《漢語拼音j q x》教學設計6篇

第頁《漢語拼音jqx》教學設計6篇《漢語拼音jqx》教學設計1

【教學目標】

１、學會j、q、x３個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、初步駕馭ü上兩點省寫規(guī)則。

３、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，精確拼讀三拼音節(jié)。

４、相識５個字，會讀兒歌。

【重點和難點】

重點：j、q、x的讀音，j、q、x與單韻母及帶調拼讀音節(jié)。

難點：j、q、x與ü相拼。

【教學課時】

三課時。

【課前打算】

字母卡片、掛圖、四線格。

【分課時教學目標】

１、第一課時：

⑴學會j、q、x３個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

⑵學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，精確拼讀三拼音節(jié)。

２、其次課時：

初步駕馭ü上兩點省寫規(guī)則。

３、第三課時：

相識５個字，會讀兒歌。

【分課時教學過程】

第一課時

一、復習

１、g、k、h與韻母相拼的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)。

２、復習三拼音的拼讀方法。

二、學習j

１、出示圖：圖上畫著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）

讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋

在讀詞的過程中反復出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”的音打好基礎。

２、范讀講解發(fā)音領讀。

３、同桌互讀，感受發(fā)音部位。

４、開火車讀，師正音。

５、記憶字形。

６、拼讀音節(jié)及四聲：

j—i—ji學生自己拼，指名拼讀

j—i—a四人小組一起相互幫助，訂正讀音。

檢查學習效果：請同學拼讀，激勵學生用音節(jié)的四聲組詞。（如：公雞、連忙、幾天、記?。┨崾緦W生留意：j是介母。

三、學習q、x（方法同j）

四、指導書寫j、q、x

其次課時

一、復習鞏固

j、q、x的認讀及拼音。

二、學習j、q、x與ü

１、創(chuàng)設情境：

有一天j、q、x三人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü，ü也和它們做伴交上了摯友。

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

ü和j、q、x做了摯友后，發(fā)生了什么改變？（兩點不見了）

２、怎么辦呢？

現(xiàn)在ü是念ü還是u呢？（在一般話里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上兩點去掉了，也不會與u相混）

３、編順口溜：

小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽。

４、學生練習拼讀四聲。

三、擴展活動

１、做嬉戲“找摯友”，五名同學分別戴j、q、x、u、ü的頭飾，讓j、q、x分別找ü做摯友，組成音節(jié)并去掉兩點，全班拼讀。

２、拼讀音節(jié)。

第三課時

一、復習鞏固

１、卡片認讀字母j、q、x。

２、j、q、x與i、ü的四聲拼讀。

二、認讀字詞，讀兒歌

１、看圖：

圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)后回答。

２、拼讀音節(jié)：

復習整體認讀音節(jié)yi，輕聲fu。

３、讓學生說出小女孩在“喂小雞”老師出示“雞”的生字卡片，讓學生到兒歌里去找這個字，認讀出來。

４、用五個生字口頭組詞：下、洗、衣、服、雞。

５、說說在日常生活中我們可以在哪些地方望見這些生字。

６、讀兒歌。

三、擴展活動

１、連一連，讀一讀：

xǐyīdìyī

地衣洗雞

２、摘蘋果：

把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。

【設計意圖】

１、創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習主動性。

２、老師引導學生學習拼讀音節(jié)。

３、做“找摯友”嬉戲，激發(fā)學生的學習愛好，使認字母變得更有朝氣。

《漢語拼音jqx》教學設計2

【教學目標】

１、學會jqx３個聲母，讀準音、認清形、正確書寫。

２、初步駕馭ǖ上兩點省寫規(guī)則。

３、學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)、精確拼讀三拼音節(jié)。

４、相識５個字、會讀兒歌。

【教學重點】

jqx的發(fā)音及與韻母的拼讀、認字。

【教學難點】

jqx與ǖ相拼時ǖ上兩點省寫規(guī)則。

【教具打算】

powerpoint課件、卡片、帶拼音格的小黑板、小魚道具。

【課時】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、復習導入

導語同學們早上好，在拼音的王國里我們相識了很多好摯友，我們一起來跟它打個招呼，好嗎？誰來讀一讀？（出示課件）

認讀聲母b－d－p－g

做口型辨別單韻母iuü

二、學習新課

１、學生說話介紹圖畫里的情景：（師相機引導學生分別說出“母雞、氣球、西瓜”等詞）

導入（出示掛圖）今日在拼音王國里，又來了新的摯友，小摯友們，秋天到了，看一看

這漂亮的圖畫，誰來告知我，你看到了什么？

（萬里無云的天空上飄著幾個可愛的氣球、草地上小母雞在歡快地捉蝴蝶、草地上還有一個切開了紅通通的大西瓜。）

（出示課件）你們聽圖畫中的新?lián)从咽窃趺礃咏榻B自己呢？

２、學習jqx的發(fā)音：

（出示卡片）分別出示三張畫有三種事物的圖，將畫翻向背面。

你們看母雞的“雞”、氣球的“氣”、西瓜的“西”它們的聲母用拼音是這樣表示的jqx。

指導發(fā)音它們三個聲母都是舌面音。

發(fā)j時舌面前部抬起貼緊硬腭前端，氣流從舌面流出來。

發(fā)q時，發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強。

發(fā)x時氣流是像劃火柴一樣摩擦出來。

學生練讀、指名讀、開火車讀、全班練讀。

３、初步相識jqx的形：

你們能在圖上找到它們嗎？

⑴母雞翹起尾巴抬頭望著蝴蝶，（母雞與蝴蝶構成的形態(tài)是j的形）

⑵七個氣球左邊那最大的氣球是q的形。

⑶一個切開的西瓜，西瓜上的刀印是x的形。

４、編順口溜記住jqx的形態(tài)。

母雞捉蝶jjj豎彎加點jjj。

七個氣球qqq像個９字qqqp字反寫qqq。

切開西瓜xxx一個西瓜xxx一個交xxx。

三、指導書寫jqx

１、請拿出橡皮泥，四人小組合作學習，依據課本提示的筆順，自學jqx

的書寫筆順。看誰拼的圖畫最漂亮！

２、學生說、老師在拼音格小黑板書寫：

j在上中下格，先寫豎左彎、再寫點，兩筆寫完。

q寫在中下格，先寫左半圓，再寫豎，兩筆寫完。

x寫在中格，先寫右斜，再寫左斜，兩筆寫完。

（中格要寫滿，上下線不要碰。）

３、特別好！全班書空（出示課件）

４、打開拼音１號本起字頭，練寫。提示學生書寫過程中要留意正確的姿態(tài)。

四、學習jqx與iü相拼的規(guī)則

１、導入同學們這么聰慧，老師想送一首歌嘉獎你們。（出示課件、頭飾）

小鴨小雞

yājīyīqǐyāgāgāgājījījījī

小鴨小雞，碰在一起，小鴨呷呷呷，小雞嘰嘰嘰，

gāgāgājījījīgāgāgājījījīyígēyíxì

呷呷呷嘰嘰嘰，呷呷呷嘰嘰嘰，一同唱歌，一同游戲。

⑴哪些是我們今日新學的音節(jié)？

“雞、起、嘰、戲”。

⑵聲母jqx有一個好摯友就是單韻母i──

j—i—jiq—i—qix—i—xi

⑶用jiqixi組詞，你會用哪一個音節(jié)組詞？（茶幾、飛機、奇數(shù)、激烈、打擊、垃圾；油漆、夫妻；膝蓋、西紅柿、東南西北、小溪、希望、休息、夕陽……）

２、jqx還有一個好摯友就是單韻母ü，不過jqx有個很特別的愛好就是特殊喜愛吃魚眼睛。你瞧──

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

⑴jqx與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則“jqx真好玩，看到魚眼就挖出。”

⑵想問你們一個問題，挖了魚眼的ǖ，還是魚嗎？是（無眼魚）。練讀ju、qu、xu

⑶用ju、qu、xu組詞（居民、桔子、菊花、公安局、舉手；回去、好玩；須要、胡須……）

⑷在我們學過的聲母里，還有一個喜愛吃魚眼的是誰？聲母y。

３、在這里老師還想告知你們一個隱私，就是jqx只跟單韻母i、ü交摯友相拼，不跟aoeu交摯友，所以這個ju、qu、xu的韻母是ü不是u。

jqx與小i、小ǖ有一個約定，“jqx出門去，不是帶i就帶ü，不然它們就不去。”

４、再看看這里的音節(jié)的組成，誰來拼一拼、讀一讀？看你們又發(fā)覺什么？

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

n—ü—nül—ü—lü

（小ǖ跟nl相拼不去掉眼睛，跟jqx相拼去掉眼睛）

你們聽小ǖ又在唱好聽的歌了“ü要見到n和l，大大淚珠有兩顆；ü見到jqx擦掉淚珠笑嘻嘻?！?/p>

五、小結

在我們生活當中有很多奇妙好聽的歌，我們可以靠著拼音去學唱我們喜愛的歌，去讀書認字、看我們喜愛的故事，拼音是我們的好摯友，明天讓我們再去相識更多的好摯友，好嗎？

《漢語拼音jqx》教學設計3

一、創(chuàng)設情境，復習舊知

１、小摯友們你們看，誰來到我們一（４）班的教室里了呀？（出示花仙子的圖片）

２、請你閉上眼，花仙子帶著我們飛起來了。飛呀飛，飛呀飛，到了，看，我們在哪了？（出示青草地的圖片）

３、青草地上有哪些小伙伴在玩呀？（小黃雞和小黑雞）你喜愛他們嗎？想不想和他們打個招呼呀？看，他們的名字就是我們學過的聲母寶寶。瞧，它在和我們打招呼呢，你能叫它一聲嗎？（復習gkhjqx）

４、看，花蝴蝶也飛來了。咦？怎么不飛了？原來是音節(jié)寶寶把它拖住了，怎么辦呢？只要你能叫出音節(jié)寶寶的名字，花蝴蝶就能飛到你身邊不定期了。（復習qìxǐjīqǜjǘxǖjiāqiàxiá)

二、教學兒歌

１、小黃雞和小黑雞相識了，它們歡高興喜在一起，它們在做什么嬉戲呢？你能把它編成一個童話故事嗎？

２、有一位小摯友把這個故事編成了一首好玩的兒歌（出示兒歌）老師邊做動作邊范讀

３、編輯叔叔已經把這首兒歌收在我們的書本里了。請你打開書本，找一找哪些字你可以借助拼音自己讀出來的，請你圈一圈，讀一讀。

４、你會讀哪些字？

５、小摯友們真能干，相識這么多的字，想不想把整首兒歌都讀一讀呢？

６、做動作齊讀，指名表演，男女生競賽讀

７、嬉戲讀小黃雞和小黑雞看到我們小摯友讀得那么快樂，也想請我們一起參與他們的嬉戲。請左邊的小摯友做小黃雞，右邊的小摯友做小黑雞，我們一起做嬉戲。

三、復習鞏固

小摯友做嬉戲玩得真快樂，老師有點累了，你們想不想休息一下？那么我們到院子里休息一下。看看我們的老摯友在干什么？還相識他們嗎？（開火車相識生字、詞語）

四、作業(yè)

連一連這節(jié)課我們小摯友真能干，和小黃雞小黑雞開快樂心地玩了嬉戲，還和我們的老摯友打了招呼?，F(xiàn)在，輪到你展示才華的時候了，我們打開作業(yè)本，連一連。

《漢語拼音jqx》教學設計4

j、q、x和ü的拼法規(guī)則

１、引導發(fā)覺：

⑴出示音節(jié)：

n—ü—nüj—ü—ju

l—ü—lüq—ü—qu

x—ü—xu

⑵讓學生拼一拼，看看發(fā)覺了什么。

⑶溝通各自的發(fā)覺。

２、探討推斷：

⑴你們說老師寫錯了，理由是什么呢？說老師沒錯，那為什么要這樣寫呢？

⑵學生探討：

“n、l與ü相拼時沒去掉上面的兩點。”

“假如去掉ü上的兩點，就不是ü而是u了?！?/p>

“老師沒寫錯?！保烧f不出理由）

３、揭示規(guī)則：

⑴老師講j、q、x和ü的故事：“j、q、x帶著小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x說：“你先擦掉眼淚，我們再帶你去?！毙〃冠s忙擦掉眼淚，拉著j、q、x的手出去玩了。

⑵聽完故事后，你找到答案了嗎？

４、剛好總結，突破難點：

⑴老師總結j、q、x與ü相拼省寫ü上兩點的規(guī)則。強調：j、q、x不和u相拼；j、q、x與ü相拼時ü上兩點去掉后仍舊讀ü，千萬不能讀成u。

⑵學生依據剛才聽到的故事內容議一議為什么要這樣讀。啟發(fā)學生明白因為去掉魚眼的魚還是魚，所以還讀ü不讀u。

５、學歌訣，幫助記憶：

歌訣：“j、q、x真頑皮，見了魚眼就抹去。”

《漢語拼音jqx》教學設計5

【教學目的】

１、學習聲母jqx，要求讀準音，認清形。

２、接著練習拼音，鞏固三拼音的.拼讀方法。

３、學習上兩點的略寫規(guī)則。

４、培育視察實力，學習通過比較區(qū)分事物的方法。

５、感受到學習拼音的歡樂。

【教學重難點】

１、學習三個聲母。

２、駕馭上兩點的省略規(guī)則。

【教學打算】

多媒體，卡片，頭飾。

【課時】

一課時。

【教學過程】

一、引入

今日，丁丁要帶我們去一個奇妙的地方，想去嗎？閉上眼睛，聽到音樂再睜開。

（出課件）瞧，丁丁來到了我們憧憬已久的拼音王國，藍藍的天，綠綠的草，鮮花盛開，蝴蝶舞蹈。小天使帶著三個拼音娃娃從天而降，它們正在唱一首好聽的兒歌：jqx,jqx，我們一起來嬉戲，小雞昂頭多神氣，氣球飛了也不理，用力切個大西瓜，大家吃得笑嘻嘻。

二、讀音

１、你相識這三個拼音娃娃嗎？自己試著讀一讀。

２、指名讀，老師正音。

３、全班齊讀。

三、記形

１、你怎么記住他們的樣子呢？有什么好方法？指名答。

２、老師也有好方法，我編了一句順口溜：j是豎彎加點子。你能編嗎？（學生自編）老師還要送你們兩句：q是半圓加棍子，x是一把小*子。

３、jqx住在什么位置，請大家細致視察。指名一人答，另一人在黑板上用橡皮泥擺出字母位置。

４、突然，拼音王國的草地上又來了三個字母，他們鬧著要找自己的弟弟，你能幫他們找嗎？（出bdp卡片）

瞧，他們四兄弟長得多象啊，他們團聚了，興奮的又唱又跳，讓我們和他們一起活動活動。（跟老師做課間操）

左拳b，右拳d，bdbd真歡樂，左下p，右下q，pqpq真好玩。

四、拼讀音節(jié)

１、出“雞七西”卡片，指名讀，組詞。

２、把他們的音節(jié)打亂依次擺放，請生把卡片擺到相應位置，再教大家讀一讀。

３、拼讀嬉戲：

師問：j—i—a—jiajia在哪里？

學生答：j在這，i在這，a在這。我們組成了jia

（其余音節(jié)同上）

四、探究jqx與ü相拼的規(guī)律

g—u—guh—u—huk—u—ku

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

同桌一起拼讀，說說你發(fā)覺了什么。

指名拼讀，齊讀。

溝通你的發(fā)覺。

（出動畫）告知你一個小隱私，小可是個有禮貌的孩子，只要遇到jqx三位老師，它就會脫掉帽子向老師問好。跟老師念順口溜：小小有禮貌，見到jqx就脫帽，去掉兩點不念，還是念做uuu。

開火車讀。

jqx玩累了，要回家休息，你知道他們的家在哪兒嗎？拼音王國里有兩座房子，紅房子住著單韻母家族，你相識他們嗎？讀一讀。綠房子住著聲母家族，和他們打打招呼。jqx該回哪兒呢？

【反思】

俗話說“良好的開端是勝利的一半”，教學本課時運用了多媒體，以丁丁游拼音王國的動畫形式引入，激起了學生愛好，開課收到較好效果。教學過程中的兒歌、手指操、拼音房子、擺橡皮泥等也調動了學生的主動性和主動性，符合一年級小學生特點，讓學生在歡樂的情景中讀準了音，認清了形。但感覺在讀字母音時奢侈了時間，導致后面拼讀音節(jié)及找尋jqx與相拼的規(guī)律時顯得倉促，老師急于說出答案，等待不夠。

《漢語拼音jqx》教學設計6

【學習目標】

１、學會jqx３個聲母能認清形，讀準音，在四線格中正確書寫。

２、學會３個聲母與單韻母i和復韻母iu拼音，駕馭拼音方法。

３、使學生懂得jqx與ü相拼時，省寫兩點。

【教學重點、難點】

重點駕馭jqx的音形，辯析q和p。

難點懂得jqx與ü相拼時，兩點要省略。

【教學過程】

一、復習

１、出示聲母卡片，指名讀。

２、指名在黑板上聽寫聲母。

二、教學新課

１、教學j：

⑴看圖：

問圖上畫了一只什么？

追問母雞的上方飛來了什么？

⑵指導讀音：

想j怎樣讀？

師對，把“雞”讀得輕短些就是j的音。

范讀──指名讀──齊讀。

板書j—i—ji

留意聲母j是舌面音，發(fā)音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后略微放松。

⑶記憶字形：

問圖的整個畫面和j的字形有什么關系？

指名說──課議。

２、教學q：

⑴看圖

圖上畫了什么？q怎樣讀，圖形與q之間的關系？

（兩人一組起先探討）

⑵檢查自學效果，（讀音和字形）

指名說──評議──指名讀──范讀──齊讀

板書q—i—qi

（留意q也是舌面音，發(fā)音時，舌面高抬，抵住硬腭然后略微放松，同時要送氣。）

⑶記憶字形借助圖形幫助記憶，左上半圓qqq。

３、教學x：

⑴看圖：

問圖上畫了什么？圖形與x有什么關系？x怎樣讀？

（自學聲母x）

⑵檢查自學效果：

指名說圖意──評議。

師對，我們把“西”讀得輕短些就是x的音，切開的西瓜圖可以幫助我們記憶字母形。

指名