借物喻人教學(xué)設(shè)計(jì)

群文閱讀：《借物喻人》教學(xué)設(shè)計(jì)福集中心小學(xué)校龐華教學(xué)目標(biāo)：在比較閱讀中，感受閱讀的樂趣，激發(fā)閱讀的興趣。找出各篇文章相關(guān)聯(lián)的地方，引導(dǎo)學(xué)生了解作者所描寫的事物所具有的特點(diǎn)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟其中蘊(yùn)含的人生哲理。以閱讀為平臺，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，真切地感悟“借物喻人”表達(dá)方式的特點(diǎn)，嘗試仿創(chuàng)“借物喻人”的文章。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟散文中“借物喻人”的表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生了解作者所描寫的事物所具有的特點(diǎn)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟其中蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件?！堵浠ㄉ贰栋讞睢贰短一ㄐ哪尽贰陡吡磺椤返拈喿x資料。閱讀記錄卡。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示主題出示圖片，談?wù)撘褜W(xué)課文《梅花魂》。師：同學(xué)們，請看大屏幕。這是我們才學(xué)過的哪篇課文的插圖啊？（梅花魂）誰來和大家分享一下，文章主要寫了什么事物？（梅花）這篇課文僅僅是在寫梅花嗎？揭示主題。師：這篇文章借梅花來贊譽(yù)中華兒女的品格，借梅花來表達(dá)外祖父對中華兒女以及祖國深深的愛意。在文章中，像這樣借某一事物的特點(diǎn)，來比喻人的一種品格，這種寫法就叫做借物喻人。今天我們就來談?wù)劷栉镉魅?。（板書：借物喻人）二、閱讀《落花生》，循文解物.請大家打開手中的閱讀材料，我們先來閱讀本學(xué)期教材中第三組課文里的《落花生》。請同學(xué)們快速閱讀文章，看看許地山先生寫的是什么事物呢？（板書：落花生）學(xué)生反饋。（歸納得真好）那這篇散文只是在介紹落花生嗎？請大家再次快速默讀文章，這一次，可以選擇性地閱讀，勾畫出寫落花生特點(diǎn)的語句，在旁邊批注下你的感受，或者寫下你的疑問。循文解物，全班交流：姐弟們說到了花生的哪些特點(diǎn)？父親又是怎樣議花生的？引導(dǎo)學(xué)生歸納出落花生的特點(diǎn)。（板書：果實(shí)埋在地里，可以榨油）小結(jié)：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是常常被人忽視的、卻是最重要的一個(gè)特點(diǎn)?；ㄉm然沒有像桃子、石榴、蘋果惹人喜愛的外表，但它一樣結(jié)果，而且將成熟的果實(shí)埋在土里，一點(diǎn)不張揚(yáng)，不求虛名，默默奉獻(xiàn)。深入領(lǐng)會：父親特別指出花生的最可貴之處，目的是什么？（希望孩子們能像花生那樣，樸實(shí)無華，卻很有用。）這篇散文從議花生講到做人，告訴我們一個(gè)深刻的道理。這就是我們今天說的借物喻人寫法在文中的運(yùn)用。寫景、狀物的散文中經(jīng)常用借物喻人的寫作方法來表現(xiàn)、突出中心思想，它使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。討論：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？（板書：做樸實(shí)、有用的人）小結(jié)：文章《落花生》，主要寫了花生這種事物，它的特點(diǎn)是果實(shí)埋在地里，可以榨油。作者借落花生來喻做人的道理——要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（板書：閱讀記錄卡題頭）二、對比閱讀，找出共通點(diǎn).按照學(xué)習(xí)《落花生》的方法，快速閱讀《白楊》《桃花心木》《高粱情》三篇文章，找出它們的共通之處。填寫閱讀記錄卡。閱讀要求：1）讀獨(dú)立快速地瀏覽課文。（2）品勾畫重點(diǎn)詞句，品詞品句，抓住事物特點(diǎn)。（3）悟小組合作，感悟事物形象，感悟“借物喻人”的表現(xiàn)手法，感悟文章蘊(yùn)含的人生哲理。.精讀細(xì)品，感悟形象，重點(diǎn)體會散文中“借物喻人”的精妙。借什么物喻什么人？為什么借它喻人？.小組合作，交流匯報(bào)。師適時(shí)點(diǎn)撥。3.小組合作，交流匯報(bào)。師適時(shí)點(diǎn)撥文章物（特點(diǎn)）人（態(tài)度、志向、品格）共通之處梅花魂梅花：最有品格，最有靈魂，最有骨氣頂天立地，不低頭折節(jié)的中華兒女借物喻人落花生花生：果實(shí)埋在地里，可以榨油做樸實(shí)、有用的人白楊白楊：高大挺秀贊美在新疆扎根落戶的建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神高粱情高粱：緊緊抓住土地的根在人生的風(fēng)雨中堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)地生活、跋涉桃花心木桃花心木：在不確定中找到水源，拼命扎根人應(yīng)經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，學(xué)會獨(dú)立自主，不育券成依賴的心理文章物（特點(diǎn)）人（態(tài)度、志向、品格）共通之處梅花魂梅花：最有品格，最有靈魂，頂天立地，不低頭折節(jié)的中華兒女有品格、有靈魂、

最有骨氣有骨氣落花生花生：果實(shí)埋在地里，可以榨油做樸實(shí)、有用的人樸實(shí)、有用白楊白楊：在需要的地方扎根，不畏艱苦在需要的地方扎根，不畏艱苦，無私奉獻(xiàn)在需要的地方扎根，不畏艱苦高粱情高粱：根緊緊抓住大地，頑強(qiáng)生活，堅(jiān)韌不拔在人生的風(fēng)雨中堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)地生活頑強(qiáng)生活、堅(jiān)韌不拔桃花心木桃花心木：在不確定中找到水源，拼命扎根，不依賴人應(yīng)經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，學(xué)會獨(dú)立自主，不育券成依賴的心理獨(dú)立自主、不能依賴三、仿創(chuàng)“借物喻人”的散文在我們的周圍也有許多像花生、白楊樹、桃花心木、高粱一樣的人和事，它們讓我們懂得許多深刻的道理。你能打開想象的翅膀，舉例子來說一說嗎？例如：蠟燭，十幾厘米長的東西，在別人的眼中是多么的微不足道啊。但它在沒電的時(shí)候，卻能給我們帶來一絲光明、一點(diǎn)浪漫、一些溫馨，每次想到蠟燭就會想到：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"我想蠟燭不僅給我們光明，更重要的是它那種奉獻(xiàn)、犧牲自我的精神。就像老師一樣把他一生的知識毫不保留的傳授給我們。老師是一支不起眼的蠟燭，默默奉獻(xiàn)，無私付出，他們配受一切贊美。四、閱讀延伸.推薦課外閱讀：像這樣借物喻人的散文很多，同學(xué)們可以再讀讀葉圣陶的《牽?；ā?，茅盾的《白楊禮贊》