五年級上冊語文教案第2課 落花生｜部編版

《落花生》第二課時教學設計【教材分析】：《落花生》是著名作家許地山的一篇敘事散文，著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明了“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”的道理，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。盡管文章篇幅很短，也沒有什么華麗的詞藻和深奧的語言，但是給人以清晰、深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。【教學目標】：1、理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。2、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。3、初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。【學情分析】：根據《語文課程標準》第二學段提出的學習目標,經過三、四年級系統(tǒng)的閱讀訓練,學生現(xiàn)階段已經掌握了基本的閱讀方法,如有感情朗讀、初步學會默讀;初步把握文章的主要內容,體會表達的思想感情;聯(lián)系上下文理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用;對課文中不理解地方提出疑問等等。根據教材特點,本課在教學中除繼續(xù)運用以上學習方法外,還應特別注意培養(yǎng)學生通過朗讀體現(xiàn)自己理解程度的能力,以及聯(lián)系上下文、生活經驗去體會深刻句子的方法,并初步領悟文章的表達方法?！窘虒W重點】：理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得文中蘊含的道理?！窘虒W難點】：初步了解借物喻人的寫作手法并運用?！窘谭▽W法】：合作探究，群文閱讀?！窘虒W時間】：一課時【教學準備】:多媒體課件【教學過程】：謎語導入。（課件展示）根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結果,地下結果不開花。二、細讀課文，突破重難點：1、花生的好處有哪些?（課件展示）2、出示第10自然段，填表，運用對比的手法突出花生的可貴之處。（課件展示）花生桃、石榴、蘋果位置外表印象3、花生的可貴之處在哪里？4、所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。這句話的含義是什么？（課件展示）5、人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。你是怎樣理解這句話的？（課件展示）6、小辯論：在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢？為什么？（課件展示）7、那一夜我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深印在我的心上。“印”字說明了什么?（課件展示）三、板書設計（課件展示）落花生種花生——收花生——嘗花生——議花生（略寫部分）（詳寫）↓↓借物喻人——不圖虛名默默奉獻（道理）四、拓展延伸。（課件展示）作者由落花生領悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領悟到了什么？試著選擇一種事物寫寫。五、群文閱讀。（課件展示）1、荷花星期天,我們全家到公園去觀賞荷花.走進大門,我一眼看見了那滿池美麗的荷花。碧綠的荷葉像一把把撐在水面的傘.上面布滿了晶瑩的水珠,粉紅色的荷花箭直指天空,盛開的荷花散發(fā)出清香。我們手扶著池邊的欄桿,欣賞著艷麗的荷花?！罢l能說出荷花的好處?”爸爸一邊欣賞一邊問道。弟弟搶著說：“荷花香,蓮蓬子可以吃。”我說：“荷花很美,它的地下莖－－蓮藕也可以吃?！卑职终f：“荷花的好處的確很多,但是有一樣最可貴：荷花雖然生長在淤泥里,可是開的花是那樣清爽干凈。荷花不怕淤泥,而在淤泥中勇敢地生長著?！蔽艺f：“那么荷花最可貴的是出污染而不染了?”“對?！卑职纸又f,“做人就要像荷花那樣,無論在多么惡劣的條件下,多么復雜的環(huán)境中,都要堅持正義,保持高