新課標人教版年級政治下冊第一課第2課時教案

新課標人教版年級政治下冊第一課第2課時教案

第一篇：新課標人教版七年級政治下冊第一課第2課時教案第二課時成長的不僅僅是身體1.了解隨著青春期的到來,思維所發(fā)生的變化。2.掌握青春期思維的獨立、批判、創(chuàng)造性的特點。3.有意識地培養(yǎng)思維的獨立性、批判性,開發(fā)創(chuàng)造潛力。教學重點:掌握青春期思維的獨立、批判、創(chuàng)造性的特點,有意識地培養(yǎng)思維的獨立性、批判性,開發(fā)創(chuàng)造潛力。教學難點:培養(yǎng)思維的獨立性、批判性,開發(fā)創(chuàng)造潛力?！菊n堂導入】青春——人的一生中最美好的年歲。它是一個人的生命含苞待放的時期,生機勃發(fā)、朝氣蓬勃;它意味著進取,意味著上升,蘊含著巨大希望的未知數(shù)。青春是一首美麗的詩,是一支動聽的歌。讓我們真誠地把握住它,讓青春之花綻放四季。【課堂探究】探究活動一:暢想青春青春ABC,學生討論完成。每一個字母都是青春的音符,對于我們都有青春的含義。找學生來展示。發(fā)現(xiàn)我們的思維真的比原來拓展了,我也能想到這么多,這么好的釋義。探究活動二:如何才能真正長大?1.發(fā)展獨立思維進入青春期,我們的獨立意識不斷發(fā)展,對問題開始有了更多的見解,我們的思維逐漸具有獨立性,對未知的事物充滿好奇。你認為獨立思維是什么?辯一辯,這樣的是獨立思維嗎?思維獨立不是獨特,而是有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。2.培養(yǎng)批判精神思維的獨立性伴隨的是思維的批判性。思維的批判性表現(xiàn)在:有自己的看法,敢于表達不同觀點。敢于說“不”,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)?！皩W貴有疑”,在學習中,我們需要批判的精神和勇氣。討論:①你身邊有這樣“愛問”的同學嗎?②這些同學身上有什么共同的特點?③培養(yǎng)思維的批判性對我們有什么意義?④你會用批判嗎?批判有什么技巧嗎?3.開發(fā)創(chuàng)造潛力(1)青春如初春,如朝日,如百卉之萌動??青春的我們思想活躍,感情奔放,朝氣蓬勃,充滿對未來的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。同學們,你們平時有創(chuàng)造的體驗嗎?①我喜歡想象,喜歡把想象到的畫下來,寫出來。②“鬼點子”多,我喜歡幫同學們解決問題。③我喜歡寫東西,隨時記錄生活點滴,還寫過很多文章呢。④我們宿舍自己編的舞蹈今年參加了市里的比賽。(2)青春的創(chuàng)造是多姿多彩的,創(chuàng)造離不開我們多彩的青春生活。讓我們用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐,通過勞動改變自己,影響世界。探究活動三:培養(yǎng)我的創(chuàng)造力從現(xiàn)在開始,怎么在平時培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力?同學們討論,老師總結(jié):①有強烈的求知欲望,多疑好問,思維特別活躍,想象力也很豐富,常常會提出一些意想不到的觀點或問題。②在學習過程中愛動腦筋,善于從原理上理解所學到的知識,不注重死記硬背。③興趣較廣泛,除了文化知識外,對其他知識如文藝、體育、文學等也懷有濃厚的興趣,并且愿意學習和掌握多方面的知識。成長的不僅僅是身體【課堂小結(jié)】青春期的我們成長的不僅僅是身體,還有我們的思想。隨著身體的成長,發(fā)展獨立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力,塑造更加優(yōu)秀的“我”。放飛夢想,成就未來。1.小明把頭發(fā)染成了紅色,媽媽說:“你是學生,這樣做可不對,一點不像學生樣兒?！毙∶鞑灰詾槿坏卣f:“你知道什么啊,你思想太落伍了。這叫‘酷’,我已經(jīng)長大了,你別嘮叨了,這是我自己的事,你不用管!”小明的做法(A)A.是錯誤的,獨立并不意味著獨特,要能接納別人正確的建議B.是正確的,青春期的我們正在長大,可以獨立了,能自己決定自己的事C.是錯誤的,應該聽媽媽的話,不要反抗D.是正確的,青春期的孩子就該這樣酷2.青春期的我們,思維有什么特點(B)①獨立性②批判性③創(chuàng)造性④開放性A.①②③④B.①②③C.①②④D.①③④3.以下說法正確的是(C)A.小紅覺得自己很聰明,經(jīng)常批評周圍的人做的不好,這是思維的批判性的表現(xiàn)B.小明覺得自己長大了,能獨立了,所以別人說什么從來不聽C.小芳總喜歡搞些小發(fā)明,說是能培養(yǎng)創(chuàng)造力D.小紅愛寫些小文章,她的作文還在省里獲了獎,這是愛表現(xiàn)4.“學貴有疑”,我們在學習中需要批判的精神和勇氣,這告訴我們(A)A.在學習上敢于提出不同的看法,表達自己的觀點B.學習上貴在有疑問,要不斷地問問題C.學習中要有不斷批評別人的勇氣D.在學習中有疑問立即請教老師和同學5.科技離不開創(chuàng)造,生活離不開創(chuàng)造,我們要從小開發(fā)自己的創(chuàng)造潛力。下面不是創(chuàng)造力的是(B)A.勤動腦多動手,積極參加學校的“我是小能手”比賽B.沒事就幻想,天馬行空,沉醉在自己的想象里C.喜歡幻想,常常寫寫小文章,給寫作插上想象的翅膀D.我喜歡舞蹈,和朋友一起編排自己喜歡的舞蹈

第二篇：新課標人教版七年級政治下冊第七課第1課時教案第七課共奏和諧樂章第一課時單音與和聲1.理解個人意愿服從集體規(guī)則。2.掌握個人利益與集體利益的關(guān)系。教學重點:個人意愿服從集體規(guī)則,堅持集體主義,反對極端個人主義。教學難點:“堅持集體主義”落實到行動上?！菊n堂導入】視頻導入:多媒體播放《山水中國美》視頻剪輯,思考“美”在何處?學生回答:風景美、人物美、聲音美、歌詞美、樂器美、燈光美、意境美??個體“美”按一定的規(guī)則結(jié)合在一起構(gòu)成集體“美”,奏響了《山水中國美》的和諧樂章,美不勝收。如何讓我們的集體更美呢?這節(jié)課我們共同來學習?！菊n堂探究】探究活動一:個人意愿與集體規(guī)則2016年8月5日至21日的里約奧運會堪稱俄羅斯參加的最悲情的一屆奧運會。2015年11月,世界反興奮劑機構(gòu)發(fā)表系列調(diào)查報告,揭露俄羅斯體育界存在“系統(tǒng)性的”“從上到下的”興奮劑使用情況,國際田聯(lián)責令俄羅斯進行整改。俄羅斯的整改措施包括了引入獨立藥物檢測、增加檢測次數(shù)、建立新的檢測規(guī)則以及重建俄羅斯反興奮劑機構(gòu)等。在后續(xù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),俄羅斯的禁藥使用狀況依舊,面臨里約奧運會全面被禁賽的危險,俄羅斯體育界的主要人士為俄羅斯能夠獲得赦免而奔走,希望讓沒有被發(fā)現(xiàn)服藥的運動員參加奧運會??最終他們有超過100名運動員無緣里約奧運,其中田徑隊、舉重隊被“團滅”,游泳、賽艇、皮劃艇、摔跤等優(yōu)勢項目被“肢解”。1.被禁運動員對個人、集體帶來哪些影響?個人失去里約奧運會的參賽機會,個人職業(yè)生涯留下不誠信的記錄,影響自己的名譽(他人對自己的評價)甚至榮譽(得獎);影響集體的整體戰(zhàn)斗力,影響集體的名譽甚至榮譽??2.分析被禁運動員、奧運會的不同需求,被禁運動員要想解禁,應該怎么做?不同需求:被禁運動員:通過使用興奮劑,取得較好的比賽成績。奧運會:公平競爭。要想解禁:認真反思自身存在的問題,個人想取得好成績的意愿沒有錯,使用興奮劑違背了奧運會公平競爭的規(guī)則,公平競爭的規(guī)則是保證奧運賽事順利進行的基礎,理解公平競爭的合理性,積極鍛煉,提高個人的競技水平,讓個人意愿服從集體的共同要求。3.在哪些情況下,我們必須服從集體的要求和規(guī)則?上下課的作息時間、午休晚休的紀律、課堂紀律、交通規(guī)則??探究活動二:讓和聲更美2016年8月21日,中國女排以3∶1戰(zhàn)勝塞爾維亞,12年后重返奧運之巔。在里約奧運會賽場,中國女排贏得了一場場蕩氣回腸、慷慨壯烈的史詩般勝利。1981年11月16日,中國女排在第三屆世界杯女子排球賽中七戰(zhàn)七捷,首次榮獲世界冠軍,此后“三連冠”“五連冠”,中國女排以她們無畏的拼搏精神登上巔峰。30多年來,女排姑娘有過成功登頂?shù)臉s耀與輝煌,也有過跌入低谷的徘徊和迷茫。堅守為國爭光的夢想,永葆求新求變的精氣神,不忘初心,與時俱進,用專業(yè)素養(yǎng)提升實力,以開放包容博采眾長,靠苦干巧干贏得競爭,這是新時代女排精神的豐富內(nèi)涵所在。我們在看到她們繼承和發(fā)揚老女排頑強拼搏、為國爭光的集體主義精神的同時,還看到郎平“國家需要我,我就回來了”的愛國主義情懷,看到女排隊員在臥薪嘗膽中走出低谷的堅守精神,看到科學化、職業(yè)化、國際化的先進訓練理念。1.“國家需要我,我就回來了”給我們什么啟示?當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時,應把集體利益放在個人利益之上,堅持集體主義。2.“科學化、職業(yè)化、國際化的先進訓練理念”給我們什么啟示?與時俱進。隨著集體的發(fā)展和進步,原有的某些共同要求變得不合時宜,需要適當修改、完善。對于集體要求中存在的不合理因素,我們可以通過恰當?shù)姆绞奖磉_自己的意見,提出積極的改進建議。3.你認為中國女排里約奧運會奪冠的原因有哪些?你認為最主要的原因是什么?原因:頑強拼搏、為國爭光的集體主義精神、愛國主義情懷、堅守精神;科學化、職業(yè)化、國際化的先進訓練理念。最主要的原因:頑強拼搏、為國爭光的集體主義精神。探究活動三:學習了中國女排的事跡后,七年級(2)班同學開展了“創(chuàng)建最美班級”活動。同學們首先修改了班規(guī)中不太合理的條款,回憶了在集體生活中較為嚴重的2次沖突,分析了面對集體中個人之間的沖突的處理方式,全班同學朝著“創(chuàng)建最美班級”的目標邁進!1.你認為現(xiàn)有的班規(guī)有哪些不合理之處?面對不合理你打算怎么做?不合理:結(jié)合實際情況回答。打算:通過恰當?shù)姆绞奖磉_自己的意見,提出積極的改進建議。如:向班委會反映、向老師反映、向?qū)W校反映等,言之有理即可。2.你認為在集體中,當個人之間發(fā)生沖突時應該怎么辦?在集體生活中,我們要學會處理與他人的各種關(guān)系。當遇到矛盾和沖突時,我們要慎重考慮,冷靜選擇適當?shù)奶幚矸绞?。不論個人之間有多大的矛盾和沖突,我們都應心中有集體,識大體,顧大局,不能因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情?！菊n堂小結(jié)】在集體生活中,個人意愿服從集體規(guī)則,個人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的,堅持集體主義,反對極端個人主義,學會處理與他人的關(guān)系,不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。讓我們行動起來,創(chuàng)建美好集體從我做起!1.對于集體規(guī)則,下列說法正確的是(A)A.集體必須有一些共同的規(guī)則保證集體的和聲更動聽B.集體規(guī)則是可有可無的C.集體規(guī)則與我們的個性化需求之間找不到平衡點D.集體規(guī)則束縛我們的發(fā)展2.關(guān)于個人意愿和集體規(guī)則,下列說法正確的是(D)A.個人意愿和集體規(guī)則發(fā)生沖突是個人的錯B.個人意愿和集體規(guī)則發(fā)生沖突,是因為集體規(guī)則要求不合理C.個人意愿和集體規(guī)則是完全對立的D.當集體規(guī)則與個人意愿一致,并且能夠保障個人的利益時,我們樂于積極遵守和維護3.2016年里約奧運會上,經(jīng)過中國體育健兒的頑強拼搏,中國代表團最終以26枚金牌、18枚銀牌、26枚銅牌,位居獎牌榜第三名。這說明(C)A.成績的取得只是體育健兒頑強拼搏的結(jié)果B.只有取得獎牌的體育健兒是為國爭光C.體育健兒頑強拼搏,盡力做好自己的同時為國爭光,個人利益和集體利益在本質(zhì)上是一致的D.取得獎牌的體育健兒只是為了個人的利益4.在班級排練集體舞時,小剛個子高希望站在第一排,老師安排小剛站在后排中間,小剛生氣地退出了。老師讓一起排練的小剛的好朋友小強給小剛做思想工作,小剛則認為小強位置在第一排而且是中間,他是故意來氣他的,便和小強大吵一架??如果你也是小剛的好朋友,你打算怎么勸小剛?答案:當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時,應把集體利益放在個人利益之上,堅持集體主義。在集體生活中,我們要學會處理與他人的各種關(guān)系。當遇到矛盾和沖突時,我們要慎重考慮,冷靜選擇適當?shù)奶幚矸绞?。不論個人之間有多大的矛盾和沖突,我們都應心中有集體,識大體,顧大局,不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。

第三篇：七年級政治下冊全冊教案人教新課標版七年級思想品德第一學期教案第一單元珍愛生命熱愛生活第一課生命最寶貴教學目的:（1）體會生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活（2）樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命教學重點、難點：人的生命是獨特的教學方法：分析、講授法課時安排：計劃用2課時授完第一課時（總第1課時）——多彩的生命世界教學過程：（一）引入新課地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個個奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳０鍟n題：一、多彩的生命世界(板書)（二）教學活動過程一、多彩的生命世界(板書)活動一：看一看(書上的圖片)高原因為有了鹿群、海底有了動植物才有了活力,才有了生機活動二：搜集與交流課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動物、植物、微生物等的生命實體的照片,大家都通過各種途徑收集許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡單介紹一下,大家注意仔細觀察一下我們邊的多彩的生命世界.（圖片展示，師簡單介紹）活動三：說一說通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因為有了生命才多姿彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢?(學生簡述)板書小標題：世界因生命而精彩(板書)生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富1、世界因生命而精彩活動四：讀一讀（書本P4：小魚的故事）學生簡單閱讀小故事：師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：（1）無所謂（2）很“在乎”思考：到底怎樣對待這些脆弱的生命呢？誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學生回答）師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應該對大自然抱有感激之心，應該善待大自然、愛護其他生命。（板書）人與自然之間應該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對大自然的征服其實就是對我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長遠利益，我們應該從小養(yǎng)成保用心愛心專心護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及道德習慣。正確理解人與自然的關(guān)系。（板書）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。板書：正確理解人與自然的關(guān)系——它體現(xiàn)了一種境界、一種文明活動五：做一做：（教材P5頁）思考：從點滴小事做起，我們應怎樣愛護環(huán)境、保護生命的多樣性？寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。（教師指導學生完成，并檢查完成情況）2、人的生命的獨特性師：生命是多彩的，但生命又是獨特的，請大家思考一下：人與動植物相比有哪些獨特的本領？生：（學生的答案可能會豐富多樣，如人能用語言表達、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財富和精神財富??，教師引導(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機等)，以加深學生印象。）師：從金字塔、萬里長城、蒸汽機、計算機、航天飛機??來看，這些人類智慧的結(jié)晶無不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運呢?生：只有我們?nèi)祟?。師：（進一步引導）那么人類之所以能如此地改變自己的命運，歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫——“蘋果樹下的牛頓”。教師引導學生仔細看漫畫，并設問假設蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到什么?生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。）師進一步引導：但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個問題，蘋果之所以會落地是因為地球有一種引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬有引力定律。引導學生思考，體會出人類最聰明、最具智慧(板書)。正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨特性的突出表現(xiàn)。（1）人的自然性與社會性（板書）師：人的自然性其實已不僅僅簡單地是區(qū)別與其他動物的生物的自然屬性，而是社會化了的自然屬性。因此，認識人類與其他生命的區(qū)別，應主要認識其社會性。①人類具有無限的創(chuàng)造力。（板書）人類在一定的社會條件下結(jié)成一定的社會關(guān)系進行生產(chǎn)勞動，進行利用自然、改造自然的活動，并不斷推動社會的前進。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。②人類有思想、有智慧。（板書）有意識地能動的改造世界是人類特有的本領，因為有思想、充滿智慧，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來，才會關(guān)心社會、關(guān)注世界。（2）認識每個人生命的獨特性（板書）師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人也各有不同。（指導學生閱讀教材P6—7頁對話）①生理：容貌②心理：性格、興趣③社會價值：理想、價值活動六：說一說——獨特的自我：（教材P7頁圖表）（指導學生閱讀教材P7—8頁：我就是我）（三）課堂小結(jié)：同學們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命都因有獨特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨一無二的智慧去構(gòu)劃未來，用心愛心專心用你獨一無二的雙手去開創(chuàng)未來。（四）課后作業(yè)1、為什么人類要與大自然和諧相處？2、怎樣理解人的生命具有的獨特性。教學后記;通過學習,學生懂得世界因生命而精彩,人是自然的一部分,但與其他生命不同,每個人的生命都是獨一無二的.但一些學生對人與動物的共同點仍認識不請.第二課時（總第2課時）——生命屬于我們只有一次教學目的:（1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。（2）學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發(fā)展學生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。教學重點、難點：生存能力教育（永不放棄生的希望）教學方法：情境體驗法教學過程：（一）導入新課：每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提。板書標題一、生命屬于我們只有一次（二）講授新課1、人最寶貴的是生命皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務，才能奉獻他人和社會?；顒右唬鹤x一讀想一想（P8）奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？（生命、健康對人生的意義和價值）（學生討論回答后閱讀教材P8頁最后一段教材）板書：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提活動二：看一看談一談（P9）（體會生命的歡樂、美好）請你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會生命的美好。（指導學生看圖，討論回答問題）板書：生命充滿了無限的歡樂。當然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。板書：正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好?；顒尤核阋凰?，想一想（教材P9頁）（討論回答）板書：生命是短暫的、不可重復的，每個人的生命只有一次。討論：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？（讓學生討論回答，教師適當點撥）資料：生命的價值2、珍惜愛護我們的生命(板書)（1）學會依法保護我們的生命健康權(quán)師：國家法律保護公民的生命和健康不受侵害。大家對相關(guān)法律了解多少？（引導學生學習相關(guān)鏈接的法律知識）因此，我們要學習法律知識，明確法律賦予我們的權(quán)利，學會依法保護自己的生命健康權(quán)。用心愛心專心（2）增強自我保護（指導學生閱讀教材P11頁第一段）板書：增強自我保護意識，提高自我保護能力，無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望①威脅生命的因素活動四：畫一畫說一說威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，那么，你認為這個魔鬼最可能是什么?請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。（學生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學生的興趣，并通過學生的講述挖掘?qū)W生身上的教學資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。）活動五：讀一讀，談一談（P11亞倫.拉斯頓的故事）分析：拉斯頓在面臨如此困境時，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。想一想：這時，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?（閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強。充分挖掘教材，進一步體會求生意志的意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。）活動六：談感受拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。師聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?（學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡中查找到的事例，然后談體會。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步體會求生意志的重要性。）當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。②學會求生的方法（學生討論）出現(xiàn)地震時的情況，發(fā)生火災時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況??我們該怎么辦呢？（指導學生討論回答）（閱讀教材P12頁—相關(guān)鏈接：生活中的自我保護）社會生活安全常識在你外出時，最好能做到下列幾點：告訴父母自己去哪里，大約何時回來，與誰在一起，聯(lián)系方法是什么。盡可能結(jié)伴而行。單獨外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。不搭乘陌生人的順路車。乘公共汽車，盡量靠近司機和售票員。3、愛護尊重他人的生命每個人的生命都是獨特的，都是無可取代的，是受法律保護的。因此，我們在珍惜保護自己的生命的同時，也要尊重他人的生命。當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能，伸出援助之手。板書：愛護尊重他人的生命，當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能，伸出援助之手。（三）課堂小結(jié)用心愛心專心本課的最后，想給大家講一個小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有?，F(xiàn)在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應該——永不放棄生的希望?！保ㄋ模┙虒W后記：:通過本課的學習,學生認識到生命是寶貴的,了解威脅生命的因素,掌握一些社會安全知識.課堂上學生積極發(fā)言,氣氛活躍.第二課讓我們的生命更有價值教學目的:1.認識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。2.認識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。教學重點：1．“生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻”；2．“讓青春更美麗”教學難點：1、“創(chuàng)造和奉獻是社會發(fā)展的需要，是實現(xiàn)人生價值的要求”；2.“創(chuàng)造使人充實，使人高尚，使人快樂”教學方法：分析、討論、辯論、講授法課時安排：計劃用2課時授完第二課第一課時（總第3課時）——熱愛生活從點滴做起教學過程：（一）引入新課（1）板書課題：第二課讓我們的生命更有價值（2）導入語：（見教材P13頁標題下引言）“人最寶貴的是生命。生命屬于每個人只有一次。這段名言既強調(diào)生命的寶貴性、不可重復性，更強調(diào)人應該提升生命的價值，不可碌碌無為度人生。這段名言催人奮進，教育和影響了幾代人。我們應如何度過自己的一生，讓自己的生命更有價值呢？這就要求我們要從“熱愛生活、從點滴做起”?。ǘ┲v授新課一、熱愛生活從點滴做起1、人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻人的價值也是這樣。一個人的人生是否有價值，不是指他對自身有什么意義，而是指他的存在和活動能否或者在多大程度上滿足他人和社會的實際需要。所以說，人生的價值體現(xiàn)在對他人、社會的奉獻之中。板書：人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻（1）人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻活動一：讀一讀，想一想——閱讀教材P13—14頁材料，討論回答問題：王選、莊玉榮他們的人生價值是怎樣體現(xiàn)的？（學生討論回答）教師總結(jié)：王選用自己的知識為國家、為民族創(chuàng)造了巨大的財富，他從中也贏得了社會的的尊重，他的人生價值就是通過這種創(chuàng)造和奉獻來體現(xiàn)的；而莊玉榮則是用自己的辛勤勞動美化、凈化了城市，在給他人帶來歡樂和幸福的同時她的勞動也得到了社會的的承認，從而來實現(xiàn)了用心愛心專心她自己的人生價值的！由此可見。一個人價值的實現(xiàn)離不開創(chuàng)造和奉獻。①創(chuàng)造和奉獻是實現(xiàn)人生價值的要求讀一讀說一說——閱讀教材P14頁方框內(nèi)材料，說一說：雷鋒、孔繁森他們在奉獻的過程中收獲了什么？（快樂和幸福）（學生閱讀教材P14—15頁材料，從中體會奉獻的快樂）教師總結(jié)：（見教材P14頁正文最后一段）②創(chuàng)造和奉獻使人充實，使人高尚，使人快樂思考討論：①為什么創(chuàng)造和奉獻是實現(xiàn)人生價值的要求？（因為人生的價值體現(xiàn)在對他人、對社會的奉獻之中。人類要吃穿住行，社會要發(fā)展，這就需要人們有所貢獻，否則，人類將難以生存，社會將難以發(fā)展。真正懂得珍愛生命價值的人在享受生活的給予的同時，更會積極地為他人、社會做出自己的貢獻。））②辯一辯：人生的價值首先在于貢獻還是在于索??？（學生討論后，教師總結(jié)歸納。）教師總結(jié)：個人對社會的責任和貢獻是第一為的，創(chuàng)造和奉獻是衡量人生價值大小的標準（板書）。如果離開了它來談社對個人的尊重和滿足，就像離開了源泉去談論流水，離開了樹去談樹枝和樹葉一樣。）板書：個人對社會的責任和貢獻是第一為的創(chuàng)造和奉獻是衡量人生價值大小的標準活動二：閱讀漫畫思考討論：①誰來說說這組漫畫分別畫的是什么？他們這是一種什么行為？（??他們這是在為他人、為社會做貢獻。）②這些平凡的小事能體現(xiàn)人生的價值嗎？（古人說不積跬步無以致千里，不積小流無以致江河，不積小德何以致大德呢！這些雖然都是生活中的小事，但這些小事閃現(xiàn)著奉獻的光彩，體現(xiàn)著人生的價值。）③這組漫畫告訴我們了什么呢？或從中我們能得到什么啟示呢？（生命的價值要靠行動實現(xiàn)，需從消失做起。）板書：生命的價值要靠行動實現(xiàn)，要從消失做起2、生命的價值要靠行動實現(xiàn)（1）從日常生活的點滴消失做起，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑活動三：做一做（教材P16頁上）：為使生命更有意義，自己在下列環(huán)境中應該怎樣做？在家中：在學校里：（抽查學生做的情況后，指導閱讀教材P16頁第一段。）讀一讀（教材P16頁），思考討論：①你對第一、二個同學的言論有何評價？（第一、二個同學雖有愛心，但不從現(xiàn)在做起，難以讓父母得到真正的快樂和幸福。）②女同學為什么會贏得雷鳴般的掌聲？（女同學從現(xiàn)在做起、從小事做起，切實讓父母感到快樂和幸福。）教師總結(jié)：生命價值的實現(xiàn)，要從現(xiàn)在做起，從小事做起，通過自己的實際行動為他人用心愛心專心6在社會上：帶來快樂和幸福，為社會做出貢獻?；顒铀模鹤x一讀，辯一辯（閱讀教材P16—17頁材料）有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價值；也有人說，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生價值。談一談你自己是怎么想的？（人們生活在社會中，社會分工不同、個人的條件不同，人們往往會處于不同的工作崗位。正由于各個不同崗位的人們的共同努力，才能滿足社會千差萬別的需要。平凡的工作崗位，是實現(xiàn)人生價值的舞臺；干好本職工作，是實現(xiàn)人生價值重要基礎。）板書：干好本職工作，是實現(xiàn)人生價值重要基礎（2）干好本職工作，是實現(xiàn)人生價值重要基礎說一說，填一填（見教材P17頁下）（指導學生討論回答。）①說說你身邊熟悉的人的人生價值是怎樣實現(xiàn)的？（父母、老師等）②你打算怎樣實現(xiàn)自己的人生價值？（先填后說）（三）課堂小結(jié)“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命？如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你的工作崗位？點點滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點、一絲、一粒，而應該從一點、一絲、一粒的奉獻做起。（四）課后作業(yè)2、王選、莊玉榮他們的人生價值是怎樣體現(xiàn)的？3、怎樣理解“生命的價值在于奉獻”？4、為什么說“生命的價值靠行動實現(xiàn)”？{五}教學后記:通過學習,學生懂得奉獻與創(chuàng)造是人生價值的標準,要從現(xiàn)實做起,干好本職工作.課堂上學生討論十分熱烈,取得良好的教學效果.第二課第二課時（總第4課時）——邁好青春的第一步教學過程：（一）情景預設（1）教師朗誦散文詩——獻給中國5000萬中學生（二）板書課題；邁好青春第一步（三）教學活動過程一、青春—花樣年華活動一：感悟“青春的美好”（1）指導學生朗讀第一段歌詞——青春多美好（2）指導讀圖——青春的風采（指導學生從多側(cè)面認識體會青春的美好）（3）講師朗讀散文——青春的風采想一想：為什么說青春是美好的？（青春時節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時期；青春時節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時期；青春時節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚，是充滿激情活力的美好時光。）活動二：（1）讀一度，想一想——（閱讀教材P18頁楊樂的事跡，討論回答問題）楊樂在中學時代的立志和奮斗與后來事業(yè)上的成功有何聯(lián)系？用心愛心專心（楊樂青少年時期發(fā)憤圖強，努力學習，加強積累與積淀，從而在數(shù)學領域做出突出貢獻。青少年時節(jié)是孕育理想、確立志向的最佳時期；青春時節(jié)，是成才立業(yè)的關(guān)鍵時期；青春，是充滿激情活力的美好時光。）（2）名篇名段欣賞——閱讀散文“為青春喝彩”（教材P19頁）這是一篇語言優(yōu)美、文采飛揚的散文。它由衷地贊地抒發(fā)了熱愛青春、珍惜青春的美好情感！從中無不感受到青春的美好！二、讓青春更美好怎么樣邁好青春的第一步，讓青春更美麗呢？活動三：議一議——從小確立遠大的理想對實現(xiàn)人生價值有何意義？說一說——自己的理想追求是什么？（以上問題，讓學生自由討論回答。）青春時節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時期；青春時節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時期；青春時節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚，是充滿激情活力的美好時光。歷史上的大多數(shù)名人、偉人，他們之所以能夠成就偉大事業(yè)，這與他們從小立志是分不開的?。ń榻B教材P19頁材料）活動三：讀一讀，說一說（閱讀教材P20頁材料，討論回答問題）①“三位建筑工人的故事對你有什么啟發(fā)？”（一個人要實現(xiàn)人生的價值，就要從小樹立遠大的理想）（板書）（1）要樹立遠大的理想（理想是人生的指路明燈，是燈塔；理想是前進的動力，是風帆；理想是人生的精神支撐，是支點。青少年要早立志，立志服務社會、服務他人。一個沒有樹立遠大理想的人，很難創(chuàng)造有意義的人生。當然立志一定要從自身的實際出發(fā)，并樹立遠大的志向，同時還要珍惜美好的時光。）（板書）（2）要珍惜美好的時光②今天的學習與創(chuàng)造生命的價值有沒有聯(lián)系？有怎樣的聯(lián)系？”（青春是美麗的，也是易逝的，要不辜負美好的青春，創(chuàng)造有意義的人生，就必須珍惜時光。）③今天的學習與創(chuàng)造生命的價值有沒有聯(lián)系？有怎樣的聯(lián)系？”（自身素質(zhì)提高是創(chuàng)造人生價值的需要，提升自身的價值，就必須不斷充實自己，發(fā)展自己。今天我們努力學習，從某種意義上講，是不懈的人生追求的體現(xiàn)，激勵學生努力學習，積極創(chuàng)造人生價值。）（板書）（3）要努力充實自己讀一讀，說一說（閱讀教材P21頁材料，討論回答問題）④這份材料說明了什么？（說明人生的價值靠行動實現(xiàn)，需從現(xiàn)在做起）⑤對我們來說，從小事做起，從現(xiàn)在做起，具體體現(xiàn)在哪些方面？（認真對待每一堂課、每一次鍛煉、每一次活動；在家中、在學校、在社會，努力做有益他人、社會的事，讓我們生命的每一天都添上亮麗的色彩。）（板書）（4）要從小事做起，從現(xiàn)在做起（五）課后作業(yè)（1）為什么說青春是美好的？（2）從小確立遠大的理想對實現(xiàn)人生價值有何意義？（3）我們來說，從小事做起，從現(xiàn)在做起，具體體現(xiàn)在哪些方面？（六）教學后記:通過學習,學生懂得怎樣使青春美好,認識從小樹立遠大理想的意義.用心愛心專心但一些學生沒有處理好理想的階段性目標.第二單元走進新的學習環(huán)境一、情感、態(tài)度、價值觀1.熱愛新的學習環(huán)境，自覺融入新的集體，適應新的學習生活。2.能夠客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰完整的自我形象。3.能夠正確行使受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務。4.樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)終身學習的意識。二、能力1.增強自我管理、自我調(diào)適、自我控制的能力，提高生活適應能力。2.初步掌握自我評價的方法，提高自我認識、自我評價能力。3.學會運用法律武器維護自己受教育的權(quán)利。4.轉(zhuǎn)變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、知識1.了解自己學習環(huán)境的變化，認識個人和集體的關(guān)系。2.了解自我評價的重要性。3.知道公民有受教育的權(quán)利和義務。第三課不一樣的環(huán)境不一樣的“我”重點難點分析1.“適應新的學習生活”、“融入新的班集體”是本課的教學重點。2.“適應新的學習生活”是本課的教學難點。教學方法：分析、討論、辯論、講授法。課時安排：計劃用3課時授完。第三課第一課時（總第5課時）——“新生活新起點”。教學活動過程：（一）情景預設1、導入新課想一想：（1）請同學們想一想，當你們開學第一天報到注冊后的第一感覺是什么？（我是一名中學生了?。?）緊接著，你在校園里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，面對周圍的一切，此時你又是什么感覺？（新學校，新環(huán)境，新同學、新集體，新課程、新任務，周圍的一切給了我們?nèi)碌母惺?，給了我們新的憧憬。）2、板書：第三課不一樣的環(huán)境不一樣的“我”教師講述：面對新的生活，我們是否能夠積極適應改變了的環(huán)境？是否能夠盡快融入新的班集體？是否能正確認識和發(fā)展自我？這是擺在每一位同學面前的生活考卷，它需要我們用頭腦和行動來作答。站在新的起點，讓我們攜手共進，快樂成長，共同度過這美好的中學時光吧?。ǘ┲v授新課板書課題：新生活新起點一、中學生活新感受1、進入新環(huán)境的激動、興奮活動一：填一填，做一做：（1）填寫新學校、新生活的有關(guān)情況用心愛心專心（2）閱讀教材P27頁第一段。（3）做一做：說說你對“新生活”都有哪些新感受？教師講述：環(huán)境、生活的變化，往往會影響一個人心態(tài)感受的變化。同學們在面對新環(huán)境、新生活的欣喜興奮之余，或多或少還會產(chǎn)生一些擔憂吧！2、面對新環(huán)境的擔憂說一說：面對新的學習生活自己有哪些困惑和擔憂？（結(jié)合教材P27頁中間的材料。）板書關(guān)鍵詞：同學老師——友好相處？壓力大迅速適應？教師講述：面對這些困惑擔憂，我們該怎么辦呢？畏縮逃避、無所謂、還是迎難而上？請同學們看下面“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容。相關(guān)鏈接：（見教材P28頁）二、適應新的學習生活1、是調(diào)整心態(tài)，適應環(huán)境進入新的學習生活環(huán)境，我們會遇到這樣那樣的不適應，其實，這是很正常的?；顒佣鹤x一讀（見教材P28頁）：想一想：自己對新的學習生活有沒有不適應的地方？如果有，你是怎樣調(diào)節(jié)的？教師講述：面對這些不適應，如果我們不及時進行調(diào)整，提高自己的適應能力，就會影響以后的學習和生活。那么，應該怎樣調(diào)整呢？想一想：面對新的環(huán)境，當我們感到某些不適應時，應該怎樣調(diào)整呢？（學生閱讀教材P28頁正文，思考討論回答。）教師講述：面對新的環(huán)境，我們首先要從心理上認可和接受。當你感到某些不適應時，就要及時分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應新的環(huán)境。2、是確立新的追求目標讀一讀，說一說：（見教材P29頁材料）從這位世界冠軍的成功秘訣中我們得到了什么啟示？（學生討論回答后教師總結(jié)）教師總結(jié)：材料介紹了日本著名馬拉松長跑世界冠軍山田本——不斷確立新目標，不斷創(chuàng)造新成績的事跡。給我們最大的啟示就是要樹立目標，并且要學會把目標分解開來，一步步地實現(xiàn)。板書：目標是方向，也是動力。確立新的目標，是我們在新環(huán)境中成長的需要。生活好比旅行，目標就是旅行的線路，失去了線路，只好停止前進?？梢姶_立目標對我們剛進入中學的初一學生來說是很重要的！怎樣確立前進的目標呢？我們在確定目標時應該注意：目標的確立要符合自己的實際，不能過高或過低；目標的確立要全面，應使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展；目標的確立還要有層次，實現(xiàn)的過程要循序漸進等等。下面我們就來試著給自己制定初中階段的新目標吧！做一做：（見教材P29頁）3、加強自我管理上小學的時候，由于我們年齡小，很多事都是由父母幫我們做的。比如，早上起床是父母叫我們、上學由父母接送、學習用具、生活用品都是由父母為我們操心?，F(xiàn)在我們進入了中學階段，開始了中學的學習生活，那么中學生活給我們提出了哪些新的要求？用心愛心專心活動三：看一看，想一想：（學生看教材中的兩幅漫畫，討論回答問題）中學生活給我們提出了哪些新的要求？（學生討論回答）（中學生活要求我們能夠自主管理自己的學習和生活。）教師講述：這兩幅漫畫向我們介紹中學生進行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是學習方面的。我們要學習這兩位同學，學會自我管理。中學生活要求我們能夠自主管理自己的學習和生活。自我管理，即心理上克服依賴性、學習上做到自主、生活行為上嚴格要求自己。想一想，說一說：我們怎樣才能做到自我管理呢？（自我管理，要求我們：在學習上做到自主，改進學習的方式方法，提高自主學習的能力；在生活上做到自理、自立，行為上嚴格要求自己。只有這樣，才能把握好學習生活的節(jié)奏，體驗到其中的快樂。）做一做；自我管理——計劃與行動在生活上：自己的事自己做，做到自理、自立，克服依賴心理，盡可能少讓父母為我們操心；在學習上：自覺、自主，學會動腦、動手，探索、學習掌握學習的方法，按時、獨立完成作業(yè)等；其他方面：自覺遵守學校的各種規(guī)章制度，遵守課堂紀律，嚴格要求自己等。（三）本課知識點（讓學生在書上劃出下列知識點）（四）課后作業(yè)1、制定我在初中階段的新目標。2、怎樣積極適應新的學習環(huán)境？3、怎樣融入新的集體，做好集體的主人？（五）教學后記:：學生回答比較熱烈，但未能抓住要點，大多講生活上的自理，沒有更多的從自律、心理上去思考。第三課第二課時（總第6課時）——“新集體新面貌”。教學活動過程：（一）情景預設（1）導入新課新學期開始了，我們走進了新的班級體，我們又有了一個新的“家”。新的家給了我們新的感覺?。?）板書：（二）新集體新面貌（二）教學活動過程活動一：讀圖（教材P30頁）：這四幅圖從不同的側(cè)面反映出班集體帶給個人快樂、溫暖、力量等。1、班集體是我們成長的樂園想一想：你心目中理想的班集體是什么樣的？（學生討論回答教師總結(jié)）（良好的班級體，有共同的奮斗目標，有嚴明的紀律和融洽的同學關(guān)系，有積極向上的輿論氛圍。）議一議：良好的班級體對個人成長有什么作用？（學生討論回答教師總結(jié)）（良好的班級體能形成巨大的教育力量，有利于我們良好品德的形成，有利于我們增長知識、提高能力、發(fā)展特長、陶冶情操，促進我們的身心健康發(fā)展。）讀一讀：（見教材P31頁）材料為我們呈現(xiàn)的是一個在集體溫暖中獲得新生的中學生黃小曼的真實案例，用活用心愛心專心生生的實例告訴我們，集體對個人成長所起的作用。正如馬克思說：“只有在集體中，個人才能獲得全面其才能的手段。”2、融入新的班集體活動二：讀圖，議一議：①在新的集體生活中，上述同學的言行合適嗎？（指導學生討論回答）②作為新班集體的一員，怎樣融入新的集體，做好集體的主人呢？（指導學生閱讀教材P32—33頁內(nèi)容，討論回答。）（1）我們要處理好與同學之間的關(guān)系（學生閱讀教材（P32頁內(nèi)容）想一想：怎樣才能建立起淳樸、融洽的同學關(guān)系？（指導學生討論回答—）做一做：（見教材P32頁）（2）要遵守班級體的紀律和有關(guān)規(guī)定紀律是集體利益的可靠保證。因此，遵守班集體的紀律和有關(guān)規(guī)定是融入集體的重要表現(xiàn)。（3）要以主人翁的態(tài)度維護集體的榮譽和利益，努力為班級體添光彩讀一讀：——“愛管閑事大俠”的自述想一想：你對文中的“我”是如何看待的？他的所作所為體現(xiàn)的是什么？（文中的“我”的行為是一種主人翁意識的體現(xiàn)；他的所作所為，為集體增添了光彩。）我們都是集體的一員，是集體的主人，我們該向“管閑事大俠”學習，樹立主人翁意識，認真完成班級體交給的各項任務，積極參與班級體的各項活動。自覺維護集體的榮譽和利益，努力為集體添光彩。議一議：（見教材P33頁）（指導學生討論回答。）（三）本課知識點（讓學生在書上劃出下列知識點）（1）良好的班級體是我們成長的樂園。（2）良好的班級體，有共同的奮斗目標，有嚴明的紀律和融洽的同學關(guān)系，有積極向上的輿論氛圍。（3）良好的班級體，有利于我們良好品德的形成，有利于我們增長知識、提高能力、發(fā)展特長、陶冶情操，促進我們身心健康發(fā)展。（4）融入集體，要求我們要處理好與同學之間的關(guān)系；要遵守班級體的紀律和有關(guān)規(guī)定；要以主人翁的態(tài)度維護集體的榮譽和利益，努力為班集體添光彩。（5）在與同學的相處中，如果我們能做到主動、熱情、真誠，能平等待人、尊重他人，能正確認識和處理同學間的競爭與合作，就能建立起淳樸、融洽的同學關(guān)系，創(chuàng)造一個和諧、愉快的班級氛圍，和同學一起在集體中快樂地成長。（6）紀律是集體利益的可靠保證。遵守班集體的紀律和有關(guān)規(guī)定是融入集體的重要表現(xiàn)。（7）樹立主人翁意識，自覺維護集體的榮譽和利益，努力為集體添光彩。（四）課后作業(yè)1、你認為良好的班級體是怎樣的？2、良好的班級體對個人的成長有什么作用？3、我們年個個秒毫怎樣融入新的班級體，做好集體的主人呢？{五}教學后記；:通過學習,學生對集體的作用有了深刻的認識,但一些學生對如何在集體中與同學相處仍較含糊.第三課第三課時（總第7課時）——新自我新認識。教學活動過程：用心愛心專心（一）情景預設（1）板書課題：（三）新自我新認識（2）情景導入：（教師朗讀美國著名籃球運動員喬丹的“自我認識”，學生討論回答問題）想一想：從喬丹的話中我們會得到什么啟示？教師講述：十全十美的人在現(xiàn)實生活中是不存在的。因為，一個人不可能在每一個方面都做得最好；人是發(fā)展變化的，今天的你看上去好像很完美，但明天的你就可能顯出缺點來。人能夠正確認識自己是很不容易的，所以古人就說“人貴有自知之明”呀?。ǘ┙虒W活動過程一、人貴有自知之明1、“金無足赤，人無完人”“金無足赤，人無完人”，“尺有所短，寸有所長，物有所不足，智者所不明?！惫湃艘辉俑娼湮覀?，人無完人，人應該正確認識自己！可見正確認識自己是十分重要的?；顒右唬鹤x一讀（見教材P35頁材料），討論回答問題：李小雙成功的經(jīng)歷說明了什么？（李小雙之所以能夠敲開成功的大門，就在于他能夠全面、正確地認識自己。）2、正確認識和評價自己的重要性和必要性思考討論回答：①怎樣正確認識和評價自己呢？（“金無足赤，人無完人”，十全十美的人在現(xiàn)實生活中是不存在的，即使偉人、名人也不例外。每個人都既有優(yōu)點，也有缺點，既有長處，也有短處。）②為什么要正確認識自己和評價自己呢？（見教材P35頁正文）相關(guān)鏈接：學生閱讀寓言——“自以為是鷹的穴鳥”想一想：這則寓言告訴我們了什么？（悟不能正確認識自己、過高評價自己的危害。）二、描繪清晰完整的“我”1、正確評價自己的基本方法（1）要學會掌握全面看問題的方法（學生閱讀教材P36頁第一段）活動二：看一看，說一說——這兩名同學對自己的認識正確嗎？為什么？（學生閱讀教材P36頁第一段）（這兩名同學的對話反映了不能正確認識自己的兩種表現(xiàn)：一是自負，二是自卑。前一個同學只看到自己的優(yōu)點看不到缺點。這樣就會沾沾自喜，驕傲自滿，不四進?。欢箴I同學只看到自己的缺點和不足，這樣就會灰心喪氣，產(chǎn)生自卑心理，缺乏自信，甚至自暴自棄。要想對自己做出正確的認識和評價，就要正視自己，實事求是，全面客觀地看待自己。）（2）要學會用發(fā)展的眼光看問題（學生閱讀教材P36頁第二段）說一說：自己同意“3歲看大，7歲看老”這一觀點嗎？（指導學生閱讀教材P36頁第二段后回答問題）（“三歲看大，七歲看老”的觀點是錯誤的。用靜止的僵死的觀點看問題是錯誤的，要學會用發(fā)展的眼光看待自己。發(fā)展的觀點也是看問題的基本方法。事物都是發(fā)展變化的，必須用發(fā)展的觀點看問題。）2、自我認識和評價的途徑我們要真正做到全面客觀地了解自己、認識自己，還要知道自我認識和評價的途徑?；顒尤洪喿x情景對話——說一說：這些同學是通過哪些途徑認識和評價自己的？用心愛心專心（這三名同學分別通過自我觀察、與他人對比、以及別人的評價等途徑，得出了對自己的正確認識。）①自我觀察板書：自我評價的途徑—②與他人對比③別人的評價教師講述：對別人的態(tài)度和評價應冷靜、客觀地分析，做到既尊重事實，又善于聽取和采納別人的意見和建議。唐太宗李世民總結(jié)歷史，得出了警世名言——“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失。”當然，自我認識和評價的方法和途徑還有一些，例如成長記錄、自我測驗、在集體中認識定位等等?；顒铀模鹤鲆蛔觥晕以u價測試（見教材P37頁，指導學生按教材的要求完成。）（三）本課知識點（讓學生在書上劃出下列知識點）（1）“金無足赤，人無完人”，十全十美的人在現(xiàn)實生活中是不存在的。（2）正確認識和評價自己的重要性和必要性（為什么要正確認識自己和評價自己呢？）：“人貴有自知之明”。只有正確認識自己，才能明己之長，知己之短，才能確定符合自己實際情況的目標；才能挖掘自身的潛能，不斷提高自身素質(zhì)，獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個嶄新的自我。（3）正確評價自己的基本方法：①要學會掌握全面看問題的方法；②學會用全面發(fā)展的眼光看問題。（4）了解自我認識和評價的途徑：①自我觀察法②與他人對比法③別人的評價（5）為什么要正確認識自己和評價自己呢？（重要性和必要性）“人貴有自知之明”。只有正確認識自己，才能明己之長，知己之短，才能確定符合自己實際情況的目標；才能挖掘自身的潛能，不斷提高自身素質(zhì)，獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個嶄新的自我。（四）課后作業(yè)1、正確認識自己和評價自己有何重要性和必要性？2、正確認識和評價自己的方法和途徑各是什么？（五）教學后記：本課主要是讓學生懂得正確地評價自己，認識自己的優(yōu)缺點，課堂上學生能評價自己，但不全面，有的害怕其他同學嘲笑而不敢說，須要教師具有駕馭課堂的能力。第四課知識讓人生亮麗教學方法：本課內(nèi)容采用分析討論法、閱讀法、自主探討學習法以及講授法等。課時安排：本課計劃用三課時授完，每框用一課時。第四課第一課時（總第八課時）——“學習—成才的階梯”教學活動過程：（一）情景預設1、導入新課社會總是在發(fā)展的，社會中的個人必須適應社會的發(fā)展，才能在激烈競爭的社會中生存、發(fā)展，人生的價值也才能在個人的發(fā)展中得以實現(xiàn)。正如引言中所說的“生活像一首歌，只有學習才會識譜哼唱；人生像一本書，只有學習才能成就輝煌。學習是實現(xiàn)人生價值的必由之路，學習是成才的階梯。用心愛心專心板書：一、學習——成才的階梯（二）講授新課學習——成才的階梯“想一想：哪位同學能說說，你對這個標題是怎么理解的？或著說這個標題告訴我們了什么？（標題告訴我們，學習對一個人生存和發(fā)展的重要意義。）活動一：結(jié)合自己學習的體會和社會發(fā)展的現(xiàn)實，討論學習對一個人生存和發(fā)展的重要意義想一想，說一說：學習對一個人生存和發(fā)展有什么重要意義？（指導學生自由討論發(fā)言）教師：同學們依據(jù)自己的體會和認識，談了學習的重要性，談的很好。歸納起來，學習的重要性表現(xiàn)在以下三個方面：1、學習可以提高品德修養(yǎng)；2、學習可以增長才干；3學習才能適應社會發(fā)展的要求。下面我們就來進一步討論學習在這三方面的重要性。1、學習可以提高品德修養(yǎng)活動一：（見教材P38頁）（學生閱讀材料后討論回答思考題）材料展示的是一篇《居里夫人傳》的讀后感。想一想：讀后感中的“我”，為什么“內(nèi)心總是涌動著報國的熱情?！?？為什么“無論再多風雨，我也能選擇堅強?！睘槭裁础拔医K于知道，怎樣才能避免在生活中迷失方向?！保浚ㄊ且驗榫永锓蛉说那趭^和刻苦，深深地感動著“我”，激勵著“我”。從而提高了我的品德修養(yǎng)。）說一說：你讀過哪些好書？對自己有什么幫助？教師講述：人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學習和生活中逐漸培養(yǎng)起來的。青少年的心靈就好像一塊沒有經(jīng)過雕琢的玉石，需要用知識的刻刀來精心雕琢。而學習可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。當然，讀書是學習的一種形式，學習不僅僅是看書，看書對人的幫助也是多方面的。這則材料用事實告訴我們，學習可以提高人的品德修養(yǎng)。從一個側(cè)面講了學習的重要性。學習的重要性還表現(xiàn)在：“學習可以增長才干。”2、學習可以增長才干活動二：結(jié)合自己的體會與同學們交流（教師指導學生討論完成）做一做：通過學習，我獲得了哪方面的知識。記一記：培根“名言”（教材P39頁）板書：學習使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯教師：學習是豐富知識，增長才干的主要途徑（板書）讀一讀：（教材P39頁材料）和相關(guān)鏈接（教材P40頁）。想一想：“讀一讀”和“相關(guān)鏈接”的材料說明了什么？（知識的價值）3、學習才能適應社會發(fā)展的要求活動三：“人類知識更新的速度”（學生閱讀材料思考討論問題）想一想：在今天的信息時背景下，我們怎樣才能適應社會的發(fā)展要求？相關(guān)鏈接：（教材P41頁）（三）課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們明確了學習對一個人生存和發(fā)展有著重要的意義。學習可以提高品德修養(yǎng)；學習可以增長才干；學習才能適應社會發(fā)展的要求?？傊?，學習是成才用心愛心專心的階梯。（四）課后作業(yè){五}教學后記:通過學習,學生認識到學習的重要性.課堂上學生積極發(fā)言,表達了對學習的看法,但有部分學生認為學習沒有用,須加以指導.第四課第二課時（總第九課時）——“受教育—法律賦予的權(quán)利和義務”教學活動過程：（一）情景預設（1）導入：活動一：（學生閱讀教材P41頁材料，思考討論問題）思考討論：結(jié)合陳章良的事例，談談享有受教育的權(quán)利對個人的發(fā)展的重要性。（陳章良之所以能夠為國家做出如此重大的貢獻，就在于陳章良的受教育權(quán)利得到了實現(xiàn)這個前提；假如陳章良的受教育權(quán)利無法實現(xiàn)，他也就無法受到良好的高等教育，他就是有心想為國家做出較大貢獻，也只能是心有余而力不足?？梢娛芙逃龣?quán)利對個人的發(fā)展有著致關(guān)重要的作用。）教師：正因為教育對國家、民族，對個人的發(fā)展有著如此重要的作用，所以國家非常重視公民受教育權(quán)利的實現(xiàn)。板書：二、受教育———法律賦予的權(quán)利和義務（二）講授新課1、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務教師講述：我國憲法第四十六條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務。這就以國家根本大法的形式，確認了受教育既是我國公民的一項基本權(quán)利，同時有時我國公民的一項基本義務。相關(guān)鏈接：（見教材P42頁：學生閱讀鏈接的材料）怎樣理解“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務”呢？（1）受教育是公民的基本權(quán)利（學生閱讀教材P41頁內(nèi)容，思考回答問題）思考討論：①我國憲法四十六條的規(guī)定首先說明了什么？（說明受教育是公民的權(quán)利，是國家的根本大法憲法賦予公民的，是神圣不可侵犯的。）②那么，什么是受教育的權(quán)利？（受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個基本要素：一是公民均有上學接受教育的權(quán)利；二是國家提供教育設施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機會和物質(zhì)條件。）③我國教育法規(guī)定受教育者有哪些權(quán)利？（見教材P42頁相關(guān)鏈接部分）④我國采取哪些措施保證這一權(quán)利的實現(xiàn)？（為保障公民受教育權(quán)利的實現(xiàn)，國家采取了經(jīng)濟的、行政的、法律的等一系列措施，特別是為公民享有受教育權(quán)提供法律保障、物質(zhì)保障和師資保障。法律保障是公民享有受教育權(quán)的可靠保障；物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎；師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件。）⑤為什么受教育權(quán)是公民的一項基本權(quán)利？（教材P42頁正文）（教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎。??受教育能改變我們的生活和命運，用心愛心專心是每個人自身生存和發(fā)展的要求。因此，從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來講，受教育，是我國公民的一項基本權(quán)利。）（2）受教育是公民的基本義務討論：①為什么受教育是公民的一項基本義務？（指導學生討論回答，教師總結(jié)。）教師講述：我國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，基礎在教育。教育不僅能改變個人的命運，而且決定著國家的未來。因此，從國家發(fā)展對公民的要求來說，受教育又是我國公民的一項基本義務。議一議：②如果公民不履行受教育的義務，對國家和個人會產(chǎn)生什么影響？2、珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務剛才的討論，我們解決了觀念問題——知道了受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務，接下來，我們就要解決行為問題。教育，無論作為我們的一項權(quán)利還是一項義務，無論是對國家還是對個人都有著重要的意義。我們都應該珍惜受教育的權(quán)利。那么，怎樣將珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務化為現(xiàn)實的行動呢？活動二：（學生閱讀教材P43頁材料，思考討論問題）教材講述的是西部失學少年馬燕在異常艱苦的條件下執(zhí)著追求受教育的權(quán)利，以致感動了許許多多的人，最終得以重返校園的真實事件。想一想：①馬燕是怎樣珍惜和維護自己受教育權(quán)利的？（當馬燕的受教育權(quán)利難以實現(xiàn)時，她積極爭取，決不放棄；當馬燕的受教育權(quán)利得到實現(xiàn)時，她下定決心，努力學習。）教師講述：馬燕的行為就是在以實際行動珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務。他用自己艱苦的努力實現(xiàn)了使自己受到法律規(guī)定年限的教育的權(quán)利。她的行動既實現(xiàn)了自己受教育的權(quán)利，又履行了接受義務教育的義務。（1）堅持使自己受到法律規(guī)定年限的教育②什么是法律規(guī)定年限的教育？相關(guān)鏈接：什么是“義務教育”？（見教材P44頁）（我國的義務教育包括初等教育和初級中等教育兩個階段，共九年，所以又稱九年義務教育。）義務教育：是依據(jù)國家法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保障的教育?；顒尤核鸭c交流（指導學生討論交流，教師最后總結(jié)。）教師總結(jié)：目前，不能完成法律規(guī)定年限的教育有兩種情況：一是青少年受教育權(quán)被侵犯，難以繼續(xù)學業(yè)，如：父母不履行供子女上學受教育的責任、學校隨意開除學生、擾亂學校正常的教學秩序等；二是青少年不愿履行法律規(guī)定的義務，厭學、逃學、中途輟學等。③當我們的受教育權(quán)受到侵害時，我們該怎么辦呢？（要勇敢地拿起法律武器，維護自己受教育的權(quán)利。）④我們自己應該怎樣做呢？（遵守教育法和義務教育法的規(guī)定，自覺履行法律規(guī)定的義務。）（2）努力學習，全面發(fā)展自己（學生閱讀教材思考討論問題。）①我們應怎樣做全面發(fā)展的中學生呢？（見教材P44頁）用心愛心專心活動四：讀一讀：全面發(fā)展的好榜樣做一做：你打算怎樣爭做全面發(fā)展的中學身個的（見教材P44頁—45頁）（3）爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進行學習讀一讀：（教材P45頁材料）想一想：①哈佛大學校長的演講告訴我們了什么呢？（隨著知識經(jīng)濟時代的到來，作為青年一代在學習上應該努力的方向。）教師：知識經(jīng)濟時代的到來，對勞動者的素質(zhì)提出了更高的要求。請同學們閱讀教材（P45頁）思考討論問題。②知識經(jīng)濟時代的到來，對未來社會的合格勞動者提出了什么要求呢？（提高自身素質(zhì)、不斷更新知識結(jié)構(gòu)等。）③要達到這些要求，我們該怎么做呢？（必須在完成義務教育的基礎上接受更高程度的教育，通過不同方式進行學習。）指導學生閱讀漫畫：思考回答：漫畫為我們展示的是什么？（展示了新時代人們追求接受繼續(xù)教育和終身教育的意識。）活動五：做一做（教材P46頁）（指導學生認真完成）反省自己學習的態(tài)度和表現(xiàn)，看看是否符合法律的要求，談談自己的打算，并對自己將來的學業(yè)做出規(guī)劃。（三）課堂小結(jié)：師生共同歸納本課知識點（四）課后作業(yè)1、談談享有受教育的權(quán)利對個人的發(fā)展的重要性。2、怎樣理解“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務”？3、我們怎樣以實際行動珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務？（六）教學后記:通過學習,學生懂得了受教育是公民的權(quán)力同時又是義務,知道怎樣以實際行動珍惜受教育的權(quán)利,履行受教育義務.。第四課第三課時（總第十課時）——“學會學習”教學活動過程：一、情景預設（1）導入：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。”這是國際21世紀教育委員會的雅克?德洛爾的一段話。他還指出：“學會學習，轉(zhuǎn)變學習方式是作為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)?！保?）板書框題：（三）學會學習二、講授新課1、轉(zhuǎn)變學習方式（1）為什么要轉(zhuǎn)變學習方式活動一：（見教材P46頁）閱讀材料思考討論。議一議：“我們”為什么會贏得勝利？（材料主要體現(xiàn)了合作學習，也滲透了探究學習的方法。告訴我們要善于轉(zhuǎn)變學習的方法，采用不同的方法進行實驗，所以我們?nèi)〉昧藙倮?。）想一想：這對我們的學習有何啟示？（說明學習方法對成功是致管重要的，告訴我們轉(zhuǎn)變學習方法的重要性。）用心愛心專心學習不是只停留在書面知識上，而是要主動、積極地探究，并且在主動探究的過程中要注意彼此之間的合作，在思想的碰撞交流中撞擊出成功的火花。（2）轉(zhuǎn)變成什么樣的學習方式，怎樣轉(zhuǎn)變（學生先閱讀教材，在進行活動）所謂學習方式，是指人們在觀察事物、理解事物做出反應時所具有的獨特的認識事物的方法，以及人在認識事物的過程中感情上和生理上所產(chǎn)生的種種反應的總和。學習方式不是單純指具體的學習策略和方法，而是指在學習過程中，學生的認知、行為、情感以及社會化參與的有機結(jié)合。（如前例材料）活動二：交流——說一說：在平時的學習中，自己采用了哪些學習方式？對自己的學習有什么影響？（學生討論回答）相關(guān)鏈接：幾中常用的學習方式（見教材P47頁）2、選擇適當?shù)膶W習方法（1）學習方法的重要性活動三：讀一讀，想一想——想一想：孩子為什么不要金子，而要點金術(shù)呢？（學生討論回答，教師講述）教師講述：活動四：出主意，想辦法：（P48頁）想一想：

這兩位同學的問題出在哪兒？

請幫助兩位同學找到解決問題的辦法。（兩名同學一個是學習方法不對路，一個是盲目學習他人的方法）學習方法因人而異、因?qū)W科而異，并說明好的學習方法的標準：符合認識規(guī)律、符合自己個性特點。這兩位同學要想解決問題，就必須從自己的實際情況出發(fā)，選擇適合自己的學習方法。（2）從自己的實際情況出發(fā)，選擇適合自己的學習方法活動五：選擇適合自己的學習方法（學生閱讀情景材料，按要求討論回答）要求：把自己的學習方法分學科進行總結(jié)，并征求一下同學和老師的意見。教師講述：好的學習方法可以有效地提高我們的學習效率，做到事半功倍。是不是有了好的學習方法，就可以很容易地搞好自己的學習呢？（3）再好的方法也離不開勤奮和努力有些學生總是想找一種一勞永逸的學習方法，不愿付出自己的汗水。學習沒有真正的捷徑。讀一讀：（教材P50頁材料）想一想：這份材料告訴我們了什么？教師講述：教材提供了哈爾濱男孩董志成如何學習的案例，這里面包含了好的學習態(tài)度、方式、方法和習慣等諸多方面。在這里我們應該學習他的一些好的學習方式、方法和習慣等，并應用到自己的學習中去。學習沒有捷徑，學習的奧秘就是：端正的學習態(tài)度，自強不息、刻苦好學的學習精用心愛心專心神、良好的學習習慣和適合自己特點的行之有效的學習方法。板書：態(tài)度+精神+習慣+方法=效果3、養(yǎng)成良好的學習習慣活動六：比一比說一說（教材P50頁）

以上哪些是良好的學習習慣？

自己養(yǎng)成了哪些好的學習習慣？它給自己的學習帶來了什么好處？教師講述：三、課堂小結(jié)學習方式和學習方法、學習習慣聯(lián)系緊密，可以說后兩者是前者在學習過程中的具體化。從學習方式的轉(zhuǎn)變到學習方法的選擇，再到學習習慣的養(yǎng)成，這是一個由一般到具體、由理論到實踐的過程，面對信息時代我們應該轉(zhuǎn)變學習方式，掌握好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，學會學習。四、課后作業(yè)1、為什么要轉(zhuǎn)變學習方法？2、“再好的學習方法也離不開勤奮和努力”（辨析觀點）3、你養(yǎng)成了哪些好的學習習慣？還有哪些不好的習慣？你打算怎樣改正？六教學后記:通過學習,學生認識到學習的重要性,明確學習方法的重要性,.課堂上學生主動說明自己的學習方法.并探究了學習習慣對學習的影響.第三單元相逢是首歌教育目標【情感、態(tài)度、價值觀】1.懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。2.進一步樹立尊師觀念、民主平等觀念；尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情。【能力】1.積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格；學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。2.積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚和批評，增進師生情感；學會建立民主平等的師生關(guān)系，增強正確處理師生矛盾的能力?！局R】1.了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。2.懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性；學會與同學、朋友正確交往的方式。3.了解教師的工作特點；懂得學生應該熱愛尊敬老師；知道學生應怎樣與老師交往與溝通。4.知道禮貌是交往的必要前提。第五課友情伴我行教學重點：“讓友誼之樹常青”是本課教學重點教學難點：“慎交友”以及“交友要堅持原則”是本課教學難點。教學方法：本課在教學方式上采用：（1）采用情境教學方式。（2）采用案例教學方式。（3）采用親身體驗教學方式。用心愛心專心在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。運用多種教學手段，既要充分利用教材中的文本和圖片，也要輔以適當?shù)亩嗝襟w手段。運用有利于教學的多種手段和形式，從多個角度呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生思考。課時安排：計劃用2課時授完第五課第一課時（總第11課時）——播種友情教學過程：（一）引入新課（利用教材引言部分導入本課的教學）友情是朋友之間真摯的情感、??擁有一種博大的力量。可見，友情是財富，生活離不開友情，人人需要友情！那么，我們?nèi)绾谓⒑桶l(fā)展真摯的友情呢？板書框題：（一）播種友情（二）講授新課1、生活需要友情活動一：問卷調(diào)查——你有知心朋友嗎？（見教材P57頁）想一想：如果你是被調(diào)查著，你會怎樣回答呢？議一議：從這份調(diào)查中，你能悟出什么道理？教師總結(jié)：友情是每個人渴求的一種心理需要，更是中學生健康成長不可缺少的精神營養(yǎng)。生活中離不開朋友，人人離不開友情——缺乏真正的朋友乃是最純粹最可憐的孤獨，沒有朋友則斯世不過是一片荒野——培根。這一切都說明“生活需要友情”。（板書）（1）生活需要友情（板書）（學生閱讀教材P57一段。）板書：生活離不開朋友人生離不開友情（2）友情的作用活動二：閱讀材料（教材P58頁）想一想：在學習上，自己曾經(jīng)得到過朋友的幫助嗎？材料講述了肖雨、沈冰和劉旭“三人組合”，在學習中增進了友情，友情又促進了學習的事例。同學們的經(jīng)歷和材料中的事例告訴我們：友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發(fā)展。板書：友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發(fā)展①友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發(fā)展活動三：讀圖——說一說

自己最知心的朋友是他（她）對自己印象最深的一次幫助是教師講述：通過讀圖以及自己親身的經(jīng)歷，我們認識，在遇到困難和挫折時；在取得成績或獲得成功時；當出現(xiàn)缺點和犯了錯誤時??是友情給了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂（板書）。②友情給了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂讀一讀：（見教材59頁）（學生閱讀，教師講述）教師講述：材料敘述了世界著名物理學家鄧稼先和楊振寧，兩人從中學、大學、留美學習期間用心愛心專心21乃至工作后，生活中互相關(guān)心，學術(shù)上共同探討、切磋，特別是在攀登科學高峰的道路上，坦誠相見，相互砥礪的事例。通過鄧稼先和楊振寧的友情，進一步告訴我們同學、朋友之間不僅是學習合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生道路上的摯友。真誠的、十分理智的友誼是人生的無價之寶。馬克思的名言也說明了友情在人一生中的重要性。2、克服閉鎖心理積極尋找朋友（1）青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害活動四：閱讀材料，思考回答問題。（教材P59頁）議一議：（引導：許娜的苦惱對她的正常發(fā)展有影響嗎？這種苦惱發(fā)展下去會有什么危害呢？）許娜應該怎樣擺脫苦惱？教師講述：（按教材講述）（學生閱讀教材）活動五：讀一讀辨一辨（教材P60頁）自己有下列現(xiàn)象嗎》如果有，請努力想辦法慢慢克服。（2）積極與同朋友交往教師講述：僅僅渴求友情是不夠的，我們還要積極尋求友情，交到更多的知心朋友，這就要求我們要消除閉鎖心理，開放自我，主動與同學、朋友溝通、交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格活動六：讀圖、探討（教材P60頁）A—讀圖：感受“活潑開朗的中學生”；B—探討：體會——在下列情況下，自己應該怎樣做呢？想一想：如何獲得更多的友情與朋友呢？（如何與同學、朋友積極交往？）（3）慎交朋友教師講述：一個人交的朋友如何，對個人的成長、發(fā)展有著很大的影響。與正直、誠實守信、見多識廣的朋友交往，不僅能坦誠相待，理解寬容，還能憑借其獨特的見識及時指出自己品行、認識上的缺點與不足，對自己的學習、發(fā)展提出誠懇的勸告，幫助自己上進。相反，交上一個壞朋友，就會受到壞的影響，對自己的成長不利。因此，在積極尋求友情、熱心交友的過程中，一定要慎交友，切不可隨隨便便，良莠不分。想一想：我們應該如何交友？（交友應遵循什么原則？）（在交友時，我們要努力做到善交益友，樂交諍友、不交損友。）設問：什么是益友、諍友、損友？相關(guān)鏈接：（見教材P60頁）（三）作業(yè)1、為什么說生活需要友情？2、我們應如何與同學、朋友積極交往？3、“近朱著赤，近墨著黑”的古訓