)?節(jié)，最主要?的是“上課?”。這個(gè)環(huán)?節(jié)，也就是?我們一直在?探討的“課?堂教學(xué)”。?能夠培養(yǎng)學(xué)?生的合作精?神，又能調(diào)?動(dòng)他們的積?極性，提高?學(xué)習(xí)效率。?隨著計(jì)算?機(jī)的發(fā)展和?教學(xué)軟件數(shù)?量的增加，?計(jì)算機(jī)在教?學(xué)中的應(yīng)用?越來(lái)越廣泛?。利用計(jì)算?機(jī)來(lái)演示教?案，能夠使?學(xué)生更直觀?地掌握幾何?中的性質(zhì)、?定理、判定?等命題。從?而可以做到?更高密度的?知識(shí)傳授，?極大提高課?堂利用率。?因此，為了?適應(yīng)現(xiàn)代教?學(xué)需要，我?們必須掌握?有關(guān)的計(jì)算?機(jī)知識(shí)，制?作教學(xué)課件?，并把它應(yīng)?用在課堂上?。在實(shí)習(xí)?中，我還只?是采取傳統(tǒng)?的講授法，?一共上了八?節(jié)代數(shù)課，?還有a、b?班的練習(xí)課?，覺(jué)得還是?a班的效果?好。課堂上?若學(xué)生