蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案音樂家的藝術(shù)不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去。為了大家學(xué)習(xí)便利，下面是我精心為大家整理的蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案，在大家參照的同時，也可以共享一下白話文給您最好的朋友。

蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法對比物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。

2、聯(lián)系生活實際，知道一些特別物體的對應(yīng)。

3、提高學(xué)生動手操作與口頭表達(dá)的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法對比物體的多少。

教學(xué)難點：

用一一對應(yīng)的方法來解決生活中一些特別問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：各種對比的物體（鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本）

教師：手套若干只

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

引入課題

師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地（出示主題圖）

問：請你們細(xì)心觀測一下圖，說說他們會遇到什么問題？你是怎么知道的？

生：觀測主題圖后交流

（車不夠：又6個小朋友，只有5輛車；已經(jīng)4個小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來；……）

師：方才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個小朋友對一輛車

的方法對比知道了車比人少，這種方法稱為一一對應(yīng)。

問：生活中我們外出活動經(jīng)常會出現(xiàn)類似的問題，假如你遇到了會怎么辦呢？

生：(略)

師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來對比物體的多少

板書：對比

二、動手實踐

體驗方法

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請你們同桌一

起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少？

生：同桌合作進(jìn)行對比

師：請你們來匯報一下對比結(jié)果

（要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體？用什么方法比的？比的結(jié)果怎樣？）

生：交流（老師對學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo)）

問：你們都會對比物體的多少了嗎？誰能說說對比物體的多少可以用什么方法？

生：交流

三、穩(wěn)定練習(xí)

方法運用

師：方才我們小朋友動手用不同的方法對比了物體的多少，接下來老師想請你們用今天學(xué)到的方法為書上的小伙伴來解決困難，你們樂意嗎？

生：樂意

1、P20題2（左圖）

問：圖上是誰？她要比什么？

生：是小巧，要對比布丁和盤子哪個多，哪個少？

師：請你比一比并將你對比的方法和結(jié)果告訴同桌

生：進(jìn)行對比

反饋

注：學(xué)生假如用一一對應(yīng)方法比的請學(xué)生交流怎樣做是一一對應(yīng)（用線連一連）

2、P20題2（右圖）

問：這幅圖畫的是誰？他在干什么？

生：是小丁丁，他在對比瓶子和塞子哪個多，哪個少？

師：請你自己比一比

生：交流

3、P20題3生：獨立完成對比后在小組內(nèi)交流方法匯報結(jié)果

全班交流

小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的才干為小伙伴解決的困難。

四、聯(lián)系實際

拓展提高

1、出示7只手套和4個小朋友的圖片

問：看看誰來了？老師要給他們發(fā)手套，請你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠？

生：四人一組探討

上黑板演示怎么分？（注意：1人分一副手套，同時還要注意左右手的搭配）

問：黑板上的小朋友分的合理嗎？為什么？

生：自由交流（每人有兩只手必需是兩只手套對一個小朋友，兩只手套要一只左手一只右手）

2、聯(lián)系生活實際

問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應(yīng)1的呢？

生：舉例

3、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？對比物體多少可以用什么方法呢？還知道了些什么？

最新蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識，知道這些圖形的名稱并能識別。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀測、想象和語言表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、主動摸索的精神和與人合作的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

教學(xué)方式：分小組活動，每四人為一小組，設(shè)立小組長。

教學(xué)過程：

一、

導(dǎo)入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認(rèn)識它們嗎？

1、認(rèn)一認(rèn)

出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。（課件出示）

2、選物體

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎？請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎？

3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪貼一貼）

師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢？

那么，你想把摸到的面留在紙上嗎？誰能想個好方法？請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎？（師生共同貼出剪得圖形）

二、

小朋友們剪得圖形真美麗，你們想看的更明了嗎？看！老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個好聽的名字？

現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長的對比像？

對比長方體和正方體。

過渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識《認(rèn)識圖形》。

三、

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

四、

今天我們又認(rèn)識了新的圖形，孩子們，你們愉快嗎？下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧?。◣熒餐硌莩缎腋Ｅ氖指琛罚?/p>

五、

1、找一找（在生活中找有關(guān)的圖形）。

師：方才我們認(rèn)識了這4種圖形，請大家細(xì)心想想我們的生活中有嗎？(有)

請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們！

2、辨一辨。（教師出示一些實物，指著有關(guān)實物有表面搶答。）

師：小朋友，你們都找了這么多好玩兒的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看？下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友立刻站起來說。這是什么？它的面是什么外形的？（老師出示準(zhǔn)備的幾個實物課件）

3、數(shù)一數(shù)。

看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅漂亮的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些好玩兒的圖形吧?。ㄕn件出示組合的圖形）

4、認(rèn)一認(rèn)。（多媒體出示交通標(biāo)志）

小朋友，看！這是什么？（交通標(biāo)志）這些交通標(biāo)志表示什么？每個圖形里有哪些圖形？誰來說？（過馬路要走斑馬線）（進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)矩，安全行駛。）

蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過觀測、操作等活動，初步認(rèn)識并鑒別長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面〞在“體〞上。

2、能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：

會鑒別這四種圖形。

教學(xué)難點：

體會“面〞在“體〞上

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（課件出示：美麗的城堡）

今天，我們的好朋友頑皮準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢？頑皮有個要求，這節(jié)課你必需認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種外形的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個巨大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

透露課題：今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。（板書：認(rèn)識圖形）

二、操作交流，探究新知

1、感知“面〞在“體〞上

（1）觀測操作。

頑皮告訴我們一個小機(jī)要，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧！

（2）匯報交流

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面〞的主要特點是平。）

2、動手操作，合作學(xué)習(xí)

（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作探討方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。

（2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

（3）匯報、展示不同的方法。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，細(xì)心觀測會發(fā)生什么變化。

（課件演示，出示圖形名稱，板書。）

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？

6、細(xì)心觀測哪兩個圖形長的對比像呀。怎么區(qū)分它們呢？（課件演示）

7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動手操作，演示）

師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

8、間休：幸福拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認(rèn)識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

三、穩(wěn)定加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習(xí)一1、2題

3、欣賞圖形。

四、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、理解、=和的含義?！皑暿谴笥谔?，表示一數(shù)比另一數(shù)大；“〞是小于號；“=〞是等于號，表示左右兩邊的數(shù)相等。

2、使用、=和對比10以內(nèi)數(shù)的大小。

能力目標(biāo)

1、會寫大于號、等于號和小于號。

2、能夠讀出一個式子。

情感目標(biāo)

1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、養(yǎng)成一絲不茍，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、理解“〞、“〞、“=〞的含義。

2、“〞、“〞、“=〞的讀法和寫法。

教學(xué)難點：

使用、=和對比10以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)媒體：

多媒體課件；小兔子和蘿卜的圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊（多媒體）

1、哪種圖形多？在多的一行打√

○○○○○()

☆☆☆☆☆☆()

2、哪種圖形少？在少的一行打√

▲▲▲▲▲▲()

■■■■()

3、把同樣多的用線連起來

（設(shè)計意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學(xué)習(xí)新知作了銜接。）

二、探究與體驗。

教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來慶賀了，小熊貓準(zhǔn)備了一些豐富的午餐來接待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識？

學(xué)生觀測匯報

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜??

2、教師隨著學(xué)生的匯報，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片??

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，假如讓你幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分？同桌相互交流。

學(xué)生根據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己??

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀測思考：小兔子有幾只？蘿卜有幾個呢？

學(xué)生：4只小兔子，4個蘿卜。

學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。

（2）提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系？（一致、相等、同樣多）

學(xué)生回復(fù)后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號“=〞表示，并在黑板上寫上“4=4〞，認(rèn)識“=〞，以及讀法，進(jìn)而教讀這個式子。

（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫等號。

（4）師：根據(jù)方才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=〞連接起來。

引導(dǎo)學(xué)生得出

蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成“4=4〞；

小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3〞；??

根據(jù)生活中的信息，舉出用“=〞表示的實例。

4、師：我們知道了同樣多可以用“=〞連接起來，假如不是同樣多的又怎樣呢？

分桃子

提問：觀測主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個桃？學(xué)生回復(fù)后，進(jìn)一步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎？

（1）引導(dǎo)學(xué)生對比，用語言表達(dá)：桃比猴子多；猴子比桃少。

①告訴學(xué)生“4比3大〞可以用符號“〞表示。學(xué)生說一說大于號的外形?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。

②在講“〈〞號時，讓學(xué)生說一說小于號“〞的外形是怎樣的，與大于號的外形比較來說。

（2）板書：4〉3與3〈4，認(rèn)識“〉〞、“〈〞及其讀法。

5、觀測區(qū)分“〞、“〞和“=〞。

師：觀測大于和小于兩個符號，你發(fā)現(xiàn)了什么一致點和不同點？

生：都是躺倒的“∨〞，只是方向相反，但都是開口對著大數(shù)。

（1）交流認(rèn)識，記憶“〞、“〞、“=〞的方法。學(xué)生可能會用“左邊大，大于號；左邊小，小于號〞，“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊〞等語言描述。教師都加以確定。

（2）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。

看誰擺得好：教師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。

（設(shè)計意圖：在情境中，通過觀測，讓學(xué)生體驗比多少的一些方法，加深學(xué)生對同樣多、多、少的概念的認(rèn)識，同時引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號表示的過程。）

三、練一練

1、基本練習(xí)：完成21頁“練一練〞第1題。

2、穩(wěn)定練習(xí)：完成21頁“練一練〞第2題。

四、小結(jié)

1、讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么。

2、教師加以概括：對比兩個數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號“〞、“〞、“=〞來表示。比時仍舊可用一一對應(yīng)的方法來對比。

五、作業(yè)

完成21頁“練一練〞第3題。

板書設(shè)計：

認(rèn)識=

4=4讀作：4等于4（等號）

43讀作：4大于3（大于號）

34讀作：3小于4（小于號）

最新蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇五

20以內(nèi)的退位減法

1、使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

①9十39十79十49十6

②9十99十29十59十8

2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

①9十（)=129十(）=13

②9十（)=149十(）=15

③9十（)=169十(）=17

二、新授

1、出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？（有15個氣球，買了9個，還有幾個？）

想一想，用什么方法計算？該怎樣列式？學(xué)生思考回復(fù)后，教師板書：15—9=

提問：假如沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？

（學(xué)生以四人為一小組，相互商榷。教師可提醒學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。）

學(xué)生匯報探討結(jié)果，可能有以下幾種狀況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6;

(3)10減9等于1，l加5等于6;

(4)15減5等于10，再減4等于6。

教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，激勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都

是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢？（激勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6）同時板書得數(shù)“6〞。

2、小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個？

提問：

（1）要求套中了幾個，該怎樣列式？（學(xué)生回復(fù)后，教師板書：14—9=）

（2）得多少？怎樣想的？教師板書得數(shù)“5〞。

3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（十幾減9）教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢？教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也激勵學(xué)生可選擇自己愛好的方法進(jìn)行計算。

三、穩(wěn)定練習(xí)

1、完成教科書P10“做一做〞第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2、完成教科書P10“做一做〞第2題。

學(xué)生獨立完成，再集體訂正。

3、完成教科書P10“做一做〞第3題。

學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

四、課堂練習(xí)

完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和把握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。

一、復(fù)習(xí)

1、填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？

（1)9+（）=15（2）9+(）=18

①15-9=（)18-9=(）

（3)9+（）=14（4）9+(）=17

②14-9=（)17-9=(）

二、課堂練習(xí)

1、完成P11頁練習(xí)一的第4題。

出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2、完成P11頁練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動（不必按順序），卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨便在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3、完成P12頁練習(xí)一的第6題。

（1）出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭表達(dá)畫面內(nèi)容。

（2）提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？

（3）請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4、完成P12頁練習(xí)一的第8題。

（1）讓學(xué)生獨立理解題意，表達(dá)畫面內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題？

（3）學(xué)生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習(xí)

1、完成P11頁練習(xí)一的第5題。

2、完成P12頁練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

3、布置作業(yè)。

1、使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過觀測和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計算過程，對比熟練地把握十幾減9的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、激勵學(xué)生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9〞的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學(xué)生初步體會到生活中四處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。

經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程。

多媒體課件、口算題卡、小棒

一、熱身賽

①8+9=15-9=17-9=6+7=13-9=

②7+9=18-9=9+5=14-9=11-9=

（1）集體訂正

（2）評講：請你說說17-9你是怎樣計算的？

（3）指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？

（4）師：方才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。（板書課題：十幾減九的練習(xí)課）

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎？

生：喜歡

師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧！

生：你們好

師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？

生：有！

師：好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動。

1、速度大作戰(zhàn)

師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

①12-9=16-9=14-9=18-9=

②17-9=11-9=16-9=13-9=

用你最喜歡的算法算算18-9=()

2、看圖寫算式

師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學(xué)們，我們來到了草莓地。

3、力氣大作戰(zhàn)

師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢（在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號）

蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種，能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

2、會對投擲結(jié)果的各種狀況進(jìn)行推測，初步感知投擲結(jié)果的可能性（隨機(jī)性）。

擲雙色片，統(tǒng)計出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

學(xué)生通過對隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識，感知數(shù)學(xué)的微妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點：

能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

教學(xué)難點：

擲雙色片，并統(tǒng)計出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

教學(xué)媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引入新課

師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎？

這里有兩個雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會是怎樣的？

生：（兩個都是紅色；兩個都是藍(lán)色；一個紅色、一個藍(lán)色）

師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不是這樣。

（出示課題：擲雙色片）

二、動手操作，實踐感知

1、知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄；

學(xué)生匯報擲的結(jié)果，教師板書

（1）○●

（2）○○

（3）●●

問：還有其他的狀況嗎？

師：我們還可以把這幾種狀況用數(shù)字記錄下來。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢？(1和1;0和2;2和0)

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的狀況。那么你能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎？

（學(xué)生操作，匯報結(jié)果。師板書，生模仿記錄。）

師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)行記錄。現(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能根據(jù)紅藍(lán)片的個數(shù)進(jìn)行記錄嗎？

書上14頁練習(xí)9/①

（學(xué)生完成練習(xí)，匯報紅片幾個，藍(lán)片幾個，幾可以分成幾和幾）

也可以說紅片幾個，藍(lán)片幾個，幾和幾是幾。

2、擲雙色片，對隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知

師：方才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn)在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現(xiàn)哪些狀況。

（學(xué)生動手操作）

匯報：幾個紅片，幾個藍(lán)片

板書

○○○○○(1)

○○○○●(2)

○○○●●(3)

○○●●●(4)

○●●●●(5)

●●●●●(6)

生完成書上的練習(xí)2。

師：方才我們自己動手?jǐn)S了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果，那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢？請你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書上。

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生：1和6出現(xiàn)的狀況較少等）

同一種顏色出現(xiàn)的較少，而兩種顏色都有的狀況對比多。

問：那你知道這是為什么嗎？這個問題等你們以后長大就會知道，假如你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起探討。

三、總結(jié)交流

通過這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計

練習(xí)冊P9寫數(shù)，練習(xí)冊P45、46

板書設(shè)計：

雙色片

○●

○○○○○50

○○○○●41

○○○●●32

○○●●●23

○●●●●14

●●●●●05

最新蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案篇七

100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、運用直觀手段，幫助學(xué)生理解和把握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主摸索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀測、分析、解決問題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

教科書第56~57頁。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件，小棒。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、公園里舉行花卉展，同學(xué)們想不想去看看？（電腦演示）

教學(xué)過程說明：結(jié)合教材，精心創(chuàng)設(shè)“公園花卉展〞的真實情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生進(jìn)入新課的教學(xué)。

2、這么多美麗的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。（電腦演示）

（二）探究新知

從這幅圖上，你能看到什么？

學(xué)生匯報：苗圃里有3種顏色的花；紅花有10盆；黃花有20盆；紫花有30盆等。（電腦出示10、20、30。）

1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

看著這些花，你能提出什么問題？（小組探討。）

全班交流，教師板書。

（1）紅花和黃花一共有多少盆？

（2）紅花和紫花一共有多少盆？

（3）黃花和紫花一共有多少盆？

我們先來解決第一個問題。

要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？（板書：10+20）

誰還有不同的算式？（板書20+10）

10+20等于多少？你是怎樣想出來的？請每組的幾個同學(xué)探討探討。（小組探討）

全班交流。

（1）數(shù)的方法：10、20、30。

（2）計算的方法：由于1+2=3，所以10+20=30。

（3）數(shù)的組成：10和20組成30。

（4）想減算加：由于30-10=20，所以10+20=30。

（5）用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。

（6）擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。

……

同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們用擺小棒的方法來驗證一下。（學(xué)生活動。）

誰來說說你是怎么擺的？（學(xué)生匯報。）

請同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決其次個和第三個問題。

2、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。（電腦演示）

工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。小朋友們，你能提出什么問題？

學(xué)生匯報