閱讀筆記心得評(píng)分

本文格式為Word版，下載可任意編輯——閱讀筆記心得評(píng)分當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。下面是我為你準(zhǔn)備的閱讀筆記心得，快來借鑒一下并自己寫一篇與我們共享吧！

閱讀筆記心得評(píng)分篇1

看完《好媽媽好過好老師》一書，收獲好多，本書的題目就一再提醒我：老師縱然很重要，媽媽也很重要，不是說孩子開始上學(xué)了，將孩子交托給學(xué)校就萬事大吉了，媽媽仍必須盡上當(dāng)盡的責(zé)任，生下孩子，更要養(yǎng)育孩子，要照管和正確地教育孩子。在書中有不少觀點(diǎn)，對(duì)我很有啟發(fā)，共享如下：

第一，對(duì)于必需要讓孩子承受的一些痛楚，大人應(yīng)有幾個(gè)原則，其中之一是寧靜自若，不要表現(xiàn)出焦慮。假如大人首先一臉焦慮，孩子就會(huì)覺得問題嚴(yán)重，會(huì)嚇著他們。(第4頁)這的確是我們大人要注意的，要學(xué)會(huì)操縱自己的情緒，在孩子面前學(xué)會(huì)保持冷靜，不要嚇著孩子，孩子會(huì)受大人情緒的影響，會(huì)畏懼。

其次，教會(huì)孩子在困難面前冷靜鎮(zhèn)靜些，既能減輕痛楚，又能保護(hù)自己。(第6頁)譬如，誠(chéng)懇地告訴孩子“打針有些痛〞?；叵胱约核姮F(xiàn)象，有時(shí)大人會(huì)遮掩說：沒事，不疼。其實(shí)，這是不符合事實(shí)的，既說了謊，還簡(jiǎn)單造成孩子以后不再信任自己，不如告訴孩子事實(shí)，同時(shí)指導(dǎo)孩子要頑強(qiáng)，終究這是孩子完全可以承受的。

第三，分清“逗〞孩子與“捉弄〞孩子的區(qū)別。(8-9頁)“逗〞孩子應(yīng)當(dāng)是以兒童的開心為前提，成人把自己降低到兒童的情趣中，以兒童能理解和接受的方式，制造出讓兒童開心的事件，其中包含著童心、開心，甚至幽默和指揮。而“捉弄〞孩子，則是成人居高臨下地利用孩子的幼稚，有意讓孩子犯錯(cuò)誤、哭泣和畏懼，它的目的是逗大人愉快，給孩子帶來的卻是羞辱、擔(dān)憂和失落，增加孩子的社交畏懼和對(duì)他人不信任。針對(duì)自家孩子舉例說，寧愿得罪同事，不愿得罪孩子，結(jié)果不僅孩子受到保護(hù)，同事也能理解父母了。

第四，學(xué)會(huì)饒恕。用給小板凳揉痛來說明，(12頁)不要指導(dǎo)孩子報(bào)仇行為，譬如孩子不提防磕碰見小板凳，孩子痛的時(shí)候，大人不要拍打小板凳以示出氣，在孩子眼中他可能不能分辯小板凳和人的區(qū)別，這種報(bào)仇行為教給孩子遇到不痛快就去責(zé)怪別人，導(dǎo)致不寬容和報(bào)復(fù)，不利于兒童心理健康。碰撞是雙方的事，要善待對(duì)方。不妨指導(dǎo)孩子說小板凳也受撞擊了，小板凳也會(huì)痛。一個(gè)能給小板凳揉痛的孩子，他對(duì)別人會(huì)有更多的理解和愛心，遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益。(14頁)“利己主義〞和“孤獨(dú)〞是同義語。一個(gè)只顧及自己利益的孩子，簡(jiǎn)單與孤獨(dú)為伴，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子如何做個(gè)好人，學(xué)會(huì)饒恕、寬容和恩慈。否則，當(dāng)他們急于維護(hù)自己的利益時(shí)，人生中一些真正的利益卻靜靜消失了。(17頁)

第五，家長(zhǎng)身教影響大。當(dāng)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子“給小板凳揉痛〞時(shí)，別忘掉自己要以身作則，當(dāng)孩子不提防犯錯(cuò)時(shí)，要體諒、豁達(dá)，不要愛物好過愛孩子，要讓孩子有“揉板凳〞的品格，家長(zhǎng)也要體諒孩子，寬容孩子的一些行為。

第六，用充滿陽光的內(nèi)心感染孩子，信任孩子。只要大人內(nèi)心陽光，孩子內(nèi)心也會(huì)陽光。成人以潔凈的目光對(duì)待孩子，以健康的信念理解孩子。譬如，當(dāng)孩子在青春期時(shí)，對(duì)于孩子的情感，大人要有陽光的心態(tài)，認(rèn)為，“有男孩子喜歡你，說明你是個(gè)可愛的孩子，你對(duì)別的男孩子有好感，說明你也是個(gè)懂得欣賞他人的人。除去擔(dān)心和自責(zé)。〞(29頁)事實(shí)上，作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)帶來很好的結(jié)果。認(rèn)為，人是很簡(jiǎn)單受到示意的，包括成人在內(nèi)，被示意為品性端正、良善友愛，孩子就會(huì)自我確定、品性健康。(28頁)家長(zhǎng)信任孩子，以陽光的心態(tài)來感染孩子，孩子會(huì)往正確的方向上走。

第七，要陪伴孩子閱讀。認(rèn)為“兒童的天性喜歡閱讀，凡那些表現(xiàn)出不喜歡閱讀的孩子，都是由于家長(zhǎng)沒有在適合的時(shí)機(jī)給他們提供適合的閱讀環(huán)境。要么家中很少買書;要么是買了書懶得給孩子講;要么是整日用電視機(jī)哄孩子，總之，孩子從小與閱讀是隔離的。〞(79頁)孩子之所以長(zhǎng)大后不愛閱讀，與小時(shí)候的習(xí)慣有關(guān)，的確孩子常會(huì)找家長(zhǎng)講故事，不要用電視打發(fā)孩子時(shí)間，要多多親子閱讀。

第八，陪伴閱讀時(shí)用書面語，不要用口語。認(rèn)為“好閱讀盡量用書面語，壞閱讀拋開書面文字大量使用口語。〞(80頁)這對(duì)家長(zhǎng)是很好的提醒，有時(shí)圖快，就用口頭語給孩子表達(dá)書中圖畫的內(nèi)容，但其實(shí)自己的口頭語終究不規(guī)范，不要圖省事，要依照規(guī)范的書面語給孩子讀故事，讓孩子學(xué)習(xí)規(guī)范的語言。此外，家長(zhǎng)不要為了孩子不比別人落后和自己的要求強(qiáng)行讓孩子讀書，要奇妙地運(yùn)用聰慧讓孩子自己有興趣樂意閱讀。

第九，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子閱讀文字的能力。認(rèn)為“文字是一種抽象的語言符號(hào)，可以刺激兒童語言中樞的發(fā)展，并且這種符號(hào)與兒童將來學(xué)習(xí)中使用的符號(hào)是一回事，他們?cè)陂喿x中接觸得多了，到課程學(xué)習(xí)中對(duì)這種符號(hào)的使用就熟練自如，這就是‘讀字’可以讓一個(gè)孩子變得聰明的簡(jiǎn)單陳述。〞幽美的文學(xué)作品可以陶冶孩子情操，而且可以真正提高讓孩子的寫作水平。讀古詩也是培養(yǎng)孩子心靈意境的一個(gè)選擇。

這本書還有不少觀點(diǎn)，絕大多數(shù)都給我十分大的啟發(fā)，包括

閱讀筆記心得評(píng)分篇2

時(shí)間就像流水，只能流走，不能流回來。時(shí)光飛逝。我們珍惜和平嗎？看了朱自清的《匆促》，覺得時(shí)間很寶貴。桃花謝了一次就可以再生，可是青春怎么能留在過去呢？

看完課文，細(xì)心想想。你做的不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？作為一名初中生，我從來不把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件事，我整日都在籃球場(chǎng)上度過，我把籃球當(dāng)成我的知己，我的主要任務(wù)。這不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？雖然我表面上有反思，但在實(shí)踐中采取了哪些行動(dòng)？星期天，時(shí)間那么多，做作業(yè)要20分鐘。我沒有在球場(chǎng)上浪費(fèi)時(shí)間。我曾經(jīng)想成為明星。太棒了。那些體育明星從小就開始健身，而我和我們一樣，只能白白浪費(fèi)在球場(chǎng)上的時(shí)間。讓我們?cè)琰c(diǎn)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)的建設(shè)盡自己的一份力量。

過去的就讓它過去吧，讓我們珍惜未來的時(shí)光，利用未來的時(shí)光，讓我們的生活流下一些光芒。

閱讀筆記心得評(píng)分篇3

讀書是最幸福的，我在讀書時(shí)，便認(rèn)定自己是最幸福的，

每天火急火燎的寫作業(yè)，就是為了多一秒的時(shí)間來讀課外的書籍。

對(duì)我來說，學(xué)習(xí)是工作，閱讀卻是休息，我的想法是，當(dāng)你捧起一本書，心無雜念的閱讀時(shí)，肉體便沉睡，這便是休息，而與此時(shí)，你沉睡的靈魂才剛剛清醒。當(dāng)然，靈魂不會(huì)迷迷糊糊的，Ta會(huì)十分清醒地去一個(gè)只屬于靈魂的地方——書中世界。

我讓為書中世界也是“夢(mèng)想的世界〞，在《外婆的道歉信》中，這個(gè)地方應(yīng)當(dāng)叫“米瑞瓦斯〞，它負(fù)責(zé)守護(hù)夢(mèng)想，意思是“我夢(mèng)〞靈魂在書中可以做所有自己感興趣的事，甚至完成自己的夢(mèng)想，而這些事，肉體在現(xiàn)實(shí)中，往往是做不到的。這是使我愛上閱讀、癡迷閱讀最主要的原因。當(dāng)然，不只是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，書還總是會(huì)給人帶來夢(mèng)想，由于，書解答人的疑問，也會(huì)給人留下新的不解，讓人不斷去摸索。

書還有一個(gè)作用，就是凈化心靈。讀過《外婆的道歉信》后，才明白，每個(gè)人向前邁出的第一步，都是向著良善與美好的。假如，突然有一天，他們的目的變成了邪惡，那么他們一定是經(jīng)歷了什么，而那個(gè)“什么〞或許是讀了一本不那么好的書。對(duì)，凈化心靈的前提是，讀一本好書。讀的好書多了，你就是智者，心靈中的骯臟會(huì)被消滅，你將擁有透明的靈魂。不偏離航線，走向邪惡。

讀書嘛，有一個(gè)眾所周知的好處，就是在閱讀過程中，不斷地聚集好詞、好句，讓自己的作文也靈動(dòng)起來，而不是死板、寂靜的陳述句“烤串〞。

書是個(gè)好東西，幸虧我有。

閱讀筆記心得評(píng)分篇4

從孩子上一年級(jí)開始，胡老師便組織開展家長(zhǎng)和孩子共讀一本書的活動(dòng)。第一本共讀的故事書是《木偶奇遇記》。那時(shí)孩子才剛剛接觸拼音，識(shí)字量也少得可憐。老師規(guī)定每天至少15分鐘的閱讀時(shí)間。于是，我跑到書店挑了一本注音版的彩繪《木偶奇遇記》。在每天孩子睡覺前，我讀15分鐘的故事給她聽。一本《木偶奇遇記》前后花了大半個(gè)月的時(shí)間才讀完。雖然故事精彩好玩兒，但并不能引起孩子的共鳴，她只記住了撒謊的孩子鼻子是要變長(zhǎng)的。當(dāng)我和孩子把《木偶奇遇記》一遍讀完之后，她再也不樂意聽這本故事了。每天15分鐘的親子閱讀，貌似并沒有想象的那么順利。后來回想起來，我當(dāng)時(shí)挑揀的書其實(shí)是有很大問題的，這本書雖然印刷精致，可由于翻譯的起因，書中有不少長(zhǎng)句并沒有很好地進(jìn)行漢化處理，讓剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子聽懂故事是有一定困難的。

在接下來的一段時(shí)間里，我?guī)秃⒆犹魰鴷r(shí)有意識(shí)地回避外國(guó)經(jīng)典著作，陸不斷續(xù)買回了《小巴掌童話》、《小豬唏哩呼?！?、《下次開船港》、《胡子伯伯》、《沒頭腦和不愉快》等一系列國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)作家的作品，有的故事她很喜歡聽，讓我反反復(fù)復(fù)地讀，而有的故事，她聽過一次就不再聽了。讓孩子能自己捧著書閱讀更是天方夜譚了。

直到有一天，我買回了伊恩的繪本《奧利薇》。故事主要講，奧莉薇是一只小豬，她擅長(zhǎng)好多事情，要說最拿手的一件事就是把人累昏，甚至往往把自己也累昏！她會(huì)涂媽媽的口紅、穿上媽媽的高跟鞋照鏡子，還會(huì)嚇弟弟。要是出門，她還會(huì)把所有的衣服都拿出來穿一遍。晴天媽媽會(huì)帶她去海邊，她會(huì)把自己曬成一條大熱狗；而下雨天，她則會(huì)去參觀博物館。她喜歡直直走到德加的《芭蕾排演》面前，那是她最喜歡的一幅畫，她空想自己有一天也能成為一名芭蕾舞演員。不過有一張畫她老是搞不懂，就是波拉克的《秋天的韻律30號(hào)》，她對(duì)媽媽說，這樣的畫，我大約只要五分鐘，就可以畫一幅一模一樣的?；氐郊依?，她就真的在墻上畫了起來……

薄薄的繪本只有那么幾頁，書中反復(fù)出現(xiàn)的那只小豬深深地吸引住了孩子。她第一次自己捧著書反反復(fù)復(fù)地看，邊看還邊哈哈地笑出聲來，她說自己有些地方很像奧利薇。我意識(shí)到，當(dāng)時(shí)選擇的那些童書并不是不好，只是還不適合我的孩子來閱讀。接上來我選購(gòu)的書都盯住了繪本，宮西達(dá)也的《霸王龍》系列，《很餓很餓的毛毛蟲》、《逃家小兔》、《誰要一只低廉的犀》……色調(diào)斑斕的畫面，充滿童趣的語言，意料之外的結(jié)局，把孩子的目光緊緊地鎖住。買回來的繪本，孩子樂意看了再看，讀了再讀，甚至還主動(dòng)提出：媽媽，我們?cè)撡I書了！

當(dāng)孩子進(jìn)入三年級(jí)之后，她主動(dòng)放棄了繪本閱讀，主動(dòng)捧起了早些年給她買的那些童書，如《小巴掌童話》、《沒頭腦和不愉快》等。有了兩年繪本閱讀的鋪墊，她能悄悄地捧著書閱讀。由于一年級(jí)時(shí)，這些故事我都曾經(jīng)讀給她聽過，還有些印象在，她讀起來并不吃力。

接下來的幾年時(shí)間中，我陪著孩子先后閱讀了《窗邊的小豆豆》、《愛的教育》、《笨狼的學(xué)校生活》、《沈石溪系列動(dòng)物小說》等幾十本書。在共同閱讀的時(shí)光中，我重新?lián)炱鹆送甑狞c(diǎn)滴往事，也讓孩子愛上閱讀，樂于閱讀，依戀閱讀。

親子共讀，讓我和孩子有了一份淡然的心態(tài)。閱讀的目的不是為了作文的高分，也不是為了試卷的高分。閱讀是一種積淀，閱讀量的增長(zhǎng)會(huì)使寫作能力自然而然地提高，閱讀能力的提高同樣會(huì)使數(shù)學(xué)等科目成績(jī)的提高。親子閱讀促進(jìn)親子之間的情感交流，對(duì)孩子的心理、情緒、社會(huì)交往等健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義，甚至能影響孩子的人生。

親子共讀的時(shí)光，從最初我追著孩子要讀故事給她聽，到孩子催著我朗讀故事給她聽，再到她樂意讀故事給我聽，到現(xiàn)在我倆一起在書房，各讀一本書，偶爾停下來交流閱讀的心得感悟。這樣的時(shí)間，雖然無聲，卻溫暖而美好。這樣的時(shí)間，雖然無聲，卻只聽見花兒開放的聲音。

閱讀筆記心得評(píng)分篇5

古人曾說：一寸光陰一寸金，寸金買不到一寸光陰。《長(zhǎng)歌行》一中詩也提到，年輕不努力讓老板悲傷。每當(dāng)聽到這句珍惜時(shí)間的名言，我就會(huì)想起朱自清的散文《匆促》。

這篇文章講的是時(shí)間不在了，不要浪費(fèi)了。由此，我意識(shí)到時(shí)間就是金錢，就是生命。我想我度過了好多個(gè)日日夜夜，卻浪費(fèi)了那么多美好的時(shí)光，現(xiàn)在懊悔了。

我在書里看到過這樣一個(gè)笑話：一個(gè)公司員工向老板請(qǐng)假，公司老板對(duì)他說：一年365天，52個(gè)周末，減去這104天，還剩261天，你每天還有16個(gè)小時(shí)不上班，減去這170天，還剩91天，你每天用30分鐘和咖啡，還剩23天，你每天吃飯。假如公司不上班，減去這五天，還剩15天，公司每年大方的給你14天假期。這樣，你的工作時(shí)間只有一天，但你還是要請(qǐng)這一天假?？赐赀@個(gè)笑話，我忍不住笑了，但是笑完之后有一股寒意。雖然老板算出來的時(shí)間不一定確切，但足以告訴我們珍惜時(shí)間。

朋友，你玩電腦，日子從鍵盤上消失，看電視，時(shí)間從屏幕上閃現(xiàn)。朋友，人生苦短，但是經(jīng)過細(xì)心的計(jì)算，我們還有好多時(shí)間去學(xué)習(xí)和工作。

燕子去了又回來；柳枯，有青季；桃花沒了；有時(shí)候你再開啟它。但是，我的朋友！聰明的你能告訴我為什么我們的時(shí)間一去不復(fù)返了嗎？不禁想起魯迅先生的一句話：浪費(fèi)別人的時(shí)間等于殺錢，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺。同學(xué)們，請(qǐng)珍惜時(shí)間！

閱讀筆記心得評(píng)分篇6

書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識(shí)；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。以書相伴，人生就會(huì)有大不一樣。生活能夠清貧，但不能夠無書。博覽全書的人，往往知識(shí)豐富，能集眾家之所長(zhǎng)于其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。

雖然我們都明白要多讀書，讀好書?？扇耘f有一些人沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，究其原因，那是由于他們沒有對(duì)讀書產(chǎn)生興趣，興趣才是最好的老師！

讀書不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的知識(shí)，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)理情緒，與孩子一齊讀書，既能留出一些時(shí)光與孩子共處，又能要求自我也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，一舉兩得。

經(jīng)常讀