中考復(fù)習(xí)1.文學(xué)類(lèi)文本閱讀-課標(biāo)與中考導(dǎo)航、真題探究、知識(shí)儲(chǔ)備課件資料

第二節(jié)現(xiàn)代文閱讀第四講文學(xué)類(lèi)文本閱讀01課標(biāo)與中考導(dǎo)航02真題探究03知識(shí)儲(chǔ)備目錄導(dǎo)航課標(biāo)與中考導(dǎo)航課標(biāo)要求命題規(guī)律1.在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。1.文學(xué)作品閱讀是每年必考的閱讀題,題量為4小題,分值為17分。2.從選文的特點(diǎn)看,選文多為富有時(shí)代氣息的小說(shuō)或敘事散文,大多采用第一人稱回憶或描述成長(zhǎng)經(jīng)歷,故事多以青少年為主人公,主題有濃厚的人文關(guān)懷,能給考生正面的啟發(fā)和引導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。課標(biāo)要求命題規(guī)律2.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法。

3.廣東中考文學(xué)作品閱讀最常見(jiàn)的考查方式:(1)整體感知,把握文章主題:①分析并概括文章的行文思路(寫(xiě)作順序、線索);②概括段落或文章的主要內(nèi)容;③把握文章大意,篩選重要信息;④結(jié)合全文(段落)進(jìn)行探究概括;⑤概括文章主旨(主題、含義)。課標(biāo)要求命題規(guī)律3.在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。(2)對(duì)人物形象和情感體驗(yàn)的考查:①分析概括人物的形象品質(zhì);②分析文章人物(或作者)的情感;③分析作者對(duì)文中人物或事件的看法和態(tài)度。課標(biāo)要求命題規(guī)律4.欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。(3)賞析寫(xiě)作技巧:①表現(xiàn)手法;②品味語(yǔ)言。(4)標(biāo)題的含義和作用。(5)句段作用(開(kāi)頭、中間、結(jié)尾段的作用)。課標(biāo)要求命題規(guī)律評(píng)價(jià)建議:2011版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)文學(xué)作品的閱讀有明確的評(píng)價(jià)要求:著重考察學(xué)生感受形象、體驗(yàn)情感、品味語(yǔ)言的水平,可通過(guò)考察學(xué)生對(duì)形象、情感、語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度,以及自己的體驗(yàn),來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。(6)關(guān)于字詞句的考查:①理解詞語(yǔ)的含義;②體會(huì)詞語(yǔ)的妙用或表達(dá)效果;③從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面分析句子在文中的作用;④理解句子在文中的含義。(7)開(kāi)放拓展類(lèi):①根據(jù)文章內(nèi)容寫(xiě)一段心理描寫(xiě)的話(句子);②結(jié)合自身經(jīng)歷,談感受、感悟、理解、啟示。2019考綱參考1.理清思路,整體把握作品的主要內(nèi)容。2.把握不同體裁作品中的情境與形象。3.揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。4.欣賞作品的表現(xiàn)手法,品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。5.領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,獲得有益啟示。真題探究一、(2019廣東)閱讀下文,回答問(wèn)題。燈如紅豆侯志明①有句詩(shī)說(shuō)“燈如紅豆最相思”。②夏日炎炎的夜晚,我經(jīng)常會(huì)在夜深人靜后,看城市迷人的燈光。望著望著,有時(shí)會(huì)掉下眼淚來(lái),不止一次。③我總會(huì)想到童年、少年時(shí)陪伴我的那盞小油燈。④那是一盞自制的、簡(jiǎn)單的煤油燈。一進(jìn)臘月,母親就要夜夜坐在小油燈前,趕做新衣或者漿洗舊衣。白天辛苦一天,晚上還要干活到下半夜。有一天,我睡醒一覺(jué),發(fā)現(xiàn)母親還在燈前納鞋底做新鞋,腿上蓋著被子,身上披著棉衣。一手拿著鞋底,一手交替拿錐子和針線。先用錐子扎,再用針穿線,再在膝蓋上使勁地勒緊。我看著看著,忽然看見(jiàn)她渾身一抖,把手里的東西一扔,然后用左手緊緊地攥住右手的食指,斜倚在了窗臺(tái)上。燈仍然在嗤嗤地發(fā)著光,沒(méi)被吹滅。知道她還會(huì)起來(lái),我就沒(méi)吱聲,靜靜地等候著。果然,過(guò)了五六分鐘吧,她又坐了起來(lái),拿起沒(méi)做完的活兒。我想過(guò)去摟住她看看扎傷的手,想勸她去睡覺(jué),但我一張口,說(shuō)出的卻是,“媽,我要尿尿?！眿寷](méi)有抬頭,只是說(shuō)“燈亮著呢,去吧?！蹦蛲昴?我回轉(zhuǎn)身,站在那兒,盯著母親,希望她看我一眼,等來(lái)的卻是“冷,快去睡,感冒了過(guò)不好年?！彼詻](méi)有抬頭。“那你怎么還不睡?”“快完了,一會(huì)兒睡。”在母親的心里,為了孩子過(guò)年,這些活兒不但是定了量的,而且也是限了時(shí)的。年年如此。(本段講述了母親在“小油燈”下辛勤勞作的故事,表現(xiàn)了母親在艱難生活中積極面對(duì)生活的態(tài)度。)⑤直到今天,在我心中,那盞小小的油燈從沒(méi)有熄滅。它渺小像母親,它柔弱像母親,但它明亮也像母親。母親積極面對(duì)生活的態(tài)度,照亮了我們艱難生活的每一天。(這句話直接寫(xiě)出了母親在“小油燈”下的辛勤勞作帶給“我”的啟迪。)?????⑥后來(lái),我們家又有了另一盞油燈。那是一盞玻璃底座、玻璃肚子,帶了玻璃燈罩的油燈。自從有了這盞燈,我們總希望父親天天點(diǎn)亮這盞燈,那樣不但整個(gè)家里會(huì)明亮很多,而且我們可以蹭亮光看書(shū)寫(xiě)作業(yè)。有一年的年底,父親又點(diǎn)亮那盞燈,開(kāi)始清點(diǎn)賬目,我又蹭光寫(xiě)起作業(yè),寫(xiě)完就去睡了。睡醒一覺(jué),我發(fā)現(xiàn)父親仍然在翻本子打算盤(pán)。冬天天冷,他一會(huì)兒哈手,一會(huì)兒跺腳,眉頭緊鎖,仿佛遇到了什么大事?？粗赣H著急不安的樣子,我便從被窩里伸出頭問(wèn):“爹,咋了?”“沒(méi)咋,有兩毛錢(qián),對(duì)不上賬?！薄岸嗔诉€是少了?”我接著問(wèn)?！岸嗔?。”他說(shuō)?！岸嗔?那好呀!”我說(shuō)。他又轉(zhuǎn)過(guò)頭并擰小燈火,走過(guò)來(lái)坐在炕沿邊摸著我的臉,“不知道給誰(shuí)少算了,兩毛,一個(gè)壯勞力兩天才能掙到?！?本段講述了父親在“小油燈”下清點(diǎn)賬目并為少算了錢(qián)給人而不安的故事,表現(xiàn)了父親認(rèn)真、公道、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。)⑦在我心中,那盞小小的油燈也從來(lái)沒(méi)有和父親分開(kāi)過(guò)。它教給我認(rèn)真、公道、善良地對(duì)人對(duì)事,遇有疑難、面對(duì)選擇時(shí)推己及人。(這句話直接寫(xiě)出了父親在“小油燈”下認(rèn)真算賬、公道待人等帶給“我”的啟迪。)????⑧后來(lái),我上了高中。為了在教室關(guān)燈后能多學(xué)習(xí)一會(huì)兒,我備了一盞小油燈。多少次,在寒冷的冬天,我的手凍得不能拿筆想放棄的時(shí)候,是這盞小小的燈給了我些許的溫暖。尤其難忘的是,有一個(gè)冬天的早晨,我?guī)Я藷羧ソ淌冶硶?shū),可是只過(guò)了一會(huì)兒就油盡燈滅,正在我不知如何是好時(shí),一個(gè)與我坐得不遠(yuǎn)的女同學(xué)將她的燈推到了我的面前,自己站起來(lái)走出了教室。這一舉動(dòng)是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的,因?yàn)樵谀莻€(gè)年代,男女同學(xué)是連話都不說(shuō)的。何況這個(gè)女同學(xué)是我們男生認(rèn)為最丑,而且她也應(yīng)該是意識(shí)到了的。那一刻,我懂得了什么是真正的美。(本段講述了女同學(xué)在“我”油盡燈滅之時(shí),將她自己的小油燈讓給“我”用的故事,表現(xiàn)了女同學(xué)的樂(lè)于助人的“內(nèi)在美”。本段最后一句則直接點(diǎn)明了這盞小油燈帶給“我”的啟迪。)????⑨幾十年來(lái),陪伴我的大大小小、形態(tài)各異的油燈,都已難得見(jiàn)到了,但它照耀我前行的路卻是那樣的明亮寬展,給我的啟迪又是那樣的深刻受用。⑩“燈如紅豆最相思”的前面還有一句,是“書(shū)似青山常亂疊”。把燈和相思聯(lián)系起來(lái)的這位詩(shī)人,升華了我對(duì)燈相思的境界和品位。(選文有刪改)“小油燈”相關(guān)人物給“我”的啟迪第一盞母親積極面對(duì)困難,生活的道路會(huì)越來(lái)越明亮。1.文章重點(diǎn)寫(xiě)一盞“小油燈”,它們都給了“我”啟迪。結(jié)合全文,填寫(xiě)表格。(4分)(解題時(shí)要認(rèn)真看文中的圈點(diǎn)勾畫(huà)及批注)第二盞父親①第三盞女同學(xué)②解題思路(概括內(nèi)容):1.通讀全文,理清全文的層次結(jié)構(gòu),再按相關(guān)人物與“小油燈”的故事來(lái)劃分區(qū)域,尋找答案。例如我們可從母親的范例中發(fā)現(xiàn),母親的油燈給“我”的啟迪出現(xiàn)在母親故事的后面,再由此觀察其他兩個(gè)部分,會(huì)發(fā)現(xiàn)“啟迪”的確都緊跟在“故事”的后面。2.結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句,確定正確答案。要善于抓住“啟迪”一詞,從中尋找關(guān)鍵語(yǔ)句。例如母親的油燈是“照亮了我們……”,父親的油燈是“它教給我……”,女同學(xué)的油燈是“我懂得了……”,這些關(guān)鍵詞語(yǔ)后面的內(nèi)容,即可認(rèn)定是帶給“我”的相應(yīng)啟迪。3.答案要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。如果原文簡(jiǎn)潔、全面,也可引用原文回答;如果原文過(guò)長(zhǎng),則建議概括回答。錯(cuò)因分析:1.沒(méi)有找到真正的啟迪,而只是回答了一些表象內(nèi)容。如回答父親給“我”的啟迪,只能答到“做事認(rèn)真”;回答女同學(xué)給“我”的啟迪,答到“樂(lè)于助人”去了。2.找到了關(guān)于啟迪的關(guān)鍵句,但答案不夠簡(jiǎn)潔。2.第②段在文中有什么作用?(4分)

解題思路(句段作用):回答段落在文中的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析:內(nèi)容上的分析主要扣住段落大意及其與上下文的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行回答,此段內(nèi)容主要寫(xiě)了“我”經(jīng)常在夜深人靜后看城市迷人的燈光,“城市迷人的燈光”與后文反復(fù)出現(xiàn)的“小油燈”形成了鮮明的對(duì)比;結(jié)構(gòu)上的作用則要扣住段落所在位置進(jìn)行分析,此段處于開(kāi)頭,“城市迷人的燈”引出了下文“童年、少年時(shí)陪伴我的那盞小油燈”,而“有時(shí)會(huì)掉下眼淚來(lái)”則在結(jié)構(gòu)上起到了奠定全文感情基調(diào)的作用。錯(cuò)因分析:1.分析不完整。很多考生能夠?qū)懙健耙鱿挛摹?但也僅此為止,沒(méi)能進(jìn)一步分析內(nèi)容上的作用及奠定感情基調(diào)的作用。2.術(shù)語(yǔ)羅列,照搬答題術(shù)語(yǔ),但不能結(jié)合文本具體回答。3.答題無(wú)層次,不能從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析,而是想到什么寫(xiě)什么。3.品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ),分析其表達(dá)效果。(4分)(1)(她)把手里的東西一扔,然后用左手緊緊地攥住右手的食指……(2分)

(2)我想過(guò)去摟住她看看扎傷的手,想勸她去睡覺(jué)。(2分)

解題思路(品味語(yǔ)言):1.確定加點(diǎn)字詞的含義。其中“攥住”即握住,“摟住”即抱住,文中用的就是詞的本義。2.分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果,一定要與具體的語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合起來(lái),進(jìn)行深入分析。例如從上文可知,母親“攥住”是因?yàn)楸辉鷤?“攥住”是本能的反應(yīng),“攥住”而未喊疼,這是母親在默默承受,表現(xiàn)了母親的堅(jiān)韌。3.注意答題規(guī)范,先結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,再表述運(yùn)用這個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的效果,注意分析效果時(shí)要透徹,既有表面上的效果“寫(xiě)出了……”,也有深層次的效果“表現(xiàn)了……”。錯(cuò)因分析:1.片面作答。例如有些同學(xué)沒(méi)有先解釋一下詞語(yǔ)的含義,直接回答了其表達(dá)效果。2.分析不全面,不能透過(guò)表面看實(shí)質(zhì)。例如分析“攥住”的表達(dá)效果,只能寫(xiě)到因?yàn)閶寢尩氖直辉鷤撕芴?不能結(jié)合上下文分析得出從中表現(xiàn)出的媽媽面對(duì)困苦時(shí)默默承受的堅(jiān)韌品格。4.文章以“燈如紅豆”為題目,有什么妙處?(5分)

解題思路(標(biāo)題妙析):本題考查的其實(shí)就是標(biāo)題的作用。標(biāo)題的作用通常有以下幾種:①全文的線索作用;②總結(jié)全文,點(diǎn)明主旨;③表現(xiàn)主題或深化主題;④設(shè)置懸念,引出下文,激發(fā)讀者閱讀興趣;⑤運(yùn)用修辭或其他表達(dá)方式,形式新穎,吸引讀者;⑥揭示作者的情感;⑦交代發(fā)生的環(huán)境。通過(guò)分析,可以明確本題要結(jié)合①⑤⑥組織答案。錯(cuò)因分析:1.分析不全面,要點(diǎn)不齊全。此標(biāo)題包含的全文的線索作用、運(yùn)用修辭而形式新穎的作用及揭示作者的情感的作用中往往只能答到其中一兩點(diǎn),不能答齊。2.不加分析地羅列術(shù)語(yǔ)。如將標(biāo)題妙處的答題規(guī)范用語(yǔ)照搬寫(xiě)上,但并未結(jié)合文本具體分析。3.不分點(diǎn)答題,難以滿分。有些同學(xué)要點(diǎn)基本齊全,但在答案的表達(dá)陳述上不夠清晰明了,也很容易造成失分。二、(2018廣東)閱讀下文,回答問(wèn)題。筆下猶能有花開(kāi)肖復(fù)興①秋末冬初,天壇里那排白色的藤蘿架,上邊的葉子已經(jīng)落得差不多了。想起春末,一架紫藤花盛開(kāi),在風(fēng)中像翩翩飛舞的紫蝴蝶——還是季節(jié)厲害,很快就將人和花雕塑成另外一種模樣。②沒(méi)事的時(shí)候,我愛(ài)到這里來(lái)畫(huà)畫(huà)。這里人來(lái)人往,坐在藤蘿架下,以靜觀動(dòng),能看到不同的人,想象著他們不同的性情和人生。我畫(huà)畫(huà)不入流,屬于自?shī)首詷?lè),拿的是一本舊雜志和一支破毛筆,倒也可以隨心所欲、筆隨意馳。③那天,我看到我的斜對(duì)面坐著一位老太太,個(gè)子很高,體量很大,頭戴一頂棒球帽,還是歪戴著,很俏皮的樣子。她穿著一件男士西裝,不大合身,有點(diǎn)兒肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下來(lái)的,西裝不是孩子的,就是她家老頭兒穿剩下的。老人一般都會(huì)這樣節(jié)省、將就。她身前放著一輛嬰兒車(chē),車(chē)的樣式,得是幾十年前的了,或許還是她初當(dāng)奶奶或姥姥時(shí)推過(guò)的嬰兒車(chē)呢。如今的嬰兒車(chē)已經(jīng)“廢物利用”,變成了她行走的拐杖。車(chē)上面放著一個(gè)水杯,還有一塊厚厚的棉墊,大概是她在天壇里遛彎兒,如果累了,就拿它當(dāng)坐墊吧。(這一段從各方面描寫(xiě)了偶遇的老太太,說(shuō)明當(dāng)時(shí)“我”在仔細(xì)觀察她,從“猜想”“或許”“大概”等詞語(yǔ)可表現(xiàn)出“我”對(duì)這個(gè)偶遇的老太太好奇的心理。)④老太太長(zhǎng)得很精神,眉眼俊朗,我們相對(duì)藤蘿架,只有幾步距離,彼此看得很清楚。我注意觀察她,(因好奇而觀察,因觀察而畫(huà),為下文點(diǎn)明畫(huà)了她埋下伏筆。)她也時(shí)不時(shí)地瞄我兩眼。我不懂那目光里包含什么意思,是好奇,是不屑,還是不以為然?正是中午時(shí)分,太陽(yáng)很暖,透過(guò)藤蘿殘存的葉子,斑斑點(diǎn)點(diǎn)灑落在老太太身上,老太太垂下腦袋,不知在想什么,也沒(méi)準(zhǔn)兒是打瞌睡呢。⑤我畫(huà)完了老太太的一幅速寫(xiě)像,站起來(lái)走,路過(guò)她身邊時(shí),老太太抬起頭問(wèn)了我一句:“剛才是不是在畫(huà)我?”我像小孩爬上樹(shù)偷摘棗吃,剛想下來(lái),看見(jiàn)樹(shù)的主人站在樹(shù)底下等著我那樣,有些束手就擒的感覺(jué)。我很尷尬,趕緊坦白:“是畫(huà)您呢。”(“尷尬”一詞表明了“我”畫(huà)她被發(fā)現(xiàn)的心理狀態(tài),可直接作為答案。)??然后打開(kāi)舊雜志遞給她看,等待她的評(píng)判。她掃了一眼畫(huà),便把雜志還給我,沒(méi)有說(shuō)一句我畫(huà)的她到底像還是不像,只說(shuō)了句:“我也會(huì)畫(huà)畫(huà)?！边@話說(shuō)得有點(diǎn)兒孩子氣,有點(diǎn)兒不服氣,特別像小時(shí)候體育課上跳高,我跳過(guò)去了那個(gè)高度,另一個(gè)同學(xué)歪著腦袋說(shuō):“我也能跳?！雹尬亿s緊把那本舊雜志遞給她,對(duì)她說(shuō):“您給我畫(huà)一個(gè)?！彼舆^(guò)雜志,又接過(guò)筆,說(shuō):“我沒(méi)文化,也沒(méi)人教過(guò)我,我也不畫(huà)你畫(huà)的人,我就愛(ài)畫(huà)花?！蔽抑钢s志對(duì)她說(shuō):“那您就給我畫(huà)個(gè)花,就在這上面,隨便畫(huà)?！彼龜Q開(kāi)筆帽,對(duì)我說(shuō):“我不會(huì)使這種毛筆,我都是拿鉛筆畫(huà)。”我說(shuō):“沒(méi)事的,您隨便畫(huà)就好!”⑦架不住我一再請(qǐng)求,老太太開(kāi)始畫(huà)了。她很快就畫(huà)出一朵牡丹花,還有兩片葉子。每個(gè)花瓣都畫(huà)得很仔細(xì),手一點(diǎn)兒不抖,我連連夸她:“您畫(huà)得真好!”(從這句話中可以得知“我”對(duì)老太太年老而仍善畫(huà)的驚嘆。)她把雜志和筆還給我,說(shuō):“好什么呀!不成樣子了。????以前,我和你一樣,也愛(ài)到這里畫(huà)畫(huà)。我家就住在金魚(yú)池,天天都到天壇來(lái)?！蔽艺f(shuō):“您已經(jīng)夠棒的了,都多大歲數(shù)了呀!”然后我問(wèn)她有多大歲數(shù)了,她反問(wèn)我:“你猜?！蔽艺f(shuō):“我看您沒(méi)到八十歲?！彼α?伸出手沖我比劃:“八十八啦!”⑧八十八歲了,還能畫(huà)這么漂亮的花,真讓人羨慕。(“羨慕”一詞表明了當(dāng)“我”得知她年齡后的心理狀態(tài),可直接作為答案。)我不知道我能不能活到老太太這歲數(shù),能活到這歲數(shù)的人,身體是一方面原因,心情和心理是另一方面原因。這么一把年紀(jì)了,心未與年俱老,筆下猶能有花開(kāi),這樣的老人并不多。??⑨那天下午,陽(yáng)光特別暖?；丶衣飞?總想起老太太和她畫(huà)的那朵牡丹花,忍不住好幾次翻開(kāi)那本舊雜志來(lái)看,心里想:如果我活到老太太這歲數(shù),也能畫(huà)出這么漂亮的花來(lái)嗎?(選自《北京晚報(bào)》2017年12月12日;有刪改)場(chǎng)景偶遇老太太畫(huà)像被發(fā)現(xiàn)老太太畫(huà)花得知其年齡“我”的心理①②③④解題思路(體驗(yàn)情感):1.通讀全文,理清全文的層次結(jié)構(gòu),再按各個(gè)情節(jié)的劃分區(qū)域來(lái)尋找答案。2.結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句,確定心理狀態(tài)。首先,要善于抓住一些直接表明人物心理狀態(tài)的詞語(yǔ),如“尷尬”“羨慕”等;其次,還可結(jié)合對(duì)人物的其他方面的描寫(xiě)進(jìn)行分析,從其他方面的描寫(xiě)中分析出其當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài),如從對(duì)她的仔細(xì)觀察和描寫(xiě)中可以分析出“我”好奇的心理、從“連連夸她”的語(yǔ)言描寫(xiě)中可以分析出“我”驚嘆的心理;另外,要注意確定心理狀態(tài)的變化時(shí),一定要注意句子的主語(yǔ),不要將其他人的心理狀態(tài)作為“我”的心理狀態(tài)。3.答案要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。錯(cuò)因分析:1.沒(méi)有對(duì)應(yīng)場(chǎng)景寫(xiě)出準(zhǔn)確的答案。如把“老太太畫(huà)花”的場(chǎng)景對(duì)應(yīng)的心理寫(xiě)成“羨慕”,而“得知其年齡”的場(chǎng)景對(duì)應(yīng)的心理寫(xiě)成“驚嘆”。2.概括“我”的心理的用詞不夠準(zhǔn)確。比如“畫(huà)像被發(fā)現(xiàn)”時(shí)的心理選用了“束手就擒”,而“老太太畫(huà)花”時(shí)的心理選用了“連連夸她”。2.分析第①段在文中的作用。(4分)

解題思路(句段作用):1.具體分析第①段在內(nèi)容上所起的作用:內(nèi)容上的分析應(yīng)主要扣住段落大意來(lái)進(jìn)行回答,如本段內(nèi)容“秋末冬初,天壇……”,交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);“想起春末,……很快就將人和花雕塑成另外一種模樣”則以春末盛開(kāi)的紫藤蘿與初冬凋零的紫藤蘿形成了對(duì)比,以此突出了時(shí)間對(duì)人、物的影響。2.根據(jù)句段位置分析其結(jié)構(gòu)上的作用:結(jié)構(gòu)上的作用則要扣住段落所在位置及其與上下文的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行回答。聯(lián)系下文所寫(xiě)的老太太“心未與年俱老,筆下猶能有花開(kāi)”,可知第①段反襯了下文老太太“心未與年俱老”的特別。3.回答此題一定要注意答案有層次,表達(dá)要準(zhǔn)確。錯(cuò)因分析:1.分析不完整。如有些考生能夠?qū)懙健敖淮耸虑榘l(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)”,但又分析不出其中的對(duì)比及作用。或分析得出內(nèi)容上的作用,但是又分析不出與下文的聯(lián)系。2.術(shù)語(yǔ)羅列,照搬答題術(shù)語(yǔ)。如羅列“引出下文”“為下文作鋪墊”等答題規(guī)范用語(yǔ),并未結(jié)合文本具體回答。3.答題無(wú)層次,想到什么寫(xiě)什么。3.品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ),分析其表達(dá)效果。(4分)(1)我注意觀察她,她也時(shí)不時(shí)地瞄我兩眼。

(2)她掃了一眼畫(huà),便把雜志還給我……

??解題思路(品味語(yǔ)言):1.首先要確定加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義:如“瞄”是注視,而“掃”是快速地看。2.再具體結(jié)合上下文的內(nèi)容分析其表達(dá)效果,注意表達(dá)效果的分析要表現(xiàn)出層次,即表面上寫(xiě)出了……,實(shí)際上又以此表現(xiàn)了……。3.注意答題規(guī)范,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。錯(cuò)因分析:1.片面作答。如有些考生只解釋詞語(yǔ)的含義,不結(jié)合內(nèi)容回答其表達(dá)效果;有些考生則不解釋詞語(yǔ)含義,直接回答其表達(dá)效果。這樣的答案都不夠具體,不能得滿分。2.分析表達(dá)效果不夠全面。如回答“瞄”的表達(dá)效果,只答到“寫(xiě)出了老太太對(duì)‘我’舉動(dòng)的好奇”,并未再深入分析出“表現(xiàn)了她的俏皮”這一效果。4.第⑨段畫(huà)線句子中的“花”有多層含義,請(qǐng)結(jié)合全文概括。(5分)

解題思路(理解含義):本題考查的是理解文中重點(diǎn)字句的含義,主要從表層含義和深層含義進(jìn)行回答。其中表層含義很容易從文中找出,即是“老太太畫(huà)的牡丹花”,而深層含義則要扣住文中的一些關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行分析,如“能活到這歲數(shù)的人,身體是一方面原因,心情和心理是另一方面原因”“心未與年俱老,筆下猶能有花開(kāi)”,這些語(yǔ)句其實(shí)都指向一種如花般美麗的內(nèi)心狀態(tài),并且還包含著作者對(duì)這種狀態(tài)的追求和向往。錯(cuò)因分析:1.分析不全面。表層含義是指“老太太畫(huà)的牡丹花”基本都寫(xiě)得出,“暗指老太太內(nèi)心純真,如花般美麗”很多考生也能分析得出,第三層含義“表達(dá)了作者希望自己將來(lái)也有顆年輕的、熱愛(ài)生活的心”能分析出來(lái)的則很少了。2.表述不明確。如有些考生寫(xiě)深層含義是“心未與年俱老”,這樣的表述缺乏具體的闡釋,不夠明確。三、(2017廣東)閱讀下文,回答問(wèn)題。細(xì)水長(zhǎng)流藍(lán)雪冰兒①父親說(shuō),以前有個(gè)算命先生說(shuō)過(guò),他是個(gè)苦命的娃。也的確,父親十二歲喪父,不得不輟學(xué)到石灰窯工作,一干就是一輩子。②后來(lái),有人說(shuō),老劉命好,三個(gè)閨女乖巧孝順;也有人說(shuō),老劉命好,夫妻倆沒(méi)紅過(guò)臉,恩愛(ài)有加;還有人說(shuō),老劉命好,從來(lái)不跟人鬧意見(jiàn)。父親樂(lè)呵呵地說(shuō),細(xì)水長(zhǎng)流嘛。別人不懂父親這話是什么意思,摸著腦瓜皮說(shuō),老劉可真逗,說(shuō)你命好,你還不樂(lè)意咋的?是啊,別人覺(jué)得,細(xì)水長(zhǎng)流和命好放在一起,這是哪跟哪啊?但我最明白,父親的意思是說(shuō),人不要太計(jì)較利益得失,水長(zhǎng)流,情才會(huì)長(zhǎng)在。③初為人妻,繼為人母,我也喜歡把“細(xì)水長(zhǎng)流”掛在嘴上,當(dāng)然,我收獲的也是幸福和快樂(lè)。但是,今年夏天,父親的“細(xì)水長(zhǎng)流”剛一出口,就被母親一句話給噎回去了。

④這個(gè)夏天,老天爺太吝嗇了,一場(chǎng)痛快淋漓的大雨也不下,弄得棒子苗干渴得黃了葉子,打了蔫。視地如命的母親看著很多人家都澆了地,心急如焚?？墒?我們家的地和左右兩家的緊挨著,根本修不出渠來(lái)。再說(shuō),那兩家都到城里去住了,平時(shí)見(jiàn)不到人。(回答段落在文中的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析:從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),本段主要寫(xiě)了天大旱,母親心急要澆地,但鄰居又不在家,交代了故事發(fā)生時(shí)的背景;從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),本段位于中間,結(jié)合中間段落作用進(jìn)行分析,可知這一段推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,為下文澆地和母親不理解父親作鋪墊。)⑤當(dāng)管理水渠的人告訴母親可以去澆地時(shí),母親要父親別去上班。父親得令而行,兩人不顧炎炎烈日,在棒子地里穿梭,割傷了臉,衣服都濕透了。最終用三個(gè)小時(shí),澆了三家的地。(因?yàn)樘齑蠛?所以要澆地;因?yàn)猷従硬辉诩业赜窒噙B著,所以只能澆了三家的地。所以可見(jiàn)第④段推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展,為澆地作了鋪墊。)中午,我趕回娘家,替父母準(zhǔn)備好午飯。母親向來(lái)身體不好,回到家,已經(jīng)沒(méi)有了說(shuō)話的力氣,一個(gè)勁擦汗;一向強(qiáng)壯的父親一屁股坐在椅子上,喘著粗氣。我埋怨他們,這么大的歲數(shù)了,別把地看得比命還重要,就是旱死了,不就一年沒(méi)收成嗎?母親一聽(tīng),跟我急了,莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里啊?我不敢再接話,悶著頭把午飯端上桌。母親便自言自語(yǔ),三個(gè)小時(shí),差點(diǎn)把命搭進(jìn)去,不知道那兩家知不知情。父親說(shuō),干了就啥也別說(shuō),細(xì)水長(zhǎng)流。母親吼道,水都干了,還流啥?父親一向害怕母親,見(jiàn)母親發(fā)脾氣了,連一口粗氣都不敢出。(因?yàn)猷従硬辉诩?母親怕幫他們澆了地而不為人知,父親卻勸母親不要記掛在心,兩人引起沖突。所以可見(jiàn)第④段也為母親不理解父親作了鋪墊。)⑥傍晚,母親又跟父親嘮叨開(kāi)了,按理說(shuō),他們沒(méi)出力,總該給點(diǎn)錢(qián)吧!父親說(shuō),也不是人家讓咱們澆的,愛(ài)出不出吧。這次父親沒(méi)敢說(shuō)出細(xì)水長(zhǎng)流這句話,但還是那個(gè)意思。母親沒(méi)有像中午那樣發(fā)火,但心里還是不高興。(因?yàn)猷従硬辉诩?母親覺(jué)得幫他們澆了地應(yīng)該有些回報(bào),父親依然覺(jué)得不必刻意強(qiáng)求,母親心里還是不高興,所以可見(jiàn)第④段也為母親不理解父親作了鋪墊。)⑦晚飯后,我跟父親嘮嗑,父親說(shuō),這人啊,愿意活得累呢,就會(huì)累;愿意活得輕松呢,就會(huì)輕松。我說(shuō),是啊,細(xì)水長(zhǎng)流。父親笑笑說(shuō),可是,你媽有的時(shí)候,就是不明白這個(gè)理。我說(shuō),媽活得比你累。父親說(shuō),所以,我愿意什么事都讓著她。再說(shuō)了,夫妻之間也是一樣,不能啥都計(jì)較,還是那句話,細(xì)水長(zhǎng)流。父親說(shuō)完,嘿嘿笑了幾聲,好像在女兒面前掩飾對(duì)老伴的體貼。⑧我再次回到娘家,剛進(jìn)門(mén)母親就急切地對(duì)我說(shuō),丫頭,還是你爸說(shuō)得對(duì),真的是細(xì)水長(zhǎng)流。原來(lái),前幾天,左右兩戶人家趕回來(lái)澆地,一看地早就澆了,便把水費(fèi)給了母親,還特意拎來(lái)了他們從城里帶來(lái)的新鮮水果,表示感謝。母親一邊給我拿水果,一邊說(shuō),你也要記住啊,這人啊,可不能太計(jì)較。⑨我瞧了一眼父親,窗外一縷陽(yáng)光正好照在他滿是皺紋的臉上。(選文有刪改)1.老劉“命好”體現(xiàn)在哪里?原因是什么?(4分)

解題思路(概括內(nèi)容):扣住題目的關(guān)鍵詞“命好”,回歸原文尋找答案,答案就藏在文中。第一個(gè)問(wèn)題的答案可以直接從原文第②段中引用,但要注意回答時(shí)要點(diǎn)齊全;第二個(gè)問(wèn)題的答案則最好引用兼概括,引用“細(xì)水長(zhǎng)流”及對(duì)其的進(jìn)一步闡釋,再加以概括父親對(duì)鄰居、母親“細(xì)水長(zhǎng)流”的具體表現(xiàn),這樣組成的答案則更完美無(wú)缺。錯(cuò)因分析:1.回答時(shí)要點(diǎn)不齊全。如回答第一個(gè)問(wèn)題只寫(xiě)了“閨女乖巧孝順”“夫妻恩愛(ài)有加”,而遺漏了“從來(lái)不跟人鬧意見(jiàn)”。2.回答問(wèn)題不夠詳盡。如回答第二個(gè)問(wèn)題有些同學(xué)只寫(xiě)了“細(xì)水長(zhǎng)流”,不夠具體,這樣是很難得到滿分的。2.聯(lián)系全文,簡(jiǎn)要分析第④段在文中的作用。(4分)(解題時(shí)要認(rèn)真看文中的圈點(diǎn)勾畫(huà)及批注)

解題思路(句段作用):回答段落在文中的作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析:內(nèi)容上的分析主要扣住段落大意及其與上下文的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行回答,如本段內(nèi)容是“天大旱,鄰居又不在家”,交代了故事發(fā)生的背景;結(jié)構(gòu)上的作用則要扣住段落所在位置進(jìn)行分析,此段位于中間位置,結(jié)合“中間段的結(jié)構(gòu)作用”分析和篩選,確定“推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展”“為下文作鋪墊”是恰當(dāng)?shù)幕卮鸱较?然后再結(jié)合本段具體內(nèi)容進(jìn)行回答?；卮鸫祟}一定要注意答案有層次,表達(dá)要準(zhǔn)確。錯(cuò)因分析:1.答題層次不分明。不少考生不會(huì)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的作用來(lái)進(jìn)行分析,要么答案堆在一起、層次不分,要么考慮不周、有所遺漏。2.知識(shí)點(diǎn)混亂,概念不清。有些考生分不清什么是內(nèi)容上的作用、什么是結(jié)構(gòu)上的作用。雖然分了層次回答,但相對(duì)應(yīng)的作用寫(xiě)錯(cuò)。3.羅列答題規(guī)范用語(yǔ),并未結(jié)合文本具體回答。3.品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ),分析其表達(dá)效果。(4分)(1)母親一聽(tīng),跟我急了,莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里啊?

(2)我再次回到娘家,剛進(jìn)門(mén)母親就急切地對(duì)我說(shuō)……

????解題思路(品味語(yǔ)言):1.首先要確定加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義:如“急”在這里有“著急、生氣”的意思,而“急切”有“迫不及待”的意思。2.再具體結(jié)合上下文的內(nèi)容分析其表達(dá)效果:如“急”是“跟我急”,是因?yàn)榕畠呵懊嬲f(shuō)的話“別把地看得比命還重要,就是旱死了,不就一年沒(méi)收成嗎”,母親的“急”表達(dá)的是對(duì)女兒說(shuō)出這樣的話的不滿,突出的是母親的“視地如命”。又如“急切”,這個(gè)詞用來(lái)形容“對(duì)我說(shuō)”,那就要聯(lián)系下文說(shuō)的內(nèi)容“丫頭,還是你爸說(shuō)得對(duì),真的是細(xì)水長(zhǎng)流”進(jìn)行分析,可知“急切”突出了母親對(duì)父親言行的認(rèn)同及內(nèi)心的興奮。3.注意答題規(guī)范,結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋、運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)的效果往往各占一半的分?jǐn)?shù)。錯(cuò)因分析:1.片面作答。有些考生只解釋詞語(yǔ)含義,不結(jié)合內(nèi)容回答其表達(dá)效果;有些考生則不解釋詞語(yǔ)含義,直接回答其表達(dá)效果。這樣的答案都不夠具體,不能得滿分。2.分析表達(dá)效果不夠全面。如回答“急”的表達(dá)效果,只答到對(duì)女兒的不滿,并沒(méi)有回答到母親之所以“急”的深層原因——視地如命;回答“急切”的表達(dá)效果,只答到母親急于向女兒表示對(duì)其父親的認(rèn)同,而沒(méi)有回答到母親感受到“真的是細(xì)水長(zhǎng)流”的興奮。4.文章結(jié)尾寫(xiě)“一縷陽(yáng)光”正好照在父親的臉上,有什么深意?(5分)

解題思路(理解含義、結(jié)尾作用):

解答此題則要認(rèn)真分析“一縷陽(yáng)光”的多層深刻含義和放在結(jié)尾的作用。“陽(yáng)光”是表面意思,而“陽(yáng)光”代表的“明亮”“溫暖”等則是我們要結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行深入思考的了。首先結(jié)合上文:鄰居的回饋使得母親理解和認(rèn)同了父親,“我瞧了一眼父親”,“一縷陽(yáng)光”正好照在他臉上,由此可知這“一縷陽(yáng)光”是“鄰居的回饋、母親的理解像陽(yáng)光一樣讓父親感到溫暖、幸?！?再聯(lián)系前文父親的一系列言行,結(jié)合“陽(yáng)光”進(jìn)行分析,可知“父親的內(nèi)心像陽(yáng)光一樣明亮”“父親的言行像陽(yáng)光一樣溫暖了周?chē)娜恕?。而“一縷陽(yáng)光”放在結(jié)尾處,則是對(duì)主題的升華。錯(cuò)因分析:1.審題不到位。要么只是審到要回答“一縷陽(yáng)光”的深意,要么只是審到“文章結(jié)尾這樣寫(xiě)的深意”,都不夠到位。2.回答不夠全面。如理解“一縷陽(yáng)光”的含義,或是只能寫(xiě)到他人的理解和認(rèn)同讓父親心中充滿陽(yáng)光,或是只能寫(xiě)到父親給他人帶來(lái)了陽(yáng)光一般的明亮和溫暖,都不夠全面。探究分析:廣東中考近三年文學(xué)作品閱讀的具體情況分析如下:文本類(lèi)型文學(xué)類(lèi)文本閱讀年份

2017年(17分)

【概括內(nèi)容】1.老劉“命好”體現(xiàn)在哪里?原因是什么?(4分)【句段作用】2.聯(lián)系全文,簡(jiǎn)要分析第④段在文中的作用。(4分)【品味語(yǔ)言】3.品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ),分析其表達(dá)效果。(4分)【理解含義、句段作用】4.文章結(jié)尾寫(xiě)“一縷陽(yáng)光”正好照在父親的臉上,有什么深意?(5分)2018年(17分)【體驗(yàn)情感】1.根據(jù)全文,按要求填寫(xiě)下表。(4分)【句段作用】2.分析第①段在文中的作用。(4分)【品味語(yǔ)言】3.品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ),分析其表達(dá)效果。(4分)【理解含義】4.第⑨段畫(huà)線句子中的“花”有多層含義,請(qǐng)結(jié)合全文概括。(5分)2019年(17分)【概括內(nèi)容】1.文章重點(diǎn)寫(xiě)一盞“小油燈”,它們都給了“我”啟迪。結(jié)合全文,填寫(xiě)表格。(4分)【句段作用】2.第②段在文中有什么作用?(4分)【品味語(yǔ)言】3.品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ),分析其表達(dá)效果。(4分)【標(biāo)題妙析】4.文章以“燈如紅豆”為題目,有什么妙處?(5分)常見(jiàn)考點(diǎn)歸納概括內(nèi)容表現(xiàn)手法品味語(yǔ)言體驗(yàn)情感句段作用理解含義標(biāo)題妙析命題解密近三年的考查點(diǎn)基本都集中在高頻考點(diǎn),我們備考時(shí)應(yīng)高度重視高頻考點(diǎn),重復(fù)考查的可能性極大。本書(shū)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)將近十年的廣東考題進(jìn)行深度剖析,并歸納出高頻考點(diǎn)(相關(guān)高頻考點(diǎn)及解題技巧請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)“突破高頻考點(diǎn)一~五”的內(nèi)容),請(qǐng)同學(xué)們吃透這些高頻考點(diǎn)。參考答案:一、1.①認(rèn)真、公道、善良地對(duì)人對(duì)事等。(2分)②真正的美和外表無(wú)關(guān)(或內(nèi)在美才是真正的美)。(2分)2.①城市迷人的燈光與后文柔弱的小油燈形成鮮明的對(duì)比,(1分)突出了小油燈對(duì)“我”影響之大、啟迪之深。(1分)②引出下文“我”對(duì)小油燈及往事的回憶,奠定了全文的感情基調(diào)。(2分)3.(1)“攥住”即握住,寫(xiě)出母親被扎傷時(shí)的反應(yīng),表現(xiàn)了母親面對(duì)困苦時(shí)默默承受的堅(jiān)韌品格。(2分)(2)“摟住”即抱住,突出“我”看見(jiàn)母親手被扎傷時(shí)的心痛,反映了“我”對(duì)母親的關(guān)心。(2分)4.①“燈如紅豆”化用詩(shī)句,使題目富有詩(shī)意。(1分)②“燈”是文章的線索,全文圍繞“燈”組織材料,結(jié)構(gòu)清晰,敘事集中。(2分)③“紅豆”寄托相思,“燈如紅豆”生動(dòng)形象地表達(dá)了“我”對(duì)往事的深深懷念之情。(2分)二、1.①好奇②尷尬③驚嘆④羨慕(短語(yǔ)短句也可以,意思對(duì)即可)(每點(diǎn)1分)2.交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);(1分)以春末盛開(kāi)的紫藤蘿與初冬凋零的紫藤蘿對(duì)比,(1分)寫(xiě)出了時(shí)間對(duì)人的影響;(2分)反襯老太太“心未與年俱老”。(2分)(本題最多得4分)3.(1)“瞄”是注視,(1分)寫(xiě)出了老太太對(duì)“我”舉動(dòng)的好奇,(1分)表現(xiàn)了她的俏皮。(1分)(本小題最多得2分)(2)“掃”是快速地看,(1分)寫(xiě)出了老太太對(duì)“我”的畫(huà)不以為然的神態(tài),(1分)表現(xiàn)了她的自信。(1分)(本小題最多得2分)4.明指老太太畫(huà)的牡丹花;(1分)暗指老太太內(nèi)心純真,如花般美麗;(2分)表達(dá)了作者希望自己將來(lái)也有顆年輕的、熱愛(ài)生活的心。(2分)三、1.“命好”是指:①閨女乖巧孝順,夫妻恩愛(ài);②不跟人鬧意見(jiàn)(人緣好)。(2分)原因:老劉①包容,不爭(zhēng)長(zhǎng)短;②豁達(dá),不計(jì)得失。(2分)2.①內(nèi)容上交待矛盾沖突的起因(或故事發(fā)生的背景):天大旱;鄰居又不在家。(2分)②結(jié)構(gòu)上推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展:為下文寫(xiě)澆地和母親不理解父親等情節(jié)做鋪墊。(2分)3.(1)“急”這里有“著急、生氣”的意思(1分),表達(dá)了母親對(duì)女兒的不滿(1分),突出母親“視地如命”(1分)。(本小題最多得2分)(2)“急切”有“迫不及待”的意思(1分),突出母親內(nèi)心的興奮(1分)及對(duì)父親言行的認(rèn)同(1分)。(本小題最多得2分)4.①父親的內(nèi)心像陽(yáng)光一樣明亮;②父親的言行像陽(yáng)光一樣溫暖了周?chē)娜?③鄰居的回饋、母親的理解像陽(yáng)光一樣讓父親感到溫暖、幸福;④進(jìn)一步升華了“水長(zhǎng)流,情長(zhǎng)在”的主題。(每答對(duì)1項(xiàng)給2分,答對(duì)3項(xiàng)即可得5分)1.散文閱讀技法人們常以“形散而神不散”來(lái)說(shuō)明散文的文體特點(diǎn)。所謂“形散”是指散文的取材廣泛自由,組織材料結(jié)構(gòu)成篇比較自由,可以談古論今,表現(xiàn)手法也不拘一格,敘事、議論、抒情等多種表達(dá)方式都可以運(yùn)用。一篇散文還要有一個(gè)明確而又集中的主題思想,這也就是我們所說(shuō)的“神不散”。知識(shí)儲(chǔ)備(1)抓“文眼”

“文眼”即文章中的關(guān)鍵性語(yǔ)句,或揭示題旨,或點(diǎn)明寫(xiě)作緣由。它如同一個(gè)窗口,透過(guò)它可窺見(jiàn)作品的情感基調(diào),把握作者的思路。一般的散文,文眼大多在篇首。如劉湛秋《雨的四季》一文的文眼是“我喜歡雨,無(wú)論什么季節(jié)的雨,我都喜歡”;《背影》的文眼是“我最不能忘記的是父親的背影”。(2)識(shí)“線索”散文的結(jié)構(gòu)是不拘一格的,它看來(lái)似乎散漫,一會(huì)兒說(shuō)東,一會(huì)兒說(shuō)西,一會(huì)兒又談古論今,但即使它結(jié)構(gòu)成篇比較自由,表現(xiàn)方法不同,主旨卻是明確而集中的。優(yōu)秀的散文,總有一條線索把材料貫穿成一個(gè)整體。所謂線索,就是貫穿全文敘事、寫(xiě)人、抒情的主體脈絡(luò)。打個(gè)比方,線索就仿佛一根穿起珍珠的金線,文章的材料是珍珠,穿珍珠的金線就是線索。起線索作用的可以是某個(gè)事物(如《一棵小桃樹(shù)》)、某個(gè)景物(如《蘆花蕩》),也可以是某個(gè)人(如《藤野先生》),還可以是某種感情(如《背影》:父子深情)?？傊?線索在文章中起著聯(lián)系材料的作用。通過(guò)鑒賞散文的線索,讀者能體察作者布局謀篇的匠心,領(lǐng)會(huì)文章的表現(xiàn)手法。(3)品語(yǔ)言散文又被稱為“美文”,美在其語(yǔ)言,所以品味語(yǔ)言是至關(guān)重要的。品味語(yǔ)言一般可以從遣詞造句之妙、表現(xiàn)手法之巧、營(yíng)造意境之美、描摹景物之切等角度去探求。余秋雨的語(yǔ)言遣詞造句極見(jiàn)功力,余光中的語(yǔ)言充滿節(jié)奏和韻律美,肖華的語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)練,這些特色需要我們深入文本細(xì)心體會(huì)、揣摩。(4)明主旨散文一般都不是直接點(diǎn)明主旨的,往往借助具體的形象,或借景抒情,或托物言志。因此,理解主旨、把握作者情感的關(guān)鍵在于把握情和景的關(guān)系。由此及彼、由物及人、由景入情,抓住景與情之間的“聯(lián)系點(diǎn)”——形與神的共同點(diǎn),就能更好地體味散文的感情,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)自然、生活、社會(huì)及人生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受。2.小說(shuō)閱讀技法小說(shuō)是敘事性文學(xué)體裁的一大種類(lèi)。它的主要特點(diǎn)是以塑造人物為中心,通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境的描寫(xiě),反映社會(huì)生活,表達(dá)主題思想。按照篇幅,小說(shuō)可分為短篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)和長(zhǎng)篇小說(shuō)。我們?cè)陂喿x小說(shuō)時(shí)可從以下幾個(gè)方面入手:(1)了解時(shí)代背景小說(shuō)是反映社會(huì)生活的,所有的人和事都要置于一定的社會(huì)背景之下。我們只有了解小說(shuō)的時(shí)代背景,包括寫(xiě)作背景和題材背景,才能更好地把握小說(shuō)的深層意義。(2)學(xué)會(huì)分析典型環(huán)境環(huán)境是人物賴以活動(dòng)的舞臺(tái),是故事發(fā)生、發(fā)展的特定場(chǎng)所。小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě),通常包括歷史背景、時(shí)代氛圍、人物關(guān)系、人情風(fēng)俗以及自然景物等方面,概而言之即自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。如《孤獨(dú)之旅》把主人翁杜小康放在一個(gè)特定的環(huán)境中來(lái)塑造,那就是離開(kāi)家鄉(xiāng)的孤獨(dú),失去母愛(ài)的孤獨(dú),荒涼環(huán)境的孤獨(dú),乏味生活的孤獨(dú),心靈寂寞的孤獨(dú)。杜小康正是在這樣一個(gè)充滿孤獨(dú)的典型環(huán)境中逐步走向堅(jiān)強(qiáng)、走向成熟的,使人物形象更加豐滿。(3)梳理故事情節(jié)在梳理故事情節(jié)時(shí),一要注意了解小說(shuō)采用的敘述方法(如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等)及其作用;二要把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),劃分出故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。如《我的叔叔于勒》以“于勒的貧富變化”為線索來(lái)鋪敘故事,全文的情節(jié)是“(開(kāi)端)——(發(fā)展、高潮)——(結(jié)局)”,其中寫(xiě)“菲利普夫婦在哲爾賽島旅行的游船上遇見(jiàn)窮困的于勒而設(shè)法逃避”的情節(jié)是全文的主要部分,是故事的高潮,人物性格主要在這里展開(kāi),菲利普夫婦那種愛(ài)慕虛榮、冷酷無(wú)情、金錢(qián)至上的丑陋形象躍然紙上,所以是閱讀的重點(diǎn)。理清這些情節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把握全文內(nèi)容,就能收到良好的閱讀效果。(4)掌握人物形象人物形象是小說(shuō)最重要的要素,我們要能夠根據(jù)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、神態(tài)、肖像等描寫(xiě)把握人物性格,分析人物形象。(5)探討主題思想主題思想是一篇小說(shuō)的靈魂。探討主題思想,就是要深入分析小說(shuō)中的主要事件和主要人物性格所揭示的典型意義。如《我的叔叔于勒》這篇小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏,一波三折,圍繞一個(gè)“變”字演繹出一幕幕故事,于勒命運(yùn)在變,菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼和態(tài)度也在變。然而,這變來(lái)變?nèi)ブ?唯一不變的是——錢(qián)?？梢?jiàn),在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中,人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系,由此揭示出了小說(shuō)的主旨。閱讀下文,回答問(wèn)題。(原文中畫(huà)橫線處是對(duì)原文“圈點(diǎn)勾畫(huà)”的示范,方便整體感知文章而添加的)溫馨提示:因?yàn)橹锌紩r(shí)只掃描答題卡,試卷上可以按考生平時(shí)的習(xí)慣作些必要的標(biāo)記?！叭c(diǎn)勾畫(huà)”的關(guān)鍵詞句主要有兩類(lèi):一類(lèi)是各段的中心句、過(guò)渡句、總起句、總結(jié)句;另一類(lèi)是標(biāo)志性詞語(yǔ),如“首先”“其次”“另外”“總之”等。田野上的白發(fā)劉益善①母親50歲后,頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢,后來(lái)是額前,再后來(lái)滿頭蘆花,讓我們感到心痛。②父母都不愿離開(kāi)家,家里有豬雞水牛,有房子和責(zé)任田,上高中的小弟還要人照顧,患不治之癥的父親不能勞動(dòng),里里外外都是母親一人操持,她頭發(fā)還有不白的么?③4月的一個(gè)晚上,我搭同事的便車(chē)回老家,想看看父母和小弟。到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)多了,家里沒(méi)人,門(mén)上掛了鎖。奇怪,這么晚了,父母到哪去了呢?天氣乍暖還寒,夜風(fēng)吹過(guò),身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去,怎么回事呀?空曠的田野上有燈火閃爍,不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái),我信步朝田野走去。④到了田邊,我像被人使了定身法一般,呆立在夜色里。只見(jiàn)母親一手提著臉盆,一手握根棒子,敲擊著,發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?。母親在田埂上蹣跚地轉(zhuǎn)悠,田埂角上放著盞馬燈,燈火如豆。田里是平整的秧圃,依稀可見(jiàn)撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖,手里不停地敲擊著。我叫了聲母親,母親見(jiàn)是我,停了下來(lái),臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒,有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見(jiàn),立刻又敲起來(lái),那黑乎乎的東西便逃散而去。母親說(shuō),今年是少有的奇怪,撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。沒(méi)有辦法,大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我,父親被姐姐接去了,小弟住校,星期天才回,她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。⑤母親和我說(shuō)話,手里還在敲盆,沿著田埂蹣跚而行。我跟在她后面,心里沉沉的。母親,您該休息了,把田退了吧!您勞作了一輩子,難道不該享一享福么?我知道,我是勸不動(dòng)母親的,她離不開(kāi)她的田野。平時(shí)我們勸她,她都說(shuō):你不要管了,這田是不能退的,我做一天算一天,也好照料你爹和你弟。⑥那個(gè)夜晚,我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動(dòng)著,夜色里,只看得清楚母親的白發(fā)。夜風(fēng)吹著,母親的白發(fā)在田野上飄拂,飄拂,飄拂出我一臉淚花,飄拂出我又一段回憶。??⑦父親病倒時(shí),正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛,半夜里起來(lái)拔好秧,運(yùn)到水田里。一早回家服侍父親吃藥,再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里,只有母親孤單的身影在移動(dòng)。隨著母親身影的移動(dòng),水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái),整齊勻稱,像塊綠色的地毯。母親是高明的織工,織著綠色;母親是勤勞的春蠶,吐著綠絲。⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧,到田邊時(shí),一塊大田,母親已插完一大半。她太累了,體力不支,已不是彎腰在田里移動(dòng),而是雙膝跪在泥水里,艱難地爬行。母親的衣褲沒(méi)一處干的地方,渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行,又插一行。我含著淚水沖到田里,喊著:“媽,您不該這樣拼命!”⑨母親見(jiàn)是我,想站起來(lái),努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親,感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑,白發(fā)被汗水濕透了,沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭發(fā),一陣風(fēng)吹來(lái),白發(fā)在田野里飄拂起來(lái)。????母親說(shuō):“搶季節(jié)要緊啦,這秧早插一天,就能多收一成?！蔽覜](méi)說(shuō)話,把母親送回家,就跑到田里,沒(méi)命地插起秧來(lái)。我累得腰酸背痛,但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂,想到母親跪在田里的身影,便覺(jué)得不累了,腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧,哭了……??⑩母親離開(kāi)我們?nèi)炅?但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā),是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā),裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野,溫暖了我的心靈。

啊,母親的白發(fā)喲,還在田野上飄拂么!????????1.母親的白發(fā),讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事?(概括內(nèi)容)(1)

(2)

解題指導(dǎo):用“按圖索驥法”找到文中有寫(xiě)到“我”表示“心痛”的地方,即是“心痛的事”所在范圍,例如第⑤段的“心里沉沉的”、第⑥段的“一臉淚花”即可得出心痛的第一件事了;第⑧段中“含著淚水”即可得出心痛的第二件事了;然后再對(duì)事情進(jìn)行概括即可得出本題答案。

參考答案:(1)母親深夜敲盆趕鼠。(2)母親跪在田中插秧。2.第③段中“空曠的田野上有燈火閃爍,不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái)”一句有何作用?(表現(xiàn)手法)

解題指導(dǎo):回答此類(lèi)題目時(shí),宜先回歸原文,查找到相應(yīng)句子的位置,再結(jié)合上下文進(jìn)行分析,從中我們可以得知,前面的這一句設(shè)疑,在緊接的下文中就作出了回答,可見(jiàn)其作用是引出下文,為下文情節(jié)作鋪墊。答題格式:引起下文,為下文的……情節(jié)作鋪墊,(吸引讀者閱讀興趣)。參考答案:這一句話看似閑筆,實(shí)則起到引起下文的作用,為下文發(fā)現(xiàn)原來(lái)是母親在深夜敲盆趕鼠的情節(jié)作了鋪墊。3.結(jié)合語(yǔ)境,對(duì)下列句子作簡(jiǎn)要賞析。(品味語(yǔ)言)(1)隨著母親身影的移動(dòng),水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái),整齊勻稱,像塊綠色的地毯。(語(yǔ)句賞析)

(2)她太累了,體力不支,已不是彎腰在田里移動(dòng),而是雙膝跪在泥水里,艱難地爬行。(請(qǐng)指出加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果)

??解題指導(dǎo):(1)從修辭的角度品味句子,首先要先確定句子中運(yùn)用了哪種或哪幾種修辭手法,然后再根據(jù)所用修辭手法的常見(jiàn)作用結(jié)合句子語(yǔ)境進(jìn)行賞析,最后運(yùn)用規(guī)范答題的方式進(jìn)行答題。比喻、擬人修辭的答題格式:此句運(yùn)用了……修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出(刻畫(huà))了……,表達(dá)了作者……的感情。(2)賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果,首先要了解詞語(yǔ)本身的含義,及分析此詞語(yǔ)的詞性是動(dòng)詞、形容詞還是副詞,然后再根據(jù)詞語(yǔ)含義及詞性特點(diǎn)結(jié)合語(yǔ)境分析該詞在句中所起的作用,最后運(yùn)用規(guī)范答題的方式進(jìn)行答題。答題格式:這個(gè)詞語(yǔ)有……之意,形象地寫(xiě)出了人(事)物的……特點(diǎn),(或傳神刻畫(huà)了××人/物××情態(tài)),表現(xiàn)了人物××的心情/心理。參考答案:(1)運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法,寫(xiě)出了水田中的秧苗之美,贊美了母親的勞動(dòng)成果。

(2)“爬行”是指四肢著地往前行走,這個(gè)動(dòng)詞形象地寫(xiě)出了母親插秧的艱難,突出了母親此時(shí)的體力不支和勞累的狀態(tài),表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)和“我”對(duì)母親的心疼之情。4.文章標(biāo)題“田野上的白發(fā)”有什么含義和作用?(標(biāo)題妙析)

解題指導(dǎo):標(biāo)題的含義分析:(1)扣住標(biāo)題具體內(nèi)容,結(jié)合文章整體來(lái)進(jìn)行分析,理解其含義;(2)揣摩標(biāo)題的表達(dá)效果和目的,即其可能表現(xiàn)的主旨、表達(dá)的感情或其他可延伸的意義。

標(biāo)題的作用分析大體可以從四方面入手:①品析修辭生動(dòng)性;②點(diǎn)明主題,揭示文章中心主題;③設(shè)置懸念,引出下文,激發(fā)讀者閱讀興趣;④起線索的作用。參考答案:含義:“田野上的白發(fā)”是母親的形象特征,象征著吃苦耐勞的母親。作用:“田野上的白發(fā)”是吃苦耐勞的母親留給我的深刻記憶,表達(dá)了我對(duì)母親的摯愛(ài)與懷念。5.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中的母親是一位什么樣的母親。(人物形象)

解題指導(dǎo):解答時(shí)可以從以下三個(gè)方面去把握:(1)直接從原文中找出對(duì)母親評(píng)價(jià)的形容詞:如“慈祥”一詞在原文出現(xiàn)了幾次,可作為答案之一。(2)品析人物描寫(xiě),感知人物形象。從對(duì)母親的各種描寫(xiě)中去分析母親形象。(3)分析情節(jié)發(fā)展,概括人物性格。從母親做的事情去分析母親形象?；卮饡r(shí)要注意分析全面、用詞妥當(dāng)。

參考答案:她是一位吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、慈祥的母親。6.第⑨段中有一句話寫(xiě)道“我一把抱起母親,感到母親已瘦得皮包骨頭”,請(qǐng)描摹下“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。(揣摩心理)

解題指導(dǎo):(1)描摹心理活動(dòng)要符合文中人物身份。(2)注意題目的要求,要用對(duì)人稱(如有題目要求以第一人稱),采用描述性語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)心理活動(dòng),而不用概述性語(yǔ)言。參考答案:母親啊母親,您為了我們,為了這個(gè)家付出了您的所有啊!請(qǐng)您也愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)自己啊,您看,您現(xiàn)在都已經(jīng)瘦得只有皮包骨頭了!看到您跪著插秧,我的心都痛了!是兒子不孝,兒子沒(méi)有早點(diǎn)回來(lái)幫您分擔(dān)一下啊!剩下的秧苗就全部由我來(lái)插吧,母親,您要好好休息一下了啊!7.本文以什么為線索將生活中的平常事串聯(lián)在一起。(行文線索)

解題指導(dǎo):作者選擇材料的準(zhǔn)繩,我們形象地稱之為“線索”,它是作者選擇材料的脈絡(luò)或描寫(xiě)、記敘的脈絡(luò)。線索的特征有:在結(jié)構(gòu)上貫穿全文,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),有明顯的標(biāo)志(或是標(biāo)題本身,或在文中反復(fù)出現(xiàn))?！鞍装l(fā)”在全文反復(fù)出現(xiàn),全文圍繞本詞來(lái)展示,起到線索的作用。

參考答案:“白發(fā)”是全文敘事線索。8.本文的結(jié)尾耐人尋味,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其妙處。(句段作用)

解題指導(dǎo):回答此類(lèi)題時(shí)要注意從兩方面入手,一是結(jié)尾句子在內(nèi)容方面的作用;二是結(jié)尾句子在結(jié)構(gòu)方面的作用。分析結(jié)尾在內(nèi)容方面的作用,著重考慮是否凸顯了人物特點(diǎn)/表達(dá)了作者心情感受/表達(dá)了作者的獨(dú)特感悟/揭示文章中心思想等。從結(jié)構(gòu)方面分析句子的作用,要參考語(yǔ)句出現(xiàn)的位置。結(jié)尾句則常有點(diǎn)明中心、總結(jié)全文、照應(yīng)開(kāi)頭或題目等作用。參考答案:本文的結(jié)尾一句收束全文,照應(yīng)了題目,更運(yùn)用了感嘆的句式,充分表達(dá)了作者對(duì)母親的摯愛(ài)和懷念之情,“還在田野上飄拂么”更是言有盡而意無(wú)窮,表現(xiàn)了作者悠長(zhǎng)的情思。高頻考點(diǎn)考點(diǎn)近十年廣東中考考查情況1.概括內(nèi)容2019、2017、2016、2015、20142.體驗(yàn)情感2018、2016、2012、2011、2010高頻考點(diǎn)考點(diǎn)近十年廣東中考考查情況3.表現(xiàn)手法2015、2014、2012、