中班科學(xué)教案：清潔好幫手

中班科學(xué)教案：清潔好幫手活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉幾種常見的洗滌用品，知道它們的用途。

2.培育幼兒觀看力量和語言表達(dá)力量。

3.激發(fā)幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和創(chuàng)造創(chuàng)造的欲望。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5.培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

預(yù)備：

1.幼兒自帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。

2.臟手絹每人一條，裝水的盆若干。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

一、引出幾種常見的洗滌用品。

1.請(qǐng)幼兒看臟手絹，問幼兒：怎樣把它們變潔凈?

2.幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗潔凈。

3.出示幾種常見的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉)，請(qǐng)幼兒說知名稱，再分別自選洗滌用品來幫忙，把手絹洗潔凈。

二、了解洗滌用品的特征和用途。

1.出示肥皂，讓幼兒摸摸，請(qǐng)幼兒說出還有什么樣的肥皂。

教師小結(jié)：肥皂雖然有許多外形和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。

2.出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說(提示幼兒不要用嘴嘗)，再將洗衣粉參加清水中攪拌后讓幼兒觀看。

教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。

3.讓幼兒觀看洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告知幼兒：這是液體洗滌用品。

4.提問：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒爭(zhēng)論后答復(fù))

三、了解洗滌用品的進(jìn)展過程

1.教師告知幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，常常使用會(huì)損害皮膚，頭發(fā)也會(huì)變得枯黃，后來人們創(chuàng)造了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。

2.提問：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品?它們可以用來干什么?

教師小結(jié)：隨著科學(xué)的進(jìn)展，洗滌用品越來越多，有特地清洗餐具的;有特地清潔人體的;有特地清潔服裝的。下面，我們就開個(gè)洗滌用品展銷會(huì)。

四、師生一起安排洗滌用品展銷會(huì)。

1.幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳(要求說知名稱、用途)。

2.爭(zhēng)論如何安排，是按用品分類擺放，還是按外形分類擺放。

教師小結(jié)：今日，我們熟悉了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要仔細(xì)學(xué)身手，長(zhǎng)大了創(chuàng)造更好的洗滌用品。

活動(dòng)反思

這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比擬完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：

1.目標(biāo)過散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠;

2.幼兒看似始終在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺布工具;

3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。

于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)覺問題、解決問題這一過程中。

組織教學(xué)實(shí)施后證明，經(jīng)過前三稿的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、反思、修改到最終完善的第四稿方案，目標(biāo)清楚，環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，由易到難，活動(dòng)過程充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒始終在操作過程中主動(dòng)獵取科學(xué)學(xué)問。

1.取材便利，材料簡(jiǎn)約。本節(jié)活動(dòng)選用的”材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中順手可得。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)閱歷，才簡(jiǎn)單引起活動(dòng)興趣。常?？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對(duì)孩子操作這些工具。而在本次活動(dòng)中，卻鼓舞孩子們大膽動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)了使用鉗子、螺絲刀后取得勝利的歡樂。

3.整節(jié)活動(dòng)始終貫穿著孩子發(fā)覺問題、猜想解決方法、驗(yàn)證解決難題這條主線，孩子們始終在探究的氣氛中，在自主活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)學(xué)問。

中班科學(xué)教案：清潔好幫手2

活動(dòng)目標(biāo)：

1。熟悉幾種常見的洗滌用品，知道它們的用途。

2。培育幼兒觀看力量和語言表達(dá)力量。

3。激發(fā)幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和創(chuàng)造創(chuàng)造的欲望。

4。學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5。培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

預(yù)備：

1。幼兒自帶各種洗滌用品（肥皂、洗衣粉、洗滌劑等）。

2。臟手絹每人一條，裝水的盆若干。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

一、引出幾種常見的洗滌用品。

1。請(qǐng)幼兒看臟手絹，問幼兒：怎樣把它們變潔凈？

2。幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗潔凈。

3。出示幾種常見的洗滌用品（肥皂、香皂、洗衣粉），請(qǐng)幼兒說知名稱，再分別自選洗滌用品來幫忙，把手絹洗潔凈。

二、了解洗滌用品的特征和用途。

1。出示肥皂，讓幼兒摸摸，請(qǐng)幼兒說出還有什么樣的肥皂。

教師小結(jié)：肥皂雖然有許多外形和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。

2。出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說（提示幼兒不要用嘴嘗），再將洗衣粉參加清水中攪拌后讓幼兒觀看。

教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。

3。讓幼兒觀看洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告知幼兒：這是液體洗滌用品。

4。提問：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途？（幼兒爭(zhēng)論后答復(fù)）

三、了解洗滌用品的進(jìn)展過程

1。教師告知幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，常常使用會(huì)損害皮膚，頭發(fā)也會(huì)變得枯黃，后來人們創(chuàng)造了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。

2。提問：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品？；它們可以用來干什么？

教師小結(jié)：隨著科學(xué)的進(jìn)展，洗滌用品越來越多，有特地清洗餐具的；有特地清潔人體的；有特地清潔服裝的。下面，我們就開個(gè)洗滌用品展銷會(huì)。

四、師生一起安排洗滌用品展銷會(huì)。

1。幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳（要求說知名稱、用途）。

2。爭(zhēng)論如何安排，是按用品分類擺放，還是按外形分類擺放。

教師小結(jié)：今日，我們熟悉了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要仔細(xì)學(xué)身手，長(zhǎng)大了創(chuàng)造更好的洗滌用品。

活動(dòng)反思

這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比擬完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：

1。目標(biāo)過散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠；

2。幼兒看似始終在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺布工具；

3。環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。

于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)覺問題、解決問題這一過程中。

組織教學(xué)實(shí)施后證明，經(jīng)過前三稿的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、反思、修改到最終完善的第四稿方案，目標(biāo)清楚，環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，由易到難，活動(dòng)過程充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒始終在操作過程中主動(dòng)獵取科學(xué)學(xué)問。

1。取材便利，材料簡(jiǎn)約。本節(jié)活動(dòng)選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中順手可得。

2?；顒?dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)閱歷，才簡(jiǎn)單