三年級數(shù)學(xué)的課堂教案

三年級數(shù)學(xué)的課堂教案教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)。穩(wěn)固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。

2.結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡潔辯證唯物主義思想。

教學(xué)重點、難點：

通過練習(xí)旨在穩(wěn)固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的挨次和豎式的書寫格式，練習(xí)時不但對學(xué)生計算步驟方法要充分重視，同時要培育學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、根本練習(xí)

1.口算：全體練習(xí)，同桌校對

20÷230÷1040÷460÷32022÷2360÷6720÷9

2.出示課本練習(xí)題。

邊做邊思索上下兩題有什么聯(lián)系?

3.世界上的很多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請同學(xué)們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。

二、筆算練習(xí)

1.80÷568÷498÷7864÷4936÷2696÷4

2.比一比看誰做得又對又快。

出示小黑板練習(xí)題

三、作業(yè)

第21頁第4題。

三年級數(shù)學(xué)的課堂教案2

課題：商三位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是兩位數(shù)、商是三位數(shù)的筆算除法的計算方法;會用乘法驗算除法;能正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法.

2.訓(xùn)練學(xué)生的觀看分析力量，不用計算能精確地推斷出每道題的商是幾位數(shù).

3.使學(xué)生養(yǎng)成自覺驗算的良好習(xí)慣.

教具預(yù)備

教師預(yù)備口算卡片若干張.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.教師出示口算卡片，指名學(xué)生說得數(shù).

240÷40360÷90280÷90

400÷80200÷50540÷60

2.教師出示下面的兩道除法題，指名兩學(xué)生到前面板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上計算.做完后集體訂正.

3.指名學(xué)生參照上面做的兩道題，說一說上一節(jié)課總結(jié)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則.

二、新課

(一)教學(xué)例11.

1.出例如11：“計算9730÷78，并用乘法驗算.”

教師：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，計算的數(shù)都比擬小.假如計算的數(shù)大了，同學(xué)們還會不會算?”

(1)教師：“請同學(xué)們在練習(xí)本上寫出這道除法的豎式，先想一想這道題應(yīng)當(dāng)怎樣算，要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前幾位?第一次除得的商要寫在哪里?”(請一名學(xué)生到前面寫出豎式，先說一說從哪里算起，再和大家一起計算.)

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生看題，問：“這道除法題的商是幾位數(shù)，為什么?”(由于計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前兩位.這道題被除數(shù)的前兩位是97，比除數(shù)78大，可以商1.所以第一次除得的商要寫在百位上，這樣最終得到的商就是三位數(shù)了.)

(3)教師：“這道除法最終除盡了嗎?”(沒有，余58.)“那么我們算得對不對呢?這道題計算的數(shù)比擬大，要知道自己算得對不對，可以怎么辦?”(驗算.)“好!現(xiàn)在大家就一起來用乘法驗算.”(指名一學(xué)生口述驗算過程，教師板書，并說明有余數(shù)的除法在驗算時與沒有余數(shù)的除法的驗算有什么不同.)

2.穩(wěn)固練習(xí).

讓學(xué)生翻開課本第61頁，做例11下面“做一做”.教師巡察，個別輔導(dǎo)，著重檢查學(xué)生寫商的位置對不對.最終集體訂正，假如有共同的錯誤，要一起說一說.

(二)教學(xué)例12.

1.讓學(xué)生看課本第59頁例12.指名學(xué)生讀題，教師把例12中的三道除法題寫在黑板上.

2.教師：“誰能不經(jīng)過計算就說出它們的商各是幾位數(shù)?”(指名學(xué)生答復(fù).)“你是怎樣想的?怎樣推斷最快?”

學(xué)生的答復(fù)可能有多種.教師連續(xù)引導(dǎo)：“假如讓我們計算，當(dāng)算到哪一步時，你就可以知道商是幾位數(shù)了?”(只要用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位或前三位，看第一次得到的商應(yīng)寫在哪一位上，就知道商有幾位數(shù)了.)

3.教師小結(jié).我們只要把除數(shù)與被除數(shù)的前兩位比一比就可以知道商是幾位數(shù)了.假如除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)小(指著例12的第1題說)，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位;假如除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)大(指著例12的第2題說)，說明在被除數(shù)的前兩位上得不到商，商的位數(shù)就比被除數(shù)少兩位.我們看對不對?用這種方法推斷一下例12的第3題，商是幾位數(shù).

4.穩(wěn)固練習(xí).

讓學(xué)生看例12下面的“做一做”.先指名學(xué)生說出每道題的商是幾位數(shù)，并說一說自己是怎樣推斷的，再讓學(xué)生在練習(xí)本上算出來.

(三)小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)的仍舊是除數(shù)是兩位數(shù)的除法，只是被除數(shù)稍大一些，有的商三位數(shù)(板書課題).除的時候，要根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則去計算，除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商，特殊要留意商的位置不要寫錯.我們還學(xué)會了不用計算就很快地推斷出商是幾位數(shù)，這也可以幫忙我們檢查計算的有沒有錯.

三年級數(shù)學(xué)的課堂教案3

教學(xué)內(nèi)容：P62例1、例2

三維目標(biāo)：

1、通過加深學(xué)生對時間單位的熟悉，進(jìn)展學(xué)生的時間觀念。

2、會進(jìn)展一些簡潔的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

時間單位的簡潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教具預(yù)備：時鐘模型、投影儀、課件

教學(xué)過程：

一、猜謎嬉戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?”

②“分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”?

③“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。(板書課題)

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時=()分

(1)教師：1時等于……?(學(xué)生答)那2時呢?

(2)學(xué)生合作、自主探究。

(3)反應(yīng)

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

(4)教師小結(jié)。

2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=()分2分=()秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

3、教學(xué)例2：

(1)教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀看圖，說說圖意：小明7時30分別家，7時45分到校。

(2)師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢?

(3)學(xué)生爭論答復(fù)，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)(略)

5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫助算一算。

三、穩(wěn)固練習(xí)：

1、完成P62“做一做”中的第2小題，

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

(1)50分比1時少()分，1時比45分多()分。

(2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師賜予嘉獎。

四、全課總結(jié)，回歸評價：

教師：現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛剛是從9時開頭上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本事，長大更好地建立祖國。

三年級數(shù)學(xué)的課堂教案4

秒的熟悉

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)生已有的生活閱歷，讓學(xué)生在熟識的生活情境中溝通、合作，自主熟悉新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透疼惜時間的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生要珍惜分分秒秒。

教學(xué)重點：借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

教學(xué)難點：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)預(yù)備：(教師)多媒體課件;(學(xué)生)口算卡片，每人預(yù)備一個時鐘。

教學(xué)步驟：

一、情境導(dǎo)入

(播放新年聯(lián)歡晚會的片段)

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)展倒計時)

談話：剛剛，我們進(jìn)展倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今日，我們就共同來熟悉這個新朋友。(板書課題)

二、探究新知

(一)熟悉時間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請認(rèn)真觀看你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)覺。

2、學(xué)生自主探究，共同探究。

3、學(xué)生反應(yīng)：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③假如是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒究竟有多長呢?讓我們閉上眼睛，認(rèn)真聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最精確。

④小結(jié)：剛剛，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間的確很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做許多事情呢。(舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不鋪張每1分、每1秒。

5、師：(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒?請你輕輕告知同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

(二)探究分與秒之間的關(guān)系

1、師：假如秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，認(rèn)真觀看鐘面，自主探究。

3、學(xué)生反應(yīng)。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

(三)練習(xí)：體驗1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢?

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

(四)小結(jié)

師：通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(熟悉時間單位——秒)有了秒針，計時就更精確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，精確地為人們報時。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第2題。

填上適宜的時間單位。

補充：

①們上一節(jié)課的時間是40()。

②小明跑100米要用19()。

2、跑步競賽

師：讓我們一起到緊急劇烈的運動場上去看看。50米決賽剛完畢，你能通過鐘表的顯示，說出運發(fā)動的成績嗎?從這張成績表中，你能看出什么?

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家寧靜，快速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。(學(xué)生整理，教師報時)

師：信任大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的仆人。

四、作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。

課后反思：

秒的熟悉”是在學(xué)生已經(jīng)熟悉時、分和會讀、會寫幾時幾分的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本課的學(xué)問性目標(biāo)相對簡潔，但單位時間比擬抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助詳細(xì)的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫忙學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中，我留意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟識的場景，使學(xué)生直觀熟悉生活中“秒”的存在，幫忙學(xué)生熟悉抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參加倒計時的活動，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、自主學(xué)習(xí)，主動探究。由于學(xué)生已經(jīng)熟悉了“時、分”，因而在教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)展探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、操作、爭論、溝通等形式來解決“怎樣計量用?秒?做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

3、借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫忙學(xué)生建立正確的時間觀念，同時留意培育學(xué)生疼惜時間的意識。

4、留意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培育學(xué)生的實踐力量。

5、多給學(xué)生供應(yīng)一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比擬。

固然，除了在學(xué)習(xí)秒的熟悉是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運用這樣一些做法。

三年級數(shù)學(xué)的課堂教案5

課前預(yù)備：多媒體課件，學(xué)生練習(xí)用紙。

一、課前練習(xí)

1、熟悉鐘表整點和半點

2、填空：3時30分=(:)11時=(:)6:00=()時

二、情景設(shè)疑

1、師生談話

師：令人興奮的運動會剛剛過去，還記得當(dāng)時的口號嗎?

生：進(jìn)展體育運動，增加人民體質(zhì)，刻苦熬煉，振興四小。

師：常常參與體育熬煉能讓我們的身體更安康更強壯，看，咱班的張彬在做什么呢?認(rèn)真聽仔細(xì)看，你知道了什么?

2、情境質(zhì)疑

情境1

彬：作業(yè)寫完了，干什么呢?對了約張洞名去跑步吧(嘟…..嘟…..0

銘：喂，找誰啊?

彬：張洞銘，今日有空嗎?我們一起去跑步。

銘：哦，今日不行，我有事，明天行嗎?

彬：好吧，明天6：00在明珠花園見，不見不散。

銘：好的。明天見|

師質(zhì)疑：他們倆個能按時見面嗎?從他們的對話中你知道了什么?(板書：6：00)

生：A不能，由于沒說是上午還是下午

B能......

師·：我們一起看看接下來究竟發(fā)生了什么?

情境2

(門鈴響叮-----咚)

彬：誰啊，一大早就來敲門?

銘：我是張洞銘，你怎么還在家?

彬：怎么了?

銘：你不是說6：00在明珠花園見面去跑步嗎?我等了你兩個小時了

彬：嗨，我是說下午6：00

銘：啊??

彬:真笨

師：為什么張彬和張洞銘沒按時見面?

生A：他們沒說是上午6點還是下午6點。(師板書：上午6時、下午6時)

生B：......

師：假如是你約同學(xué)你會怎么說?張彬你預(yù)備是什么時候的6時跑步呢?

生：......

師：為什么會消失這種狀況?

生：有兩個6時，分不清了.....

3、圖片引入

師：教師再給大家看一組圖片(幻燈)，看看是幾點小朋友在干什么呢?

生：9點

師：怎么有兩個9點呢?它們是同一時刻嗎?(板書：上午9時，下午9時)

生：......

師：看來一天不僅有兩個6：00還有兩個9：00呢。

三、探究新知

1、趣味引入

師：度量一天的時間工具是“鐘表”，今日我們就一起來討論一天里的時間，我們一起來看下面的動畫，邊看邊回憶一天是怎么形成的同時大家都想一想一天有多少個小時?

(課件演示：鐘表上時針在一天的時間里的轉(zhuǎn)動過程)

師：認(rèn)真觀看，小組同學(xué)相互說，從中發(fā)覺了什么?

學(xué)：生匯報溝通......

師小結(jié)：一天有24個小時，地球圍著太陽轉(zhuǎn)，地球在圍著太陽轉(zhuǎn)的同時，自己還不停的旋轉(zhuǎn)。地球自己旋轉(zhuǎn)一圈所需的時間，就定為一日。一日是24時。也就是一天一夜時間規(guī)定為24小時，從夜里0時------24時。0時是新的一天的開頭也是前一天的完畢，是今明兩天的分界限。(幻燈)

師：想想在哪里見過0時?

生：......

師：我們來看一段視頻(春節(jié)晚會倒計時視頻)

師:24時也叫0時，我們再次看課件。(師指明學(xué)生描述圖中同學(xué)在什么時間干什么呢)

生：......

(板書：晚上12時，早上7時，上午8時，上午9：30，中午12時，下午2時，下午4：30，晚上7時，晚上8時，晚上9時30分)

師：剛剛我們說的早上幾時上午幾時和下午幾時晚上幾時都是一般計時法，(板書：一般計時法)接下來我們再看一組節(jié)目預(yù)報，看看這里是怎么計時的，你能知道對應(yīng)的時刻嗎?我們給這種計時法起個名字吧。

(幻燈出示課本節(jié)目預(yù)報表)

生：......

師：(板書：24時計時法)

2、比擬2種計時法

師：你認(rèn)為一般計時和24時計時法有什么不同，應(yīng)用時要留意什么?

生：爭論、溝通......

師小結(jié)：一般計時法表示的時刻，前面要加上“早上、上午、下午”等時間詞，而24時計時法表示的時刻不要加這些時間詞，上午鐘表上是幾就我們就說幾時，中午12點后，鐘表上是幾時就把鐘表上的幾時加上12就可以了。

3、評價

師：你喜愛哪種計時法?為什么?

生：溝通——24時計時法簡潔、簡便

師小結(jié)：生活中郵電、交通、播送電視等部門計時，為了簡明不易出錯，都采納24時計時法。(幻燈)

師：生活中你在哪兒見過24時計時法?

生：......

(師出示課