《唯一的聽眾》教案

第第頁《唯一的聽眾》教案

執(zhí)教:南昌市百花洲學校周明玉

教學目標:了解課文內(nèi)容,體會在學習拉琴的過程中心理和行動的改變及其緣由,體會老教授真誠無私援助他人的珍貴品質(zhì),培育同學懂得關(guān)愛的品質(zhì).

教學重點:引導(dǎo)體會在學習拉琴的過程中心理和行動的改變及其緣由,體會老教授真誠無私援助他人的珍貴品質(zhì).

教學難點:培育同學的關(guān)愛品質(zhì),使他們懂得援助別人,學會關(guān)愛.

教學過程:

第一課時

一,揭題:

1.今日咱們來學習一篇新的課文,請大家仔細看老師寫課題(師邊板題邊提示:唯一的唯字右邊是4橫不能漏了.)齊讀課題.唯一是什么意思

2.讀到這個課題,你有什么疑問嗎

預(yù)設(shè):為什么說是唯一的聽眾這是一個什么樣的聽眾

這位聽眾說了什么,做了什么

(相機板書:為什么什么樣說做)

同學們真會提問題,這些問題咱們在課文里都能找到答案.

二,初讀課文:

1.那就把書打開,讓我們一塊兒來自由地大聲地讀讀課文,假如遇到不懂的字詞,可以查字典.

2.同學們讀得都特別仔細,來看看收獲怎么樣.

這是課文中的生字新詞(課件出示:躡手躡腳,悠悠的小令,隆重的儀式,對不起,溜走,嘿,無法割舍)

同桌相互讀讀,有錯誤相互援助訂正.

誰來讀給我們大家聽聽.(指名兩人)

全班一塊兒來.

3.通過剛才讀課文,這些詞語中有你能說出意思來的嗎或者有哪個生字的讀音,字形你想給大家提個醒.(指名回答)

4.生字詞的問題在咱們的互幫互學中解決了,把它們送回課文,有沒有信心讀好呢

那咱們就請這兩組同學來讀,一個人讀一個自然段,明白嗎

其他的同學仔細聽,待會兒請你來評.

(同學輪讀,評議)

向這兩組的同學學習,第一次讀書就這么好,雖然有點兒小問題,但經(jīng)過同學們的提示,下次肯定能改正,對嗎

5.書讀到這兒,之前提的問題能回答了嗎

(指名回答,讀相關(guān)句子,相機概括課文主要內(nèi)容.)

6.經(jīng)過初讀課文,我們解決了許多問題.

老師想請同學們再次默讀課文,一邊讀一邊把你腦海中產(chǎn)生的新問題記在本子上,然后和同桌爭論.

(溝通問題,簡約問題指名回答)

梳理重點問題

預(yù)設(shè):(1)為什么我總是不由得想起那位耳聾的老人,那早晨里我唯一的聽眾

(2)老婦人好像沒有教我,我卻發(fā)生了巨大的改變,這是為什么

小結(jié):送給大家一句話――會提問題的孩子才是真正會思索的孩子,大家提的問題都特別有價值,下節(jié)課我們就圍繞這些問題來開展學習.

第二課時

上節(jié)課我們初讀了課文,提出了很多很有價值的問題,這節(jié)課我們就循著同學們的問題去開展學習.

一,解決問題一

1.指名讀問題,要想解決這個問題怎么辦(讀書)

好,那就請同學用你喜愛的方式仔細讀讀課文,并查找答案,別忘了勾勾劃劃,做好批注.

2.同學溝通

①我開始練琴的'時候,飽受家人的打擊.

(引導(dǎo)同學體會:白癡,磨折,鋸床腿,這些評價出自我的父親和妹妹之口,可見我的琴藝之差)

②后來,拉小提琴成了我無法割舍的愛好,我能嫻熟地拉很多曲子,在各種文藝晚會上,我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲.

(引導(dǎo)同學體會:我勝利了,此時此刻我的表現(xiàn)和文章開頭所描寫的狀況已是天壤之別)

③我在學習拉琴的過程中,心理和行動是不斷改變的.

在我身上