外國詩兩首普希金名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎市公開課獲獎?wù)n件

第1頁瞬息（）幽寂（）延綿（）萋萋（）憂郁（）佇立（）涉足（）向往（）尷尬（）shùnyōujìyánqīyōuzhùshèxiànggāngà處境困難，不好處理。因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或到達(dá)。

指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。長時間地站著愁悶形容草長得茂盛樣子。延續(xù)不停。幽靜寂寞。一眨眼一呼吸短時間。第2頁

我們應(yīng)該怎樣閱讀詩歌呢？

閱讀詩歌“四步”閱讀法：一讀，二品，三誦，四背。1.一讀，指讀題目，讀作者，讀創(chuàng)作背景。這一步驟主要搞清每句詩大致意思。2.二品，品味，琢磨詩中作者表示情感，蘊涵道理和表現(xiàn)手法。3.三誦，四背，這兩個步驟經(jīng)常緊密相連，所以要注意詩節(jié)奏，分出輕重緩急、抑揚頓挫。第3頁假如生活欺騙了你普希金第4頁

亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金（1799～1837），俄羅斯偉大民族詩人、小說家,史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)奠基人。

其著名詩作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大海》等。詩體長篇小說《葉甫蓋尼·奧涅金》是他代表作，也是俄國第一部現(xiàn)實主義作品。另外，還有童話詩《漁夫和金魚故事》、短篇小說《黑桃皇后》、長篇敘事詩《青銅騎士》、歷史題材小說《上尉女兒》等。

第5頁寫作背景這首詩寫于普希金被沙皇流放日子里，是以贈詩形式寫在他鄰居奧希泊娃娃女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊上。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這么處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。第6頁假如/生活/坑騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁日子里/需要/鎮(zhèn)靜：相信吧，高興日子/將會降臨。心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來；現(xiàn)在/卻常是憂郁。一切/都是/瞬息，一切/都將會/過去；而/那過去了，就會/成為/親切懷戀。普希金第7頁

指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活寫照?！凹偃缟羁域_了你”指是什么？你有過這么經(jīng)歷嗎?第8頁

既然“心兒永遠(yuǎn)向往著未來”，為何“現(xiàn)在卻常是憂郁”？

對待生活我們應(yīng)該抱有主動樂觀態(tài)度，不過生活中經(jīng)常有挫折與失意、痛苦與悲傷，這是不可防止。第9頁

怎樣了解“而那過去了，就會成為親切懷戀”這兩句詩含義？

詩人是要強(qiáng)調(diào)一個主動向上人生態(tài)度,反對消極消極人生態(tài)度。從另一個角度說，人生體驗應(yīng)該是豐富多樣、主動樂觀，各種體驗都是一筆寶貴人生財富，都有利于把握人生。第10頁

詩人在詩中說明了怎樣人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深詩句說說你曾有過體驗。

詩中說明了這么一個主動樂觀人生態(tài)度：當(dāng)生活坑騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆主動樂觀心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，高興日子終會到來。第11頁

體驗和反思：

成長道路上，陽光時時灑滿你心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。假如你以為生活坑騙了你，你將怎樣面對？第12頁仿句練習(xí)假如

，不要

，不要

！

需要

。相信吧，

。拿起手中筆，試著寫一寫：第13頁老師寄語

人優(yōu)點像一粒粒珍珠，主動心態(tài)像根繩子把他們串成漂亮項鏈，而消極心態(tài)則會把它們打翻在地，失去原有光澤。第14頁未選擇的路弗羅斯特【美】第15頁

羅伯特·弗羅斯特，美國詩人。生于加利福尼亞州。父親在他11歲時逝世。他當(dāng)過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場,辦過私立學(xué)校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭農(nóng)民詩人”。他詩樸實無華，卻又細(xì)致含蓄，耐人尋味。

他著名詩集有《少年意志》《波士頓以北》等。詩作名篇有《白樺樹》、《修墻》。他處于傳統(tǒng)詩歌和當(dāng)代派詩歌交替一個時期，所以被稱為“交替性詩人”，與艾略特同為美國當(dāng)代詩歌兩大中心。第16頁黃色樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更漂亮；即使/在這條小路上，極少/留下/旅人足跡。弗羅斯特第17頁那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。可能/多少年后/在某個地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少/一條，從此/決定了/我一生道路。第18頁用簡練語言概括每小節(jié)意思。談?wù)勛约后w驗佇立（思索）決定（選擇）選擇之后悵惘多年后回顧、嘆息第19頁1、詩中“路”有兩層含義，你能說出來嗎？

整體把握：第20頁明（表面）寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，統(tǒng)攝全篇。路表面：自然界道路實際：暗示人生之路象征↘第21頁2、這首詩利用了什么寫作手法？整體把握：第22頁象征比喻是一個謀篇立意寫作手法是一個修辭手法普通要統(tǒng)攝全篇只在個別語句、語段中起作用象征——用詳細(xì)形象事物暗示特定事理方法。比如：“黃河”象征“中華民族”“松柏”象征“堅強(qiáng)勇敢”第23頁3、詩人即使寫了自己所選擇路，但重點都放在未選擇路上。詩題也表明了這一點。既然已經(jīng)作出了選擇，為何著重寫未選擇呢？整體把握：第24頁第一節(jié)第二節(jié)第三、四節(jié)

這么寫是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個人只能走一條路，而還有其它許多條路，因為人生短暫而只能放棄。人生道路選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走路，才更能讓人思念，更讓人留戀。詩人不寫已選擇道路，而重在對未選擇道路發(fā)出感嘆，更能打動讀者心靈，讓人更深入地思索人生選擇問題。兩條路選擇路未選擇路第25頁

學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理？

人生道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條路，所以必須慎重；人生道路選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己思索，作出獨立自主選擇。第26頁

古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩描寫。請依據(jù)你積累，寫