九年級(jí)上學(xué)期月考線上家長(zhǎng)會(huì)課件

線上家長(zhǎng)會(huì)九年級(jí)六班20221015fuiwnivnsnclaawdufvirnwal;snsjdskcnwonfowfjirjoolvnlalcnkwnfknw2022需要家長(zhǎng)配合的工作孩子們的變化月考試卷的分析策略需要家長(zhǎng)配合的：1.再次確認(rèn)孩子身份證的過(guò)期時(shí)間2.非本地戶口家長(zhǎng)及時(shí)轉(zhuǎn)移戶口3.釘釘打卡請(qǐng)積極配合4.跑操請(qǐng)假問(wèn)題5.青年大學(xué)習(xí)及時(shí)完成6.核酸檢測(cè)截圖及時(shí)上傳7.請(qǐng)假流程：與老師聯(lián)系孩子們的變化：1.知道幾點(diǎn)需要進(jìn)班了2.知道維護(hù)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境3.知道自己需要學(xué)習(xí)1.沒(méi)有利用零碎時(shí)間2.主動(dòng)提問(wèn)的意識(shí)欠缺3.部分同學(xué)依舊不好意思與老師溝通4.盲目刷題，缺乏反思與總結(jié)的過(guò)程錯(cuò)題處理方法試卷分析策略試卷分析收獲試卷分析策略

1.試卷分析策略1.從逐題分析到整體分析從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：①這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么?②知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么?③這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的?④這道題的解題過(guò)程是什么?⑤這道題還有其他的解法嗎?在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。2.從數(shù)字分析到性質(zhì)分析①統(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。②找出最不該丟的5～10分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來(lái)很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，總分提高也就很可觀了。③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。3.從口頭分析到書面分析在學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對(duì)話。這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，可能是口頭表達(dá)，最好書面表達(dá)。從潛意識(shí)的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書面表達(dá)又是一次進(jìn)步。書面表達(dá)是考后試卷分析的最高級(jí)形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫出書面的試卷分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進(jìn)步的重要階梯。4.從歸因分析到對(duì)策分析以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。對(duì)此，學(xué)生要做到“九字訣”：馬上寫、及時(shí)析、經(jīng)常翻。4.從歸因分析到對(duì)策分析以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。對(duì)此，學(xué)生要做到“九字訣”：馬上寫、及時(shí)析、經(jīng)常翻。錯(cuò)題處理方法4.從歸因分析到對(duì)策分析以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。對(duì)此，學(xué)生要做到“九字訣”：馬上寫、及時(shí)析、經(jīng)常翻。02錯(cuò)題處理方法題目做錯(cuò)的原因有很多種：像概念模糊、推理不明、粗心大意、審題不清等，這種分類在分析每道題目時(shí)要用到，對(duì)于所有科目整體分析把握時(shí)，一是會(huì)而做錯(cuò)的題；二是模棱兩可的題；三是不會(huì)的題。1.會(huì)而做錯(cuò)的題如何消滅“會(huì)而做錯(cuò)的題”呢？1.詳細(xì)的分析錯(cuò)因：是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的，那就定義為“審題錯(cuò)誤”；是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的，那就定義為“計(jì)算錯(cuò)誤”；有些錯(cuò)誤是字詞或字母、符號(hào)等寫顛倒了，那就定義為“筆誤錯(cuò)誤”等等。總之，一定要分析的具體、清晰。2.定目標(biāo)：將定量找出的每一種錯(cuò)誤，設(shè)定一個(gè)經(jīng)過(guò)幾次要將其減少到趨近于零的目標(biāo)值。如“審題錯(cuò)誤”，我的目標(biāo)是七處→五處→三處→零；“計(jì)算錯(cuò)誤”，我的目標(biāo)是五處→兩處→零等。3.找出改進(jìn)方法：比如說(shuō)“審題錯(cuò)誤”是否問(wèn)題出在著急慌張上或是觀察不夠準(zhǔn)確。為什么著急慌張呢?為什么觀察不準(zhǔn)確呢?可能是考試方法不當(dāng)，也可能是心理存在問(wèn)題或是外界干擾刺激等。2.模棱兩可的題模棱兩可似是而非的問(wèn)題就是第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來(lái)又改對(duì)了，或回答不嚴(yán)密、不完整的等等。①找出這些內(nèi)容。要搞清楚它是屬于哪章？哪節(jié)？哪個(gè)或哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題等。②在搞懂弄通上下功夫。即使你自認(rèn)為搞懂了，最好也要請(qǐng)教老師，印證一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等。③就是找類型題演練。沒(méi)有一定題量的積累是達(dá)不到舉一反三、運(yùn)用自如的水平的，做完一道題最好要停下來(lái)思考思考，不但要有邏輯思維能力，還要有觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒒瘹w能力等的訓(xùn)練。這類問(wèn)題不是一點(diǎn)兒不懂的內(nèi)容，是不夠精通的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)努力，經(jīng)過(guò)考試的驗(yàn)證，必定會(huì)被攻克的。3.不會(huì)做的題找不到解題切入點(diǎn)，演算不下去等情況。這類題目往往都是綜合壓軸題，需要有解題能力。那么，如何提升解題能力，來(lái)應(yīng)對(duì)不會(huì)的題呢？對(duì)于不會(huì)的題，同學(xué)們首先應(yīng)該了解自己的基礎(chǔ)知識(shí)是否過(guò)關(guān)？考試的范圍肯定是同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)的范圍，那么同學(xué)們就要找到自己平時(shí)聽課過(guò)程中，是否漏掉了哪些知識(shí)點(diǎn)，或者沒(méi)有跟上老師的講課節(jié)奏。那么，在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要抓住課堂，認(rèn)真聽老師講課。如果是基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)就多記筆記，多總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。3.不會(huì)做的題首先應(yīng)該了解自己的基礎(chǔ)知識(shí)是否過(guò)關(guān)？考試的范圍肯定是同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)的范圍，那么同學(xué)們就要找到自己平時(shí)聽課過(guò)程中，是否漏掉了哪些知識(shí)點(diǎn)，或者沒(méi)有跟上老師的講課節(jié)奏。那么，在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要抓住課堂，認(rèn)真聽老師講課。如果是基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)就多記筆記，多總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。試卷分析收獲4.從歸因分析到對(duì)策分析以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。對(duì)此，學(xué)生要做到“九字訣”：馬上寫、及時(shí)析、經(jīng)常翻。試卷分析收獲通過(guò)考后試卷分析，學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面得到收獲：1.知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺所謂查漏補(bǔ)缺，就是找到學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)充完善，讓知識(shí)的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。比如，英語(yǔ)學(xué)科為例，閱讀理解可以總結(jié)錯(cuò)題的類別，完形填空重點(diǎn)總結(jié)詞匯的靈活用法，語(yǔ)篇填空總結(jié)詞性的運(yùn)用，補(bǔ)全對(duì)話積累固定格式等等。4.從歸因分析到對(duì)策分析以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。對(duì)此，學(xué)生要做到“九字訣”：馬上寫、及時(shí)析、經(jīng)常翻。2.注重心態(tài)的調(diào)整考試不僅僅是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與應(yīng)試能力的強(qiáng)弱。學(xué)生要端正考試的態(tài)度，不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，重要的是找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)試能力。要把考試當(dāng)成檢驗(yàn)自己各方面能力的一次機(jī)遇。4.從歸因分析到對(duì)策分析以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。對(duì)此，學(xué)生要做到“九字訣”：馬上寫、及時(shí)析、經(jīng)常翻。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生要具備以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)；勤于思考與全神貫注；積極融入課堂學(xué)習(xí)，并做好筆記；大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己見(jiàn)解獨(dú)立完成作業(yè)并經(jīng)常反思。培養(yǎng)這些好習(xí)慣，有以下幾個(gè)步驟：①逐漸培養(yǎng)自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的興趣。②心里要清楚什么是好習(xí)慣。③堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化訓(xùn)練，讓自己由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)。4.從歸因分析到對(duì)策分析以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。對(duì)此，學(xué)生要做到“九字訣”：馬上寫、及時(shí)析、經(jīng)常翻。3.正確對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣最簡(jiǎn)單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績(jī)與上次考試的成績(jī)對(duì)照，看是否比上次有進(jìn)步。更重要的是與自己比較。對(duì)比，既要找到自己的不足，也要發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，及時(shí)給自己打氣，這樣才會(huì)有信心和勇氣繼續(xù)進(jìn)步。所以，進(jìn)行試卷分析時(shí)，一定要把亮點(diǎn)找出來(lái)，要把進(jìn)步找出來(lái)，要把勁頭找出來(lái)，把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助推器，讓自己更加優(yōu)秀。4.從歸因分析到對(duì)策分析以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層