北師大版八年級(jí)物理上冊(cè)21物體的尺度及其測(cè)量教案設(shè)計(jì)

北師大版八年級(jí)物理上冊(cè)：2.1物體的尺度及其測(cè)量授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)物體的尺度及其測(cè)量【授課目的】一、知識(shí)與技術(shù)（1）知道測(cè)量的意義、單位及其作用。（2）知道國(guó)際單位制以及國(guó)際商單位制中長(zhǎng)度的單位為“米”、時(shí)間單位為“秒”。（3）會(huì)正確使用長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量工具測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。（4）知道長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，知道測(cè)量有誤差，取多次測(cè)量的平均值能夠減小誤差。二、過(guò)程與方法（1）組織學(xué)生經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)詳盡的測(cè)量活動(dòng)對(duì)常有的物理尺度和時(shí)間段有大體的認(rèn)識(shí)，對(duì)長(zhǎng)度和時(shí)間單位大小形成詳盡看法。（2）經(jīng)過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)測(cè)量并對(duì)測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤恩賜及時(shí)糾正，使學(xué)生能正確、訓(xùn)練地使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度。三、感情、態(tài)度與價(jià)值觀（1）結(jié)合長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)他們認(rèn)真、認(rèn)真誠(chéng)實(shí)的質(zhì)量和腳扎實(shí)地的態(tài)度。（2）使學(xué)生樂(lè)于參加實(shí)驗(yàn)，能夠和同學(xué)進(jìn)行合作，測(cè)量自己身上的“尺”和“表”?！臼谡n重難點(diǎn)】（1）知道什么是單位，以及引入單位看法的必要性。（2）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量工具，經(jīng)過(guò)活動(dòng)，力求使學(xué)生掌握長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的測(cè)量習(xí)慣。（3）如何使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度和正確讀數(shù)，誤差?！臼谡n課型】新授課【課時(shí)安排】課時(shí)【授課過(guò)程】【第一課時(shí)】一、創(chuàng)立情境導(dǎo)入新課1/6北師大版八年級(jí)物理上冊(cè)：2.1物體的尺度及其測(cè)量授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)一師：請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像：“動(dòng)物世界”中獵豹追捕梅花鹿和蝸牛爬行的場(chǎng)景。導(dǎo)語(yǔ)二師：請(qǐng)同學(xué)們直接比較圖，說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)有快有慢，如何比較它們的運(yùn)動(dòng)快慢呢？。二、合作交流解讀研究1．比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢做一做取兩張紙做成兩個(gè)老大的圓，分別裁剪兩個(gè)大小不等的切口，用透明膠做成張角不相同的紙錐（a）和（b）。想一想不用尺，如何證明自己的目測(cè)結(jié)果可否正確？交流學(xué)生對(duì)如何證明自己的目測(cè)結(jié)果交流各自的看法，小結(jié)歸納（板書）1．測(cè)量就是將待測(cè)量與一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較。這個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量就稱為單位。閱讀SI制中長(zhǎng)度單位及常用單位認(rèn)識(shí)：國(guó)際單位制（SI）中，長(zhǎng)度的單位是米（m），常用的單位還有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（？m）和納米（nm）。它們間單位的換算關(guān)系：31dm=10-1-2-3-6-9m1km=10mm1cm=10m1mm10m1μm=10m1nm=10練習(xí)（1）用估測(cè)法對(duì)以下數(shù)值做出判斷：①中學(xué)生走兩步的距離大體是________m。②你的手指食指的寬度大體是________cm。（2）一名男排運(yùn)動(dòng)員的身高大體是2013____＝2．013______。（3）萬(wàn)里長(zhǎng)城大體是6．7×103____點(diǎn)撥師：同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行單位換算時(shí)，先要明確兩單位間的大小及進(jìn)率關(guān)系。爾后再利用大單位換算成小單位乘以進(jìn)率；小單位換算成大單位乘以進(jìn)率的倒數(shù)。觀察與思慮組織學(xué)生觀察：“自然界中一些物體的長(zhǎng)度”的大小關(guān)系。2．長(zhǎng)度的測(cè)量觀察學(xué)生認(rèn)真觀察自己的刻度尺，認(rèn)真觀察：（1）零刻度；（2）量程（3）分度值。報(bào)告觀察2/6北師大版八年級(jí)物理上冊(cè)：2.1物體的尺度及其測(cè)量授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)結(jié)果。點(diǎn)撥師：量程是指刻度尺的測(cè)量范圍，分度值是指相鄰兩刻度線間的長(zhǎng)度，也叫最小刻度。猜一猜刻度尺的使用方法與溫度計(jì)可否相同？又有什么不相同？要修業(yè)生在觀察刻度尺的基礎(chǔ)上，進(jìn)行談?wù)?。學(xué)生認(rèn)真觀察刻度尺，報(bào)告觀察結(jié)果，并對(duì)老師的問(wèn)題進(jìn)行談?wù)摗⒔涣饔^察與思慮引導(dǎo)學(xué)生閱讀“方法”--刻度尺的正確使用。讓學(xué)生明辨自己的猜想可否正確，由學(xué)生歸納同為測(cè)量類儀器的溫度計(jì)和刻度尺的異同點(diǎn)學(xué)生比較、歸納：相同點(diǎn)：1．使用前，須觀察它的量程、分度值、零刻度線；2．讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，而且要正對(duì)刻度線；3．記錄結(jié)果時(shí)要寫出數(shù)值和單位。不相同點(diǎn)：對(duì)刻度尺的使用，測(cè)量值需估讀到最小刻度的下一位。思慮談?wù)?．使用刻度尺時(shí)，可否必然要從刻度為0的地址量起？2．用力拉皮尺來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度，這樣測(cè)量結(jié)果正確嗎？3．各種尺的厚薄相同嗎？它們的刻度在哪一側(cè)？這樣有什么好處？4．如圖，厚木尺在測(cè)量時(shí)的放法與書本圖示不相同，為什么？老師點(diǎn)撥，糾錯(cuò)實(shí)驗(yàn)序號(hào)一張紙的厚度/mm平均值/mm體驗(yàn)用刻度尺測(cè)量紙張的厚度。實(shí)驗(yàn)序號(hào)一張紙的厚度/mm平均值/mm123小結(jié)歸納（板書）3/6北師大版八年級(jí)物理上冊(cè)：2.1物體的尺度及其測(cè)量授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)2．長(zhǎng)度的測(cè)量：（1）工具：刻度尺（2）方法：一看，測(cè)量前依照實(shí)質(zhì)需要選擇測(cè)量工具，并觀察刻度尺的量程、分度值和零刻度線可否磨損。二放，尺要與被測(cè)長(zhǎng)度重合或平行，且刻度線緊貼被測(cè)物體放置三讀，讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，并估讀到分度值下一位四記，記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，要寫出數(shù)字和單位。三、總結(jié)反思拓展升華1．長(zhǎng)度的單位及換算2．長(zhǎng)度的測(cè)量【授課過(guò)程】【第二課時(shí)】一、創(chuàng)立情境導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)1．上節(jié)課學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度測(cè)量及單位，那么什么是測(cè)量？2．SI制中長(zhǎng)度單位是什么？3．如何正確使用刻度尺？二、合作交流解讀研究1．誤差及減小誤差的方法交流在測(cè)量紙張厚度的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你每次的讀數(shù)都相同嗎？與同學(xué)交流、談?wù)撘幌?，為什么?huì)出現(xiàn)這種情況？教師引導(dǎo)后，讓學(xué)生領(lǐng)悟到：由于在測(cè)量時(shí)，要進(jìn)行估讀，不能夠保證每次讀出的數(shù)據(jù)都完全相同，據(jù)此提出誤差看法：物體真實(shí)長(zhǎng)度只有一個(gè)，由于測(cè)量中估讀值有時(shí)偏大，有時(shí)偏小，這樣就會(huì)產(chǎn)生誤差。想一想如何減小測(cè)量誤差？學(xué)生談?wù)?、交流。學(xué)生談?wù)摻涣骱蟮贸鰷p小誤差的舉措：1．紙的張數(shù)要盡可能多一些；2．在測(cè)量時(shí)盡可能將紙壓緊；4/6北師大版八年級(jí)物理上冊(cè)：2.1物體的尺度及其測(cè)量授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)3．活動(dòng)中應(yīng)多測(cè)幾次，爾后求平均值，以減少測(cè)量誤差。三、小結(jié)歸納（板書）1．誤差--測(cè)量值勤與真實(shí)值之間的差異，叫做測(cè)量誤差。2．減小測(cè)量誤差的方法：①采納更精美的測(cè)量工具；②改進(jìn)測(cè)量方法③多次測(cè)量取平均值。3．時(shí)間的單位及測(cè)量想一想前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度測(cè)量及單位，那么時(shí)間的單位是什么？測(cè)量工具是什么？學(xué)生回答：秒、分、時(shí)、年等；秒表、電子表、鐘師：比較使用說(shuō)明書，觀察桌上的機(jī)械秒表，學(xué)會(huì)使用秒表：1．如何給機(jī)械秒表上發(fā)條？2．認(rèn)識(shí)秒表的功能鍵，并著手試一試。3．秒表如何讀數(shù)？閱讀體驗(yàn)學(xué)生認(rèn)真閱讀說(shuō)明書，認(rèn)真觀察秒表，獲取大小表盤上的數(shù)字、刻度所表達(dá)的信息，探究按鈕的功能和使用方法。練習(xí)使秒表啟動(dòng)、停止和回零，并正確進(jìn)行讀數(shù)。小結(jié)歸納（板書）1．時(shí)間的測(cè)量工具--機(jī)械秒表、電子表2．時(shí)間的國(guó)際單位及換算關(guān)系：①單位：秒（S）②換算關(guān)系：1min=60s1h=60min=3600s師：利用自己脈搏的跳動(dòng)，制作一個(gè)隨身攜帶的“生物鐘”。學(xué)生交流制作方法。師：既然能制作隨身攜帶的生物鐘，那么可否制作自己攜帶的“人體尺”？學(xué)生交流制作方法師：利用你的“人體尺”可否估測(cè)出教室的長(zhǎng)和寬？試一試，并交流估測(cè)結(jié)果。爾后請(qǐng)兩位同學(xué)用皮卷尺精確測(cè)量，每位同學(xué)將自己的估測(cè)值與實(shí)測(cè)值進(jìn)行比較，談?wù)撟约汗罍y(cè)水平，并找出差距大的原因。學(xué)生交流測(cè)量結(jié)果，談