書香滿校園活動總結(jié)（匯編18篇）

實用文檔—Word格式、可編輯打印書香滿校園活動總結(jié)〔精選18篇〕書香滿校內(nèi)活動總結(jié)〔精選18篇〕

書香滿校內(nèi)活動總結(jié)篇1

書，是人類進(jìn)步的階梯。作為培育人的場所學(xué)校，自然應(yīng)當(dāng)使其間的每一個人都懂得如何利用這張階梯實現(xiàn)自己的人生價值。因此，我校樂觀響應(yīng)區(qū)訓(xùn)練局“書香濱湖〞的建議，提出了“以好書為伴，與經(jīng)典同行〞的口號，努力構(gòu)建“書香校內(nèi)〞。構(gòu)建“書香校內(nèi)〞得到了上至校長室，下至一般同學(xué)的全都支持。無論是組織保障，還是環(huán)境布置，都值得我們好好總結(jié)。但今日我想就古詩積累、課外閱讀、師生共讀三方面作一簡潔總結(jié)。

“沒想到，這么多古詩我都能背下來。〞當(dāng)學(xué)期行將完畢，教師讓同學(xué)看看自己一學(xué)期在古詩積累方面的成果時，同學(xué)欣喜萬分。古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的珍寶，同學(xué)時代積累一局部優(yōu)秀古詩詞，無論是對同學(xué)當(dāng)前的人格養(yǎng)成，還是將來的進(jìn)展，都有著深遠(yuǎn)的意義?？墒牵?dāng)同學(xué)在學(xué)期初看到要背誦的古詩篇目時，無不產(chǎn)生畏難心情。于是教師告知他們，古詩背誦可以用積少成多、聚沙成塔的方法，假設(shè)用一周時間背一首古詩，就不會覺得難了。同學(xué)們在教師帶著下開頭一周一古詩的背誦。每天，師生抽出幾分鐘時間背古詩。周一周二還背不熟，周三周四擺有不少同學(xué)熟讀成誦，到周五放學(xué)時半上便無人不會了。因犯難度降低，很多同學(xué)背得興致勃勃。

在施行“一周一古詩〞誦讀方案時，我們覺察難點在于教師而不在于同學(xué)。假設(shè)教師三天打魚，兩天曬網(wǎng)，那么古詩誦讀不免流產(chǎn);假設(shè)教師嫌費事，在驗收前才想到背誦古詩，那么難免加重同學(xué)負(fù)擔(dān)。所以，對于古詩驗收，我們實行平常抽查與期末驗收相結(jié)合的方式，催促教師落實背誦方案。本學(xué)期，教學(xué)處屢次組織針對各班級的古詩抽背，除開頭階段有個別班級背誦狀況不抱負(fù)外，隨后的抽查結(jié)果卻令人滿足。當(dāng)學(xué)期末進(jìn)展古詩驗收時，各班在也不見“臨時抱佛腳〞的情形，這說明本學(xué)期的古詩誦讀真正做到了功在平常，潛移默化。

“教師，這節(jié)是閱讀課。〞為推動同學(xué)的課外閱讀，我校對課程設(shè)置作了調(diào)整，將各班級的第1節(jié)語文課改為閱讀課，語文課程設(shè)置形成6+1形式。這是一堂由語文課變化而來的閱讀課，難免有教師想“收復(fù)失地〞。因此，我們在公開始合屢次向同學(xué)聲明：“當(dāng)你覺察教師將閱讀課上成語文課時，你可以告知他教師，這節(jié)是閱讀課。〞當(dāng)然，相對于教師而言，同學(xué)是弱勢群體，覺察教師挪用，他們未必敢說，而即使說了也未必管用。有鑒于此，教學(xué)處進(jìn)展了屢次課程執(zhí)行狀況的檢查，覺察挪用現(xiàn)象，馬上制止。最終我們看到在閱讀課上同學(xué)或?qū)庫o地翻看課外讀物，或與教師溝通閱讀心得。如何上好閱讀課是擺在我們面前的一個全新課題。當(dāng)王一嫻教師告知我們作為“書香濱湖〞試點學(xué)校，我校要推出兩堂閱讀課時，我們的心里均是七上八下的，但躲是躲不掉的，我們組織教師進(jìn)展討論，一輪輪的試上，一次次的推翻重來，當(dāng)兩堂閱讀課最終象模象樣地消失在我們面前時，我們的內(nèi)心是喜悅的書香校內(nèi)活動總結(jié)工作總結(jié)。這兩堂課雖然不意味著我們已經(jīng)探究出閱讀教學(xué)形式，但終究是我們邁出的第一步。

為了使閱讀教學(xué)的成效更為顯著，我們除了實行6+1形式，還試行了30+10形式和1+1形式。所謂30+10是指一堂語文課上師生溝通的分鐘，這樣同學(xué)在課堂上將作業(yè)處理掉，便有時間去讀課外書。所謂1+1是指摒棄其他五花八門的作業(yè)，以每天一練筆或摘錄和每周一周記作為作業(yè)的主要形式。但實行過程中，我們遇到不少阻力，同學(xué)的10分鐘作業(yè)時間得不到保證，而很多同學(xué)也視每日的練筆或摘錄為負(fù)擔(dān)。外表看是教師未能轉(zhuǎn)變觀念將同學(xué)的其他負(fù)擔(dān)降下來，其實更深層的緣由是教師不敢轉(zhuǎn)變觀念。

書香滿校內(nèi)活動總結(jié)篇2

為了推動我校的讀經(jīng)誦典的程度的進(jìn)步以及活潑校內(nèi)文化，為了響應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的號召，為了豐富同學(xué)的課外生活，讓全校師生深化體會了傳統(tǒng)文化的博大精深，更重要的是為了讓同學(xué)記住名篇佳作，而讓同學(xué)明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。我校樂觀響應(yīng)“經(jīng)典誦讀〞活動的號召，在全校范圍內(nèi)深化開展了古詩誦讀活動。使得古詩誦讀在全校同學(xué)中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參加，全情投入，誦讀熱忱日益高漲，氣氛深沉，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從方案到施行方案，活動經(jīng)過到工程總結(jié)，每一項都做到完善。實現(xiàn)了以人的進(jìn)展為目的，促進(jìn)同學(xué)背經(jīng)典的綜合力量。

為了到達(dá)人人都能背誦?弟子規(guī)?的要求，語文科組根據(jù)方案和同學(xué)實際，進(jìn)展了不同班級背誦不同段落的訓(xùn)練，結(jié)合動作、手勢、表情等根本步驟的培訓(xùn)，并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓(xùn)練內(nèi)容，而且根據(jù)同學(xué)的愛好，形式多樣化，同學(xué)之間也隨時隨地可以比照檢查、表演、評價等?？偟膩碚f就是想方設(shè)法進(jìn)步同學(xué)的演講程度。學(xué)校語文科組開展經(jīng)典誦讀競賽活動，還促使了全體同學(xué)們更加樂觀背誦經(jīng)典，同學(xué)們的經(jīng)典內(nèi)涵更豐富了。

經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將根據(jù)上級指導(dǎo)的工作要求，堅持不懈，樂觀推動，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來，我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學(xué)校將會變得更加的完善。

此次競賽是在各級段仔細(xì)組織、細(xì)心輔導(dǎo)，層層選拔后進(jìn)展朗讀競賽，推舉優(yōu)秀選手參與的根底上進(jìn)展的。選手們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以美麗的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚委婉，或氣概磅礴，充分展現(xiàn)了自己的朗讀才華。其精彩的表現(xiàn)折服了在座的評委及全體師生，大家也同時經(jīng)受了一次次心靈的震蕩與洗禮。參與活動的教師誦讀經(jīng)典美文有利于同學(xué)真實感悟經(jīng)典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)喜歡祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，盼望全體同學(xué)都能在“書香校內(nèi)〞中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健〞的錦繡同學(xué)，從而擁有幸福人生的開端。

每個學(xué)期，我們都會開展一次經(jīng)典誦讀活動匯報活動，其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩擂臺賽、古詩吟誦等。豐富的活動調(diào)動了同學(xué)們誦讀的熱忱，孩子的進(jìn)步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。

抓好古詩文誦讀活動指導(dǎo)重視是前提，教師參加是根底，調(diào)動同學(xué)樂觀性是關(guān)鍵，家長的支持是不行缺少的組成局部。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓同學(xué)記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚同學(xué)的人文底蘊。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，信任我們的同學(xué)們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去創(chuàng)始更加美妙的將來!

目前，我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。我們在鼓舞同學(xué)背誦的同時，不忘關(guān)心同學(xué)理解一些含義深入的，有肯定意義的句子，使同學(xué)學(xué)到千古美文中"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷;"富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈"的操守;"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人"的道德原那么，使同學(xué)在潛移默化中受到熏陶和影響。

通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動，全體師生都深入體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神;孩子們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的法規(guī)，得意，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅實的根底，必將進(jìn)步進(jìn)步我校的經(jīng)典誦讀程度。可以說經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見成效。

書香滿校內(nèi)活動總結(jié)篇3

王莊鎮(zhèn)北尚學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)在早晨進(jìn)校和中午進(jìn)校后這兩段自由時間內(nèi)的行為，制定并啟動“晨誦午讀暮吟〞制度。同學(xué)每天早晨、中午、晚上固定時間、規(guī)定內(nèi)容、敏捷形式地讀書寫作，日積月累，讓習(xí)慣成就素養(yǎng)，讓素養(yǎng)奠基人生。

晨誦——在黎明中吟詠。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校階段同學(xué)應(yīng)當(dāng)背誦積累大量的中華經(jīng)典美文。晨誦，可以激發(fā)孩子內(nèi)在的活力，可以將同學(xué)從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學(xué)習(xí)中布滿精神。學(xué)校不把誦讀當(dāng)做任務(wù)強迫同學(xué)死記硬背，而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領(lǐng)著同學(xué)去“誦〞，鼓勵同學(xué)增加自信，充實自我。

午讀——師生與經(jīng)典為伍。每天中午到校后，全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利于師生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個月前半月師生共讀，后半月進(jìn)展自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便于互相溝通，有了溝通才能產(chǎn)生訓(xùn)練。自由閱讀，關(guān)心同學(xué)培植愛好，拓寬同學(xué)閱讀視野。每天午讀課，都能看到各班級教師手拿一本書，坐在教室里和同學(xué)一起閱讀，給同學(xué)做出典范和示范。一二班級同學(xué)小，認(rèn)字?jǐn)?shù)量有限，由教師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，教師讀，同學(xué)指著書在心里跟讀。月末進(jìn)展同學(xué)讀書溝通活動，暢談本月讀書收獲，展現(xiàn)自己的讀書卡片，積累裝入自己的閱讀成長袋。學(xué)校每月支配兩次讀書沙龍活動，讓教師溝通讀書感受。

暮唱——享受生命的歡樂。以“百首中華經(jīng)典詩文吟唱進(jìn)課堂〞活動為契機，讓同學(xué)與古詩交伴侶，與古詩吟唱相伴，歌聲飄揚，讓書香伴同學(xué)成功、成長、成才。

書香滿校內(nèi)活動總結(jié)篇4

為了進(jìn)一步深化開展打造“書香校內(nèi)〞活動，讓讀書成為每位師生的習(xí)慣，努力培育師生人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會的一種良好風(fēng)氣，現(xiàn)對我校本期開展書香校內(nèi)活動總結(jié)如下：

一、教師讀書活動

每位教師結(jié)合個人實際，制訂了本期讀書活動方案，明確了讀書書目內(nèi)容、目的、措施、效果等。樹立“時時學(xué)習(xí)、到處學(xué)習(xí)〞的意識，充分利用假期、周末以及課余時間，進(jìn)展自我充電，走近經(jīng)典，品味名著，提升個人綜合素養(yǎng)。

建立了教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。提倡“不動筆墨不讀書〞，促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每天記錄至少200字學(xué)習(xí)筆記或讀書隨筆。學(xué)校定時催促檢查。

加強教師讀書成果展現(xiàn)溝通，樂觀開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書學(xué)問競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動，評比學(xué)習(xí)標(biāo)兵，營造良好的校內(nèi)讀書氣氛。

開展與同學(xué)“同過一個節(jié)〞〔閱讀節(jié)〕、“同讀一本書〞、“同背一首詩〞活動。充分利用晨會課、閱讀課組織同學(xué)朗讀經(jīng)典美文。教師在讀書、學(xué)習(xí)、思索的根底上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養(yǎng)及教學(xué)技能，每位教師本期至少有一篇稿件發(fā)送到網(wǎng)上進(jìn)展溝通。

二、同學(xué)讀書活動

1、營造書香環(huán)境。

〔1〕拓展圖書來源，建立班級圖書角。學(xué)校連續(xù)開放圖書室，各班級支配同學(xué)隨時到圖書室借閱圖書。各班級訓(xùn)練同學(xué)充分利用好平常零花錢，讓家長有目的地幫同學(xué)買書。同時為了使有限的圖書發(fā)揮的效益，各班級定期在班級內(nèi)進(jìn)展圖書溝通。

〔2〕學(xué)校的櫥窗常常展現(xiàn)同學(xué)優(yōu)秀的日記；推舉優(yōu)秀的課外讀物、展現(xiàn)“書香同學(xué)〞讀書事跡和圖片。黑板報向同學(xué)介紹優(yōu)秀的讀書方法，采納多種方式激發(fā)同學(xué)的讀書熱忱。

〔3〕保證閱讀時間。實行“三讀〞〔晨誦、午讀、暮省〕，設(shè)置“閱讀課〞，大力開展“大閱讀〞活動?！俺空b〞、“午讀〞時間為同學(xué)到校后到預(yù)備前，“暮省〞時間為下午課外活動時間?！伴喿x課〞由語文教師確立主題，并加以指導(dǎo)。各班小助手，組織班級晨間、午間及下午活動課的閱讀活動。

2、加強讀書溝通。

書目選取指導(dǎo)。指導(dǎo)同學(xué)如何選擇合適自己閱讀的課外書籍，避開借書的隨意性、盲目性，形成課外時間的無意鋪張。書目選取指導(dǎo)。指導(dǎo)同學(xué)如何選擇合適自己閱讀的課外書籍，避開借書的隨意性、盲目性，形成課外時間的無意鋪張。(2)加強讀書方法的指導(dǎo)。教師對同學(xué)介紹、訓(xùn)練并把握讀書方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等;(3)加強閱讀中筆記的指導(dǎo)。如摘抄、寫讀書心得等，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣，加強同學(xué)學(xué)問的積累。同學(xué)讀書時思索的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，同學(xué)寫出了一本本精致整齊的讀書筆記，一篇篇發(fā)自肺腑、感人至深的讀后感，使同學(xué)在讀書中獲得了實實在在的收獲。

3、建立家校聯(lián)絡(luò)卡：家長準(zhǔn)時反應(yīng)同學(xué)方案施行狀況，教師提出指導(dǎo)意見。

我們熟悉到，課外閱讀指導(dǎo)方案，要通過家校結(jié)合，教師、家長、同學(xué)的互相協(xié)作共同來完成，所以，我們首先做好宣揚發(fā)動工作，通過家長學(xué)校、班隊會等多種途徑宣揚課外閱讀方案的好處及長遠(yuǎn)意義，使此項方案受到四周人群的重視和支持;另外由教師、家長帶頭，營造讀書的氣氛，給同學(xué)制造一個良好的讀書空間。在此根底上，我們的方案得以順當(dāng)施行。雖然時間不長，但已到達(dá)了我們預(yù)期的目的：家長滿足;教師的課堂教學(xué)進(jìn)展得順當(dāng)，協(xié)作如今的探究式學(xué)習(xí)，同學(xué)通過閱讀可以搜集到很多資料;同學(xué)可以坐下來、讀進(jìn)去、學(xué)進(jìn)去;而且課外閱讀以成為同學(xué)課余生活的重要組成局部;課外閱讀使同學(xué)體會到了讀書的樂趣，學(xué)問的豐富使同學(xué)內(nèi)心布滿自信，更重要的是同學(xué)已經(jīng)初步養(yǎng)成了讀書時思索的習(xí)慣。

二、以學(xué)校圖書室和班級圖書角為載體，培育同學(xué)讀書擅長溝通的習(xí)慣

1、設(shè)立圖書角，營造氣氛，便于溝通。

在班級設(shè)立圖書角，同學(xué)從家里帶書，選出本班負(fù)責(zé)而又熱心的同學(xué)，做圖書管理員，負(fù)責(zé)登記、保管和借閱等，并在年段間交換借閱。同學(xué)們熱忱極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新奇學(xué)問，推舉自己看過的好書。漸漸的，同學(xué)們議論書的現(xiàn)象多了，讀書的風(fēng)氣漸漸形成，溝通的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。

2、開展多種形式的活動，溝通讀書的感受和收獲。

以班級為單位，每學(xué)期召開兩次班級故事會，讓同學(xué)談?wù)勗诠适轮惺艿秸嫔泼赖母腥竞脱?談讀書后的體會、收獲。同學(xué)在活動中暢所欲言，樂觀性高漲。進(jìn)步了同學(xué)的口頭表達(dá)力量，形成了良好的心理素養(yǎng)和品德行為。

3、充分利用學(xué)校圖書室，開展圖書借閱活動

我校圖書室，藏書豐富，種類多樣，都是合適學(xué)校生年齡特點的優(yōu)秀圖書。為了充分利用學(xué)?，F(xiàn)有圖書資源，我校開展了圖書借閱活動。學(xué)校以班為單位定期進(jìn)展圖書借閱，同學(xué)可以根據(jù)自己的需要和愛好選擇圖書，這一活動使同學(xué)體會到資源共享的樂趣，培育了讀書擅長溝通的習(xí)慣。

三、為同學(xué)搭建讀書成果展現(xiàn)的平臺，促同學(xué)各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成

為了調(diào)動同學(xué)讀書的樂觀性，激發(fā)同學(xué)讀書的愛好，促使同學(xué)各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，我校開展了豐富多彩的讀書活動，為同學(xué)搭建了一個個讀書成果展現(xiàn)的平臺。

1、充分利用紅領(lǐng)巾播送站，開設(shè)讀書專欄，播出同學(xué)的心得體會、讀后感。

2、自編手抄報。隨著課外閱讀的廣泛綻開，同學(xué)的學(xué)問層面不斷擴(kuò)大，并把握了肯定的學(xué)問。讓同學(xué)自編手抄小報，廣泛介紹古今中外的優(yōu)秀作家、作品，推舉讀書方法;根據(jù)從播送、電視、報刊上獵取的信息，自做手抄報，表達(dá)他們對社會、生活的稚嫩的看法。

3、鼓舞同學(xué)樂觀參加上級舉辦的讀書讀報學(xué)問競賽、讀書征文競賽等活動，并準(zhǔn)時通報同學(xué)獲獎狀況，增加每位同學(xué)的自信念、驕傲感和成就感。

4、學(xué)校創(chuàng)辦了?？?綠草地?，同學(xué)的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優(yōu)秀稿件，均可以刊出，每月一期，下發(fā)到各個班級，使同學(xué)的讀書作品可以在全校范圍溝通，使同學(xué)的讀書成果得以展現(xiàn)，以此激發(fā)同學(xué)的讀書寫作愛好，培育讀書習(xí)慣。

5、建立嘉獎機制：每學(xué)年進(jìn)展一次讀書筆記評比，促使同學(xué)做好此項工作，成為習(xí)慣;每學(xué)年進(jìn)展一次讀書之星的評比表彰等。

6、開展各種形式的競賽：迎國慶、慶中秋詩歌朗讀競賽、我們的節(jié)日--端午詩歌朗讀競賽、歌頌祖國詩歌朗讀競賽、經(jīng)典誦讀等活動。在參與縣訓(xùn)練局舉辦的經(jīng)典誦讀競賽活動中，我校選送的?三字經(jīng)?榮獲一等獎、?月之頌?榮獲二等獎。

隨著各種讀書活動的開展，我校的讀書氣氛更加深沉，培育了同學(xué)對讀書的極大愛好，同學(xué)已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，同學(xué)的讀寫力量和語言表達(dá)力量在原有的根底上有了大幅度進(jìn)步。

書香滿校內(nèi)活動總結(jié)篇16

為了拓寬同學(xué)的學(xué)問面，進(jìn)步同學(xué)思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮勉向上的校內(nèi)文化環(huán)境，激發(fā)同學(xué)讀書的愛好，從小養(yǎng)成喜歡書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書理論活動中陶冶情操，獵取真知，樹立抱負(fù)。我們學(xué)校始終扎扎實實地在師生中開展創(chuàng)立書香校內(nèi)讀書活動。

一、利用資源整合，進(jìn)展好書共享

建立班級圖書角，號召同學(xué)自愿捐書放到班級的書柜里，每天中午讓同學(xué)借閱。為了讓班級的圖書時換時新，還采納讓同學(xué)自由交換的方式來閱讀。為了更好的保管圖書，進(jìn)步圖書的使用率，各班成立了"班級圖書管委會'，確保圖書借閱的正常運轉(zhuǎn)。

學(xué)校連續(xù)開放圖書室，輪番支配各班同學(xué)到圖書室借閱圖書。鼓舞同學(xué)多讀書、讀好書。

二、營造書香氣氛，開展讀書活動

以校內(nèi)環(huán)境和文化氣氛的引領(lǐng)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。以系列活動讓書香飄逸整個校內(nèi)。

1.開展"晨誦、午讀、暮省'活動

讀書是一個不斷積累、經(jīng)常沉淀的過程，細(xì)流匯成江河，跬步終至千里。

在日常教學(xué)中堅持好"晨誦、午讀、暮省'活動，每天上午利用大課間誦讀，每天中午利用閱讀課時間閱讀，每天回家還要進(jìn)展半個小時閱讀。各班級制定方案，仔細(xì)組織施行。

2.定期組織讀書展評活動

每個同學(xué)一本讀書筆記，高班級的用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。低班級的就摘抄寫的好的句子，在整個讀書活動中，同學(xué)們在書海中盡情地游覽，不斷地汲取學(xué)問，獲得了較為豐碩的成果。同學(xué)的寫作程度有了很大的進(jìn)步，學(xué)問面也擴(kuò)大了。

3.舉辦讀書沙龍，師生同讀共寫

在我們學(xué)校，始終提倡不動筆墨不讀書的習(xí)慣。不管是教師還是同學(xué)，我們要求只要讀書就要把自己的所思、所感、所悟隨時記錄下來。讀書筆記可長可短，只要是自己的有感而發(fā)。

記不清誰說過一句話："你溝通一點學(xué)問，我溝通一點學(xué)問，對一個人來說他就知道了許多學(xué)問。'所以我要求同學(xué)通過不同的形式進(jìn)展讀書溝通。比方：不定期地進(jìn)展讀書評比、溝通活動。

三、構(gòu)建"特色大課間'，品味國學(xué)經(jīng)典

1.把國學(xué)經(jīng)典融入課間操。

我們把國學(xué)經(jīng)典?三字經(jīng)?編成了課間操，每天讓同學(xué)在唱唱跳跳中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，孩子們感到其樂無窮。

2.利用大課間，進(jìn)展經(jīng)典誦讀。

中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深。誦讀經(jīng)典，能培育孩子高尚的情操和人文情懷，促進(jìn)其語文素養(yǎng)的進(jìn)步。本學(xué)期我們利用大課間開展了?論語?及?學(xué)校生必背古讀詞?的誦讀。孩子們在名篇佳句、錦繡華章的書香中得到了熏陶浸染，既感受了漢字之深沉，又領(lǐng)悟了人生哲理之睿智。

如今，當(dāng)你走進(jìn)我們這所樸實而又精致的農(nóng)村學(xué)校，就會被一套優(yōu)雅的?三字經(jīng)?課間操所吸引，忍不住駐足傾聽那瑯瑯的經(jīng)典誦讀之聲。伴著花的縷縷芳香，你亦會被陣陣"書香'所沉醉，你腦海里會劇烈地蕩漾著這幾個詞語：書香、成長、歡樂、共享。

書香滿校內(nèi)活動總結(jié)篇17

王莊鎮(zhèn)xx學(xué)校為加強校內(nèi)文化建立，樂觀打造“書香校內(nèi)〞，讓讀書成為習(xí)慣，讓書聲充盈校內(nèi)，標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)在早晨進(jìn)校和中午進(jìn)校后這兩段自由時間內(nèi)的行為，制定并啟動“晨誦午讀暮吟〞制度。同學(xué)每天早晨、中午、晚上固定時間、規(guī)定內(nèi)容、敏捷形式地讀書寫作，日積月累，讓習(xí)慣成就素養(yǎng)，讓素養(yǎng)奠基人生。

晨誦在黎明中吟詠。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校階段同學(xué)應(yīng)當(dāng)背誦積累大量的中華經(jīng)典美文。晨誦，可以激發(fā)孩子內(nèi)在的活力，可以將同學(xué)從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學(xué)習(xí)中布滿精神。學(xué)校不把誦讀當(dāng)做任務(wù)強迫同學(xué)死記硬背，而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領(lǐng)著同學(xué)去“誦〞，鼓勵同學(xué)增加自信，充實自我。

午讀師生與經(jīng)典為伍。每天中午到校后，全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利于師生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個月前半月師生共讀，后半月進(jìn)展自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便于互相溝通，有了溝通才能產(chǎn)生訓(xùn)練。自由閱讀，關(guān)心同學(xué)培植愛好，拓寬同學(xué)閱讀視野。每天午讀課，都能看到各班級教師手拿一本書，坐在教室里和同學(xué)一起閱讀，給同學(xué)做出典范和示范。一二班級同學(xué)小，認(rèn)字?jǐn)?shù)量有限，由教師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，教師讀，同學(xué)指著書在心里跟讀。月末進(jìn)展同學(xué)讀書溝通活動，暢談本月讀書收獲，展現(xiàn)自己的讀書卡片，積累裝入自己的閱讀成長袋。學(xué)校每月支配兩次讀書沙龍活動，讓教師溝通讀書感受。

暮唱享受生命的歡樂。以“百首中華經(jīng)典詩文吟唱進(jìn)課堂〞活動為契機，讓同學(xué)與古詩交伴侶，與古詩吟唱相伴，歌聲飄揚，讓書香伴同學(xué)成功、成長、成才。

書香滿校內(nèi)活動總結(jié)篇18

書，是人類進(jìn)步的階梯。作為培育人的場所學(xué)校，自然應(yīng)當(dāng)使其間的每一個人都懂得如何利用這張階梯實現(xiàn)自己的人生價值。因此，我校樂觀響應(yīng)區(qū)訓(xùn)練局"書香濱湖'的建議，提出了"以好書為伴，與經(jīng)典同行'的口號，努力構(gòu)建"書香校內(nèi)'。構(gòu)建"書香校內(nèi)'得到了上至校長室，下至一般同學(xué)的全都支持。無論是組織保障，還是環(huán)境布置，都值得我們好好總結(jié)。但今日我想就古詩積累、課外閱讀、師生共讀三方面作一簡潔總結(jié)。

"沒想到，這么多古詩我都能背下來。'當(dāng)學(xué)期行將完畢，教師讓同學(xué)看看自己一學(xué)期在古詩積累方面的成果時，同學(xué)欣喜萬分。古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的珍寶，同學(xué)時代積累一局部優(yōu)秀古詩詞，無論是對同學(xué)當(dāng)前的人格養(yǎng)成，還是將來的進(jìn)展，都有著深遠(yuǎn)的意義。可是，當(dāng)同學(xué)在學(xué)期初看到要背誦的古詩篇目時，無不產(chǎn)生畏難心情。于是教師告知他們，古詩背誦可以用積少成多、聚沙成塔的方法，假設(shè)用一周時間背一首古詩，就不會覺得難了。同學(xué)們在教師帶著下開頭一周一古詩的背誦。每天，師生抽出幾分鐘時間背古詩。周一周二還背不熟，周三周四擺有不少同學(xué)熟讀成誦，到周五放學(xué)時半上便無人不會了。因犯難度降低，很多同學(xué)背得興致勃勃。

在施行"一周一古詩'誦讀方案時，我們覺察難點在于教師而不在于同學(xué)。假設(shè)教師三天打魚，兩天曬網(wǎng)，那么古詩誦讀不免流產(chǎn);