【人教版】(新起點(diǎn))英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)：unit 2《weather》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit2第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社(一起點(diǎn))二年級(jí)下冊(cè)Unit2【主題】Weather【課時(shí)】第2課時(shí)―、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)能夠聽懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)詢問和回答天氣狀況的功能句What'stheweatherliketoday?It's...二、各板塊教學(xué)建議A.Look,listenandrepeat.熱身活動(dòng)學(xué)生跟隨錄音說(shuō)唱本單元第―課的歌謠。⑵教師通過PPT呈現(xiàn)生活中不同天氣情況的照片讓學(xué)生用It's...來(lái)描述。Tip:在本活動(dòng)中，教師可以適當(dāng)使用本課的功能句What'stheweatherlike?來(lái)提問，潛移默化地讓學(xué)生提前感知新語(yǔ)言。呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖，并與其進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，如：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?WhatareAngelandLuckytalkingabout?教師引導(dǎo)學(xué)生從主情境圖聚焦到本課A項(xiàng)圖片，并提出問題：Whataretheytalkingabout?Nowlet'slistentothedialogue.教師播放錄音，讓學(xué)生感知對(duì)話內(nèi)容。語(yǔ)言學(xué)習(xí)與操練學(xué)生反復(fù)聽對(duì)話錄音，然后嘗試回答教師在聽對(duì)話前提出的問題。在學(xué)生回答出正確答案后，教師給予肯定并進(jìn)行延伸，提出問題，如：Yes,theyaretalkingabouttheweather.Sowhat'stheweatherlikeinthepicture?然后引導(dǎo)學(xué)生回答：It'ssunny.同時(shí)教師通過板書或其他形式將句子呈現(xiàn)在黑板上或課件中。教師再次播放錄音，并提出問題：WhatdoesBillwanttodo?在學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵詞playfootball時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音跟讀：Wow!Let'sgoandplayfootball.教師讓學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話，并引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。師生分角色朗讀對(duì)話。情境拓展與運(yùn)用師生對(duì)話，詢問和回答當(dāng)天的天氣狀況。學(xué)生再次觀察主情境圖中右半部分，教師詢問:What'stheweatherlikeinShanghai?然后引導(dǎo)學(xué)生回答:It'srainy.教師播放第一節(jié)課時(shí)使用的天氣預(yù)報(bào)視頻，然后和學(xué)生一起使用功能句What'stheweatherlikein...?和It's...來(lái)詢問及回答每個(gè)地區(qū)的天氣狀況，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。學(xué)生結(jié)對(duì)，完成以上對(duì)話練習(xí)。B.Actandguess.學(xué)生聽錄音并觀察B項(xiàng)圖畫，理解游戲的玩法。教師組織示范活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生清楚地了解游戲的規(guī)則。學(xué)生四人一組，進(jìn)行小組活動(dòng)。

雁門太守行第一課時(shí)初中語(yǔ)文人教雁門太守行第一課時(shí)初中語(yǔ)文人教2001課標(biāo)版1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】[A@*&%]1、了解作者及“行”的文體。2、鞏固欣賞古代詩(shī)詞的方法，提高欣賞力。3、反復(fù)誦讀，感受、品味詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美；4、領(lǐng)悟作者寄托的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀【過程與方法】[&#~%*]教師講解詩(shī)歌的大意[&@~#*]小組合作探究、討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】領(lǐng)悟作者寄托的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。2學(xué)情分析[*&#@%]3重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的內(nèi)容和品味語(yǔ)言。[%~#&*]4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】雁門太守行[#~八@%]一、導(dǎo)入新課，了解相關(guān)文學(xué)文化常識(shí)(1)故事導(dǎo)入，引入《雁門太守行》[#@A%~](2)了解文體“雁門太守行”是樂府舊題?！靶小?，古樂府的一種體裁。(3)簡(jiǎn)介作者[~八*&%]李賀(790—816)：字長(zhǎng)吉，唐皇室遠(yuǎn)支。家居福昌之昌谷，后人因稱李昌谷。早有詩(shī)名，但因父諱而無(wú)法應(yīng)試進(jìn)舉。因仕途失意，他就把全部精力用在寫詩(shī)上。27歲病逝。今存詩(shī)240余首，他的詩(shī)繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語(yǔ)言，創(chuàng)造出—種新奇瑰麗的境界，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩(shī)壇上獨(dú)樹一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響，人稱“奇才”“鬼才”，被人稱為“詩(shī)鬼”。(4)寫作背景在李賀生活的時(shí)代，藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，并且發(fā)生過多次戰(zhàn)爭(zhēng)。這首詩(shī)的背景是唐王朝和地方割據(jù)勢(shì)力之間的長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)。[@*&~#]二、朗讀、賞析1、聽朗讀錄音。2、自由朗讀。3、讀詩(shī)韻：讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。明確：1-2句“緊張壯烈”3-6句“凝重悲壯”7-8句“堅(jiān)定豪邁”4、解詩(shī)意《雁門太守行》詩(shī)人選取三個(gè)畫面描寫軍旅生活：一個(gè)在白天，表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán)；一個(gè)在黃昏前，表現(xiàn)刻苦練兵；一個(gè)在中夜，寫官軍出其不意的襲擊敵人。尾聯(lián)以抒寫官軍全體將士心愿的方式表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的政治立場(chǎng)：維護(hù)中央集權(quán)反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)。5、悟詩(shī)情：理解詩(shī)意（1）引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生回答：通過讀詩(shī),你看到了什么?聽到了什么?聯(lián)想到了什么?感受到了什么?詩(shī)的最后兩句，你是怎么理解的？你認(rèn)為詩(shī)的主題是什么？（學(xué)生討論）師歸納：黑云——使人聯(lián)想到大敵當(dāng)前的形勢(shì)，形勢(shì)緊急；金鱗——戒備森嚴(yán)，顯示出不可侵犯的氣概。燕脂——更濃的紫色透出肅殺之氣，仿佛戰(zhàn)士的鮮血染成。紅旗——紅旗半卷，寫出行軍的詭秘。角聲滿天、鼓寒聲沉---給人莊嚴(yán)壯烈的感覺[@八~&#]詩(shī)的最后兩句：運(yùn)用典故，點(diǎn)明主旨，以抒寫官軍全體將士心愿的方式表現(xiàn)了英勇殺敵的情景。英勇殺敵的情景。[%@?八&]英勇殺敵的情景。英勇殺敵的情景。[%@?八&]詩(shī)人堅(jiān)定地政治立場(chǎng)，即誓死報(bào)效朝廷的決心和愛國(guó)情感。這是一首政治抒情詩(shī)，詩(shī)人用極其簡(jiǎn)潔的方式從總體上概括了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦性，高度贊揚(yáng)了官軍將士們艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神，給他們的斗爭(zhēng)染上了悲壯的色彩——從這個(gè)意義上也可以說(shuō)這是一支振奮人心的戰(zhàn)歌。6、品詩(shī)言：感受形象美（1）首句運(yùn)用什么修辭手法？作用是什么？現(xiàn)在人們常用“黑云壓城”來(lái)形容什么？首句用比喻和夸張的手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)?，F(xiàn)在人們常用“黑云壓城”來(lái)形容局勢(shì)的危急。（2）簡(jiǎn)要賞析“甲光向日金鱗開”中“開”字的妙處?！伴_”形象地展示出將士們飽滿的情緒，與“摧”字相對(duì)，更反襯出邊防將士維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的無(wú)畏精神。（3）第三、四句是從什么角度來(lái)描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的？作者沒有從正面描繪兩軍短兵相接、兵刃交加的廝殺場(chǎng)面，而是從聽覺和視覺兩個(gè)方面來(lái)寫戰(zhàn)斗的激烈和悲壯。用嗚咽的角聲、紫紅的秋色，渲染悲壯慘烈的氣氛，寫激戰(zhàn)中邊塞風(fēng)光的悲壯之美。[八％&@*]（4）“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”寫出了戰(zhàn)士們什么樣的精神狀態(tài)？[*?％#八]紅旗“半卷”是為乘夜偷襲敵營(yíng)。抓住戰(zhàn)鼓“聲不起”寫寒冷至極，進(jìn)而寫出了將士們不畏寒冷，不怕疲勞和連續(xù)作戰(zhàn)的精神，再現(xiàn)了作戰(zhàn)的地點(diǎn)和將士們不畏嚴(yán)寒5）齊讀全詩(shī)，用5）齊讀全詩(shī)，用“我喜歡，因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話。F&%*@]教師點(diǎn)撥品析角度，學(xué)生相互交流并試說(shuō)。示例：①我喜歡“黑云壓城城欲摧”這句，因?yàn)樗帽扔骱涂鋸埖氖址?，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危機(jī)形勢(shì)。（修辭角度）又如：我喜歡“黑云壓城城欲摧”這句，因?yàn)椤皦骸弊?，一字傳神，形象的寫出敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量的懸殊，守軍將士處境的困難。現(xiàn)在人們常用“黑云壓城”來(lái)形容局勢(shì)的危急。（關(guān)鍵詞）[#%&@*]又如我喜歡“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”這兩句，因?yàn)樗串嫵鲞@樣的圖景：城頭彌漫著烏云，似乎淹沒了一切，但偶爾大風(fēng)吹過，云中透出日光，照在城頭士兵的鐵甲上，金光閃閃，顯示出不可侵犯的氣概，給人以無(wú)比威嚴(yán)的感覺。（內(nèi)容）三、拓展延伸1、比較閱讀：《十一月四日風(fēng)雨大作》（1）朗讀詩(shī)歌[%*八&@]（2）思考討論：兩首詩(shī)的異同點(diǎn)2、師生交流表達(dá)愛國(guó)情懷的詩(shī)詞名句。[*@&#%]四、布置作業(yè)背誦《雁門太守行》2?把《雁門太守行＞改成一篇記敘文[A@#&%]板書設(shè)計(jì)：雁門太守行李賀黑云壓城形勢(shì)危急（比喻、夸張）角聲、凝夜紫悲壯慘烈（視覺、聽覺）臨易水、黃金臺(tái)誓死報(bào)國(guó)（運(yùn)用典故）[&八@?％]教學(xué)反思：[%@*~#]這是一首樂府舊題。詩(shī)的內(nèi)容理解難度大，必需依靠老師的講解。學(xué)生詩(shī)歌的基礎(chǔ)差，對(duì)這樣的古詩(shī)沒有什么興趣，完全靠老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生對(duì)靈活性較強(qiáng)的問題，理解很差。[*&#@~]整節(jié)課的教學(xué)效果比我預(yù)期的要好。改進(jìn)措施：多指導(dǎo)學(xué)生閱讀詩(shī)歌，讓他們掌握閱讀詩(shī)歌的方法與技巧。多調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意他們的聽課效果。給充足的時(shí)間讓他們朗讀、思考和相互交流。雁門太守行課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄雁門太守行1第一學(xué)時(shí)教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】雁門太守行一、導(dǎo)入新課，了解相關(guān)文學(xué)文化常識(shí)（1）故事導(dǎo)入，引入《雁門太守行》（2）了解文體“雁門太守行”是樂府舊題?！靶小?，古樂府的一種體裁。（3）簡(jiǎn)介作者李賀（790—816）：字長(zhǎng)吉，唐皇室遠(yuǎn)支。家居福昌之昌谷，后人因稱李昌谷。早有詩(shī)名，但因父諱而無(wú)法應(yīng)試進(jìn)舉。因仕途失意，他就把全部精力用在寫詩(shī)上。27歲病逝。今存詩(shī)240余首，他的詩(shī)繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語(yǔ)言，創(chuàng)造出—種新奇瑰麗的境界，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩(shī)壇上獨(dú)樹一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響，人稱“奇才”“鬼才”，被人稱為“詩(shī)鬼”。[@~&%#]（4）寫作背景在李賀生活的時(shí)代，藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，并且發(fā)生過多次戰(zhàn)爭(zhēng)。這首詩(shī)的背景是唐王朝和地方割據(jù)勢(shì)力之間的長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)。二、朗讀、賞析1、聽朗讀錄音。2、自由朗讀。3、讀詩(shī)韻：讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。明確：1-2句“緊張壯烈”3-63-6句“凝重悲壯”[#*&A~]3-63-6句“凝重悲壯”[#*&A~]7-8句“堅(jiān)定豪邁”4、解詩(shī)意《雁門太守行》詩(shī)人選取三個(gè)畫面描寫軍旅生活：一個(gè)在白天，表現(xiàn)官軍戒備森嚴(yán)；一個(gè)在黃昏前，表現(xiàn)刻苦練兵；一個(gè)在中夜，寫官軍出其不意的襲擊敵人。尾聯(lián)以抒寫官軍全體將士心愿的方式表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的政治立場(chǎng)：維護(hù)中央集權(quán)反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)。5、悟詩(shī)情：理解詩(shī)意（1）引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生回答：通過讀詩(shī),你看到了什么?聽到了什么?聯(lián)想到了什么?感受到了什么?詩(shī)的最后兩句，你是怎么理解的？你認(rèn)為詩(shī)的主題是什么？（學(xué)生討論）師歸納：黑云——使人聯(lián)想到大敵當(dāng)前的形勢(shì)，形勢(shì)緊急；[#&%@A]金鱗——戒備森嚴(yán)，顯示出不可侵犯的氣概。燕脂——更濃的紫色透出肅殺之氣，仿佛戰(zhàn)士的鮮血染成。紅旗——紅旗半卷，寫出行軍的詭秘。角聲滿天、鼓寒聲沉---給人莊嚴(yán)壯烈的感覺詩(shī)的最后兩句：運(yùn)用典故，點(diǎn)明主旨，以抒寫官軍全體將士心愿的方式表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定地政治立場(chǎng)，即誓死報(bào)效朝廷的決心和愛國(guó)情感。這是一首政治抒情詩(shī)，詩(shī)人用極其簡(jiǎn)潔的方式從總體上概括了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦雁門太守行李賀雁門太守行李賀[%A&@#]性，高度贊揚(yáng)了官軍將士們艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神，給他們的斗爭(zhēng)染上了悲壯的色彩——從這個(gè)意義上也可以說(shuō)這是一支振奮人心的戰(zhàn)歌。6、品詩(shī)言：感受形象美[%#@~&]（1）首句運(yùn)用什么修辭手法？作用是什么？現(xiàn)在人們常用“黑云壓城”來(lái)形容什么？[八％#*@]首句用比喻和夸張的手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)?，F(xiàn)在人們常用“黑云壓城”來(lái)形容局勢(shì)的危急。（2）簡(jiǎn)要賞析“甲光向日金鱗開”中“開”字的妙處?！伴_”形象地展示出將士們飽滿的情緒，與“摧”字相對(duì)，更反襯出邊防將士維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的無(wú)畏精神。（3）第三、四句是從什么角度來(lái)描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的？作者沒有從正面描繪兩軍短兵相接、兵刃交加的廝殺場(chǎng)面，而是從聽覺和視覺兩個(gè)方面來(lái)寫戰(zhàn)斗的激烈和悲壯。用嗚咽的角聲、紫紅的秋色，渲染悲壯慘烈的氣氛，寫激戰(zhàn)中邊塞風(fēng)光的悲壯之美。（4）“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”寫出了戰(zhàn)士們什么樣的精神狀態(tài)？紅旗“半卷”是為乘夜偷襲敵營(yíng)。抓住戰(zhàn)鼓“聲不起”寫寒冷至極，進(jìn)而寫出了將士們不畏寒冷，不怕疲勞和連續(xù)作戰(zhàn)的精神，再現(xiàn)了作戰(zhàn)的地點(diǎn)和將士們不畏嚴(yán)寒英勇殺敵的情景。（5）齊讀全詩(shī)，用“我喜歡，因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話。教師點(diǎn)撥品析角度，學(xué)生相互交流并試說(shuō)。示例：①我喜歡“黑云壓城城欲摧”這句，因?yàn)樗帽扔骱涂鋸埖氖址?，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危機(jī)形勢(shì)。（修辭角度）又如：我喜歡“黑云壓城城欲摧”這句，因?yàn)椤皦骸弊郑蛔謧魃?，形象的寫出敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量的懸殊，守軍將士處境的困難。現(xiàn)在人們常用“黑云壓城”來(lái)形容局勢(shì)的危急。（關(guān)鍵詞）又如我喜歡“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”這兩句，因?yàn)樗串嫵鲞@樣的圖景：城頭彌漫著烏云，似乎淹沒了一切，但偶爾大風(fēng)吹過，云中透出日光，照在城頭士兵的鐵甲上，金光閃閃，顯示出不可侵犯的氣概，給人以無(wú)比威嚴(yán)的感覺。（內(nèi)容）[?&%#八]三、拓展延伸1、比較閱讀：《十一月四日風(fēng)雨大作》（1）朗讀詩(shī)歌[&八@%#]（2）思考討論：兩首詩(shī)的異同點(diǎn)2、師生交流表達(dá)愛國(guó)情懷的詩(shī)詞名句。四、布置作業(yè)[?%@*&]1.背誦