《成語故事》教學(xué)反思范文

《成語故事》講課反省范文成語故事是中華民族文化的精華，充滿著濃烈的人文色彩，是學(xué)生思想道德、崇高情操、思想想象安家的精神家園。成語故事文本跳躍的一個個字符構(gòu)成一個個優(yōu)良的鮮活的故事，孩子們閱讀成語故事就是徜徉于語文精神的殿堂，就是觸摸語文崇高的靈魂。成語故事經(jīng)過生動風(fēng)趣的情節(jié)，經(jīng)過極具形象的語言加以表達，整個故事說理深刻，正是符合少兒的認知水平易審美需求。我以為課外成語故事閱讀講課要側(cè)再生活化，尊敬學(xué)生的多元感悟，站在學(xué)生發(fā)展，尊敬學(xué)生生命姿態(tài)的高度來對待講課。一、講課組織形式開朗多樣，環(huán)節(jié)緊湊，豐饒興趣性。今日的成語故事報告溝通課我設(shè)計了看圖猜成語、聽故事猜成語、巧填成語、成語競賽等講課過程，就在這樣一個個感性化的講課情境中讓學(xué)生學(xué)會讀書、思慮，讓孩子真實地意識到成語故事是那么風(fēng)趣。故事報告溝通中，我采用了合適的圖片，講了生動風(fēng)趣的成語故事激倡議學(xué)生的興趣，指引學(xué)生去累積成語故事。我講成語故事大家猜這一環(huán)節(jié)鍛煉了孩子的口頭表達能力;填動物名稱增補成語，填水果名稱等環(huán)節(jié)都能激發(fā)孩子們的好奇心。在今日這節(jié)課中我進行了一個勇敢的試一試——利用不停的累積知識與經(jīng)驗充盈報告溝通講堂講課。競賽說出含有數(shù)字的成語，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了學(xué)生踴躍性，孩子們的記憶力讓我驚訝，使我懂得激發(fā)學(xué)生的興趣是很有重要的。在這節(jié)報告溝通課中，我和學(xué)生一同走進了成語故事。二、鍛煉學(xué)生的口語表達能力，內(nèi)化理解。我講成語故事大家猜這一環(huán)節(jié)鍛煉了孩子的口頭表達能力。從念書到會講，再到講給大家聽，這個過程對學(xué)生的口語表達是個很好的鍛煉。也是個深入理解的過程。一個成語故事假如能講下來，此中所含的道理也會不知不覺的理解。三、表現(xiàn)了大批念書。我們堅持讀成語故事有半個學(xué)期了，假如不經(jīng)過充分的閱讀是沒法進行溝通的。低年級學(xué)生的理解力是有限的，讓他們照本宣科成語是簡單忘記的，只有讀過相應(yīng)的故事，有所理解才會記得堅固，才會理解此中蘊涵的道理，才會運用。一節(jié)課下來，同學(xué)們的詞語量足以證明孩子們讀了多少故事才能波及到這么多的成語。充分表現(xiàn)了學(xué)生的念書量。四、邊報告邊累積。同學(xué)們在溝通的過程同時也是累積的過程。大家同讀一本書，但由于喜好不一樣樣，選擇的故事也不一樣樣，在溝通的過程中也是學(xué)習(xí)累積的過程。相互有啟迪性。聽到風(fēng)趣的故事不自覺的會想：“這個故事很風(fēng)趣，我有時間也要讀一讀。”更加激發(fā)了學(xué)生念書的興趣。總之，本堂課我是針對閱讀報告溝通課的性質(zhì)特點設(shè)計講堂，我感覺只需將成語感性化，才會更加形象鮮亮;只需有更多的閱讀