二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字3貝的故事小學(xué)語(yǔ)文人教部編版(五四學(xué)制)二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字3貝的故事-識(shí)字三

識(shí)字三教學(xué)要求：1、會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。2、了解漢字的演變,講解“貝”的故事。3、默讀課文,了解“貝”字的起源,“貝”的作用以及字形字義。4、進(jìn)一步了解漢字的意思,與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課的生字。2、由“貝”字推衍開去,總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)讀“甲、骨”等16個(gè)生字。2.了解“貝”字的起源,“貝”的作用以及字形字義。3.進(jìn)一步了解漢字的意思,與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。一激趣導(dǎo)入,走近課文有這么一個(gè)傳說,在很久以前的黃帝時(shí)期,黃帝命令他的臣子倉(cāng)頡創(chuàng)造文字。倉(cāng)頡是一個(gè)長(zhǎng)有八只眼睛的怪人,他用自己的八只眼睛觀察八方,看見各種各樣的東西,他把這些東西的形狀簡(jiǎn)化后刻在龜殼、獸骨上,就成了最早的文字。這個(gè)神話當(dāng)然是荒謬的,但也說明了一個(gè)事實(shí)——漢字是由象形字演變而來的。在幾萬(wàn)年前的原始時(shí)代,遠(yuǎn)古人學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來表達(dá)意思,后來又學(xué)會(huì)了用手勢(shì),但有些事物用語(yǔ)言和手勢(shì)是難以表達(dá)的,于是有人想出了做記號(hào)的方法,可記號(hào)太多,容易忘記,后來就用圖形表達(dá)意思,比如“太陽(yáng)”就畫成一個(gè)圓圈的形狀,“樹”就畫成樹的模樣,最早的象形文字就是這樣產(chǎn)生的。漢字有許多奇妙的故事,這節(jié)課,老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“貝”的故事。二學(xué)習(xí)課文,感知內(nèi)容朗讀課文(課件出示要求)要求:本課是以講故事的形式出現(xiàn)的,在朗讀的時(shí)候,速度稍慢,讀出故事性來。朗讀指導(dǎo):講故事要力求吸引大家,在讀的時(shí)候,速度不宜過快,讀出一種神奇的語(yǔ)氣出來,使讀者聽起來感到有趣。老師范讀。指名讀。齊讀。師點(diǎn)評(píng)。三再讀課文,深入理解1.(出示貝殼圖)請(qǐng)同學(xué)們說一說它們的樣子。生:顏色很美麗。生:貝殼看上去很堅(jiān)硬。師:古人看到了貝殼之后,怎么把它記下來呢?有誰(shuí)可以猜一猜。生:把它畫下來。師:最初的“貝”字就是畫成兩扇殼張開的樣子。2.古時(shí)候,貝殼在人們眼中是怎樣的?生:人們很喜歡它們,把它當(dāng)作飾品戴在身上。師:為什么喜歡它們?生:因?yàn)槿藗冇X得貝殼很漂亮,很珍貴。師:除此之外,貝殼還有什么特點(diǎn)?生:可以隨身攜帶,不容易損壞。師:因?yàn)樨悮び羞@么多的優(yōu)點(diǎn),所以,古人還把它當(dāng)作錢幣。這樣,當(dāng)“貝”作為偏旁部首的時(shí)候,造出的字大多與錢財(cái)有關(guān)。例如,“賺、賠、購(gòu)”等。師:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了貝的故事,看誰(shuí)能夠把這個(gè)故事講下來。學(xué)生試講。提示:在講解的時(shí)候,一定要講出貝殼的特點(diǎn)和它作為偏旁部首時(shí)漢字與錢財(cái)?shù)年P(guān)系,還要能夠舉出例子。總結(jié):本課主通過講述“貝”的故事,我們知道了作為形聲字,它的形旁表示這個(gè)漢字的意義。在今后的學(xué)習(xí)中,我們就可以憑借形聲字的形旁,來猜這個(gè)漢字表示的意思。課后反思：本課講述的是“貝”的故事,實(shí)際上是漢字來歷和演變的故事。本文的故事性并不強(qiáng),主要目的是讓學(xué)生知道“貝”的由來,以及當(dāng)它作為偏旁部首時(shí)漢字的意義,所以在教學(xué)中,教師可以講解倉(cāng)頡造字的故事,吸引學(xué)生關(guān)注漢字,對(duì)漢字產(chǎn)生渾厚興趣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫本課“貝、甲”等10個(gè)生字。2.進(jìn)一步了解漢字的意思,與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。一識(shí)字寫字1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。幣:結(jié)合“人民幣”來認(rèn)識(shí)“幣”字。貧:由“精準(zhǔn)扶貧”來認(rèn)識(shí)“貧”字。損、賠:由《小學(xué)生守則》中的“損壞公物照價(jià)賠償”來認(rèn)識(shí)“損、賠”兩個(gè)漢字。2.讓學(xué)生通過生字與熟字比較,識(shí)記字形。才-財(cái)、懷-壞、淺-錢。3.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。(課件出示句子)(1)桂林山水甲天下。(2)“木”作偏旁部首時(shí),大多與樹有關(guān)系。(3)財(cái)錢如糞土,仁義值千金。(4)而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人把貝殼當(dāng)作錢幣。4.寫字指導(dǎo)。(1)鞏固字音、字形。相近的字:才-財(cái)、懷-壞、淺-錢、甲-由、幣-巾。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。難寫的字:“骨、錢”。(3)重點(diǎn)講解。骨:第三筆是橫折,一筆寫成,不要寫成兩筆。錢:這個(gè)字的筆畫數(shù)比較多,在寫的時(shí)候要留意,最后一筆才寫點(diǎn)。與:看似筆畫簡(jiǎn)單,但寫的時(shí)候要注意,豎折折鉤起筆要寫得正一些,這樣寫出的字就美觀些。殼:這是個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字,在寫的時(shí)候,上面寫緊湊一點(diǎn),“幾”要寫舒緩一些,第一筆橫畫不要寫得太短,如果太短就會(huì)上空下擠。二拓展創(chuàng)新漢字十分奇妙,與漢字相關(guān)的故事也有很多很多,你還能講述什么漢字故事呢?課外的時(shí)候大家搜集一下,看看誰(shuí)講的故事多,誰(shuí)講的故事最精彩。課后反思：1.在教學(xué)中,適當(dāng)拓展內(nèi)容,講解一些漢字的故事,讓學(xué)生更容易走進(jìn)文本,掌握本文。比如“休、日”這些漢字,“休”是會(huì)意字,表示人靠在樹上休息;“日”是象形字,指的是太陽(yáng),古人多采用太陽(yáng)的影子來計(jì)時(shí),所以,當(dāng)它作為偏旁部首時(shí),一般與時(shí)間有關(guān),如“時(shí)、晨”。2.講故事的目的是懂得漢字的來源和演變,本文的重要內(nèi)容之一是識(shí)字和寫字,因此,在教學(xué)中,將它作為重點(diǎn)內(nèi)容之一,進(jìn)行扎實(shí)地輔導(dǎo)和練習(xí)。板書設(shè)計(jì)識(shí)字3.“貝”的故事貝殼珍貴、漂亮隨身攜帶、不易損壞作偏旁與錢財(cái)有關(guān)課堂作業(yè)1.畫去錯(cuò)誤的讀音。(1)我們小學(xué)生從小就要養(yǎng)成不損(sǔnshǔn)壞公物的好品德。(2)空調(diào)在開放,進(jìn)出屋子請(qǐng)隨(suǐsuí)手關(guān)門。(3)這件事與(yǔyù)我無關(guān)。2.比一比,再組