下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件

下尿路功能障礙和腔內泌尿外科下尿路功能障礙和腔內泌尿外科下尿路功能障礙和腔內泌尿外科1前言下尿路功能障礙和腔內泌尿外科的關系在于下尿路秀一場,障礙者給說法路線圖分兩條,功能性勿遺忘。1前言尿流動力學主旨是展示膀胱逼尿肌和尿道括約肌在貯尿期和排尿期的功能和膀胱出口梗阻狀況。其功能要點口訣稱為下尿路兄弟連行動指南04―0027―01校本課程的開發(fā)與實施，有利于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，增加學生的知識儲備量，拓寬學生的視野，為學生的創(chuàng)作提供取之不竭、用之不盡的素材，為學生綜合素質的提升提供很好的平臺。作為鄉(xiāng)村中學，通過校本課程的開發(fā)來實現(xiàn)學生素質的培養(yǎng)、切實提高學生的綜合能力具有重要的意義。然而校本?n程的開發(fā)目前在我國仍屬于新興領域，教育工作者們都是在摸索中總結規(guī)律和經(jīng)驗，所以難免存在一些類似缺乏針對性、沒有學校特色、評價體系不完善等誤區(qū)。只有走出這些誤區(qū)，才能讓校本課程成為統(tǒng)一課程的有益補充，達到提升學生綜合素質的目的。一、校本課程的開發(fā)必須有新的教育理念校本課程即學校課程或學校本位課程。校本課程是根據(jù)國家的教育目標和地方的教育要求，由學校教師針對本校的環(huán)境因素和學生學習的實際需求進行編制、實施、評價的課程。開發(fā)農村中學的校本課程，必須樹立新的教育理念，以學生為本，以提高學生的能力和張揚學生的個性為目的。在新理念的指導下，既要重視課程方向的建構，又要重視過程性建構；既要重視課程的預成性，又要重視課程的生成性；既要重視專業(yè)性，又要重視綜合性；既要重視表層的趣味性，又要重視深層的研究性。只有從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度來進行校本課程設計，才能讓農村的這一課程體現(xiàn)它的價值。二、校本課程的開發(fā)要切合學校實際校本課程的開發(fā)必須從本校的實際出發(fā)，只有通過分析和研究才能確定校本課程開發(fā)的取向和起點。比如，在語文校本課程開發(fā)時，就要考慮新課標提倡的努力建設開放而有活力的語文課程的理念，應盡可能滿足不同地區(qū)、不同學校、不同學生的需求。這就要求我們在語文教學中應該結合本校實際，靈活處理校本語文課程與國家語文課程的關系。對語文課標、教學大綱、通用教材進行調整、重組、拓展或延伸。語文教師可以將國家課程與校本課程密切結合，在課內和課外比較閱讀、課內知識向外遷移、加強作文教學指導與訓練等方面進行實踐。校本課程的開發(fā)，就要在對學校內外諸多因素分析的基礎上，確定校本課程的主題和課程內容的大致走向。這種大致的課程走向，是要經(jīng)過廣泛而認真的討論和分析的。三、校本課程的設置要有自身的特點由于各個學校所處的地理位置不同，其教學環(huán)境、人文積淀、社區(qū)資源等都有所差別。因此，教師在校本課程的開發(fā)中，應根據(jù)自身的興趣、愛好、特長，遵循課程開發(fā)規(guī)律，自主地進行課程開發(fā)，允許不同的教師個性地開發(fā)課程。同時，要充分考慮學校周圍的社會環(huán)境和條件、教師和學生的學習特點等因素，因地制宜，揚長避短，開發(fā)出真正具有“校本”特色的課程方案。只有充分考慮學校特點和學生的學情，才能使農村中學的校本課程體現(xiàn)出本校的辦學特色。這種辦學特色既是課程本身的生命力，也是學生成長的一種動力和學校發(fā)展的一種潛在動力，進而為達成農村教育的培養(yǎng)目標服務。四、注重過程設計和引導學生探究并重課程不僅是一種結果，更是一種過程。只有具備研究性的課程才更有利于學生的探究和發(fā)展。不能把校本課程看成是物化的、靜止的文本狀態(tài)，而要把農村中學的校本課程視為更加鮮活的、創(chuàng)新的活動形態(tài)，是教師和學生共同開發(fā)與創(chuàng)造的，促進學生認知能力、技能水平提升的學習活動過程。只有具備研究性，才能真正調動起學生學習的主動性、積極性和探究性。五、要有完善的評價體系作支撐多年的教學實踐證明，只有擁有相對完善的評價體系才能促使一門新興課程有效實施和推動。同樣，校本課程的成功實施也需要有相對應的評價體系作支撐，才可以推動其建設由被動走向主動，由零散走向規(guī)范，由自發(fā)走向自覺，由個別走向整體，由表面走向有效，由非常態(tài)走向常態(tài)。評價體系在建立時應該強調發(fā)揮指導和監(jiān)管功能，把形成性和定性評價相結合。首先，學校要有校本課程的培訓制度，讓任課教師掌握開發(fā)和建設校本課程的基本要求，以便形成科學有效的評價隊伍；其次，學校或上級管理部門要制定校本課程開發(fā)與實施評比制度，舉行針對開發(fā)方案、研究論文、實踐案例、學生成果等內容的評比，以此來激發(fā)和促進基層學校的積極性和創(chuàng)造性；再次，學校要制訂科學、合理的學生學習效果評價制度。校本課程的性質和作用決定了不能用一般的考試方法來評價學生學習校本課程的效果，但又不能只簡單地評價學生的學習表現(xiàn)，因此，必須建立過程性評價和終結性評價相結合的評價機制；或實施檔案袋評價，激勵學生的學習與研究興趣，促進校本課程的有效實施。最后，學校要經(jīng)常組織校本課程實施的研討會，實踐、探索校本課程的課堂教學基本模式以及教學方式和方法，同時要對校本課程的常規(guī)教學實施全程監(jiān)控，提升課程實施的質量。情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發(fā)展的教學方法。情境教學法的核心在于激發(fā)學生的情感。愛國主義是學校教育的核心內容之一。由于它內容多、范圍廣，牽涉到情感、行為、禮儀等各個方面，因此，在教學中往往讓人感到無從入手，有的甚至認為只是講講大道理。其實不然，在教育過程中陷于窘境的主要原因是沒有掌握正確的方法。一、通過創(chuàng)設情景，培養(yǎng)愛國信念通過學習目的性教育培養(yǎng)學生的愛國信念就是把“希望”和“結果”轉化成堅信不移的觀點，進而成為一種信念。主要方法有：1.把學習體育和國家利益相聯(lián)系，使學生初步懂得體育和“國力”，體育和“國民”的關系。2.把體育和民族精神相聯(lián)系，初步樹立民族意識，知道體育是民族精神的象征，是民族質量的體現(xiàn)。3.把自己學好體育和國家的利益緊密聯(lián)系在一起，從小樹立學好體育，增強體質；用好體育，服務社會；終身體育，報效祖國的好思想，逐步培養(yǎng)關心自身健康的社會責任感。二、通過創(chuàng)設情景，增強愛國情感在日常生活中，我們通常把集體視為國家的一個“細胞”。由此可見，集體和國家的關系是十分密切的。在體育課中，“集體”是教師教學、學生練習的基本組織形式，學生的一些活動和練習大都在集體之中完成。由于教學的特殊性和組織形式的多變性，導致集體與集體，個人與集體的平凡接觸，學生對集體間的競爭和對抗，勝與負比較敏感，情感流露比較真實。因此幫助和引導他們樹立正確的集體觀念，正確對待個人與集體，集體與集體之間的關系十分必要。我們可以通過編隊、分組等讓他們在實踐中加深對集體的理解；通過集體行動“齊步走――立定”、“四面轉法”等，培養(yǎng)他們的集體意識，使他們懂得個人和全局的關系。還可以通過“拔河”游戲或球類比賽等，培養(yǎng)團結協(xié)作，互相配合的集體主義精神，從而逐漸加深對集體構成的認識，更加熱愛自己的集體。三、通過創(chuàng)設情景，培養(yǎng)良好習慣在體育教學中，能表現(xiàn)行為活動的內容莫過于隊列隊形練習了?！瓣犃嘘犘尉毩暋苯y(tǒng)一性強，動作一致規(guī)范，一舉手，一投足，都給人們留下一種嚴肅、神圣、振奮之感，它是精神的象征，行為的寫照。軍人的隊列隊形和各種規(guī)范動作，更是學生崇拜的偶像。我們可以充分利用他們的崇拜心理、好勝心理，在進行隊列隊形練習的同時逐步給他們灌輸解放軍戰(zhàn)士的愛國主義行為和思想，讓他們逐步學會對自己的行為負責，并像解放軍戰(zhàn)士那樣熱愛自己的祖國，在祖國需要的時候，毫不猶豫，挺身而出。在隊列操練中，還可以適當穿插呼喊一些有教育意義并能振奮精神的口號，例奴，“鍛煉身體，保衛(wèi)祖國！鍛煉身體，建設祖國！鍛煉身體，振興中華！“等。這種方法既能幫助學生振奮精神；養(yǎng)成良好的行為習慣，又能使學生受到教育，同時對形成正確的形體姿態(tài)，促進身心健康發(fā)展起到良好的作用。四、通過創(chuàng)設情境，進行游戲教學“游戲是學生比較偏愛的一種活動形式。在游戲教材中，多數(shù)游戲都有一定的目的性和思想性，有情節(jié)，又有對抗和競爭，符合兒童的生理、心理特點，很受學生歡迎。但是，這種教育要根據(jù)游戲的內容和特點切合實際地進行，做到既要挖掘游戲的思想內容，又不牽強附會。教師對游戲的選擇要準，滲透要實，方法要多，可采用”故事法“、”演練法“等，創(chuàng)作出一定情境，給學生身臨其境之感。例如，在教”沖過火力網(wǎng)“這一游戲時，教師可先用收錄機放一段密集槍炮聲的錄音，接著對學生講，今天我們都來當一次解放軍，為了保衛(wèi)祖國的安寧，奪取戰(zhàn)斗的勝利，我們要機智勇敢地沖過敵人的”火力網(wǎng)“。然后，在播放的槍炮聲錄音中做游戲。還可以通過講英雄人物故事，介紹英雄人物事跡等激發(fā)學生的愛國熱情。這樣做學生很投入，愛國主義情操在游戲中得到陶冶，情感得到升華。五、通過創(chuàng)設情景，引申教育內容中學體育教材多數(shù)思想性不明顯，但是，如果我們把它與有關事物相聯(lián)系就可能產(chǎn)生一定的思想性，并可能派生出新的意義。例如，在教“快速跑”這一教材時，其中“快速”二字和時間相關，如果教師開動一下手中的秒表，把分分秒秒報給學生聽，讓他們體會一下時間的空間印象，同時簡單介紹一下一分鐘的經(jīng)濟價值，即給國家創(chuàng)造的財富，使他們感到“速度”二字如此重要。又如在教“耐久跑”這一教材時，我們可以利用祖國的名勝游覽地進行象征性的長跑，如跑北京的“長城”，跑南京的“中山陵”等，以此來培養(yǎng)興趣，豐富知識，激發(fā)愛國熱情。六、通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學習主動性新中國成立以來，中國的體育事業(yè)從一張白紙走向輝煌，涌現(xiàn)出大批體育名人，這些都是滲透愛國主義教育的好素材。俗話說得好，榜樣的力量是無窮的。教師要善于把握兒童的心理，充分利用“講、看、說、仿等方法調動他們的積極性，使他們學有榜樣，趕有方向，行有目標。所謂講就是給學生介紹一些我國優(yōu)秀體育名人。例如，排球隊長郎平；體操玉子李寧；水中蚊龍林莉；籃球國手鄭海霞；乒乓皇后鄧亞萍；體操新秀莫慧蘭等。”看“就是給學生看一些與教學內容相關的體育比賽的圖片，如”精彩瞬間“、”明星英姿“等，也可以適當看一些相關的電視錄相?！闭f“就是讓他們說一說自己最喜愛的體育名人。”仿“就是讓他們模仿一下與教學內容有關的體育名人的動作。這樣做學生容易理解，心境真切自然，學習主動性得到較好地發(fā)揮。七、通過情景創(chuàng)設，營造滲透氛圍一個良好的環(huán)境氛圍可以予人一種享受，可以陶冶人的情操。環(huán)境氛圍是滲透愛國主義教育的一個不可缺少的方面，充分利用環(huán)境氛圍對人的影響，營造出多種滲透氛圍是必要的，也是可行的。例如，利用校園的圍墻或板報寫一些與愛國圭義教育內容看關的標語，或畫一些相關內容的體育宣傳畫等。又如，利用操場的邊角空地適當插置一些有關格言或者是有鼓動性、號召性的小標語牌，這樣不僅美化了環(huán)境，而且還可以起到潛移默化的教育效果?？傊?，愛國主義教育是學校教育不可缺少的內容，在課堂教學中滲透愛國主義教育是學校教育的一項長期任務。下尿路功能障礙和腔內泌尿外科下尿路功能障礙和腔內泌尿外科下尿1前言下尿路功能障礙和腔內泌尿外科的關系在于下尿路秀一場,障礙者給說法路線圖分兩條,功能性勿遺忘。1前言1前言尿流動力學主旨是展示膀胱逼尿肌和尿道括約肌在貯尿期和排尿期的功能和膀胱出口梗阻狀況。其功能要點口訣稱為下尿路兄弟連行動指南1前言1前言下尿路兄弟連行動指南膀胱尿道好兄弟,和諧潤泉人舒適。該出手時就出手,不該出手手腳止出手強弱玄機朗,亂出手者妙法稀。頗難調教無者,及早覺察未可期。1前言1前言非神經(jīng)源性下尿暗功能障礙簡稱下尿路功能障礙(LUTD),神經(jīng)源性LUTD的簡稱是神經(jīng)源性膀胱,或神經(jīng)性膀胱。最近有趨勢將兩者合并起來,著重考慮其終末功能改變1前言A網(wǎng)‖ReVolQ到100oves100padMiEMGL.Vol1000A網(wǎng)‖Re1前言本科裝備有美國、荷蘭、德國產(chǎn)尿動力學檢測儀,服務于檢測和培訓,是為尿動力學博物館,歡迎參觀學習。1前言梁數(shù)3NLMMSMMS和Life-techBCERTIFICATE公司的委P決2StEnosiChn:nHp任狀4上梁數(shù)32尿動力學ABc尿動力學檢查意義1功能性改變一般早子形態(tài)學改變;2癥狀學分析與病變部位定位常不一致;3貯尿期功能異常,如OAB、SUI,可以并存排尿期異常,如失調性排尿4.成人排尿期功能障礙,如失調性排尿,既可表現(xiàn)功能性梗阻,也可表現(xiàn)貯尿期癥狀。2尿動力學ABc2尿動力學ABc為何要行尿動力學檢查?1完整了解患者下尿路和盆底功能;2減少并發(fā)癥和醫(yī)療糾紛,提高醫(yī)療教育水平保護患者和醫(yī)護人員權益;3明確何者必須手術,何者兩可,何者不必或不能手術;4隨訪手術后效果和并發(fā)癥原因。2尿動力學ABc2尿動力學ABc在以下有LUTD癥狀者尤為重要:有神經(jīng)系病史(如腦卒中、帕金森病)及不能除外神經(jīng)系異常者、尿流率正常但癥狀重者、尿流率差的年輕人、有不穩(wěn)定膀胱表現(xiàn)者及內窺鏡檢查無陽性發(fā)現(xiàn)者。2尿動力學ABc下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿外科58張課件下尿路功能障礙和腔內泌尿