人教版年級下冊數(shù)學(xué)第單元試卷分析

人教版年級下冊數(shù)學(xué)第單元試卷分析

第一篇：人教版五年級下冊數(shù)學(xué)第二單元試卷分析第二單元——因數(shù)和倍數(shù)本單元主要是對學(xué)生對于因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的一個(gè)綜合考察，不僅包括了對概念的理解，同時(shí)更是對知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的一次綜合考驗(yàn)，難易適中。本單元共七個(gè)大題：第一題：填空錯(cuò)誤率最高的幾個(gè)特殊數(shù)字的識(shí)記如最小偶數(shù)錯(cuò)誤率是最高的，在一個(gè)單一的尋找因數(shù)和倍數(shù)時(shí)問題不大，但是當(dāng)把幾個(gè)條件綜合后問題就突顯出來了，如一個(gè)數(shù)既是40的因數(shù)，又是10的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是（），很多學(xué)生都有寫漏的現(xiàn)象，還有3個(gè)連續(xù)奇數(shù)其中一個(gè)是n,另外兩個(gè)是（）和（），許多學(xué)生沒有認(rèn)真審題或者是對奇數(shù)的理解不到位錯(cuò)誤率極高第二題：判斷對于概念理解不到位是做錯(cuò)這一題的最主要原因第三題：選擇審題不認(rèn)真，對100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表記的不牢固第四題：把下列各數(shù)填在合適的方框里寫漏的問題最為突出，沒有認(rèn)真看題目第五題：寫數(shù)對2、3、5的倍數(shù)特征掌握不牢第六題：求數(shù)方法沒有掌握，如三個(gè)連續(xù)奇數(shù)或者偶數(shù)的和是多少？求這個(gè)數(shù)第七題：解決問題其實(shí)也就是倍數(shù)的問題，當(dāng)這個(gè)數(shù)同時(shí)夠幾個(gè)數(shù)分時(shí)，一定是倍數(shù)，可是依舊也部分學(xué)生沒有掌握方法，同時(shí)對于“至少”這個(gè)詞沒有認(rèn)真去體會(huì)，因此錯(cuò)誤比較高改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)概念的理解2、熟悉2、3、5倍數(shù)的特征3、注意對題目的分析，找到題目中的關(guān)鍵性詞語，以便更好的解決問題4、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)

第二篇：人教版四年級下冊數(shù)學(xué)第二單元試卷人教版四年級下冊數(shù)學(xué)第二單元試卷一、在廣州火車站的出站口，豎著一面道路指示牌。你能根據(jù)道路指示牌回答下面的問題嗎？（1）東莞在火車站偏約的方向上，距離是千米。（2）順德在火車站偏約的方向上，距離是千米。（3）深圳在火車站偏約的方向上，距離是千米。（4）珠海在火車站偏約的方向上，距離是千米。二、根據(jù)下面的描述，在平面上標(biāo)出各場所的位置。（1）小剛的家在學(xué)校的正東方，距離約800米；（2）電影院在學(xué)校的南偏西45度，距離約400米；（3）公共汽車站在學(xué)校北偏東25度，距離約400米；（4）郵局在學(xué)校北偏東60度，距離約1000米。三、（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）填空。（1）超市在家的南偏西40度，距離約200米。那么家在超市的偏、，距離約米。（2）長春市在北京市的北偏東60度，距離約500千米。那么北京市在長春市的偏、，距離約千米。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://課件|教案|試卷|無需注冊四、請根據(jù)下面的描述，把劉枚的路線圖畫出來。劉枚早上從家出發(fā)，向正西方的方向走了約500米，來到早茶店吃早茶；吃完早茶后又向南偏東30度的方向走了約1000米來到購書中心買書，買完書接著又坐車沿北偏東45度的方向行駛了2千米來到同學(xué)張強(qiáng)家。五、同上面第四題的描述一樣，請完成劉枚按原路返回的路線圖，并說出方向和路程。

第三篇：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元分析三年級上冊數(shù)學(xué)第二單元試卷分析祖山明德小學(xué)杜玉華一、試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性，實(shí)踐性和創(chuàng)新性，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。（3）重視各種能力的考查。（4）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。二、試卷分析。成績分析：本次測試，達(dá)標(biāo)率83%，平均分76，從卷面的得分情況看，總體成績一般，主要體現(xiàn)在以下幾方面：1、基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但還未形成一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。2、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力不強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力，但在本次測試中，學(xué)生表現(xiàn)較差，失分較多。3、有良好的書寫習(xí)慣。三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)1、弄清數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生熟練掌握，直到能夠熟練運(yùn)用。2、學(xué)生的口算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確率。3、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維能力。4、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、解決問題的能力。

第四篇：人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第二單元試卷123人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第二單元試卷班級：姓名：評分：一、請你填一填。（每空1分，共11分）1.63是（）的9倍，（）的4倍是128。2.54里面最多有（）個(gè)6，64里面最多有（）個(gè)8。3.從245里連續(xù)減去8，最多能減（）幾次。4一個(gè)數(shù)的6倍是78，這個(gè)數(shù)的8倍是（）。5.一個(gè)數(shù)除以9，商是17，余數(shù)最大是（），當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是（6.一個(gè)數(shù)的3倍是300，這個(gè)數(shù)是（）7.0除以6等于（）8.16?÷7=23……6。這道算式中，?里應(yīng)填（）。二、對錯(cuò)我判斷。（對的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（5分）1.0×8=0÷8（）2.一個(gè)三位數(shù)除以一個(gè)一位數(shù)，商不一定是三位數(shù)。（）3.8410÷7，商的末尾一定有一個(gè)0。（）4.任何不是0的除數(shù)除以0，都得0。（）5.在除法算式里，余數(shù)有時(shí)比除數(shù)小。（）三、快樂ABC。（將正確的答案序號(hào)填在括號(hào)里）（4分）1.4800÷6，商的末尾有（）個(gè)0.A.1B.2C.32.下面各數(shù)被2除余數(shù)都為0的一組是（）。A.98，45，301B.39，48，52C.42，980，663.一位數(shù)除以三位數(shù)，商是（）A.兩位數(shù)B.三位數(shù)C.可能是兩位數(shù)也可能是三位數(shù)4.小紅做了36朵花，是小翠所做的花的3倍，小翠做了（）朵花。A.9B.12C.108四、開心計(jì)算。(44分)1.直接寫得數(shù)。（15分）68÷4=840÷4=220×4=180÷3=480÷3=70÷5=3×500=1800÷3=360÷5=0÷180=。91÷7=360×0=4500÷5=280÷2=200×9=2.估算。（5分）71÷8≈323÷4≈359÷6≈103÷2≈598÷3≈3.列豎式計(jì)算，并檢驗(yàn)帶※的試題。（14分）306÷3=517÷5=783÷6=928÷8=※420÷3=※209÷3=※676÷4=4.脫式計(jì)算。（6分）（390+30）÷72340÷5÷32065+4675÷5）5、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（4分）（189-9）÷()=20（549+81）÷()=9045÷5+()=20280×2-()=500五、列式計(jì)算（6分）1.一個(gè)數(shù)的的6倍是684，這個(gè)數(shù)是多少？2.429除以8，商是多少？余數(shù)是多少？六、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。（30分）1.公園運(yùn)來180盤花，準(zhǔn)備擺在3個(gè)花壇里，平均每個(gè)花壇擺多少盤？2.三年級學(xué)生去農(nóng)場勞動(dòng)，女生去了156人，男生去了124人，4人分一組，一共可以分多少組？3.學(xué)校買回6梱書，每梱40本，把這些平均分給8個(gè)班，每個(gè)班可分圖書多少本？4.小軍讀一本故事書，已經(jīng)讀了84頁。剩下的頁數(shù)是已經(jīng)讀了的2倍，如果要把剩下的頁數(shù)在8天內(nèi)讀完，平均每天讀多少頁？（4分）5.猴媽媽買回23個(gè)桃，盡量的平均分給4只小猴，每只小猴得幾個(gè)桃？剩下的留給自己吃，猴媽媽吃了幾個(gè)桃？6.一年有365天，一個(gè)星期有7天，一年有多少個(gè)星期？還剩幾天？7.希望小學(xué)三年級共有49人，平均分成8組，每組多少人？還剩下幾人？8.一小三年級共有248名學(xué)生，平均分成4個(gè)班，每個(gè)班有多少名學(xué)生？9.果園里有84棵楊桃樹，4棵龍眼樹，楊桃樹的棵樹是龍眼樹的幾倍？10.2012年全年有366天，共幾個(gè)星期零幾天？

第五篇：青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元試卷分析五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元試卷分析一.試卷總體分析:這張?jiān)嚲淼幕绢}占90％以上，難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達(dá)到且能達(dá)到的水平?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是五年級下冊第二單元所學(xué)的內(nèi)容。試卷共有六大題：一、填空題，主要考察學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力。二、判斷題，考察學(xué)生用運(yùn)算定律判斷等式是否相等。三、選擇。四、比較大小。五、分?jǐn)?shù)和除法的轉(zhuǎn)化。六、解決實(shí)際問題。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。二、考生答題情況分析；1、在試卷上存在的問題：（1）從卷面上看,學(xué)生的書寫還不夠認(rèn)真，卷面不夠整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極多，說明學(xué)生沒有形成了良好的書寫習(xí)慣。(2）填空題：本題面廣，主要考察學(xué)生運(yùn)算定律知識(shí)的掌握情況和知識(shí)靈活處理問題。錯(cuò)的較多的題是第5小題。學(xué)生習(xí)慣性讀題馬虎。（3）判斷題，個(gè)別學(xué)生審題不細(xì)，有錯(cuò)誤，如第6小題，沒有考慮平均分的概念。(4)選擇題的第二小題，沒有考慮糖水是包括糖和水。第3小題，分?jǐn)?shù)單位的理解不夠清楚。（5）分?jǐn)?shù)和除法的轉(zhuǎn)化，學(xué)生理解還是不夠清楚，有些同學(xué)對真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的理解還是不夠清楚。(6)解決問題。6個(gè)題目基本都有出錯(cuò)的，學(xué)生對占幾分之幾和是多少個(gè)（千克）這種題目理解不是很好。第7題是開放類的題目，基本沒有多少做對的，一是對問題理解不清，二是不會(huì)用方程解決問題。在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生書寫一定要工整。2、學(xué)生課本基礎(chǔ)知識(shí)還要加強(qiáng)訓(xùn)練。3、課堂效果有待提高。有些題目，在復(fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)講過，但是類似的題目學(xué)生還不能正確處理，證明課堂效果不佳，學(xué)生的注意力不夠。當(dāng)然也證明強(qiáng)化訓(xùn)練不夠。4、進(jìn)一步夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問題關(guān)鍵?；A(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，態(tài)度嚴(yán)肅，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格。5、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)從實(shí)際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系不斷提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析總結(jié)篇1這學(xué)期，我執(zhí)教五年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，五（2）班的總參考人數(shù)是57人。五（3）班總參考人數(shù)57人。對于這次期中考核成績，可以說是相當(dāng)不理想，現(xiàn)綜合兩個(gè)班的情況，作以下分析：本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì)超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說，整張?jiān)嚲?，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識(shí)的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不過關(guān)。這次考試中40分以下的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例。在這部分學(xué)生中，很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三、四年級的知識(shí)不過關(guān)，到了五年級就跟不上了。中層生40―69分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例，這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷λ鶎W(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯(cuò)。高層生80―99分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。兩個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。另外，學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。由于初次教數(shù)學(xué)這一學(xué)科，經(jīng)驗(yàn)不足。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取下半學(xué)期把成績提高上去。

五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析總結(jié)篇2本次五年級數(shù)學(xué)其中檢測卷，主要以第一二三單元為主，滲透有部分第四單元的內(nèi)容。其中第一單元“圖形的變換”占17分，第二單元“因數(shù)與倍數(shù)”占到24分，第三單元“長方體和正方體”占45分，第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)占14分。這樣的分?jǐn)?shù)比例來說應(yīng)該還是比較合理的。只是由于事先根據(jù)我們的判斷考試的范圍可能是一二三單元，所以對于第四單元的知識(shí)點(diǎn)沒有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和要求，學(xué)生在這一塊內(nèi)容上失分較多。我任教的五（3）班數(shù)學(xué)，在這次考試中明顯發(fā)揮不理想，其中90分以上11人，80多分15人，70多分11人，60多分的有3人，還有8人不及格，其中5人50多分、兩人40多分、1人30多分。從總體情況來看，這次考試是十分不理想的。這其中有部分是試卷難度和考試范圍帶來的，也有一些可能是考試前沒有進(jìn)行適當(dāng)必要的復(fù)習(xí)有關(guān)，另一部分是我在教學(xué)中采用的練習(xí)量比較少造成的后果。相比較同年段平行班級，存在著比較大的問題，最主要的有兩方面：一個(gè)是落后的學(xué)生出乎意料的多，另一方面優(yōu)等生人數(shù)不升反退。中間學(xué)生在考試中發(fā)揮有失水準(zhǔn)?？v觀五（3）班的試卷情況，主要反映出這樣幾個(gè)重點(diǎn)的問題。其一，對于分?jǐn)?shù)這一塊知識(shí)的掌握不夠好。由于考試的范圍一開始定為1到3單元，分?jǐn)?shù)一節(jié)的知識(shí)屬于第四單元，教師沒有向?qū)W生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，也沒有進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)。這樣學(xué)生對于這一塊的內(nèi)容掌握的不夠扎實(shí)，導(dǎo)致最終整張?jiān)嚲砜鄯州^多。其二，學(xué)生的靈活運(yùn)用能力不夠。本次的試卷很好的體現(xiàn)了靈活運(yùn)用的特點(diǎn)，試卷中的很多題目都是需要學(xué)生進(jìn)行靈活運(yùn)用解決問題。對于這方面，五（3）班的學(xué)生存在較大的問題，經(jīng)過幾輪的轉(zhuǎn)學(xué)和變動(dòng)，學(xué)生的層次有了較大地變動(dòng)。平時(shí)學(xué)生習(xí)慣于教師的引導(dǎo)，自己審題、讀題的能力退化嚴(yán)重，有時(shí)候甚至不看題就開始解題了。還有就是學(xué)生的理解力不夠，對于題目中的一些語句的表達(dá)，不能很好地做到清晰地理解，做題目存在盲目性。其三，做題浮于表面。缺少了學(xué)生深刻地思考，這樣得來學(xué)習(xí)成績是比較不理想的。班級中的學(xué)生存在了較多的不動(dòng)腦筋的情況。他們喜歡的就是死記硬背的學(xué)習(xí)方式，課堂上看似認(rèn)真聽講的學(xué)習(xí)，實(shí)際上確實(shí)思維不動(dòng)的呆坐。其四，由于試卷本身難度較高。很多學(xué)生在解題時(shí)時(shí)間分配地并不是很好，過多地浪費(fèi)在個(gè)別特難題上，而忽略了檢查題目的過程。也導(dǎo)致考試成績的不理想。從這些方面我認(rèn)真反思了一下自己的課堂及教學(xué)，我覺得存在以下幾方面的問題：首先，學(xué)生的態(tài)度方面存在一定的問題。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。很多同學(xué)作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。有時(shí)也對他們進(jìn)行批評教育，但并沒有采取一個(gè)有效的措施來改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。有時(shí)我也覺得是自己的失信導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)態(tài)度的惡化。比如，有學(xué)生的作業(yè)沒有完成，我叫他做好回家，但自己有事，放學(xué)沒有過問，有的學(xué)生沒有做好就溜回家了。事后，我也不去過問。其次，課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯(cuò)。在后半學(xué)期里；首先轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過說服，轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒體驗(yàn)。第二，加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解題的能力以及計(jì)算的速度。培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力，防止心中有數(shù)，解題是出錯(cuò)。第三，努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志，特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。針對后20%學(xué)生分析，懶得做作業(yè)，懶得看書，對于跟學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)都懶得參加。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在做作業(yè)方面、回答問題方面等都要慢上半拍，甚至是幾拍。往往早上布置的作業(yè)到了下午放學(xué)還沒有完成，做事比較拖拉。作業(yè)粗心、作業(yè)毛糙，作業(yè)正確率低。思維遲鈍等問題，我想從以下幾方面開展工作：1、降低學(xué)習(xí)起點(diǎn)，減少練習(xí)的坡度。為了使后進(jìn)生聽得懂、學(xué)得會(huì)，對難度較大的知識(shí)內(nèi)容適當(dāng)降低起點(diǎn)，做到從熟到生，由易而難，逐步深入，講解例題減少每步間的推理難度，盡量照顧到基礎(chǔ)差，反應(yīng)慢的后進(jìn)生，練習(xí)題要精心設(shè)計(jì)。2、舉一反三，講清概念。后進(jìn)生對概念常常是知其然而不知其所以然，只能片面領(lǐng)會(huì)，不能抓住實(shí)質(zhì)，在講概念時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵字眼，多角度，通過有效的練習(xí)溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，舉出反例加以深化。3、循序浙進(jìn)，多次反復(fù)。后進(jìn)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，沒有形成正確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因而知識(shí)的鞏固也比較差，不要指望他們一次性掌握，應(yīng)多次反復(fù)、逐步加深理解，直至完全掌握。下一階段改進(jìn)措施：1、重視學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)，書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。3、對學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)，尤其是對后進(jìn)生加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。4、加強(qiáng)教研，加強(qiáng)教材研究，吃透新教材主旨，不漏知識(shí)點(diǎn)，特別是習(xí)題中的教學(xué)重點(diǎn)。5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析總結(jié)篇3一、基本情況分析本次數(shù)學(xué)檢測試卷題型多樣，覆蓋全面，能重點(diǎn)考察學(xué)生的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)能力。從整體上看，本次試題難度偏上，注重應(yīng)用知識(shí)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二、試題分析數(shù)學(xué)試卷分為“填空”、“判斷”、“選擇”、“計(jì)算”、“觀察物體”、“解決問題”等幾道大題。概括有以下特點(diǎn)：1、注重基礎(chǔ)知識(shí)本套試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，難易程度偏上，能考察學(xué)生對知識(shí)的正確理解和應(yīng)用水平。2、試題結(jié)構(gòu)均衡試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中“判斷”、“填空”、“選擇”、“計(jì)算”重在考查對基礎(chǔ)知識(shí)的理解以及靈活應(yīng)用情況，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測。而“解決問題”考查了學(xué)生的觀察能力、整合信息能力以及發(fā)散思維能力。3、貼近生活實(shí)際試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。三、試卷分析（一）取得成績1、基礎(chǔ)知識(shí)部分。學(xué)生答的還算理想，這是我們在平時(shí)的教學(xué)中對基礎(chǔ)知識(shí)抓的實(shí)，對學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)訓(xùn)練的比較到位。大多數(shù)學(xué)生對本冊書前半部分知識(shí)掌握得很牢固，但仍有部分學(xué)生出現(xiàn)問題。2、計(jì)算能力不容樂觀，但多數(shù)學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率較以前都有明顯的提高，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練，還有合理的作業(yè)布置是分不開的。3、在解決問題中，學(xué)生基本能夠解決本冊知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，不過還是有部分學(xué)生因?yàn)閷忣}不認(rèn)真，對知識(shí)掌握不夠牢固而丟失了很多分?jǐn)?shù)，這是我們今后應(yīng)當(dāng)努力做好的。（二）存在問題1、“選擇”中的第6題學(xué)生選對的正確率很小，學(xué)生的思考空間沒有開發(fā)性，多數(shù)學(xué)生都做錯(cuò)了，這說明學(xué)生實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)還有待加強(qiáng)。2、“計(jì)算”中的解方程部分，很多學(xué)生失分不少。計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)，其中部分學(xué)生是因?yàn)榉椒]有掌握，還有一部分是格式不正確。3、“解決問題”的最后一題，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：⑴學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高；⑵學(xué)生解題的策略性還不夠。這說明在平時(shí)的教學(xué)中，還要著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)找題中的數(shù)量關(guān)系。（三）今后的教學(xué)方向從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、立足于教材，扎根于生活。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

五年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析總結(jié)篇4一、考試結(jié)果情況：五年級三、四班共有94名學(xué)生參加了此次測試，平均分是78分；及格率為90%，優(yōu)秀率為15%。二、學(xué)生卷面分析：1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。3、沒有形成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級錯(cuò)誤。三、試卷卷面情況分析：一題：共12道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、10小題得分率80%，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。7、8、9、11小題失分率為90%原因有二：一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。第12小題，學(xué)生沒有根據(jù)生活的實(shí)際需要取值，大部分學(xué)生是利用四舍五入的方法取值，二題：共10道判斷題，每題1分，錯(cuò)的較多的是2、3小題。原因是2小題也是觀察物體的空間思維較差。3小題概念理解不清。三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第2小題失分較多，原因是“全班有56名學(xué)生，女生有56

【1】小學(xué)五年級下冊期中考試試卷分析一、試卷題型分析本次試卷題型分為:聽力、字詞、句子、日積月累、閱讀、作文六大項(xiàng)，知識(shí)涉及面廣，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作幾個(gè)不同方面的知識(shí)。二、學(xué)生考情分析(一)基礎(chǔ)知識(shí)部分從本班試卷的總體情況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!第一題聽力，要求學(xué)生聽完材料后，把描寫樹的詞語寫下來，很多學(xué)生就認(rèn)為必須寫成語，結(jié)果很多同學(xué)就沒寫夠四個(gè)，這與學(xué)生審題不準(zhǔn)有關(guān)。要教育學(xué)生審題認(rèn)真。第5題，改寫句子，要求學(xué)生寫出一句鼓舞士氣的名言警句、縮句、改反問句、修改病句。這一題學(xué)生的錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在縮句沒有縮到最簡，修改反問句有部分學(xué)生錯(cuò)了?；A(chǔ)部分的其他題目完成的都還不錯(cuò)。(二)閱讀部分這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀，學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。失分較多的是最后一題，“爸爸借贊美白楊表達(dá)怎樣的心聲,其實(shí)學(xué)生都知道，只是語言組織不夠連貫，沒能表達(dá)出自己的感受。平日上課時(shí)還是要讓更多的學(xué)生張開口，并且訓(xùn)練學(xué)生說完整的話，說出自己真實(shí)的感受。課外閱讀，失分相對較多，寫近義詞的大多數(shù)學(xué)生完成較好，但有些學(xué)生就一個(gè)也不會(huì)，這與平日找對近義詞不重視有關(guān)，以后要注意了。對文中一些加引號(hào)的詞語的作用理解較透徹，只是語言組織能力不夠好，要多訓(xùn)練。對語段的理解也有部分同學(xué)把握不是很到位。(三)(三)習(xí)作部分本次習(xí)作有難度也不太大，要求學(xué)生寫難忘的`童年，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，但有部分學(xué)生內(nèi)容比較貧乏，感受也不夠真實(shí)。三、反思通過一次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。1、學(xué)生的書寫較以前有所下降。進(jìn)入五年