一年級下冊語文園地教案

一年級下冊語文園地教案

一年級下冊語文園地三教案1教學(xué)建議1.教師要創(chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣，從中獲取知識。2.開動學(xué)生思維，以思促行，從而達到語文實踐能力與思維能力的統(tǒng)一發(fā)展。教學(xué)目標知識與技能1.會認9個生字。2.辨字組詞，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。3.熟練運用部首查字法，記一記漢字偏旁。4.熟記十二生肖。過程與方法1.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。2.啟發(fā)學(xué)生的觀察能力。3.小組合作，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。情感、態(tài)度與價值觀1.享受細致觀察后的成功體驗。2.感悟故事中所蘊含的道理。重點難點重點1.會認9個生字。2.能辨字組詞，熟練運用部首查字法。3.熟記十二生肖。難點1.發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律及漢字偏旁的規(guī)律。2.感悟故事中所蘊含的道理。教學(xué)準備教師：食物圖片，多媒體課件。學(xué)生：了解十二生肖。課時安排2課時第一課時一、課時目標1.會認9個生字。2.能辨字組詞，熟練運用部首查字法。3.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。4.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。二、重點難點重點1.會認9個生字。2.能辨字組詞，熟練運用部首查字法。難點1.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。2.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。三、情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師為你們帶來了很多食物，想不想嘗一嘗但是老師呀，有個要求，請你們嘗一嘗后，說出這些食物的特征。四、識字加油站1.出示食物圖片：荔枝(1)你們吃過荔枝嗎它是什么味道能用一個詞來形容荔枝的味道嗎老師會用一個詞來形容，那就是甜津津。(2)認識“津”字。(3)讀詞語“甜津津”。(4)板書詞語：甜津津。2.出示食物圖片：話梅(1)這是什么你們吃過嗎(2)這種食物吃起來味道怎么樣呢(學(xué)生回答)(3)老師也來用一個詞形容：酸溜溜。(4)認識“溜”字。(5)板書詞語：酸溜溜。3.集中呈現(xiàn)圖片：辣子雞、饅頭、油條、棉花糖、黃瓜、排骨。(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的食物，說說它們的味道，相機識字。(2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞語：辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦(3)圈出詞語中要求會認的字。(4)學(xué)生試讀。(5)同桌互讀。(6)讀詞，找出詞語規(guī)律。這些詞語都是ABB式，都是用來形容食物味道的。(7)游戲識字。五、字詞句運用1.選一選，連一連。(1)學(xué)生獨立完成題目。(2)指名回答。(3)請全班學(xué)生來判斷正誤。(4)說一說為什么要這樣選。“霄、宵、削”的偏旁分別是：、宀、刂，“”與天空有關(guān)，“刂”與刀有關(guān)，所以應(yīng)該這樣選：元宵削蘋果九霄云外“賠、陪、培”的偏旁分別是：貝、阝、土，“貝”與錢有關(guān)，“土”與泥土有關(guān)，所以應(yīng)該這樣選：培土陪伴賠錢(5)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？雌跃湍芰私膺@個字與什么有關(guān)，就能區(qū)分不同的形聲字了。2.下面這些字查什么部首查一查，記一記。(1)出示漢字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”。請學(xué)生認一認這些字。(2)出示漢字“麝、鑒、敲、章、默、裝、辣、魯”。請學(xué)生認一認這些字。(3)將這些字用部首查字法在字典中找出來，并在書本上標出它們的讀音與部首。(4)圈一圈后一組字的偏旁。(5)比較這兩組字，看看有什么聯(lián)系。(后一組字的偏旁就是前一組字。)(6)“開火車”讀一讀。六、梳理板書語文園地三甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦第二課時一、課時目標1.發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。2.熟記十二生肖。3.懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。二、重點難點重點從漢字的偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。難點從《小柳樹和小棗樹》的故事中懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。三、我的發(fā)現(xiàn)1.投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。2.請學(xué)生認一認，讀一讀。3.圈出每個漢字的偏旁。4.說一說字與偏旁的關(guān)系。帶“火”“灬”的字大多與“火”有關(guān)。帶“心”“忄”的字大多與“心”有關(guān)。帶“刂”“刀”的字大多與“刀”有關(guān)。四、日積月累1.課件播放《十二生肖歌》，請同學(xué)們跟著一起唱一唱。2.師：同學(xué)們，你們知道十二生肖分別是哪些動物嗎3.你知道你的屬相是什么嗎學(xué)生小組內(nèi)相互說自己的屬相。4.你知道屬相是怎么來的嗎教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事。5.怎么讓小小的老鼠排在第一名呢這里也有個故事。師講述故事：結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后來，人們就按它們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。6.出示“日積月累”中的十二個詞語。(1)學(xué)生自讀一遍。(2)教師領(lǐng)讀其中加拼音的漢字。(3)同桌之間互讀、互評、互糾。(4)指名讀詞語。(5)全班齊讀。(6)讀一讀，看誰能記下來。(7)讓學(xué)生按照順序讀熟并背誦十二生肖。(8)小組內(nèi)檢查背誦結(jié)果。五、我愛閱讀1.激趣引題。孩子們，你們喜歡春天嗎你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢!(出示課件)說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，(板書題目，齊讀)讀了標題，你想知道什么2.初讀文章，出示自讀要求：(1)讀通短文，為短文標上自然段。(2)說說短文中有哪些人物，主要講了什么事兒。(小柳樹和小棗樹。春天小柳樹看不起小棗樹，到了秋天，小棗樹卻沒有嘲笑小柳樹。)3.說一說，從這個故事中你明白了什么4.拓展延伸，教師總結(jié)。其實呀，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是要能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點吧。六、梳理板書語文園地三炒烤燒煎蒸煮與“火”有關(guān)怒戀感慌驚怕與“心”有關(guān)刺刮劍分剪切與“刀”有關(guān)

一年級下冊語文園地三教案2[教學(xué)目標]1.會認9個生字，熟讀識字中的詞語。2.會區(qū)分形近字，根據(jù)偏旁，猜測字義。3.學(xué)會部首查字法，看到漢字會分析漢字的部首。4.了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化。5.培養(yǎng)愛閱讀的好習(xí)慣。[教學(xué)重難點]1.學(xué)會根據(jù)漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。2.初步了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。[教學(xué)課時]2課時第一課時教學(xué)過程一、我會讀1.出示生字，學(xué)生自由認讀生字，教師檢查生字認讀情況。2.出示圖片(各種食物圖片)，觀察圖片，說說你看到了哪些食物。3.(示例：葡萄)說說看，你吃到葡萄之后是什么感受是酸的還是甜的(出示詞語：甜津津、酸溜溜)教師引導(dǎo)說句子：我吃到的葡萄是的，我吃過的葡萄。4.(出示其他圖片)請仿照老師剛剛說話的句式來說一說你吃過哪些食物。5.(出示詞語)學(xué)生自由認讀詞語，開火車讀詞語。6.你還能想出其他的與食物有關(guān)的詞語嗎(示例：熱騰騰、涼絲絲、黏糊糊)二、我會認偏旁1.出示兩組字：“霄、宵、削”“賠、陪、培”。請同學(xué)們仔細觀察這兩組字，說說它們有什么共同點。(都有相同的偏旁，分別是“肖”和“

小學(xué)一年級下冊心理健康教案篇1教學(xué)內(nèi)容：不當“小皇帝”主題：克服任性教學(xué)目標：1、通過活動，幫助學(xué)生認清任性的壞處。2、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺改掉任性的壞毛病。教學(xué)重點：認清任性的壞處。教學(xué)難點：改掉任性的壞毛病。教學(xué)過程：一、課前準備小品――任性的“小皇帝”教師要事先挑選好六名學(xué)生，分別扮演不同的角色，同時指導(dǎo)學(xué)生進行排練（強調(diào)臺詞的語調(diào)和神態(tài)，注意形體動作以及道具的設(shè)計）。1、教師課堂點題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。2、出示思考題：（1）誰是任性的“小皇帝”。（2）“小皇帝”有那些壞毛病。（3）任性又有那些壞處。3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對同學(xué)的尊重。二、討論1、討論方法指導(dǎo)：討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。2、就以上問題分四人一組相互討論。3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。三、展開1、自我測試，完成調(diào)查卷（要求認真、如實的填寫，告訴學(xué)生誠實是一個人的美德）2、找出克服任性的方法3、針對調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進行討論交流。四、小結(jié)1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的`辦法了嗎？你學(xué)會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?2、教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對嗎？六、總結(jié)：任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。

小學(xué)一年級下冊心理健康教案篇2教學(xué)目標：克服依賴心理，學(xué)會寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點能當面指出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學(xué)重點：初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學(xué)難點：消除依賴心理，學(xué)會寬容別人。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、師：小朋友，我們在學(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學(xué)犯錯誤了，你會怎么辦？引出：打小報告（板書）2、如果，在學(xué)校里有人欺負你了，你又會怎么辦？3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書）二、看小品，明理。1、小品1：下課了，同學(xué)們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事?？赐暾垖W(xué)生說小明是怎么做的？對不對？為什么？2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插.進來說話，使老師和家長都無法談話?？赐暾垖W(xué)生說冬冬這樣做對嗎？為什么？3、教師小結(jié)剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”（板書）4、行為指導(dǎo)如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？板書：請讓我來幫助你三、行為指導(dǎo)。剛才我們同學(xué)說了好多事都要報告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？1、看板書指導(dǎo)。并貼上小紅星。2、指名表演。（1）丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見了，進行勸阻。（2）老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。四、表揚與獎勵1、夸夸我們班能主動幫助同學(xué)的學(xué)生。2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。五、總結(jié)、唱歌今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴老師。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。全班齊唱《請讓我來幫助你》

小學(xué)一年級下冊心理健康教案篇3一、活動課題：優(yōu)點轟炸二、活動目標：學(xué)生通過活動，尋找他人的優(yōu)點，學(xué)會欣賞他人，解決如何與人共處，團結(jié)合作的問題。三、活動過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，看你們這一張張可愛<一>、活動課題：優(yōu)點“轟炸”<二>、活動目標：學(xué)生通過活動，尋找他人的優(yōu)點，學(xué)會欣賞他人，解決如何與人共處，團結(jié)合作的問題。<三>、活動過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，看你們這一張張可愛的小臉，就如同一朵朵盛開的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信這朵花會開得更燦爛、絢麗，不信，你試試看!好美!真心希望你們天天快樂，笑口常開!可是，在咱班的“悄悄話”信箱中，有不少同學(xué)向我傾訴他們內(nèi)心的煩惱，而這些煩惱大多來自于同學(xué)間的相處，有的甚至提出要求調(diào)換同桌。那么同學(xué)之間究竟應(yīng)該如何相處，才能消除煩惱，使自己快樂起來呢?這正是我們今天要來解決的問題。二、首先，請同學(xué)們來欣賞一段散文，看看能否從中受點啟發(fā)。(展示課件1)學(xué)會欣賞一棵樹一棵樹，若花不好看，也許葉子好看;花葉都不足觀，也許枝干錯落有致;花葉枝干皆不中看，也許它生的位置很好，在藍天白云的襯托下，遠遠地看起來，流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它，總可以發(fā)現(xiàn)它的美。提問：1、同學(xué)們，這段話什么意思，你怎樣理解它?2、從這段散文中你受到什么啟發(fā)?三、那我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會欣賞，欣賞又有何作用呢?我再請你們觀賞一個精彩的故事?！缎€子隊得勝了》(略)師提問：看了這段故事，你有何收獲，能否跟老師，同學(xué)們說一說。四、老師希望你們首先要學(xué)會欣賞他人，那到底應(yīng)該如何欣賞一個人呢?老師這兒有幾種行為，請同學(xué)們談?wù)勀阍鯓有蕾p他們。(展示課件3)(1)小剛趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在書包里的十元錢后聽老師分析這種行為的危害性，他又悄悄地將錢放回原處。(生答略)師點評：欣賞也是有原則的，小剛偷拿加別人的錢，這種行為極不道德，我們不能欣賞;小剛通過自我教育，知錯改錯，這一點值得我們欣賞。(2)考試卷發(fā)下來了，欣欣得了“優(yōu)”，他十分開心，而麗麗呢，只得了個“良”，她十分難過，傷心地哭了。(師問：你欣賞誰?欣賞他哪一點?)哭過這后，麗麗擦去臉上的淚水，面對自己做錯的題，她重新思索，實在弄不明白的，她又去請教欣欣，欣欣呢，也沒嘲笑麗麗，而是耐心地為她講解，一遍又一遍，直到麗麗真正明白為止。(師問：請問你們怎樣欣賞他們?)生答略，師隨機點評。五、看來同學(xué)們的認識也有所提高，那我們就來看看身邊的同學(xué)，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點，來欣賞他們，優(yōu)點大家說，來個優(yōu)點“轟炸”如何?誰先來說。(展示課件4)1、單個同學(xué)舉事例說明，師請被欣賞的同學(xué)談感受，談體會。師適時恰當點評。例如，讓學(xué)生自悟出，欣賞他人也是自己學(xué)習(xí)、進步、提高的過程，你尊重、理解別人，就會得到別人的友情，你就會覺得快樂;欣賞別人的同時，也要欣賞自己，悅納自己。2、邀請幾位同學(xué)做嘉賓上場，請大家來欣賞他們，幫他們找優(yōu)點，師請嘉賓談感受與體會。師點評：被人欣賞是一種快樂、幸福，能找到自信，會更加努力。3、小組內(nèi)交流，互相欣賞。請兩個小組上場，演示如何互相欣賞。師點評。六、同學(xué)們找的優(yōu)點還真不少，優(yōu)點“轟炸”了我們班，大家說也說不完，其實“金無足赤，人無完人”，我們只有學(xué)會欣賞別人，才會包容他人的缺點，變得寬容，欣賞別人的優(yōu)點，提高完善自己。欣賞別人，被人欣賞同樣快樂。只有這樣，你才能與人相處愉快。

第一篇：2017一年級下冊語文第五單元教案``5.動物兒歌教學(xué)目標1．認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。2．正確、流利地朗讀兒歌。3．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。教學(xué)準備課件、生字卡片。教學(xué)過程一、激趣引入現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧?。ㄒ唬┙處燑c擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。（二）點擊出示相關(guān)兒歌。（點評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）（三）教師有感情地范讀兒歌。二、學(xué)習(xí)字詞（一）師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認字。1．借助拼音認讀詞語。2．去掉拼音認讀詞語。3．（點擊）調(diào)換詞語位置認讀。（三）觀察生字特點，找認字規(guī)律。1．這些字都有一個蟲字旁。2．這些字都是寫動物的。3．“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進“識字加油站”吧！4．出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）（四）檢查識字效果。（五）指導(dǎo)書寫。找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。（播放古箏樂曲）三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機解決）1．出示：蚯蚓土里造宮殿。師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片）師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？生：捕捉飛來的小蟲。3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。師：誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字？（學(xué)生上臺找字）你是怎么知道的？（點擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??）（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。1．指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3．學(xué)生匯報合作成果。師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？4．師生合作讀。5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。（點評：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識）四、小結(jié)師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！五、作業(yè)到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。板書設(shè)計識字4蜻蜓半空展翅飛蝴蝶花間捉迷藏蚯蚓土里造宮殿螞蟻地上運食糧蝌蚪池中游得歡蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙教學(xué)反思本課設(shè)計氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見。6古對今教學(xué)目標：1.知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。2.能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.情感目標：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字、新詞。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。教學(xué)課時：1課時。教具準備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、學(xué)生之間玩拍手游戲。2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。（教師板書：《識字6古對今》）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，把不認識的字多讀幾遍。2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課文詳解。1、初讀課文，整體感知。（1）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。（2）教讀課文，初步感知對子。2、朗讀課文，感悟課文。（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？生：對子。（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？生：雪、霜、和風(fēng)細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？3、背誦課文（1）自由試背，同桌互背。（2）分小組背，男女生比賽背。五、課文小結(jié)同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？板書設(shè)計：識字6古對今和風(fēng)細雨古對今鶯歌燕舞快樂無限鳥語花香課后反思：通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。學(xué)生對于識字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。7.操場上教學(xué)目標知識與技能:1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識足字旁、提手旁和單人旁。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗情感。2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會運用多種多樣的方法識字。情感態(tài)度與價值觀:1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。教學(xué)重難點學(xué)會本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動的思想。教學(xué)準備多媒體課件課時安排一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1老師知道同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四課《操場上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時都在操場上做些什么？2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。二、看圖識字1瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細心觀察的孩子，他們都在打球）（適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）2通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙3大家一起讀一讀4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）5大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎？（打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔---瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍）你可以當一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星4認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易6剛才我們又學(xué)習(xí)了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍色字體的字你會用動作表示嗎（跑）指生做動作，足字旁的自大多和腿部運動有關(guān)比如跳、踢等7我們認識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎？生答（）找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺8來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。10剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀（步）11相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。1剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙（生自讀）2同學(xué)們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀（生回答，體育課中有我們今天要認識的體字）師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，（如果孩子找到的不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀4.誰能為大家讀一讀（找四名同學(xué)讀一讀）讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀！5大家一起讀一讀（齊讀兒歌）6．同學(xué)們學(xué)的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀7我要找?guī)讉€同學(xué)來當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀?。]人帶讀一個詞語）8.剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎？（行）9.指生領(lǐng)讀（誰能帶領(lǐng)大家讀一讀），讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。（2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀）10.相信大家已經(jīng)認識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧（一行同學(xué)開火車讀）老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他11.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。四、情感升華、付諸行動這節(jié)課我們收獲可真多，既認識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運動。板書設(shè)計：7.操場上（提手旁）打球拔河拍皮球（足字旁）跳高跑步踢足球教學(xué)反思新課程的識字教學(xué)要求是“認寫分開，多認少寫”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認的字能認得牢固，該寫的字能寫得正確。《操場上》這篇課文，我把目標定為認識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達到這個目標，我精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計出大大小小的教學(xué)活動。主要表現(xiàn)在：首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見面打招呼，還單獨出現(xiàn)生字進行拼讀游戲，開火車考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強，且有一定實效。其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生一定也會自己編字謎猜字謎，也會用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如：你會記哪個字？、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？等探究性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠。8人之初教學(xué)目標：1.知識目標：正確認讀本課“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習(xí)、遠、玉、義”等七個生字。2.能力目標：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。3.情感目標：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道理。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。教學(xué)難點：通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道理。教學(xué)課時：1課時。教具準備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學(xué)們，聽說過《三字經(jīng)》嗎？誰會背誦?。浚▽W(xué)生試著背誦）師：今天我們就來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧?。ń處煱鍟骸度酥酢罚┒?、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思？2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“之、相、近、習(xí)、遠、玉、義”,指名認讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課文詳解。(一)誦讀感悟。1、朗讀原文，讀通讀順。2、指讀，隨時正音，3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。4、指讀一生評一師評。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進一步讀出節(jié)奏韻律。）5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。（二）深讀課文，內(nèi)容解析。,1、人之初。（1）全班朗讀。（2）小組交流第一段的意思，小組匯報。（教師引導(dǎo)）人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。2、子不學(xué)。（1）全班朗讀。（2）小組交流第二段的意思，小組匯報。（教師引導(dǎo)）小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。3、觀看視頻《孟母三遷》。師：同學(xué)們，你們從這個故事中知道了什么？生1：環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響很大。生2:父母對孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響。生3：孟母是一位偉大的母親。??五、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你知道了什么？板書設(shè)計：《識字8人之初》學(xué)習(xí)環(huán)境專心一致人之初懂禮、成才好好學(xué)習(xí)持之以恒課后反思：人之初，本性都是善良的。一個人在成長過程中，如果受到不良影響，忽視了教育，就可能會變壞。通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅持。在這堂課的教學(xué)中，還是教師給予得較多，把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實，應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生更多的討論交流的機會。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文園地五教學(xué)目標：1.知識目標：認識、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點，幫助記憶。正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運用。2.能力目標：通過讀、背積累歇后語。3.情感目標：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點：認識、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點，幫助記憶。正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運用。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。時間安排：兩課時第一課時教學(xué)目標1．認識、積累字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點，幫助記憶。正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運用。2．激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣。教具準備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、趣味識字。1、學(xué)生自由讀生字。（教師正音）2、教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。3、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（每樣?xùn)|西都有它的用處）3、你能像這樣說兩句嗎？（有筆能寫字，有家才溫暖??）4、集體齊讀兒歌。三、我的發(fā)現(xiàn)。1、學(xué)生自由讀詞語。（2）教師范讀，學(xué)生正音。（3）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行字都是口字旁，都和嘴有關(guān)；第二行字都是提手旁，和手有關(guān)；第三行字都是足字旁，都和腳有關(guān)。）（4）小組再讀詞語。（5）集體讀詞語。四、字詞句運用。1、區(qū)分青和清，再和在。（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)）2、學(xué)生獨立完成“選一選，填一填”。3、學(xué)生回憶音序查字法的過程。4、獨立完成字典查字的練習(xí)。學(xué)生匯報。五、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？第二課時教學(xué)目標1、通過讀、背積累歇后語。2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。課前準備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、閱讀輕聲詞語。2、誰還能說出一些輕聲詞語？（姐姐、孩子、燈籠??）二、日積月累。1、學(xué)生自由讀歇后語。2、教師簡介歇后語。3、你還知道哪些歇后語。（學(xué)生自由回答）4、集體齊讀，學(xué)生背誦。三、布置作業(yè)?；丶液桶职謰寢屢黄痖喿x《狐貍和烏鴉》。四、課堂總結(jié)。學(xué)了這一課，你懂得了什么？

第二篇：五年級語文下冊第三單元教案永春縣小學(xué)語文科教學(xué)設(shè)計教師：班級：五年一班日期：2014年春第三主題單元一、單元訓(xùn)練重點：“角度”這一主題的文章突出一個看待問題的出發(fā)點。在于引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，并學(xué)習(xí)在今后的生活中全面客觀地分析、解決問題。二、教材簡析與課時安排：本單元選編了兩篇主題課文《牛與鵝》、《古詩而首》和一個語文天地。其中“語文天地”，通過“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”和一把“金鑰匙”開展對主題的理解思考活動?！豆旁姸住分饕惆l(fā)了兩位詩人登山游覽時的不同感受。意在讓學(xué)生想象詩句描繪的景象同時理解“身在最高層”和“身在此山中”不同角度看峰、明白認識事物的不同，理解詩中蘊涵著站的高才能看的遠，當局著迷，旁觀者清的道理。2課時《牛與鵝》是一首記敘文，主要記敘了“我們”害怕鵝，回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。重在引導(dǎo)學(xué)生從牛、鵝的不同認識上升到人與鵝互看的角度不同，所得到的結(jié)果便也不同。2課時《語文天地》復(fù)習(xí)本單元課文，學(xué)習(xí)換位思考，促進兩代人的溝通。學(xué)會審題，根據(jù)題目要求把題目補充完整。學(xué)寫想象文，注意想象豐富合理并能從不同角度思考問題。愿意和同學(xué)交流自己的習(xí)作，分享習(xí)作的快樂。4課時三、總課時：8課題課題：《登飛來峰》教學(xué)目標：1.知識與技能目標：了解飛來峰和王安石的相關(guān)資料，正確流利地朗讀詩歌，并在熟讀的基礎(chǔ)上正確背誦古詩，能用自己的話疏通詩意。2.過程與方法目標：明確古詩學(xué)習(xí)的一般性目標，通過不同形式的朗讀，讓學(xué)生在濃厚興趣的引導(dǎo)下熟悉詩歌內(nèi)容，運用圖文結(jié)合、抓關(guān)鍵字，熟讀想象的方式準確理解詩句的含義，并聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景和相關(guān)的時代資料引導(dǎo)學(xué)生挖掘詩歌中蘊含的人生哲理。3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過本首詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到“只有站得高才能看得遠”的人生哲理，并且體會到在人生的旅途上要樹立遠大的人生理想，并且不畏艱難為之奮斗。教學(xué)重難點：朗讀背誦古詩，理解詩句的含義，能夠準確描述詩歌的情景，并且體會詩歌中蘊含的哲理。教具準備：實物投影儀，日常的摘錄筆記。課時安排：2課時第一課時教學(xué)日期：2014.03.07教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎？說說自己喜歡的理由。（學(xué)生自主發(fā)言，結(jié)合學(xué)生發(fā)言點評，使學(xué)生感悟古詩的魅力。）大家一定也讀了不少的古詩，我想考考大家，可以嗎？（出示多媒體資料，結(jié)合圖畫誦讀古詩名篇名句：《游園不值》、《飲湖上初晴后雨》、《望廬山瀑布》，和學(xué)生一起進入詩的學(xué)習(xí)情境）今天讓我們一起走進一個神奇的地方，請看——（出示飛來峰圖片，了解其特點）在我國這樣神奇美麗的山峰有五座，我們今天走進的是位于浙江的一座。（出示文字資料，指名閱讀，結(jié)合圖片了解詩中的飛來峰）二、作者簡介宋代著名詩人王安石曾經(jīng)登上了這座飛來峰，并寫下了一首詩——登飛來峰。（板書題目和作者）了解王安石嗎？（學(xué)生自主交流知識積累，教師補充文字資料和王安石的畫像，了解王安石生平和古詩創(chuàng)作背景）三、誦讀理解古詩：1、初讀古詩：看一看有沒有不認識的字？可以自己試著讀一讀嗎？（學(xué)生自由朗讀）一起讀讀好嗎？（學(xué)生齊讀）2、明確目標：學(xué)習(xí)一首古詩，有一些目標是必須達到的，你知道嗎？（學(xué)生自主發(fā)言，明確熟讀成誦、理解詩意、體會思想感情等目標）3、誦讀古詩：（1）自由朗讀：自己讀讀古詩，覺得自己讀得很好了就停下。（學(xué)生放聲誦讀）（2）朗讀展示：讀詩有幾個不同的層次，正確流利是初級，抑揚頓挫是中級，入情入境是高級。你想挑戰(zhàn)哪一級？（結(jié)合學(xué)生的自主挑戰(zhàn)，指導(dǎo)學(xué)生明確不同要級別的具體要求和實現(xiàn)方法。首先正確流利，要讀清楚每個字，要求字正腔圓；其次抑揚頓挫要按照詩句的節(jié)奏韻律去朗讀，了解七言絕句的節(jié)奏停頓，初步感悟意義停頓；最后的層次作為研讀的目標，配以圖片自主嘗試體現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生體會詩中深意，進而讀出真正的意味。）（3）齊讀匯報展示；4、理解詩意：（1）要明白古詩中描述了怎樣的情景可以通過什么方法達到呢？（結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)出：熟讀多思、抓關(guān)鍵字、圖文結(jié)合、參考資料等方法）：（2）開展自學(xué)：明確了目標，有了方法，那就開始行動吧！。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）你的理解是否準確全面呢？聽聽他人的意見，如果有不同，對比討論一下，誰說的更準確。（學(xué)生同桌或者小組內(nèi)交流）（3）組織匯報：說說你們讀懂了什么？（學(xué)生匯報初步解讀的成果。教師點播關(guān)鍵字詞的理解。）（“千尋”意為八千多尺，運用了夸張的手法體現(xiàn)塔之高，指導(dǎo)學(xué)生讀出那種高；補充關(guān)于“雞鳴見日升”的傳說，體現(xiàn)高之奇，嘗試讀出高之勢；“不畏”與“只緣”的含義，讀出其中的豁達感。）（4）情境誦讀：創(chuàng)編王安石登飛來峰的情境，師生合作將詩句融入情境中背誦，配樂升華情感。（王安石從鄞縣任滿歸來，途徑飛來峰，與友人一起去游玩，來到山腳下，只見云霧繚繞，王安石不禁心生疑慮：山上有什么樣的景色呢？一路拾級而上，來到山頂，抬頭一看，只見——“飛來峰上千尋塔”，還有神奇的傳說——“聞?wù)f雞鳴見日升”。剛才的疑慮一掃而光，站在峰頂極目遠眺，突發(fā)感想——“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！保?、感悟思想：（1）詩中最能體現(xiàn)王安石登飛來峰心情的是那一句？“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”（2）其實，在王安石說出這句詩之前，他想起了唐代詩人李白的一句詩，（出示：總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。）李白也是一個有才華的人，渴望有人賞識，而那個人就在長安，是——皇帝，可是卻總也看不見，所以特別愁苦，原因就是——總為浮云能蔽日。在兩位詩人的句子中都出現(xiàn)了“浮云”一詞，看來別有深意??！原來早在漢代就有人給“浮云”了一個更深的含義。（出示：故邪臣之蔽賢，猶浮云之障日也。）從這句話中，你明白“浮云”的含義嗎？（指導(dǎo)學(xué)生了解“浮云”可指代“奸佞之臣”。）原來李白看不到希望的原因是——（朝中有奸臣當政）現(xiàn)在，再來讀讀王安石的詩句，你明白他的心嗎？可以和同學(xué)談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自主思考后，進行交流討論，了解王安石的心聲。）（3）組織交流：說說你讀懂了什么？（結(jié)合學(xué)生發(fā)言體會王安石不怕任何阻礙，只要自己有才華、志向高，就可以得到賞識，為國家效力。）正是因為有這樣的胸襟、氣魄，王安石一直努力，最后官至宰相，主張變法改革，讓當時的北宋社會發(fā)生了巨大的變化。（4）心聲朗讀：現(xiàn)在又該怎么讀？（學(xué)生齊讀）三、布置拓展閱讀：王安石的一首詩為我們解開了一頁詩——登高望遠，感物抒懷，這樣的詩作還有很多，大家可以找一找，讀一讀，好嗎？（下課?。└剑喊鍟O(shè)計：登飛來峰（宋）王安石千尋塔欲窮千里目見日升站得高、望得遠不畏只緣更上一層樓第二課時教學(xué)日期：2014.03.10教學(xué)過程：課題：《題西林壁》教學(xué)目的：1、有感情地朗讀古詩。2、理解詩句的意思，體會詩人的心境，把讀詩的感受與他人交流。教學(xué)重難點：理解蘇軾富有哲理的話“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，并聯(lián)系生活從中獲得啟示。教具準備：教學(xué)插圖第二課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。廬山景色秀美，山中奇花異木險峰怪穴，流泉飛瀑，山亭云閣。吸引了無數(shù)的文人墨客，唐代大詩人李白來到這里寫下了《望廬山瀑布》宋代大詩人蘇軾來到這里寫下了我們今天要學(xué)的古詩《題西林壁》（板書）二、回憶學(xué)法。還記得我們以前學(xué)習(xí)古詩的方法嗎？三、學(xué)習(xí)古詩。（一）知詩人。（二）解詩題。（并介紹“題壁詩”）（三）明詩意。1、請同學(xué)們反復(fù)朗讀，一邊讀一邊思考：你們從這首詩中讀懂了什么？2、與周圍同學(xué)交流一下你的收獲。3、誰來說說你從這首詩中讀懂了什么？你能告訴我們橫著怎么看嗎?那什么是山嶺？什么是山峰？同學(xué)們的描述不夠形象，有哪位同學(xué)能用簡筆畫表達出來？你能根據(jù)你的理解讀一讀這兩名詩嗎？4、蘇軾看過廬山不同的姿態(tài)后，發(fā)出了由衷的感慨??。你能用“之所以??是因為??”說說這兩句詩的意思。反過來說一說。根據(jù)你的理解讀一讀這兩名詩。（四）悟詩情。廬山的確很美。橫看，山巒起伏，連綿不斷；側(cè)看，奇峰陡峭；遠看，隱天蔽日；近看，危崖險巖；在高處俯視，深溝幽壑；在山下仰望，重巒疊障?？蓮]山究竟美在哪里？是雄奇，是壯麗，還是險峻？正如蘇軾筆下的《題西林壁》。聽了同學(xué)們的朗讀，我也想讀一讀，請你閉上眼睛，讓我們隨蘇軾一起去游廬山。剛才那一瞬間你仿佛看到了什么？當在詩人蘇軾面對如此美景時，內(nèi)心又是怎樣一種情懷呢？你能用朗讀表達出作者內(nèi)心的情感嗎？（五）明哲理。你能想個辦法，怎樣才能看清廬山的真面目？還記不記得學(xué)過的《畫楊桃》一課，揭示了什么道理？在生活中，你遇到或聽說過這樣的情況嗎？其實它還可以用在學(xué)習(xí)上，與別人交往中。像評價我們周圍的同學(xué)呢？是看他的優(yōu)點呢？還是看缺點呢？看待別人是這樣，評價自己也是如此。只有全面客觀地認識了自己，才能取長補短，使自己變得越來越優(yōu)秀。四、總結(jié)全文。1、想一想蘇軾怎樣才寫出這首古詩的？2、有感情地朗讀、背誦這首古詩。教學(xué)板書：題西林壁不識（果）只緣（緣）當局者迷，旁觀者清客觀全面地認識事物作業(yè)設(shè)計：一、選字填空。（蜂峰鋒）（）利山（）蜜（）（避壁碧）（）玉墻（）躲（）二、課文回放。1.“飛來峰上千尋塔，————————————”這兩句詩出自《》，作者是（）朝大政治家、大詩人、散文大師（）。詩句“——————，————————”。表達了詩人遠大的政治抱負和理想。詩句“——————，——————”。告訴我們一條人生哲理：————————，該詩句與唐朝詩人王之渙的《登鸛雀樓》中的詩句“——————，——————”。有著異曲同工之妙。課題：牛和鵝教學(xué)目的：1.掌握5個生字，能正確讀寫“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、無緣無故、胳臂”等詞語。2.通過感悟課文內(nèi)容，了解課文蘊含的道理，認識到看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩