2022教師校本培訓(xùn)總結(jié)（匯編15篇）

實(shí)用文檔—Word格式、可編輯打印老師校本培訓(xùn)總結(jié)〔精選15篇〕2022老師校本培訓(xùn)總結(jié)〔精選15篇〕

2022老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇1

我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)樂觀適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用進(jìn)展的目光看同學(xué)，同時(shí)，不斷的充實(shí)和進(jìn)步自己的力量，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對老師的要求，也是為人老師的重要內(nèi)容。所以校本培訓(xùn)已成為我們老師每學(xué)年的一項(xiàng)必不行少的學(xué)習(xí)活動，雖然只是課時(shí)量不多，但在每次學(xué)習(xí)中都使我們老師受益匪淺。

今年的校本培訓(xùn)，主要從觀摩永威中學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)例、學(xué)科閱歷溝通以及學(xué)會試卷分析單個(gè)板塊進(jìn)展學(xué)習(xí)，我覺得很有意義。

先談?wù)n堂教學(xué)實(shí)例的校本培訓(xùn)。且不說永威學(xué)校的老師素養(yǎng)如何，起碼授課老師給我們展現(xiàn)的是一節(jié)常態(tài)課，同學(xué)可以在老師的引導(dǎo)下，對課文進(jìn)展深化學(xué)習(xí)，充分說明在平常的教學(xué)中老師是非常重視語文素養(yǎng)培育的。第二節(jié)課是浙江省的俞老師為我們展現(xiàn)的一節(jié)漫畫習(xí)作指導(dǎo)課，語言生動，從老師賜予的指導(dǎo)來看，老師的根本功非常扎實(shí)。一節(jié)課下來，不但同學(xué)意猶未盡，就連我們觀看視頻的老師們也感到回味無窮。不過我也有自己的觀摩見解，就是覺得俞老師可能在教學(xué)時(shí)牽引的痕跡過多，同學(xué)根據(jù)老師的思路進(jìn)展習(xí)作，沒有制造性。假設(shè)將這兩節(jié)課綜合起來，放到自己平常的教學(xué)活動中來，我想我的課堂肯定是既生動有扎實(shí)的，今后我會努力朝著這個(gè)方向邁進(jìn)。

再談?wù)剬W(xué)科閱歷溝通。這是我們學(xué)校的傳統(tǒng)教研活動，每個(gè)學(xué)期都會進(jìn)展全校性的閱歷溝通，而且很有收獲。我可以從別人的身上汲取閱歷或教訓(xùn)，這比自己閉著眼睛找馬要快得多了，我很喜歡這種方式，也更盼望老師們可以以教學(xué)案例的形式進(jìn)展匯報(bào)，這樣的話會比聽理論要來得有意思多了。

兩天的校本培訓(xùn)中，我印象最深的就是“學(xué)會試卷分析〞的培訓(xùn)。這次仇校長要求我們從“試卷題型〞、“學(xué)情分析〞以及“存在問題和整改方案〞三個(gè)方面進(jìn)展分析。第一次這樣仔細(xì)地進(jìn)展總結(jié)本班的考試狀況，并跟平行班級進(jìn)展比擬，我覺察自己所教的班級在這次考試中進(jìn)步明顯，但與兄弟班級存在的差距照舊很大，主要就是雖然我們班級打破了不及格現(xiàn)象，但是優(yōu)等生的人數(shù)有限，這讓我感到僅僅抓學(xué)困生是不夠的，培優(yōu)工作要重視，否那么目的也只能停頓在合格率上了。

總的來說可以這樣靜下心來進(jìn)展培訓(xùn)實(shí)在難得，我很珍惜這次暑期培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。但我更盼望校本教研不要僅僅停留在理論的培訓(xùn)上，還要注意實(shí)際，而且形式得多樣化，范圍也不要僅在校內(nèi)，要是有條件可以與兄弟學(xué)校一起培訓(xùn)，會給我們帶來多大的進(jìn)步。

2022老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇2

課程改革為訓(xùn)練的進(jìn)展帶來了新的機(jī)遇，也向我們老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕老師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展〞為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺，給我們制造了在新課程教學(xué)中討論溝通的時(shí)機(jī)，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。為期八個(gè)多月來的校本培訓(xùn)，經(jīng)受了老師們的專題培訓(xùn)，感受頗多。

一、老師必需擁有訓(xùn)練的靈魂

新課程改革，歸根結(jié)底是訓(xùn)練思想的變革。訓(xùn)練思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是老師從事訓(xùn)練工作的根本方向。老師作為訓(xùn)練的仆人之一，訓(xùn)練思想自然要成為老師的第一素養(yǎng)。宏大的訓(xùn)練思想形成老師的宏大，進(jìn)而建構(gòu)了訓(xùn)練的宏大，沒有訓(xùn)練思想，老師就成了一臺機(jī)器了。訓(xùn)練思想的最高境界是訓(xùn)練理念。理念是一種思想，一種觀念、一種抱負(fù)、一種追求，一種信仰。老師本身的訓(xùn)練思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上打算了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇〞、“德育論壇〞上，譚水林、丁曉群、陳成等等，很多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)受和感受，詮釋了老師訓(xùn)練崗位的真諦，是一份平凡人的樸實(shí)，也是一份不平凡的抱負(fù)和追求。年輕老師，在工作的起點(diǎn)上，熏陶著這份思想，是彌足珍貴的。

二、老師必需讓課堂涌動著生命的活力

同學(xué)的培育沒有和生命意識有機(jī)聯(lián)絡(luò)起來，學(xué)校訓(xùn)練的獨(dú)特作用就沒有全面、深入地表達(dá)出來。同樣，訓(xùn)練的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng)，訓(xùn)練也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)布滿生活氣息生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦分開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)當(dāng)孤立與生活之外，與同學(xué)的成長無關(guān);一堂好課更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)探究現(xiàn)實(shí)和將來世界的窗口，是同學(xué)人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界效勞的教學(xué)，才具有深沉的生命力。

激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們生化組的金國文開了一堂公開課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老師的課進(jìn)展課堂觀看?！皬慕虒W(xué)形式的設(shè)計(jì)上觀看教學(xué)的有效性〞、“從教學(xué)資源的利用上觀看教學(xué)的有效性〞、“從老師問題的設(shè)計(jì)上觀看教學(xué)的有效性〞、“從師生的溝通互動中觀看教學(xué)的有效性〞每個(gè)小組負(fù)責(zé)觀看一個(gè)角度，每個(gè)成員在自己的觀看角度上做好記錄，并統(tǒng)計(jì)分析，以數(shù)據(jù)化的觀看結(jié)果來討論課堂的生命力。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。這樣的形式，讓每個(gè)聽課者都有收獲，特殊是我們年輕老師，在這個(gè)平臺上，有了更多學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，而且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí)，很實(shí)在，很有意義。不光是我們年輕老師，信任許多閱歷豐富的老老師也有許多的借鑒意義。

三、最終是這次校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)思索

1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和老師的實(shí)際狀況才能發(fā)揮整整的作用。我校的老師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng)，大局部中青年老師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的進(jìn)展，這種實(shí)際狀況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實(shí)際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是進(jìn)步老年老師的思想理論程度和中青年老師的力量，培訓(xùn)形式上主要實(shí)行老幫青、青幫老，取長補(bǔ)短，增加培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性。

2、在培訓(xùn)中實(shí)行敏捷多樣的方式，如，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將老師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起，圍繞主題進(jìn)展?fàn)幷?。由學(xué)校出示爭論題，各小組綻開爭論。在充分爭論的根底上，進(jìn)展全體溝通。既有生化組大組進(jìn)展的集體爭論，也有備課組進(jìn)展的關(guān)于日常教學(xué)的討論;既有公開課的互聽，又有課后得互評。每一種活動形式中，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)討論。

3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主，聽課老師與上課老師一同討論內(nèi)容，分析查找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，老師普遍歡送。還要反思老師自己撰寫的教學(xué)案例、理論后要進(jìn)展反思老師既是討論者，又是被討論者，老師討論自己的教學(xué)觀念和教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善訓(xùn)練行為，提升教學(xué)程度，適應(yīng)社會的進(jìn)展。

4、新課程提倡同學(xué)間的合作，更提倡老師間的合作。每一位老師對教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不一樣，溝通、爭論使老師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，通過溝通，大家取長補(bǔ)短，削減了走彎路，到達(dá)了資源共享。例如，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，備課組成員你一言，我一語，各抒己見，爭論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，使每一位老師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué)。

“以校為本〞，是新世紀(jì)學(xué)校訓(xùn)練改革與進(jìn)展的全新理念。訓(xùn)練教學(xué)與專業(yè)討論相結(jié)合是進(jìn)步教學(xué)理論程度和業(yè)務(wù)力量的必由之路，以校為本的校本研訓(xùn)既是同學(xué)進(jìn)展的要求又是老師進(jìn)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn)，給我們制造了學(xué)習(xí)和討論的時(shí)機(jī)，作為年輕老師，在渴求自身專業(yè)快速進(jìn)展的途徑上，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容，在自己的教同學(xué)涯上奠定厚實(shí)的積累。

2022老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇3

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立，實(shí)在加強(qiáng)中學(xué)校班主任隊(duì)伍建立，實(shí)現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化、科學(xué)化，根據(jù)賓縣訓(xùn)練局下發(fā)的關(guān)于印發(fā)?賓縣中學(xué)校班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)方案?的通知，結(jié)合我校實(shí)際狀況開展了為期三年的班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)工作。

通過近三年時(shí)間的培訓(xùn)，全面提升了我校班主任老師的責(zé)任感和使命感，進(jìn)步了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論程度與操作力量，從而構(gòu)建了一支數(shù)量充分、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、遵循訓(xùn)練規(guī)律、以人為本、把握新思想、新理論、新方法、新技能的德育骨干隊(duì)伍;使班主任工作提升到了新的臺階，構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化力量的班主任老師隊(duì)伍?，F(xiàn)將三年來此項(xiàng)工作簡介如下：

一、指導(dǎo)重視，組織制度健全

1.組建居仁中學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)指導(dǎo)小組;明確他們的分工細(xì)那么。

2.制定詳盡培訓(xùn)方案、推動方案、檢查評比細(xì)那么和學(xué)習(xí)管理制度等。

二、培訓(xùn)過程

1.首先對全體班主任集中培訓(xùn)了與班主任工作親密相關(guān)的政策法規(guī)。如;中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見、?黑龍江省進(jìn)一步加強(qiáng)和改良中學(xué)校班主任工作的指導(dǎo)意見?，?班主任職責(zé)?，?公民道德素養(yǎng)綱要?、老師法、?義務(wù)訓(xùn)練法?、?未成年人保護(hù)法?等政策、法律、法規(guī)等是十一部之多。

2.新時(shí)期、新形勢的訓(xùn)練理論、德育理論和方法。組織班主任仔細(xì)學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)的?班主任專業(yè)化進(jìn)展理論學(xué)習(xí)與探究?資料、?班主任工作論壇?等專業(yè)資料等。

3.進(jìn)展班主任素養(yǎng)、力量、修養(yǎng)、心理安康訓(xùn)練的培訓(xùn)。集中組織班主任學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)的?班主任專業(yè)化技能?學(xué)習(xí)資料和?班主任心理安康訓(xùn)練?培訓(xùn)資料等。

4.優(yōu)秀班集體的創(chuàng)立。組織優(yōu)秀班主任進(jìn)展演講和論壇等溝通活動，介紹自己?怎樣管好一個(gè)班?，?怎樣與同學(xué)和諧相處?，?怎樣做好同學(xué)心理訓(xùn)練?，?怎樣借助家長、社會的力氣管好一個(gè)班?，?怎樣才能成為一個(gè)合格班主任?的形式并形成材料，總結(jié)閱歷，評出優(yōu)劣;將優(yōu)秀班主任成功的案例，推廣到全校。

三、培訓(xùn)方式：

1.充分利用骨干班主任的作用。

確立骨干先行，骨干帶頭，集中培訓(xùn)為重點(diǎn)，觀摩、典型發(fā)言、論壇為載體的形式。

2.確立德育科研課題立項(xiàng)等科研活動。

我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化力量的討論〞，組織全體班主任分別確立各自的討論對象，撰寫各階段總結(jié)，總結(jié)出討論性報(bào)告并進(jìn)展溝通。

3.有效利用多媒體。

先后組織全體班主任觀看了北京市119中學(xué)優(yōu)秀班主任任小艾、東北知名訓(xùn)練家魏書生、黑龍江高校心理學(xué)教授李殿春、市訓(xùn)練討論院德育部主任郭德鳳、縣進(jìn)修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤，并要求人人寫出每次觀看的心得體會。

4.深化開展“五個(gè)一〞活動

嚴(yán)格要求每位老師都確立一名名師為典范，要求在班主任論壇上說出所選擇對象的優(yōu)點(diǎn)和自己選擇其的理由。選擇一本合適自我進(jìn)展的一本好書并撰寫出讀后感。人人確立一項(xiàng)科研課題，我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化力量的討論〞，要求各班主任都有自己的子課題。人人都設(shè)計(jì)一節(jié)主題活動，幾年來我校結(jié)合德育理論活動課開展此項(xiàng)活動，三年來獲得了良好的訓(xùn)練教學(xué)效果，即培育了班主任的力量又熬煉了同學(xué)的各方面力量。要求人人撰寫各項(xiàng)活動的心得體會、訓(xùn)練反思、教學(xué)故事等，每學(xué)期期末要求統(tǒng)一上交存檔。

5.建立健全班主任專業(yè)化進(jìn)展個(gè)人檔案。學(xué)校為每名班主任老師都設(shè)有一個(gè)特地的檔案袋，內(nèi)設(shè)師德檔案、各項(xiàng)活動的心得體會、讀后感、觀后感、個(gè)人進(jìn)展方案、自檢報(bào)告等20項(xiàng)內(nèi)容。6.理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作力量，深化主題理論活動。自班主任培訓(xùn)三年來結(jié)合德育理論活動，深化和理論德育主體活動，針對農(nóng)村中學(xué)校流失生增加輟學(xué)率居高不下的場面，我校真翠萍老師設(shè)計(jì)的?沖出迷霧，走出厭學(xué)低谷?榮獲縣級特等獎，修改后的?厭學(xué)不再是我?榮獲市級一等獎。通過近一個(gè)月的評定我校肖紅英老師設(shè)計(jì)的?明榮辱、學(xué)做真人?被選送到縣里，通過聯(lián)評一舉榮獲市級一等獎。--年我校結(jié)合xx屆二中全會提出的共創(chuàng)和諧社會的進(jìn)展目的，我校結(jié)合實(shí)際，開展了爭創(chuàng)和諧班級、和諧師生、和諧校內(nèi)等系列活動。李鳳蓮老師設(shè)計(jì)的?共創(chuàng)和諧、愛我班級?的德育理論課脫穎而出，被我校選送至縣里，一舉榮獲市級一等獎，并成為賓縣第五屆德育理論活動課示范引領(lǐng)課。

幾年來的我校德育理論活動成果：

個(gè)人成果

時(shí)間挨次出課人課題名稱等級1李學(xué)紅我們的歸宿是集體縣級2何秋影飛揚(yáng)的青春縣級3真翠萍沖出迷霧，走出厭學(xué)低谷縣級厭學(xué)不再是我市級4肖紅英知榮辱學(xué)做真人市級5李鳳蓮愛我班級，共創(chuàng)和諧市級6劉淑紅戰(zhàn)勝挫折，把握人生縣級榮獲指導(dǎo)獎的老師有7名。集體成果：學(xué)校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓(xùn)與德育理論活動課結(jié)合以來，出課水準(zhǔn)由縣級全都躍居為市級程度。這充分說明此次班主任專業(yè)化培訓(xùn)真真正正熬煉了班主任的力量尤其是設(shè)計(jì)主題活動方面。班主任專業(yè)化培訓(xùn)為班主任供給學(xué)習(xí)理論學(xué)問、理論深化理論供給了舞臺。

2022老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇4

傾聽了韋敏老師的名師講座——?做一名幸福的陽光老師?。講座從什么是幸福?什么是老師的幸福?老師如何追求自已的幸福幾方面入手，韋老師從幾個(gè)方面闡述了老師如何加快專業(yè)成長，如何成就自我和老師們進(jìn)展了溝通。

此次講座，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑，使與會老師們在教學(xué)理念，教學(xué)學(xué)問，教學(xué)方法上得到了升華，使其進(jìn)一步堅(jiān)決信念，明確了方向。聽了韋老師的講座，老師們的直觀感受就是“聽君一席話，勝讀十年書〞。下面將筆者的一點(diǎn)感受與大家共享。

要做一名幸福的老師。幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，他的人生才是歡樂和陽光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無可非議。但其實(shí)什么是幸福，永久沒有一個(gè)劃一的界定，一樣的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，布滿感恩，在彼人眼中或許會深感苦痛，布滿懊喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像如今有很多人在艷羨老師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而很多老師反而艷羨墻外的豐富多彩，對自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、苦痛，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了。其實(shí)，態(tài)度打算一切。對于老師來說，是否能時(shí)時(shí)到處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著人生是否歡樂，更影響著同學(xué)，只有老師幸福，同學(xué)才會感到幸福。事實(shí)上許多老師在享受著訓(xùn)練、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是老師的幸福。

讓我們就這樣嘗試一下吧：轉(zhuǎn)變自己的一些工作方式，查找一些工作情趣和精神寄予，制造一些歡樂元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí)，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會工作與休閑，學(xué)會苦中尋樂，學(xué)會享受訓(xùn)練。

首先要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個(gè)布滿生命活力的課堂，和同學(xué)一起苦痛、一起歡快，就會少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。

后要懂得享受同學(xué)。老師職業(yè)幸福感最重要的源泉肯定是同學(xué)的成功和他們對你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)幸福感的很多不利因素都可以從同學(xué)對老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就必需學(xué)會感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不簡單，但假設(shè)你只知道權(quán)威，那或許你會離幸福更遠(yuǎn)。

再者要懂得討論教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡潔的重復(fù)，那必定厭倦，也無言幸福。對自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近進(jìn)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目的是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力〞。過高的目的定位簡單讓人因體驗(yàn)不到常常的成功而懊喪。教學(xué)討論中帶來的新奇感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。

還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、伴侶、閑情、雅趣是幸福生活不行或缺的。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福，學(xué)會面帶微笑才能享受生活，懂得播種歡樂才能收獲幸福。送人玫瑰，手留余香。作為老師，帶給同學(xué)幸福，其實(shí)自己也幸福。所以，不要無視我們的幸福感，那是我們生命連續(xù)的源泉;不要抱怨、等待，自己的幸福只有自己去制造!

讓我們一起來努力，做一名幸福的陽光老師吧。

2022老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇5

為了適應(yīng)根底訓(xùn)練改革與進(jìn)展的需要，實(shí)在進(jìn)步我校老師課堂教學(xué)力量和施行素養(yǎng)訓(xùn)練的程度，根據(jù)永修縣訓(xùn)練局校本培訓(xùn)施行的詳細(xì)要求，以"會備課、備好課'為目的，以進(jìn)步老師新課程教學(xué)力量為重點(diǎn)，校本培訓(xùn)從自我學(xué)習(xí)、同伴互助、反思研討、追務(wù)實(shí)效性，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、自我學(xué)習(xí)研讀教材用學(xué)習(xí)創(chuàng)生訓(xùn)練的才智

莊子說："人生天地之間，假設(shè)白駒過隙'，訓(xùn)練要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長流。我校將老師的自我學(xué)習(xí)作為"備好課上好課'校本研修的第一步，用學(xué)習(xí)創(chuàng)生訓(xùn)練的才智。訓(xùn)練家朱永新曾說："訓(xùn)練這個(gè)職業(yè)在本質(zhì)上就是一個(gè)抱負(fù)的事業(yè)，一個(gè)沒有抱負(fù)的老師不行能走得多遠(yuǎn)，一所沒有抱負(fù)的學(xué)校也不行能走得多遠(yuǎn)。'培訓(xùn)伊始，我們便要求老師制定出自己的研讀方案，用先進(jìn)的訓(xùn)練理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，根據(jù)我班的實(shí)際狀況，在教學(xué)中適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，敏捷運(yùn)用跟進(jìn)策略，使得課堂在動態(tài)生成中布滿生氣，同學(xué)在課堂教學(xué)中體驗(yàn)了語文學(xué)問的形成過程，在不知不覺中獵取了有價(jià)值的學(xué)問，成果得到逐步進(jìn)步。

。

二、集體備課同伴互助促合作構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

在這次培訓(xùn)中，以教研組、備課組為單位的教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了樂觀的作用。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，沒有專家，沒有權(quán)威，有的只是課標(biāo)、教材、同學(xué)，有的只是對教學(xué)內(nèi)容的思索、對教學(xué)方法的爭辯和達(dá)成共識后的豁然開朗。通過這次培訓(xùn)過程，我們欣喜地看到，幾乎全部的備課組都能圍圍著備課的問題綻開深化細(xì)致的爭論，特殊是數(shù)學(xué)組，老師們帶著問題參加爭論，在共同爭論中解決問題，在解決問題中進(jìn)步個(gè)體的熟悉和群體的熟悉，在進(jìn)步熟悉的根底上再提出更高層面上的問題，真正形成了"在溝通的平臺上共同進(jìn)步，在溝通的舞臺上共同進(jìn)展'的布滿活力的協(xié)作型成長團(tuán)隊(duì)。

三、集體備課中的"三備法'

為了更好的處理集體備課中資源共享與個(gè)人專業(yè)進(jìn)展的關(guān)系，我校在此次校本培訓(xùn)中施行了"集體備課三備法'，即：首先由老師自主鉆研教材獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，然后備課組內(nèi)共同查閱溝通資料，研討各自教案中的亮點(diǎn)與缺乏，最終，根據(jù)各班級的實(shí)際狀況制定出最優(yōu)化教案。在集體備課的根底上，以教研組為單位各推選了幾位老師進(jìn)展"無生上課'，于模擬課堂情景下綻開的教學(xué)活動，在自問自答中將重難點(diǎn)穿插在課堂中，讓我們看到了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)步了無生課堂的氣氛。

四、教研組溝通

培訓(xùn)中引導(dǎo)老師對平常的備課活動進(jìn)展反思，以討論者的目光去找尋在備課和上課中存在的各種問題，教研處搜集并整理出了四個(gè)較為突出的問題，在教研組內(nèi)開展問題診斷。語文組在"集體研討問題會診'中認(rèn)為"有效備課首先要轉(zhuǎn)變書寫的時(shí)間大于思索的時(shí)間、備課上課兩張皮的現(xiàn)象'、"備課的方式并不重要，重要的是我們對教材的鉆研、思索，采納適宜的教學(xué)方法和手段，以到達(dá)好的效果';數(shù)學(xué)組"有效備課討論'提出"鉆研教材是備好課的關(guān)鍵，我們要把教材讀懂、讀厚、讀透、為課堂而讀，為同學(xué)而讀。';綜合組"有效教學(xué)研討'那么更多的將目光落于學(xué)科間的整和與課堂組織教學(xué)上。在不斷的研討中，那些平常工作中司空見慣的、理所當(dāng)然的事情逐步于視野中顯現(xiàn)出來，于頭腦中深入起來，思索給予了我們老師一種為人師表的大氣。

總之，校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)覺察、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、覺察其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。"一份春華，一份秋實(shí)'，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。

2022老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇6

本學(xué)年我園圍繞?幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要?和?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南?的指導(dǎo)要求，根據(jù)泰順縣20--學(xué)年學(xué)科素養(yǎng)提升的要求，樂觀參與學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，并獲得了相應(yīng)的成果。本年度我園加大了老師培訓(xùn)的督導(dǎo)力度，樂觀仔細(xì)完成各類學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂教學(xué)、老師研修中樂觀理論，獲得了不錯(cuò)的效果，如今對本年度老師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、扎實(shí)開展各項(xiàng)校本培訓(xùn)工作和學(xué)科素養(yǎng)工作

每個(gè)學(xué)期初和期末，我園組織校本培訓(xùn)暨學(xué)科素養(yǎng)工作會議，組織全體老師參與;仔細(xì)學(xué)習(xí)上級有關(guān)老師隊(duì)伍建立重要文件精神，充分熟悉老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)新形勢、新內(nèi)容、新要求。一年來我們先后組織了50余次校本培訓(xùn)依托園本培訓(xùn)博客，幼兒園網(wǎng)站，校訊通等有效利用互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)步骨干老師和新老師的業(yè)務(wù)力量;根據(jù)縣老師進(jìn)展中心的要求上傳各類園本培訓(xùn)活動的記錄。

、“自我反思〞：閱歷+反思=成長。我們要求老師樹立反思意識，提出不僅要在教學(xué)前反思，進(jìn)步猜想力量，還要在教學(xué)中反思，監(jiān)控自己的教學(xué)行為，進(jìn)步調(diào)控力量，更要在教學(xué)后準(zhǔn)時(shí)反思，進(jìn)步教學(xué)總結(jié)力量和評價(jià)力量。為更好地促進(jìn)老師的自我反思，我們把教學(xué)反思納入教學(xué)常規(guī)，要求老師的課后反思到達(dá)教案總數(shù)的20%，使反思真正成為教案的延長和補(bǔ)充，同時(shí)對教學(xué)反思進(jìn)展檢查、指導(dǎo)和反應(yīng)，引導(dǎo)老師在反思中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進(jìn)步理論力量，生成訓(xùn)練才智，進(jìn)步老師的課堂教學(xué)力量，使同學(xué)成為教學(xué)改革的最大受益者。

新課程訓(xùn)練理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗(yàn)的成效。我們把學(xué)習(xí)、理論、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容，分教研組，每周進(jìn)展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好筆記。

本年度，學(xué)校組織了三次校際間溝通活動，三份九連學(xué)校語文、英語教研組全體老師來我校溝通，四月初，我校數(shù)、理、化教研組老師去九連中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，六月份，各學(xué)科老師代表去含山中學(xué)聽課取經(jīng)，每次活動后，組長都準(zhǔn)時(shí)召集老師座談、爭論、總結(jié)、學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，以到達(dá)共同進(jìn)步。

(二)課堂教學(xué)根本力量培訓(xùn)。我們組織老師開展業(yè)務(wù)技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽"練'人，以"賽'育人。本學(xué)期開展了"三課'活動，以活動促進(jìn)老師業(yè)務(wù)技能與程度的進(jìn)步。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，結(jié)合課堂理論，確定一個(gè)個(gè)爭論專題，組織溝通爭論，將課題討論與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)理論嚴(yán)密結(jié)合在一起。語文、化學(xué)課題已申報(bào)至市局備案。

2022老師校本培訓(xùn)總結(jié)篇14

本學(xué)期，我在研修中不斷進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)程度，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)力量和綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)業(yè)務(wù)力量

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為進(jìn)步自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶，做一名學(xué)習(xí)型老師。

1.自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地效勞于課堂，我進(jìn)展了學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)進(jìn)展階段和自身面臨的專業(yè)進(jìn)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，仔細(xì)閱讀，記好讀書筆記。

2、勤思索，多動筆

每天堅(jiān)持寫教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法施行體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積累總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此進(jìn)步自己的訓(xùn)練教學(xué)程度。

二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起進(jìn)展,往科研型老師方向進(jìn)展。

1、觀摩研討：以語文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參與教學(xué)觀摩并上好公開課。同時(shí)圍繞肯定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思〞等一系列的校本研修活動。加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和課堂理論力量,一學(xué)年開設(shè)1堂討論課。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級公開課?從如今開頭?，受到了與會指導(dǎo)的全都好評。

2、樂觀參與上級指導(dǎo)組織的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)學(xué)習(xí)活動，進(jìn)步自己的教研力量。樂觀訂閱對訓(xùn)練教學(xué)有關(guān)心的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，不斷進(jìn)步自己的訓(xùn)練