2021年武漢市第二商業(yè)學(xué)校教師招聘筆試試題及答案解析_第1頁
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文檔簡介

2021年武漢市第二商業(yè)學(xué)校教師招聘筆試試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號(hào):__________一、選擇題1.就某一問題要求被研究者回答自己想法或做法,從而分析相似群體的態(tài)度和心理特征的心理學(xué)研究方法是()。A、觀測法B、測驗(yàn)法C、實(shí)驗(yàn)法D、調(diào)查法答案:D解析:調(diào)查法是為達(dá)到設(shè)想的目的,制定計(jì)劃全面收集研究對(duì)象的各種資料,并作出分析、綜合,從而得出研究結(jié)論的方法。故選D。2.當(dāng)前通用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是第()次修訂的。A、一B、二C、三D、四答案:D解析:改革開放以來,我國于1985年、1991年、1997年先后三次頒布和修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。2008年9月,教育部、中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì)聯(lián)合發(fā)布了重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。故選D。3.國務(wù)院和縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)向()報(bào)告教育工作和教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算情況,接受監(jiān)督。A、上一級(jí)人民代表大會(huì)或者其常務(wù)委員會(huì)B、本級(jí)人民代表大會(huì)或者其常務(wù)委員會(huì)C、省級(jí)人民政府D、省級(jí)人民政府的教育行政部門答案:B解析:《中華人民共和國教育法》第十六條:國務(wù)院和縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)向本級(jí)人民代表大會(huì)或者其常務(wù)委員會(huì)報(bào)告教育工作和教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算、決算情況,接受監(jiān)督。故選B。4.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中,肩負(fù)的最主要、最基本的道德責(zé)任是()。A、遵紀(jì)守法B、愛崗敬業(yè)C、教書育人D、為人師表答案:C解析:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中,最主要、最基本的道德責(zé)任是教書育人,這也是教師區(qū)別于其他職業(yè)的根本所在。故選C。5.課間活動(dòng)時(shí)間到了,教師讓小學(xué)生排好隊(duì)準(zhǔn)備去戶外做操,學(xué)生甲與學(xué)生乙相互打著玩,甲推了一下乙,使乙從樓梯上滾了下去,頭部受傷,教師立即將乙送到醫(yī)院進(jìn)行治療,花費(fèi)了2000元錢,請(qǐng)問這筆費(fèi)用應(yīng)由()。A、教師支付,因?yàn)榭醋o(hù)不當(dāng)B、甲的監(jiān)護(hù)人承擔(dān),是甲直接造成的C、該小學(xué)承擔(dān),是在校園內(nèi)發(fā)生的D、甲的監(jiān)護(hù)人承擔(dān),同時(shí)學(xué)校應(yīng)給予適當(dāng)賠償答案:D解析:根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定,未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的,由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任;學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng),未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育,并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施造成學(xué)生傷害事故的,學(xué)校應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。故選D。6.《奏定學(xué)堂章程》將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱改為()。A、幼兒園B、幼稚園C、蒙養(yǎng)院D、學(xué)前班答案:C解析:1904年1月,清政府頒發(fā)《奏定學(xué)堂章程》,規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。故選C。7.《教育法》規(guī)定,學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的,由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法()。A、責(zé)令引咎辭職B、承擔(dān)民事法律責(zé)任C、給予行政處分D、追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任答案:C解析:學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的,由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法給予行政處分。故選C。8.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出我國的基本教育政策是()。A、提高質(zhì)量B、促進(jìn)公平C、改革創(chuàng)新D、育人為本答案:B解析:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出:把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策;把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù);把育人為本作為教育工作的根本要求;把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。故該綱要提出我國的基本教育政策應(yīng)是促進(jìn)公平。故選B。9.()周歲以上的公民是成年人,具有完全民事行為能力,可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng),是完全民事行為能力人。A、十六B、十八C、十九D、二十答案:B解析:十八周歲以上的公民是成年人,具有完全民事行為能力,可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng),是完全民事行為能力人。十六周歲以上不滿十八周歲的公民,以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來源的,視為完全民事行為能力人。故選B。10.稅務(wù)機(jī)關(guān)依法足額征收教育費(fèi)附加,由教育行政部門統(tǒng)籌管理,主要用于實(shí)施()。A、初等教育B、中等教育C、義務(wù)教育D、學(xué)前教育答案:C解析:《中華人民共和國教育法》第五十七條規(guī)定:“稅務(wù)機(jī)關(guān)依法足額征收教育費(fèi)附加,由教育行政部門統(tǒng)籌管理,主要用于實(shí)施義務(wù)教育。省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)國務(wù)院的有關(guān)規(guī)定,可以決定開征用于教育的地方附加費(fèi),??顚S谩^r(nóng)村鄉(xiāng)統(tǒng)籌中的教育費(fèi)附加,由鄉(xiāng)人民政府組織收取,由縣級(jí)人民政府教育行政部門代為管理或者由鄉(xiāng)人民政府管理,用于本鄉(xiāng)范圍內(nèi)鄉(xiāng)、村兩級(jí)教育事業(yè)。農(nóng)村教育費(fèi)附加在鄉(xiāng)統(tǒng)籌中所占具體比例和具體管理辦法,由省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)定?!?1.標(biāo)志著我國進(jìn)人全面依法治教新時(shí)期的是()的頒布實(shí)施。A、《中華人民共和國憲法》B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》D、《中華人民共和國教師法》答案:B解析:《中華人民共和國教育法》的頒布,標(biāo)志著我國教育工作進(jìn)人全面依法治教的新階段,對(duì)我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展,以及社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。故選B。12.為了防止名詞術(shù)語脫離事物,抽象概念脫離具體形象,理解脫離感知,教師在教學(xué)時(shí)必須注意貫徹()。A、理論聯(lián)系實(shí)際原則B、直觀性原則C、鞏固性原則D、啟發(fā)性原則答案:B解析:直觀性原則是針對(duì)教學(xué)中詞、概念、原理等理論知識(shí)與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的。教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)之一在于它是一種間接認(rèn)識(shí),由于書本知識(shí)與學(xué)生之間客觀存在的距離,學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解的過程中必然會(huì)發(fā)生各種各樣的困難和障礙,直觀性原則的意義在于克服這些困難和障礙,通過提供給學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)或利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),幫助他們掌握原本生疏難解的理論知識(shí)。常用的直觀教學(xué)手段有:①實(shí)物直觀;②模象直觀;③語言直觀。故選B。13.我國現(xiàn)行的教學(xué)組織形式是()。A、輪換制B、小班制C、班級(jí)授課制D、導(dǎo)生制答案:C解析:我國現(xiàn)行的教學(xué)組織形式是班級(jí)授課制。故選C。14.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()。A、多樣化B、專業(yè)化C、單一化D、崇高化答案:A解析:教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。(一)傳道者的角色。教師負(fù)有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命,“道之所存,師之所存也”。(二)授業(yè)解惑者的角色。教師要將自己獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能進(jìn)行精心加工整理,然后以特定的方式傳授給年青一代,并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑,啟發(fā)他們的智慧。(三)示范者的角色(榜樣角色)。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣,教師不僅以科學(xué)的教育方法塑造學(xué)生,還以自己的言行影響感化學(xué)生。(四)教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者的角色。教師是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者,需要肩負(fù)起教育教學(xué)管理的職責(zé)。(五)朋友的角色。教師要在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面給予學(xué)生指導(dǎo),與學(xué)生一起分擔(dān)痛苦與憂傷,分享歡樂與幸福。(六)研究者的角色。教師的工作對(duì)象是充滿生命力的、千差萬別的活的個(gè)體,傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識(shí)。這就決定了教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對(duì)待自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容,要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。(七)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者的角色。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,主要體現(xiàn)在建立班集體,制定和貫徹規(guī)章制度,維持班級(jí)紀(jì)律,組織班級(jí)活動(dòng),規(guī)范、協(xié)調(diào)人際關(guān)系,對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引領(lǐng)、檢查和評(píng)估。(八)心理輔導(dǎo)者的角色?,F(xiàn)代教師應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的要求,提高自身的心理健康水平,掌握基本的心理衛(wèi)生知識(shí),在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育,擔(dān)當(dāng)好學(xué)生的心理輔導(dǎo)者的角色。除此之外,教師還有學(xué)習(xí)者、學(xué)生心靈的培育者、心理調(diào)節(jié)者、學(xué)生心理的保健醫(yī)生、人際關(guān)系的藝術(shù)家、教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和管理者、家長代理人、“父母”等職業(yè)角色。故選A。15.教師要始終意識(shí)到學(xué)生是有積極能動(dòng)性、有思想、有情感的活生生的人;學(xué)生是正在發(fā)展中的人;學(xué)生是需要關(guān)懷和溫暖的人。這要求在教育中要遵循()。A、教師要有積極的情感投入B、尊重學(xué)生的主體地位C、師生間平等的雙向溝通D、尊重教師的主體地位答案:B解析:尊重學(xué)生的主體地位要求教師樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?,學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。教師在教育教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造良好的氛圍,切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體,學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng):與題干不符,排除。故選B。16.“沒有無教育的教學(xué),也沒有無教學(xué)的教育”,此觀點(diǎn)反映了()。A、教與學(xué)的關(guān)系B、傳授知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系C、教書與育人的關(guān)系D、教師與學(xué)生的關(guān)系答案:C解析:“沒有無教育的教學(xué),也沒有無教學(xué)的教育”說明脫離了德育的智育和脫離了智育的德育都是不存在的。此觀點(diǎn)體現(xiàn)了教書與育人的關(guān)系。故選C。17.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用,這種阻礙理解的因素是()。A、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B、問題特征C、功能固著D、原型啟發(fā)答案:C解析:功能固著是指在知覺一個(gè)物體時(shí),傾向于只從它的一般常用的功能上認(rèn)識(shí)它。如當(dāng)看到一個(gè)錘子的時(shí)候,通常會(huì)認(rèn)為它是一個(gè)錘東西的工具。功能固著會(huì)通過抑制物體其他一些與用途相聯(lián)系的新功能的知覺,對(duì)問題解決產(chǎn)生不利影響。故選C。18.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對(duì)相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于()。A、分化B、泛化C、消退D、遺忘答案:B解析:當(dāng)某一反應(yīng)與某種刺激形成條件聯(lián)系后,這一反應(yīng)也會(huì)與其他類似的刺激形成某種程度的條件聯(lián)系,這一過程稱為泛化。分化是指事物向不同的方向發(fā)展.變化。消退是指減退,逐漸消隱。故選B。19.上初一的濤濤即使數(shù)學(xué)課不聽課也可以考第一名,所以他經(jīng)常利用數(shù)學(xué)課來完成其他科目的作業(yè),數(shù)學(xué)高老師發(fā)現(xiàn)了,不僅沒有批評(píng)反而夸獎(jiǎng)他有數(shù)學(xué)天賦;然然看到濤濤如此,也在數(shù)學(xué)課上做起了英語作業(yè),而高老師卻把她狠狠地教訓(xùn)了一頓,“榆木疙瘩的腦袋還不珍惜上課的機(jī)會(huì)??”然然十分委屈。以上案例中,高老師存在的問題是什么?()①未建立課堂規(guī)范②未做到平等地對(duì)待每位學(xué)生③對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確④未體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則⑤使用侮辱性的語言傷害學(xué)生A、①②④B、①②⑤C、②③⑤D、③④⑤答案:C解析:面對(duì)兩個(gè)學(xué)生的相同行為,高老師給予了不同的評(píng)價(jià),沒有樹立教育公正的理念,故②③當(dāng)選。高老師教訓(xùn)濤濤的言語屬于侮辱性語言,會(huì)對(duì)學(xué)生造成人格傷害。故選C。20.世界上第一位太空老師是()。A、克麗斯塔?麥考利夫B、王亞平C、阿爾文?德魯D、芭芭拉?摩根答案:D解析:美國是世界上第一個(gè)開展太空授課的國家,中國卻是繼美國之后,第二個(gè)完成太空授課的國家。1986年美國女教師麥考利夫就被選中參與挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)教師在太空計(jì)劃,但不幸機(jī)毀人亡,2007年美國教師芭芭拉?摩根,跟隨“飛進(jìn)號(hào)”飛入太空,肩負(fù)著航天員教師和麥考利夫的繼承者三重身份,太空中55歲的摩根給孩子上了25分鐘的太空課,其他航天員成了她的助教,18名4至8年級(jí)學(xué)生在地面聽講,除了負(fù)責(zé)完成部分專業(yè)任務(wù)外,摩根還開設(shè)太空課堂,與地面上的學(xué)生天地連線,通過視頻向?qū)W生們展示了在太空運(yùn)動(dòng)、喝水等情景。故選D。21.“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是()。A、華生B、霍爾C、高爾登D、洛克答案:C解析:“遺傳決定論”認(rèn)為人的發(fā)展完全是由遺傳決定的,其創(chuàng)始人是英國學(xué)者高爾登。他運(yùn)用家譜分析法,在977名英國名人中發(fā)現(xiàn)有332人的直系親屬也是名人,而同樣977名普通人中,只有1名親屬成名。他因而得出結(jié)論,個(gè)人的能力由遺傳獲得。故選C。22.一般地,教學(xué)中的感知可以區(qū)分為如下方式?()A、學(xué)習(xí)感知、生活感知B、課內(nèi)感知、課外感知C、直接感知、間接感知D、形象感知、抽象感知答案:C解析:教學(xué)過程中主要的教學(xué)內(nèi)容分為直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn),相應(yīng)的學(xué)習(xí)感知方式也分為直接感知和間接感知,分別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。故選C。23.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是()。A、科技進(jìn)步B、生產(chǎn)發(fā)展水平C、政治需要D、產(chǎn)業(yè)革命答案:A解析:現(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求并引發(fā)了教育的現(xiàn)代化?,F(xiàn)代教育正是人們?cè)谧杂X適應(yīng)以科技進(jìn)步為基礎(chǔ)的現(xiàn)代大生產(chǎn)和現(xiàn)代社會(huì)生活要求的過程中發(fā)展起來的,它反映了科技進(jìn)步的需要??萍歼M(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因。故選A。24.下列說法與蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”最接近的是()。A、溫故而知新B、拾級(jí)登梯;循階而上C、不憤不啟,不悱不發(fā)D、紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行答案:C解析:本題考察體現(xiàn)啟發(fā)性原則的教育思想,《論語》中的不憤不啟,不悱不發(fā)符合題意。故選C。25.要求研究者進(jìn)行隱蔽性觀察研究的是()。A、參與式觀察B、非參與式觀察C、直接觀察D、間接觀察答案:A解析:所謂參與式觀察研究,是指研究者直接參加到所觀察的對(duì)象的群體和活動(dòng)中去,不暴露研究者真正的身份,在參與活動(dòng)中進(jìn)行隱蔽性研究觀察。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):非參與式觀察法也稱局外觀察,是指觀察者與被觀察者完全不接觸,觀察者在遠(yuǎn)離被觀察者的位置進(jìn)行觀察,被觀察者不知道他們處于被觀察狀態(tài)。與題目中的內(nèi)容不符合,排除。C項(xiàng):直接觀察法是指對(duì)所發(fā)生的事或人的行為的直接觀察和記錄。在觀察過程中,調(diào)查人員所處的地位是被動(dòng)的,也就是說調(diào)查人員對(duì)所觀察的事件或行為不加以控制或干涉。與題目中的內(nèi)容不符合,排除。D項(xiàng):間接觀察法是通過對(duì)實(shí)物的觀察,來追索和了解過去所發(fā)生過的事情,故又稱為"實(shí)物觀察法"。該方法的調(diào)查人員作為"旁觀者"的身份對(duì)被調(diào)查對(duì)象進(jìn)行觀察,主要優(yōu)點(diǎn)是觀察的時(shí)間、空間極大地?cái)U(kuò)展,但卻沒有實(shí)感,缺乏親身感受。故選A。26.教育的基本要素中居于教育的主導(dǎo)地位的是()。A、受教育者B、教育者C、教育內(nèi)容D、教育手段答案:B解析:學(xué)校教育活動(dòng)包括三個(gè)基本要素:教育者、受教育者、教育影響。教育者是在教育活動(dòng)中承擔(dān)教的責(zé)任,施加教育影響的人。其中學(xué)校教師是教育者的主體,是最直接的教育者。發(fā)揮著主導(dǎo)者的作用。而受教育者在教育活動(dòng)中居于主體地位。教育影響是連接教育者與受教育者的紐帶或者說中介。故選B。27.《學(xué)記》中提到“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”,指的是教學(xué)必須遵循()的原則。A、因材施教的原則B、鞏固性的原則C、啟發(fā)性的原則D、循序漸進(jìn)的原則答案:C解析:“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”指的是要引導(dǎo)學(xué)生,但決不牽著學(xué)生的鼻子;要嚴(yán)格要求學(xué)生,但決不使學(xué)生感到壓抑;要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考,決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。這句話體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。故選C項(xiàng)。A項(xiàng)因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短,獲得最佳的發(fā)展。B項(xiàng)鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能,長久地保持在記憶中,能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來,以利知識(shí)技能的運(yùn)用。D項(xiàng)循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。故選C。28.()是指課程各部分的組織和配合,即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。A、課程實(shí)施B、課程結(jié)構(gòu)C、課程管理D、課程計(jì)劃答案:B解析:題千播述的是課程結(jié)構(gòu)的定義。故選B。29.至今仍有積極意義的“教學(xué)相長”“啟發(fā)誘導(dǎo)”“循序漸進(jìn)”“長善救失”“藏息相輔”“師嚴(yán)而道尊”等思想是()中提出的。A、《學(xué)記》B、《論演說家的教育》C、《雄辯術(shù)原理》D、《大教學(xué)論》答案:A解析:《學(xué)記》是戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的一部我國最早專門論述教育的著作,系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,教育和教學(xué)的制度、原則和方法,教師的地位和作用和師生關(guān)系等。其中的“教學(xué)相長”“啟發(fā)誘導(dǎo)”“循序漸進(jìn)”“長善救失”“藏息相輔”“師嚴(yán)而道尊”等思想,對(duì)現(xiàn)在的教育仍有借鑒意義。故選A。30.一名教師是否能真正具備從事教師職業(yè)的條件,能否正確履行教師角色,根本在于教師專業(yè)素養(yǎng),以下不屬于教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的是()。A、精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和技能B、具有一定的校本研究能力C、了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式與方法論D、了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)答案:B解析:教師需要具備的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)有:精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)與技能、了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)、了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)、了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論。定的研究能力屬于教師的能力素養(yǎng)。根據(jù)題意,B項(xiàng)正確。ACD項(xiàng)均屬于教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。與題干不符,排除。故選B。二、多選題1.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置實(shí)行審批制度,審批程序一般包括()。A、審核B、注冊(cè)C、批準(zhǔn)D、登記答案:ABC解析:《中華人民共和國教育法》規(guī)定,學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立、變更和終止,應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定辦理審核、批準(zhǔn)、注冊(cè)或者備案手續(xù)。故選ABC。2.主要的教育法律責(zé)任包括()。A、行政法律責(zé)任B、民事法律責(zé)任C、刑事法律責(zé)任D、違憲責(zé)任答案:ABC解析:教育法規(guī)定的法律責(zé)任根據(jù)違法行為性質(zhì)分為行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任。故選ABC。3.從邏輯結(jié)構(gòu)上看,教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)包括()。A、行為準(zhǔn)則B、法律后果C、法律文書D、法律文件答案:AB解析:教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成教育法律規(guī)范內(nèi)容的各個(gè)組成部分及相互關(guān)系。從邏輯結(jié)構(gòu)上看,教育法律規(guī)范通常由法定條件、行為準(zhǔn)則和法律后果三個(gè)要素組成。故選AB。4.以下屬于教師職業(yè)道德基本構(gòu)成的是()。A、職業(yè)理想B、職業(yè)態(tài)度C、職業(yè)責(zé)任D、職業(yè)紀(jì)律答案:ABCD解析:教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成包括:職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)榮譽(yù)。故選ABCD。5.依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),以法律為尺度,嚴(yán)格依照法律進(jìn)行教師職業(yè)行為選擇,下列教師行為違法的有()。A、截留學(xué)生的信件,偷看學(xué)生的日記B、大量代訂復(fù)習(xí)資料并收取回扣C、為保持課堂紀(jì)律而限制學(xué)生的言論自由D、為應(yīng)付上級(jí)檢查或評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)而弄虛作假答案:ABCD解析:這個(gè)題目考查的是教師職業(yè)道德的內(nèi)涵解讀和實(shí)踐導(dǎo)行,這五個(gè)項(xiàng)中教師的行為都屬于違法行為。故選ABCD。6.教師熱愛學(xué)生的正確方法有()。A、愛而不溺,嚴(yán)而有格B、深入了解,平等對(duì)待C、給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)D、尊重信任,循循善誘答案:ABD解析:教師熱愛學(xué)生的方法主要有:①愛而不溺,嚴(yán)而有格。教師熱愛學(xué)生既不能溺愛,也不能寵愛,而要把愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來,做到有規(guī)格、有限度、有分寸的愛,這樣才有利于學(xué)生的健康成長。②尊重信任,循循善誘。教師熱愛學(xué)生首先要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和自尊心,尊重他們的權(quán)利和做人的尊嚴(yán)。③公平公正,一視同仁。教師熱愛學(xué)生,一定要做到對(duì)學(xué)生公平公正,不分優(yōu)劣,不分好壞,不分美丑,一視同仁。A、B、D三項(xiàng)正確。C項(xiàng):給學(xué)生更多的機(jī)會(huì),并沒有體現(xiàn)出關(guān)愛學(xué)生的本質(zhì)。與題干不符,排除。故選ABD。7.班集體形成的標(biāo)志是()。A、確立共同目標(biāo)B、健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)C、形成正確班級(jí)輿論D、明確班級(jí)工作計(jì)劃答案:ABCD解析:班集體的構(gòu)成要素有:第一,共同的目標(biāo)。第二,一定的組織結(jié)構(gòu),如班委會(huì)、小組等。第三,共同生活的準(zhǔn)則,如規(guī)章制度、班級(jí)守則等。第四,一定的心理氛圍、情感紐帶。所以,四個(gè)選項(xiàng)都對(duì)。故選ABCD。8.對(duì)于獲得知識(shí)的理解,墨家認(rèn)為主要有哪幾種途徑?()A、親知B、見知C、聞知D、聽知答案:AC解析:先秦時(shí)期以墨翟為代表的墨家與儒家并稱顯學(xué)。墨家與儒家的教育主張不同,墨翟以“兼愛”和“非攻”為基本主張,同時(shí)注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng),還注重實(shí)用技術(shù)的傳習(xí),重視實(shí)踐。同時(shí)認(rèn)為獲得知識(shí)的途徑“親知”、“聞知”和“說知”三種途徑,前兩種都不夠全面和可靠,所以必須重視說知,依靠推理的方法來追求理性知識(shí)。A、C兩項(xiàng)正確。B、D兩項(xiàng):為干擾項(xiàng)。與題干不符,排除。故選AC。9.“錢學(xué)森之問”是指錢學(xué)森生前在各種場合不止一次提出的問題:為什么我們的學(xué)??偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?2005年7月29日,錢學(xué)森曾進(jìn)言:“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來,一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西,老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題?!睆摹板X學(xué)森之問”看,我國教育目的的實(shí)施存在的問題有()。A、社會(huì)本位的教育傳統(tǒng)B、強(qiáng)調(diào)個(gè)人服從社會(huì)C、共性,忽視個(gè)性D、重視合作與創(chuàng)新答案:ABC解析:根據(jù)題干可知,錢學(xué)森所說意思即是目前中國大學(xué)辦學(xué)過于強(qiáng)調(diào)社會(huì)本位,強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值,而對(duì)專業(yè)型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)領(lǐng)域不夠重視,缺少個(gè)性的發(fā)展。ABC當(dāng)選。D項(xiàng):并非是存在的問題,與題目中的內(nèi)容不符合,排除。故選ABC。10.下列關(guān)于學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系,陳述正確的有()。A、學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的B、學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是可以相互轉(zhuǎn)化的C、學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間不是一對(duì)一的關(guān)系D、沒有無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)目的,也沒有無學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)答案:ABCD解析:學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的,它們之間不是一對(duì)一的關(guān)系。學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是可以相互轉(zhuǎn)化的。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中沒有無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)目的,也沒有無學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。故選ABCD。11.小學(xué)生很喜歡模仿影視劇中反面人物的行為,結(jié)果導(dǎo)致不良品德行為,為了避免類似消極影響,根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論,下列做法不恰當(dāng)?shù)氖?)。A、避免學(xué)生觀看這類影片B、對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育C、影片中盡量少描寫反面人物D、影視片應(yīng)該使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào),善有善報(bào)”的道理答案:ABC解析:根據(jù)替代性強(qiáng)化原理,當(dāng)兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場時(shí),為了避免這種不良后果,自己會(huì)遠(yuǎn)離破壞性行為。故選ABC。12.學(xué)校不得有()行為。A、拒絕接受具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童B、分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班C、隨意開除學(xué)生D、處分學(xué)生答案:ABC解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定,學(xué)校有以下情形的,由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令行政部門責(zé)令限期改正,選項(xiàng)ABC均在所述之列,學(xué)校是可以處分學(xué)生的。13.在課堂背景中的人際關(guān)系構(gòu)成要素包括()。A、真誠B、縱容C、接受D、理解答案:ACD解析:促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于教師的教學(xué)技巧,而在于特定的心理氛圍。它包括:(1)真實(shí)或真誠;(2)尊重、關(guān)注和接納;(3)移情性理解。故選ACD。14.態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程包括()。A、依從B、逆反C、認(rèn)同D、內(nèi)化答案:ACD解析:態(tài)度和品德的學(xué)習(xí)包括三個(gè)階段:依從、認(rèn)同、內(nèi)化。依從包括從眾和服從兩種。認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的模仿,其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致,將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體,構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。故選ACD。15.提出“學(xué)”和“思”相結(jié)合教育思想的教育家有()。A、孔子B、韓愈C、朱熹D、王夫之答案:ABCD解析:孔子認(rèn)為“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。韓愈提出“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨”。朱熹提出“朱子讀書法”,共六條:循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。王夫之認(rèn)為,學(xué)與思是互相依賴、互相促進(jìn)的。他說:“致知之途有二:曰學(xué),曰思。學(xué)則不恃已之聰明,而一唯先覺之是效;思則不徇于古人之陳跡,而任吾警悟之靈?!瓕W(xué)非有礙于思,而學(xué)愈博則思愈遠(yuǎn);思正有功于學(xué),而思之困則學(xué)必勤?!边@四個(gè)人都提出了“學(xué)”與“思”相結(jié)合的教育思想。故選ABCD。三、判斷題1.只要有教育,就有教育學(xué)。()答案:錯(cuò)誤解析:因?yàn)橄扔薪逃?,后有教育學(xué)。教育學(xué)是人類社會(huì)和教育實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物,在原始社會(huì),只有教育活動(dòng),而沒有教育學(xué)這門科學(xué)。故錯(cuò)誤。2.建立班集體的核心隊(duì)伍,首先教師要把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。()答案:錯(cuò)誤解析:建立班級(jí)的核心隊(duì)伍,首先要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,其次應(yīng)把對(duì)積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。故錯(cuò)誤。3.我國教育的根本使命是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的各類專門人才。()答案:錯(cuò)誤解析:我國教育的根本使命是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,造就有理想、有道德、冇文化、有紀(jì)律的德、智、體、美、勞個(gè)面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。故錯(cuò)誤。4.班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展認(rèn)識(shí)能力不可忽視的條件。()答案:正確解析:班隊(duì)活動(dòng)是進(jìn)行思想品德教育的有效方式,是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、形成良好個(gè)性的主要途徑,是學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展認(rèn)識(shí)能力不可忽視的條件。故錯(cuò)誤。5.素質(zhì)教育就足學(xué)生什么都學(xué),什么都學(xué)好。()答案:錯(cuò)誤解析:這是對(duì)素質(zhì)教育使學(xué)生全面發(fā)展的誤解。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),同時(shí)又要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,因此素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求是合格加特長。故錯(cuò)誤。6.文化性、價(jià)值性和倫理性是教育研究的基本性質(zhì)。()答案:錯(cuò)誤解析:文化性、價(jià)值型和主體性是教育研究的基本性質(zhì)。故錯(cuò)誤。7.知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()答案:正確解析:一般來說,知識(shí)的獲得與掌握比較快,而能

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