中段教研記錄鼓勵幼兒自主入園

中段教研記錄鼓勵幼兒自主入園自主入園讓成長看得見幼兒一日活動皆課程，在這深秋時節(jié)，科右前旗第四幼兒園的小朋友們自主入園啦，再一次讓我們看到了習(xí)慣養(yǎng)成的力量和成長的驚喜。由于疫情幼兒園進(jìn)行封閉管理，家長把幼兒送到門口不能進(jìn)園，老師在門口組織幼兒統(tǒng)一回班級。孩子們對無趣、等待感到不耐煩，甚至更焦慮、哭鬧。為了改善“無趣入園”模式，我園開啟了“有趣入園”的探索。集體教研促成長單園長高度重視自主入園活動，園領(lǐng)導(dǎo)班子審議并制定自主入園初步方案，安排部署相關(guān)注意事項(xiàng)，幼兒園結(jié)合實(shí)際情況，針對自主入園，從細(xì)節(jié)出發(fā)，為幼兒安全地自主入園保駕護(hù)航。將“自主入園”作為一日活動的首個環(huán)節(jié)，讓不同年齡段的孩子做到“健康入園”“安全入園”“快樂入園”，提高孩子們?nèi)雸@興趣、增強(qiáng)孩子的自我服務(wù)意識、培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力。分管領(lǐng)導(dǎo)和各班班長研討針對自主入園老師們展開了激烈的討論，從孩子、教師、家長等不同的角度進(jìn)行了思考、協(xié)商，為孩子“自主入園”進(jìn)行了個性化定制。老師們根據(jù)小、中、大班孩子的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，嘗試幫助孩子在“自由、自主、愉悅”的氛圍中學(xué)會自主入園。家園合作樹信念幼兒自主入園，相信家長們一定有很多擔(dān)憂與疑問，家園溝通也成了我們行動的第一步，我們決定提前與家長進(jìn)行線上交流。與家長溝通自主入園的實(shí)施方案與有關(guān)注意事項(xiàng)，家園合作，為自主入園做好鋪墊。家園合作樹信念家長們紛紛擔(dān)憂起來找不到教室怎么辦？入園路上安全嗎？怎樣更好地適應(yīng)幼兒園生活？孩子們會跑到其它地方玩嗎？能自己上樓梯嗎？家長和幼兒一起熟悉幼兒園各班老師們的行動小班老師利用餐后散步時間熟悉班級的路線中班老師們模擬自主人園、認(rèn)識班牌大班幼兒畫出回班級路線孩子們在繪制回班級的路線圖、規(guī)劃自己進(jìn)班路線、定點(diǎn)安排人員指引······從細(xì)節(jié)出發(fā)，為順利安全的自主入園打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主入園一小步邁出人生一大步晨間音樂響起，門口一聲“老師，早上好““寶貝兒，早上好?！遍_啟了寶貝們自主入園的快樂一天。有一種溫暖叫家長放心有一種期盼叫長大有一種成長叫放手目光越來越自信獨(dú)行的勇氣與自信同行的快樂與樂趣有一種力量叫相信有一種愛叫大手拉小手有一種期盼叫長大孩子們的表現(xiàn)讓我們出乎意料，一個個自信、自豪的表情給我們的顧慮圓滿畫上句號，讓我們更有動力繼續(xù)探索自主入園。《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做的不夠好，也應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo)，讓他們在做事中樹立自信和自尊，讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感。增強(qiáng)幼兒自我效能感，讓其成為自我管理的小主人。自主入園家長反饋寶貝們的變化“老師早上好”自主入園，讓孩子們在成