鈉及其化合物完美版2課件

第二章海水中的重要元素

----鈉和氯

第一節(jié)鈉及其化合物第2課時(shí)第二章海水中的重要元素

----1①金屬鈉在空氣中；②金屬鈉在水中；1.為什么金屬鈉在自然界中以化合態(tài)形式存在？4Na+O2=2Na2O2Na+2H2O＝2NaOH

+H2↑溫故知新自然界中有大量的氧氣和水會(huì)與鈉反應(yīng)生成化合物，所以其在自然界中以化合態(tài)形式存在二、鈉的幾種化合物1、氧化鈉和過(guò)氧化鈉①金屬鈉在空氣中；1.為什么金屬鈉在自然界中以化合態(tài)形式存在2（1）、回憶前面做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，描述氧化鈉和過(guò)氧化鈉的顏色、狀態(tài)。思考與討論氧化鈉過(guò)氧化鈉（1）、回憶前面做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，描述氧化鈉和過(guò)氧化鈉的顏色、狀態(tài)3Na2O+H2O=2NaOH（2）、氧化鈉與水的反應(yīng)和氧化鈣與水的反應(yīng)類(lèi)似，請(qǐng)寫(xiě)出氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式。思考與討論Na2O+H2O=2NaOH（2）、氧化鈉與水的反應(yīng)4-1-20現(xiàn)象：化學(xué)方程式：有氣泡產(chǎn)生，放出的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。試管發(fā)燙。反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞先變紅后褪色。將1-2mL水滴入盛有1-2g過(guò)氧化鈉固體的試管中，立即把帶火星的木條伸入試管中，檢驗(yàn)生成的氣體。用手輕輕觸摸試管外壁，有什么感覺(jué)？然后向反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞，有什么現(xiàn)象？2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2↑失去2e-，化合價(jià)升高，被氧化得到2e-，化合價(jià)降低，被還原既是氧化劑又是還原劑有漂白性過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成什么物質(zhì)呢？結(jié)論：過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)放熱，生成氧氣和氫氧化鈉，過(guò)氧化鈉有漂白性。-15-1-2

0化學(xué)方程式：2Na2O2＋2CO2=2Na2CO3＋O2失去2e-，化合價(jià)升高，被氧化得到2e-，化合價(jià)降低，被還原既是氧化劑又是還原劑過(guò)氧化鈉還能與二氧化碳的反應(yīng)生成碳酸鈉和二氧化碳-16氧化鈉與過(guò)氧化鈉的比較

Na2ONa2O2顏色狀態(tài)

氧元素價(jià)態(tài)

生成條件

與水反應(yīng)

與CO2反應(yīng)

特性—

用途

—白色固體淡黃色固體-2價(jià)-1價(jià)常溫點(diǎn)燃或加熱Na2O+H2O=2NaOHNa2O+CO2=Na2CO3

強(qiáng)氧化性、漂白性供氧劑、漂白劑2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑

2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2氧化鈉與過(guò)氧化鈉的比較

Na2O7

水、CO2，可以滅火，也可以生火！水、CO2，可以8過(guò)氧化鈉可在呼吸面具或潛水艇中作為氧氣的來(lái)源過(guò)氧化鈉可在呼吸面具或潛水艇中作為氧氣的來(lái)源92、碳酸鈉和碳酸氫鈉碳酸鈉碳酸氫鈉2、碳酸鈉和碳酸氫鈉碳酸鈉碳酸氫鈉10碳酸鈉和碳酸氫鈉

（1）觀察Na2CO3和NaHCO3的外觀并進(jìn)行描述白色粉末細(xì)小白色晶體Na2CO3NaHCO3俗名：純堿、蘇打俗名：小蘇打鹽碳酸鈉碳酸氫鈉碳酸鈉和碳酸氫鈉（1）觀察Na2CO3白色粉末細(xì)小Na2C11步驟Na2CO3NaHCO3初步結(jié)論加水結(jié)塊；溫度計(jì)示數(shù)升高加水部分溶解；溫度計(jì)示數(shù)略有減小振蕩時(shí)間長(zhǎng)時(shí)可溶解固體量減少溶液變紅(較深)溶液變微紅色

Na2CO3比NaHCO3易溶于水,溶液堿性比NaHCO3溶液強(qiáng)。（2）加入幾滴水，并插入溫度計(jì)，觀察（3）向（2）的試管中加5mL水（4）向（3）所得溶液中加1-2滴酚酞溶液步驟Na2CO3NaHCO3初步結(jié)論加水結(jié)塊；溫度計(jì)示數(shù)升高12如圖所示，分別加熱碳酸鈉和碳酸氫鈉，觀察現(xiàn)象，比較碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性。實(shí)驗(yàn)2-5碳酸鈉很穩(wěn)定受熱不分解碳酸氫鈉不穩(wěn)定，受熱分解反應(yīng)如下：2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑△可以利用加熱的方法來(lái)鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉如圖所示，分別加熱碳酸鈉和碳酸氫鈉，觀察現(xiàn)象，比較碳酸鈉13

金屬鈉露置在空氣中的變化過(guò)程?銀白色金屬→表面變暗→出現(xiàn)白色固體→表面變成溶液

Na

Na2O

NaOH）NaOH潮解→出現(xiàn)白色固體→白色粉末Na2CO3·10H2ONa2CO3金屬鈉露置在空氣中的變化過(guò)程?銀白色金屬→表面變暗14《鈉及其化合物完美版2課件15把焊在玻璃棒上的鉑絲（或用光潔無(wú)銹的鐵絲）放在酒精燈（最好用煤氣燈）外焰上灼燒，至與原來(lái)的火焰焰色相同時(shí)為止。用鉑絲（或鐵絲）蘸取碳酸鈉溶液，在外焰上灼燒，觀察火焰的顏色。將鉑絲（或鐵絲）用鹽酸洗凈侯，在外焰上灼燒至與原來(lái)的火焰焰色相同時(shí)，再蘸取碳酸鉀溶液做同樣的實(shí)驗(yàn)，此時(shí)要透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃觀察火焰顏色?，F(xiàn)象：鈉：黃色實(shí)驗(yàn)2-6鉀：紫色（透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃）三、焰色試驗(yàn)：很多金屬或它們的化合物在灼燒時(shí)都會(huì)使火焰呈現(xiàn)特征顏色把焊在玻璃棒上的鉑絲（或用光潔無(wú)銹的鐵絲）放在16鋇黃綠銅綠鍶洋紅

鈉黃鉀紫

鈣磚紅焰色試驗(yàn)是元素的性質(zhì)，是物理變化。【新教材】人教版（2019）高中化學(xué)必修第一冊(cè)第二章第1節(jié)2.1.2鈉及其化合物第2課時(shí)(共19張PPT)【新教材】人教版（2019）高中化學(xué)必修第一冊(cè)第二章第1節(jié)2.1.2鈉及其化合物第2課時(shí)(共19張PPT)鋇黃綠銅綠鍶洋紅鈉黃171、了解純堿的生產(chǎn)歷史2、研究任務(wù)

查閱資料，了解路布蘭制堿法、索爾維制堿法、侯氏制堿法的原理比較后一種制堿法與前一種制堿法相比所具有的優(yōu)勢(shì)。研究與實(shí)踐【新教材】人教版（2019）高中化學(xué)必修第一冊(cè)第二章第1節(jié)2.1.2鈉及其化合物第2課時(shí)(共19張PPT)【新教材】人教版（2019）高中化學(xué)必修第一冊(cè)第二章第1節(jié)2.1.2鈉及其化合物第2課時(shí)(共19張PPT)1、了解純堿的生產(chǎn)歷史2、研究任務(wù)研究與實(shí)踐【新教材】人教版18①學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)和方法？②有哪些收獲？小結(jié)【新教材】人教版（2019）高中化學(xué)必修第一冊(cè)第二章第1節(jié)2.1.2鈉及其化合物第2課時(shí)(共19張PPT)【新教材】人教版（2019）高中化學(xué)必修第一冊(cè)第二章第1節(jié)2.1.2鈉及其化合物第2課時(shí)(共19張PPT)①學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)和方法？②有哪些收獲？小結(jié)【新教材】人教版191.漢字的亦文亦圖性質(zhì)，導(dǎo)致它的表意功能和美學(xué)功能無(wú)法截然分開(kāi)。漢字一直保持著對(duì)稱(chēng)平衡的形態(tài)，與其最初扮演的“飾”的角色有相當(dāng)關(guān)系。如果沒(méi)有在青銅器上度過(guò)自己的童年，中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)很可能跳不出美術(shù)字的窠臼，無(wú)從獲得那種自由奔放的生命感和力量感。2.對(duì)于這種能力，人們普遍存在一種疑問(wèn)，即為什么只有一部分人會(huì)發(fā)生聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象。一些人用基因來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題。有研究者已經(jīng)注意到，如果一個(gè)家族中有一人具有聯(lián)覺(jué)能力，那么很可能會(huì)出現(xiàn)更多這樣的人。3.科學(xué)研究指出，聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象大多出現(xiàn)在數(shù)學(xué)較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過(guò)預(yù)知經(jīng)歷的人也通常會(huì)出現(xiàn)聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象。也有人認(rèn)為，聯(lián)覺(jué)能力與一個(gè)人的創(chuàng)造力有關(guān)，許多著名的科學(xué)家和藝術(shù)家都具備聯(lián)覺(jué)能力。4.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象對(duì)于人類(lèi)認(rèn)知和意識(shí)行為的研究，具有特殊意義。許多專(zhuān)家指出，聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象的研究為找到比喻和語(yǔ)言能力的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)打開(kāi)了大門(mén)。一些針對(duì)聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象的研究提出，使聲音和物體形狀之間建立聯(lián)系的能力可以成為語(yǔ)言和抽象思維發(fā)展的一粒種子。5.真理總是越辯越明。曾幾何時(shí)，方言的存廢問(wèn)題，曾經(jīng)引起激烈爭(zhēng)議，但爭(zhēng)論至今，越來(lái)越多的人逐漸達(dá)成共識(shí)：推廣普通話很重要，保護(hù)方言也很重要，二者并不是非此即彼的關(guān)系。6.方言俗稱(chēng)地方話，是語(yǔ)言的變體，只通行于一定的地域，它不是獨(dú)立于民族語(yǔ)之外的另一種語(yǔ)言，而只是局部地區(qū)使用的語(yǔ)言。根據(jù)性質(zhì)，方言可分地域方言和社會(huì)方言，地域方言是語(yǔ)言因地域方面的差別而形成的變體，是全民語(yǔ)言的不同地域上的分支，是語(yǔ)言發(fā)展不平衡性在地域上的反映。7.社會(huì)方言是同一地域的社會(huì)成員因?yàn)樗诼殬I(yè)、階層、年齡、性別、文化教養(yǎng)等方面的社會(huì)差異而形成不同的社會(huì)變體。8.語(yǔ)言最本質(zhì)的功能，是作為人們交際的工具。英國(guó)作家塞繆爾·約翰遜說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是思想的外衣?！背私浑H工具，語(yǔ)言同時(shí)也是文化的載體。在歲月與文明的浸泡下，方言承載著濃郁的地方文化特色，能夠滿足本地區(qū)社會(huì)交際的需要?！拘陆滩摹咳私贪妫?019）高中化學(xué)必修第一冊(cè)第二章第1節(jié)2.1.2鈉及其化合物第2課時(shí)(共19張PPT)【新教材】人教版（2019）高中化學(xué)必修第一冊(cè)第二章第1節(jié)2.1.2鈉及其化合物第2課時(shí)(共19張PPT)1.漢字的亦文亦圖性質(zhì)，導(dǎo)致它的表意功能和美學(xué)功能無(wú)法截然分20第二章海水中的重要元素

----鈉和氯

第一節(jié)鈉及其化合物第2課時(shí)第二章海水中的重要元素

----21①金屬鈉在空氣中；②金屬鈉在水中；1.為什么金屬鈉在自然界中以化合態(tài)形式存在？4Na+O2=2Na2O2Na+2H2O＝2NaOH

+H2↑溫故知新自然界中有大量的氧氣和水會(huì)與鈉反應(yīng)生成化合物，所以其在自然界中以化合態(tài)形式存在二、鈉的幾種化合物1、氧化鈉和過(guò)氧化鈉①金屬鈉在空氣中；1.為什么金屬鈉在自然界中以化合態(tài)形式存在22（1）、回憶前面做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，描述氧化鈉和過(guò)氧化鈉的顏色、狀態(tài)。思考與討論氧化鈉過(guò)氧化鈉（1）、回憶前面做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，描述氧化鈉和過(guò)氧化鈉的顏色、狀態(tài)23Na2O+H2O=2NaOH（2）、氧化鈉與水的反應(yīng)和氧化鈣與水的反應(yīng)類(lèi)似，請(qǐng)寫(xiě)出氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式。思考與討論Na2O+H2O=2NaOH（2）、氧化鈉與水的反應(yīng)24-1-20現(xiàn)象：化學(xué)方程式：有氣泡產(chǎn)生，放出的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。試管發(fā)燙。反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞先變紅后褪色。將1-2mL水滴入盛有1-2g過(guò)氧化鈉固體的試管中，立即把帶火星的木條伸入試管中，檢驗(yàn)生成的氣體。用手輕輕觸摸試管外壁，有什么感覺(jué)？然后向反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞，有什么現(xiàn)象？2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2↑失去2e-，化合價(jià)升高，被氧化得到2e-，化合價(jià)降低，被還原既是氧化劑又是還原劑有漂白性過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成什么物質(zhì)呢？結(jié)論：過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)放熱，生成氧氣和氫氧化鈉，過(guò)氧化鈉有漂白性。-125-1-2

0化學(xué)方程式：2Na2O2＋2CO2=2Na2CO3＋O2失去2e-，化合價(jià)升高，被氧化得到2e-，化合價(jià)降低，被還原既是氧化劑又是還原劑過(guò)氧化鈉還能與二氧化碳的反應(yīng)生成碳酸鈉和二氧化碳-126氧化鈉與過(guò)氧化鈉的比較

Na2ONa2O2顏色狀態(tài)

氧元素價(jià)態(tài)

生成條件

與水反應(yīng)

與CO2反應(yīng)

特性—

用途

—白色固體淡黃色固體-2價(jià)-1價(jià)常溫點(diǎn)燃或加熱Na2O+H2O=2NaOHNa2O+CO2=Na2CO3

強(qiáng)氧化性、漂白性供氧劑、漂白劑2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑

2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2氧化鈉與過(guò)氧化鈉的比較

Na2O27

水、CO2，可以滅火，也可以生火！水、CO2，可以28過(guò)氧化鈉可在呼吸面具或潛水艇中作為氧氣的來(lái)源過(guò)氧化鈉可在呼吸面具或潛水艇中作為氧氣的來(lái)源292、碳酸鈉和碳酸氫鈉碳酸鈉碳酸氫鈉2、碳酸鈉和碳酸氫鈉碳酸鈉碳酸氫鈉30碳酸鈉和碳酸氫鈉

（1）觀察Na2CO3和NaHCO3的外觀并進(jìn)行描述白色粉末細(xì)小白色晶體Na2CO3NaHCO3俗名：純堿、蘇打俗名：小蘇打鹽碳酸鈉碳酸氫鈉碳酸鈉和碳酸氫鈉（1）觀察Na2CO3白色粉末細(xì)小Na2C31步驟Na2CO3NaHCO3初步結(jié)論加水結(jié)塊；溫度計(jì)示數(shù)升高加水部分溶解；溫度計(jì)示數(shù)略有減小振蕩時(shí)間長(zhǎng)時(shí)可溶解固體量減少溶液變紅(較深)溶液變微紅色

Na2CO3比NaHCO3易溶于水,溶液堿性比NaHCO3溶液強(qiáng)。（2）加入幾滴水，并插入溫度計(jì)，觀察（3）向（2）的試管中加5mL水（4）向（3）所得溶液中加1-2滴酚酞溶液步驟Na2CO3NaHCO3初步結(jié)論加水結(jié)塊；溫度計(jì)示數(shù)升高32如圖所示，分別加熱碳酸鈉和碳酸氫鈉，觀察現(xiàn)象，比較碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性。實(shí)驗(yàn)2-5碳酸鈉很穩(wěn)定受熱不分解碳酸氫鈉不穩(wěn)定，受熱分解反應(yīng)如下：2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑△可以利用加熱的方法來(lái)鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉如圖所示，分別加熱碳酸鈉和碳酸氫鈉，觀察現(xiàn)象，比較碳酸鈉33

金屬鈉露置在空氣中的變化過(guò)程?銀白色金屬→表面變暗→出現(xiàn)白色固體→表面變成溶液

Na

Na2O

NaOH）NaOH潮解→出現(xiàn)白色固體→白色粉末Na2CO3·10H2ONa2CO3金屬鈉露置在空氣中的變化過(guò)程?銀白色金屬→表面變暗34《鈉及其化合物完美版2課件35把焊在玻璃棒上的鉑絲（或用光潔無(wú)銹的鐵絲）放在酒精燈（最好用煤氣燈）外焰上灼燒，至與原來(lái)的火焰焰色相同時(shí)為止。用鉑絲（或鐵絲）蘸取碳酸鈉溶液，在外焰上灼燒，觀察火焰的顏色。將鉑絲（或鐵絲）用鹽酸洗凈侯，在外焰上灼燒至與原來(lái)的火焰焰色相同時(shí)，再蘸取碳酸鉀溶液做同樣的實(shí)驗(yàn)，此時(shí)要透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃觀察火焰顏色?，F(xiàn)象：鈉：黃色實(shí)驗(yàn)2-6鉀：紫色（透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃）三、焰色試驗(yàn)：很多金屬或它們的化合物在灼燒時(shí)都會(huì)使火焰呈現(xiàn)特征顏色把焊在玻璃棒上的鉑絲（或用光潔無(wú)銹的鐵絲）放在36鋇黃綠銅綠鍶洋紅

鈉黃鉀紫

鈣磚紅焰色試驗(yàn)是元素的性質(zhì)，是物理變化?！拘陆滩摹咳私贪妫?019）高中化學(xué)必修第一冊(cè)第二章第1節(jié)2.1.2鈉及其化合物第2課時(shí)(共19張PPT)【新教材】人教版（2019）高中化學(xué)必修第一冊(cè)第二章第1節(jié)2.1.2鈉及其化合物第2課時(shí)(共19張PPT)鋇黃綠銅綠鍶洋紅鈉黃371、了解純堿的生產(chǎn)歷史2、研究任務(wù)

查閱資料，了解路布蘭制堿法、索爾維制堿法、侯氏制堿法的原理比較后一種制堿法與前一種制堿法相比所具有的優(yōu)勢(shì)。研究與實(shí)踐【新教材】人教版（2019）高中化學(xué)必修第一冊(cè)第二章第1節(jié)2.1.2鈉及其化合物第2課時(shí)(共19張PPT)【新教材】人教版（2019）高中化學(xué)必修第一冊(cè)第二章第1節(jié)2.1.2鈉及其化合物第2課時(shí)(共19張PPT)1、了解純堿的生產(chǎn)歷史2、研究任務(wù)研究與實(shí)踐【新教材】人教版38①學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)和方法？②有哪些收獲？小結(jié)【新教材】人教版（2019）高中化學(xué)必修第一冊(cè)第二章第1節(jié)2.1.2鈉及其化合物第2課時(shí)(共19張PPT)【新教材】人教版（2019）高中化學(xué)必修第一冊(cè)第二章第1節(jié)2.1.2鈉及其化合物第2課時(shí)(共19張PPT)①學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)和方法？②有哪些收獲？小結(jié)【新教材】人教版391.漢字的亦文亦圖性質(zhì)，導(dǎo)致它的表意功能和美學(xué)功能無(wú)法截然分開(kāi)。漢字一直保持著對(duì)稱(chēng)平衡的形態(tài)，與其最初扮演的“飾”的角色有相當(dāng)關(guān)系。如果沒(méi)有在青銅器上度過(guò)自己的童年，中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)很可能跳不