老師你畫得怎么這個樣子的

老師，你畫得怎么這個樣子的美術(shù)教育是幼兒園必不可少的，美術(shù)教育的目的并不是一定要讓他們成為一名畫家、一名藝術(shù)家，而是為了促進幼兒的積極性和自信心，使幼兒更好地成長與發(fā)展，并能在美術(shù)這個藝術(shù)海洋中獲得情趣，體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂！每周的美術(shù)課又到了，今天我們畫的內(nèi)容是塔，為了使幼兒更容易掌握“塔”的畫法，我對塔進行示范畫，因為我始終認為教師的范畫對幼兒有著潛移默化的影響，它的魅力往往是多媒體無法代替的。我們按照平時的慣例，都是先講解，再認真的示范畫給小朋友看，然而，那天我尷尬極了。師：小朋友你們見過塔嗎？幼：見過。師：你們都見過什么樣的塔?。坑?：我在臨海的巾山上看見過，塔是高高的。幼2：我在山上寺廟旁見過。幼3：我在杭州看見過許多的塔，它們的樣子都不一樣的，有圓形的，有。。。。。。。。。。。師：是的，塔的外形有許多的樣子，而且它的高矮也都不一樣的。介紹好“塔”的外表，我又開始講解塔是怎么畫的：師：我們先畫塔底，一層一層的往上畫，直到塔頂，畫的時候呀可要注意，我們的塔要畫的高一點，線條要流暢，不能疙疙瘩瘩的，而且塔身要畫的大一點，那樣我們就可以涂漂亮的顏色。。。。。。畫好塔之后，我們可以畫些小花小草，太陽公公，云朵呀！講解好塔的畫法后，因為塔的內(nèi)容比較簡單易懂，小朋友也比較熟悉，于是我就起了惰心，我想：“平時畫畫應(yīng)該注意的事情，還有一些要求，小朋友都應(yīng)該知道的，今天的范畫就簡單一點。”所以我就隨手拿了一支粉筆，三兩下就在黑板上做了簡單的范畫，當(dāng)我把“塔”畫好后，我隱約聽到有幾個小朋友竊竊私語：“老師，畫得怎么這個樣子的？”有的說：“老師，你畫這座“塔”不好看?！笔裁?？我有些惱火，可緊接著又聽到幾個孩子附和的聲音：“是??！老師今天畫的“塔”真的不好看！”教室里小朋友們你一句他一句七嘴八舌的議論著，這時我臉上的表情馬上就晴轉(zhuǎn)陰了，這群不知天高地厚的小家伙，都怪我平時把他們“慣”壞了，我得將他們一軍。“那請你們告訴老師哪兒畫的不好看呀？”本以為這一招會把他們難住，沒想到一個個毫不謙虛、紛紛舉手。師：一帆，你來說說老師畫得怎么了？小家伙站起來不慌不忙的說：老師，你的線條畫得不夠流暢，你不是講過線條要流暢的嗎？不流暢就不好看了！幼1：我覺得“塔”它要高一點，不高就不美了。幼2：老師你畫的“塔”不夠大。幼3：老師你畫得“塔”太小，顏色涂得就不漂亮了。幼4：老師，你還可以應(yīng)該畫上許多小草小花之類的。……孩子們的話說的句句在理。聽著聽著，我就有一種似曾相識的感覺，我的臉頓時通紅的，這不都是平時我跟他們講的嗎？我說過的話，就好像播的種子，不知不覺竟然發(fā)芽了！這時候，我的怒氣早已煙消云散，剩下的是驚喜和欣賞。我對小朋友說：“孩子們，你們說的對，老師今天怎么畫得這樣子，是因為老師沒有認認真真地畫！老師錯了！”于是我擦掉范畫，重新認認真真的畫了一幅，畫好后看著我的孩子們，期待他們的肯定，果然教室里又開始沸騰了，有孩子說：“老師，你有進步了?！薄袄蠋煬F(xiàn)在畫得好漂亮哦！”小朋友們鼓掌表示對我的贊揚。我笑了，說：“謝謝，我的小老師們。”孩子們也笑了，空氣里彌漫著一種溫情。接下是孩子作畫得時間了，當(dāng)畫畫結(jié)束時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天小朋友的作品畫得特別漂亮。反思：我們老師和孩子的關(guān)系到底應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？民主、平等、對話……這些我們早已耳熟能詳，可一旦孩子們毫不留情地說“老師，你畫的不好”時，板起面孔訓(xùn)斥的依然不乏其人?，F(xiàn)在的師生關(guān)系不再是傳統(tǒng)單調(diào)的我說你聽，我講你做，課堂教學(xué)活動是一個平等交流教學(xué)相長的過程，不應(yīng)該存在“誰牽著誰的鼻子走”的狹隘的理解。我為自己起初的惱火而汗顏，又為后來及時改正而慶幸，否則，我將會失去多少敬佩的目光？是誰把活動推向高潮？是什么把活動推向高潮？其原因，便是我們老師敢于放下自己的“架子”，善于抓住課堂生成的教學(xué)資源，善于利用孩子思維的“火花”，巧妙引導(dǎo)孩子們發(fā)表個人見解，才讓我們的教學(xué)活動精彩生成吧。我們教學(xué)活動中出現(xiàn)的事情，是孩子個性的彰顯，是智慧火花的閃