四季的歌 教案

四季的歌教案

四季的歌

藍(lán)靜

教學(xué)目的:

學(xué)問與力量：

1、學(xué)會(huì)“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“歌、季、、唱、種、行、糧、食、園”8個(gè)字。熟悉2個(gè)偏旁“春字頭、折文”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

過程與方法：

1、采納讀中感悟、想象，突破難點(diǎn)；

2、采納多種形式的讀激發(fā)愛好。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美妙，感受生活的美妙。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8個(gè)字，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，正確書寫。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

讀中感悟四季的美妙和四季的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：卡片

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書寫，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

2、初讀課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受春季的特點(diǎn)。

3、初步感受大自然的生氣，體驗(yàn)生活的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書寫，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讀中體會(huì)春季的特點(diǎn)。初步感受大自然的生氣，體驗(yàn)生活的美妙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

小伴侶們，今日老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了教室里，請看，他們來了。（依次呈現(xiàn)漂亮的春、夏、秋、冬景色）這是萬物復(fù)蘇的春天，這是生氣勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。小伴侶們，四季美嗎？（利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)帶入了特定的情境之中，讓同學(xué)在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）你最喜愛哪個(gè)季節(jié)？

二、范讀課文：

下面就讓我們隨著美麗的音樂走進(jìn)漂亮的四季。老師聲情并茂地范讀課文。好聽嗎？

想不想讀讀？（一班級(jí)同學(xué)仿照性強(qiáng)，老師有感情地范讀，精確?????地傳情，能使同學(xué)產(chǎn)生樂觀的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)同學(xué)劇烈的讀書欲望。）

三、初讀課文：

1、翻開語文書，自讀課文，不熟悉的字想方法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。

2、四人小組在組長的帶領(lǐng)下用自己組喜愛的方式學(xué)習(xí)生字。

3、（出示生字卡片）反饋：檢查生字的讀音。（指名讀、開火車讀、齊讀）

4、讀課文中的詞。

四、熟讀課文：

讀準(zhǔn)了生字，再讀課文肯定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀嫻熟。同學(xué)讀課文。四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰讀得最嫻熟同學(xué)四人小組讀書，老師指導(dǎo)。

五、檢查讀課文的狀況。

指名分節(jié)讀，讀后評(píng)議。

過渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，四季多美呀，春天是一個(gè)美妙的開頭，我們首先去看看春天吧。

六、學(xué)習(xí)第一自然段：

1、指導(dǎo)看圖。剛下過一場春雨，小草、樹枝上的新芽翠色欲滴。山間，清清的溪水順著山勢，緩緩流淌，一路歡歌。同學(xué)朗讀第一句。

2、溪水一路歡唱些什么呢？同學(xué)自由想象，再有感情讀第一句。

3、同學(xué)接著讀其次句。

4、溪流流到山下，花兒一朵接著一朵綻開笑臉，農(nóng)夫正在田間忙春耕。你們都看到了什么？想到了什么？

5、同學(xué)自由溝通，理解“百花齊放、春耕春種”等詞句。

6、同學(xué)有感情朗讀其次句。

7、同學(xué)有感情朗讀第一節(jié)。讀后溝通，在春天里，還聽見誰在唱歌？

8、配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生氣，體會(huì)人們心中興奮的心情。

六、識(shí)記生字：

1、自由讀“走、春、瓜、果”。

2、認(rèn)真觀看字形，你會(huì)記哪個(gè)字、怎么記？溝通，評(píng)議。

3、指導(dǎo)書寫“走”。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)課文其次——四自然段，感受不同季節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)4個(gè)生字，正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受不同季節(jié)的特點(diǎn)，體會(huì)大自然的美妙。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀生字。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

二、讀中感悟：

1、學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法同上節(jié)課。

2、春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去觀賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。同學(xué)自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡察、指導(dǎo)?，F(xiàn)在，我們來進(jìn)行表演大賽，誰先來？一生舉手，你表演哪個(gè)季節(jié)？

生：我表演冬天。

師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開頭吧。

生表演。師：怎么樣？

師：下面誰來挑戰(zhàn)他？同學(xué)表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。

師：真精彩！師：讓我們一起變成小雪人吧。師：有沒有哪個(gè)小組一起表演？

一小組合作表演秋天。

師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的？一生表演夏天。師：你真有表演才能！

師：看了同學(xué)們的精彩表演，老師感覺四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請戴上頭飾。同學(xué)戴頭飾表演。（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。老師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓同學(xué)仿照讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的漂亮，體會(huì)語言文字的魅力。）

三、朗讀競賽：

一年四季各有各的漂亮，你最喜愛哪一個(gè)季節(jié)？同學(xué)自由回答。

1、哪些小伴侶想用聲音表現(xiàn)出對(duì)四季的寵愛？這樣吧，我們一起讀，比比看，誰更能讀出對(duì)四季的寵愛？大家都讀得那么好，真不錯(cuò)！把掌聲送給自己。現(xiàn)在我有一個(gè)新的要求了，看看能不能把這篇課文，用你喜愛的方法背誦出來！假如你能背了就靜息好。（同學(xué)相互讀喜愛的季節(jié)、背課文。）（指名背）誰最英勇，最聰慧，能夠背出來？

2、你能說說你是用什么方法背的嗎？（動(dòng)作、看圖）真棒！那誰情愿到講臺(tái)上背給全班的小伙伴聽？還也可以加上你的動(dòng)作喲?。ǘ嗾垘讉€(gè)生）我信任我們班的小伴侶，都是最棒的！能背的小伴侶把書合上，看著圖比上動(dòng)作背一背。沒背熟的小伴侶也沒關(guān)系，能背的句子就背，不能背的句子就看著書讀，我們一起背一次。

3、我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的寵愛，用朗誦表達(dá)了對(duì)四季的寵愛，用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的寵愛，那你們想用彩色筆表達(dá)對(duì)四季的寵愛嗎？選擇一個(gè)你最喜愛的季節(jié)，把它畫下來。

（在同學(xué)讀好課文的基礎(chǔ)上，開放性使用教材，讓同學(xué)自編詩歌，張揚(yáng)同學(xué)共性，培育他們的創(chuàng)新力量。讓同學(xué)畫四季，用畫筆描繪自己喜愛的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）

四、拓展練習(xí)：

小伴侶們，把你們今日學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們肯定會(huì)夸你們的！

五．學(xué)習(xí)生字“百、冬、谷、北”

六、結(jié)束語：

四季多美?。∵@全都要靠我們小伴侶，用雙手去愛護(hù)它們，愛惜花草樹木，愛護(hù)我們的地球，讓我們的四季變得更漂亮！

板書設(shè)計(jì):