囊袋收縮綜合癥和囊袋阻滯綜合癥共42張課件

囊袋收縮綜合癥和囊袋阻滯綜合癥【推薦】31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。囊袋收縮綜合癥和囊袋阻滯綜合癥【推薦】囊袋收縮綜合癥和囊袋阻滯綜合癥【推薦】31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。囊袋收縮綜合征和囊袋阻滯綜合征安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院眼科周艷峰隨著白內(nèi)障超聲乳化技術(shù)的進步及人工晶體的發(fā)展,白內(nèi)障的手術(shù)效果達到了接近完美的程度。連續(xù)環(huán)形撕囊(CC術(shù)是白內(nèi)障超聲乳化吸除術(shù)的關(guān)鍵步驟。初中階段是每個學(xué)生成長過程中至關(guān)重要的一個階段，它是小學(xué)和高中承上啟下的過渡階段。這一階段是學(xué)生的性格養(yǎng)成的關(guān)鍵性階段，因此，學(xué)習(xí)方式和方法與其他階段也都大不相同。所以，需要對初中語文自主學(xué)習(xí)的評價體系進行初步的探討和研究。一、如何激發(fā)初中語文自主學(xué)習(xí)的動機從傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗來看，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)似乎要比教師向?qū)W生灌輸知識要更難一些。因為在教師講課的過程中，學(xué)生可以不需要自己動腦，只需要仔細聽老師講就可以，而自主學(xué)習(xí)則是以學(xué)生為主，讓學(xué)生自己去思考、去發(fā)現(xiàn)，主動提出并解決問題，很顯然，自主學(xué)習(xí)對學(xué)生而言更難一些。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機呢？首先，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式。要在教學(xué)的過程中多設(shè)計一些讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動，讓學(xué)生可以參加到教學(xué)環(huán)節(jié)中來。老師總是習(xí)慣于自己掌控課堂，不太相信讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來達到學(xué)習(xí)的要求。其次，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要讓學(xué)生知道，老師能為學(xué)生傳授的永遠只是一些基礎(chǔ)性的知識，這些知識只是用于考試，而真正的能力是需要通過學(xué)生自己的努力和培養(yǎng)。因此，老師要讓學(xué)生相信自己的自主學(xué)習(xí)能力才是最重要的。“授之以魚，不如授之以漁”說的正是這個道理，教師要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才算是教學(xué)上真正的成功。二、如何培養(yǎng)學(xué)生初中語文自主學(xué)習(xí)能力在讓學(xué)生了解了自主學(xué)習(xí)能力的重要性后，下一步需要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)最大的特點上就是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生圍繞某一學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己主動提出問題，分析問題，通過自己的思考解決問題。在這一過程中，教師要讓學(xué)生知道如何提出問題，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性所在。例如，初中語文教師在教學(xué)的過程中，可以采取這樣的方式：首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后讓學(xué)生談?wù)剬@篇文章的想法和觀點。這時學(xué)生可以各抒己見，紛紛談一下自己的觀點和看法。然后可以讓學(xué)生提出不同的問題，但是教師不解決問題，而是讓班級同學(xué)分成若干個小組，以小組為單位，以討論的形式，讓學(xué)生對他人提出的問題進行討論式學(xué)習(xí)，最后在老師的指引下得出正確的結(jié)論。這樣的教學(xué)過程就與以往的傳統(tǒng)教學(xué)過程不同，以往的教學(xué)過程是以老師為主體，以教師向?qū)W生灌輸知識的方式進行教學(xué)，而自主式學(xué)習(xí)則主要是以學(xué)生為主體，學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下自己學(xué)習(xí)。三、如何制定學(xué)生自主學(xué)習(xí)計劃要想讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，必須讓學(xué)生制定明確的計劃，只有有了明確的計劃后，才能有計劃的開展學(xué)習(xí)。例如，在課前要知道如何預(yù)習(xí)，在課上要知道如何進行提問和自己解決問題，課后要知道如何自己溫習(xí)功課，盡量將自主學(xué)習(xí)的計劃制定的明確和具體，才能有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的順利進行。四、如何評價學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，常常會出現(xiàn)這樣的問題，學(xué)生在課堂上常常會提出一些讓老師感到意外的問題，因為有些問題實在與所學(xué)的知識內(nèi)容無關(guān)，即使如此，教師仍然要接納學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中所提出的任何問題。對于學(xué)生提出的好的問題，教師應(yīng)該予以適度的表揚和鼓勵，讓學(xué)生有繼續(xù)提出問題和解決問題的動力和興趣;而對于那些與本課無關(guān)的問題，教師也不能對學(xué)生提出批評，因為任何問題都是經(jīng)過學(xué)生思考的結(jié)果，如果教師對此不予解答或只是一味的批評的話，就會嚴重傷害學(xué)生的自尊心，以后不敢再提出任何問題，也不愿意再進行自主學(xué)習(xí)，這會給學(xué)生帶來很不好的影響。因此，在自主學(xué)習(xí)過程中，教師雖然不是課堂的主體，但是所起到的作用仍是不可低估的?？傮w說來，要想讓學(xué)生真正擁有自主學(xué)習(xí)的能力，就應(yīng)該為學(xué)生營造一個舒適自由的學(xué)習(xí)環(huán)境?？偨Y(jié)初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中很重要的一個階段，在這一階段過程中，學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)能力都會有很大的改變，所以教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)過程中，總是忽視了對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，都是采取教師一直教，學(xué)生一直學(xué)的方式，這樣會導(dǎo)致學(xué)生更加依賴老師的習(xí)慣，讓學(xué)生不會自己思考和學(xué)習(xí)。新課改要求培養(yǎng)每名學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這就需要改變教師的教學(xué)方式，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該讓學(xué)生作為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題并且獨立解決問題。而作為學(xué)生而言，就要為自己制定出詳細的自主學(xué)習(xí)計劃，知道自己要如何進行自我學(xué)習(xí)。此外，教師在評價學(xué)生自我學(xué)習(xí)成果的時候，一定要注意方式和方法，不能挫傷學(xué)生的積極性，要對學(xué)生進行適度的鼓勵?！菊n程改革推廣以來的思想品德教學(xué)，注重教學(xué)過程與學(xué)生的生活實際的結(jié)合度，教師在選擇思想品德課堂的教學(xué)模式時，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標的變化進行一定的調(diào)整，根據(jù)思想品德課因內(nèi)容理論性較強、容易流于枯燥的特點，應(yīng)該在活化思想品德課堂上下功夫，積極改善課堂的教學(xué)氣氛，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終實現(xiàn)思想品德課程教學(xué)效果的改善。一、思想品德課堂“活”化之后的優(yōu)勢思想品德課堂的“活”化教學(xué)方式，有比較明顯的優(yōu)勢，教師在提升自身素養(yǎng)的同時，在課堂教學(xué)時注意采用靈活的教學(xué)方式，以幽默風(fēng)趣的語言講解教材知識，在知識的講解過程中注重理論與實踐相結(jié)合，增強了學(xué)生主觀上學(xué)習(xí)思想品德的興趣，思想品德課堂的“活”化效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.課堂提問的方式能有效增強學(xué)生的參與度采用“活”化教學(xué)方式之后的課堂十分活躍，教師在給出探究題目或者給出討論課題之后，可以在課堂上進行廣泛的提問，在想和說的過程中，學(xué)生對教材知識的理解也會更加深刻。課改后的初中思想品德教材中許多章節(jié)都具有較強的討論意義，如在講解《正確認識自己》一節(jié)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照教材中的指導(dǎo)，以全面、發(fā)展的眼光看待自己，然后通過提問的方式，讓學(xué)生將對自己的認識說出來，由教師和同學(xué)共同評價學(xué)生的認識是否全面。在整個討論的過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，同時也加深了對教材知識的理解程度。2.使師生之間的關(guān)系更加和諧初中階段學(xué)生每周只有兩節(jié)思想品德課，在短短90分鐘的時間內(nèi)，“活”化的思想品德課堂使學(xué)生充分認識到教師的博學(xué)，學(xué)生在欽佩之余會主動與教師親近，課堂上廣泛的提問可以使教師充分認識班級內(nèi)的每一位學(xué)生。在新型的師生關(guān)系逐漸建立起來之后，課堂教學(xué)活動能夠有序展開。建立新型的師生關(guān)系也可以與教材內(nèi)容相結(jié)合，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容《老師伴我成長》，與學(xué)生主動進行交流，從而增進師生關(guān)系，使師生之間的關(guān)系更加和諧。3.有效提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率思想品德課堂中采用“活”化教學(xué)方式，在整個教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位，強調(diào)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)作用，有助于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，教學(xué)步驟的設(shè)計以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為原則，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，使學(xué)生在探究的過程中，理清教材中的知識脈絡(luò)，有效掌握所學(xué)的知識，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效的提升。4.生活化的教學(xué)方式有助于學(xué)生積累生活經(jīng)驗教師以思想品德課的“活”為目的時，會采用較多的生活例子，在理論與實際生活相結(jié)合的過程中，有助于學(xué)生生活經(jīng)驗的積累，目前的信息技術(shù)十分發(fā)達，學(xué)生在課余時間會接觸到較多的信息，思想品德課中所學(xué)習(xí)到的知識，能夠?qū)W(xué)生的日常生活起到一定的指導(dǎo)作用，有助于學(xué)生形成正確的價值觀。如，在學(xué)習(xí)了《責(zé)任與角色同在》一節(jié)之后，看到感動中國人物的事跡時，會對教材中關(guān)于責(zé)任的解讀有更加深刻的認識，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成勇于承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣。二、教師要主動提高自身素質(zhì)，增強學(xué)科素養(yǎng)思想品德的教學(xué)過程是由教師完成的，教師的學(xué)科素養(yǎng)決定著課堂設(shè)計的合理性，也決定著教學(xué)過程開展的有效性。傳統(tǒng)的思想品德課堂注重理論知識的講解，教師根據(jù)教材和參考書對知識點進行總結(jié)，然后給學(xué)生分析，整個教學(xué)過程比較被動，在教師無法對教學(xué)模式進行有效變革的前提下，教學(xué)效果無法得到本質(zhì)上的提升。所以，教師要注重完善自身的學(xué)科素養(yǎng)，形成獨特的教學(xué)方法。教師平時應(yīng)多與學(xué)生溝通，關(guān)注學(xué)生所熱衷的方方面面，這都可以作為課堂的素材，而從學(xué)生出發(fā)選擇的素材必定貼近學(xué)生實際，容易引起學(xué)生共鳴，大大提高了課堂的效率。三、采用多元化的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的潛能課改以后的初中教學(xué)方式和以往有了比較大的不同，更加注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，思想品德教師在進行教學(xué)時，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，主動探索出多元化的教學(xué)方式，以靈活的課堂形式充分激發(fā)學(xué)生的潛能。新課程標準規(guī)定學(xué)生需要形成自己的思維模式，教師在這個過程中應(yīng)該起到一定的引導(dǎo)作用。1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在講《依法參與思想品德生活》時，我先問學(xué)生：“你參加過思想品德生活嗎？”學(xué)生都搖頭。接著我就借助能引起學(xué)生共鳴的、感染性強、具有思想教育性的事實、素材來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將事先拍下的我校周五放學(xué)交通擁堵、學(xué)校門前人行道上缺失了井蓋的下水道的照片投影出來，借助這些圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，具有很強的感染力，引起了學(xué)生的關(guān)注，促進學(xué)生的情感體驗和道德認知，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后我抓住機會，問他們：“你們看到這種情況會怎么做？”學(xué)生立即議論紛紛，接著我就勢導(dǎo)入了新課。這樣觸及了學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及了學(xué)生的精神需要，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，親身體驗，提高了課堂的實效性。2.理論結(jié)合實際，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性新教材中的初中思想品德內(nèi)容，與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，在教學(xué)中應(yīng)該注重理論結(jié)合實際，以此為契機增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師應(yīng)該在準確把握教材知識的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的材料和觀點，使學(xué)生意識到所學(xué)思想品德知識的實用性，從而進行主動的學(xué)習(xí)。如，在學(xué)習(xí)《隱私受保護》一課時，可以引導(dǎo)學(xué)生分析自己身邊是否存在有侵害他人隱私權(quán)的行為和個人，根據(jù)具體的事例分析個人或者集體侵害他人隱私權(quán)造成的不良后果，如中彩票后個人信息泄漏導(dǎo)致乞討者頻繁上門騷擾的現(xiàn)象，或明星的個人住址被公開時影響到個人生活的現(xiàn)象，使學(xué)生知道隱私權(quán)的含義，懂得尊重和保護隱私權(quán)的重要性。3.以探究性的教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在教學(xué)中采用探究式的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，有效地增加學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行探究的過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德思維方法，提高學(xué)生的思想品德認識，這在八年級的法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)得尤為明顯，如在學(xué)習(xí)《權(quán)利義務(wù)伴我行》一節(jié)時，教師可以采用探究式教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生對權(quán)利和義務(wù)的伴生關(guān)系進行探究，確定了探究的主體之后，學(xué)生的自學(xué)過程能更有方向，自學(xué)效率也會有一定的提升。在新課程標準不斷推廣的大形勢下，為了提高初中思想品德課的教學(xué)效率，思想品德教師應(yīng)該在實踐中不斷地探索，注重提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以建立良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，以豐富多變的教學(xué)方法為手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，實現(xiàn)思想品德課堂的“活”化，改變傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)面貌，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，最終實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。囊袋收縮綜合癥和囊袋阻滯綜合癥【推薦】31、園日涉以成趣，門囊袋收縮綜合征和囊袋阻滯綜合征安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院眼科周艷峰囊袋收縮綜合征和隨著白內(nèi)障超聲乳化技術(shù)的進步及人工晶體的發(fā)展,白內(nèi)障的手術(shù)效果達到了接近完美的程度。連續(xù)環(huán)形撕囊(CC術(shù)是白內(nèi)障超聲乳化吸除術(shù)的關(guān)鍵步驟。隨著白內(nèi)障超聲乳化技術(shù)的進步及人工晶CGC的優(yōu)點CCC為人工晶狀體盡可能地接近生理位置減少人工晶狀體對虹膜的刺激和最大限度地使人工晶狀體保持中心位置,為減少移位奠定了基礎(chǔ)。囊袋阻滯綜合征和囊袋收縮綜合征就是與CC密切相關(guān)的兩個并發(fā)癥。CGC的優(yōu)點囊袋收縮綜合征Capsularconstractionsyndrome;CCS囊袋收縮綜合征CCS定義CCs是指人工晶狀體囊袋內(nèi)植入后以晶狀體囊袋赤道部直徑的縮小為特征,伴有晶狀體前囊纖維化和撕囊區(qū)面積縮小的一種綜合征。它常導(dǎo)致眩光、視力障礙、屈光改變等通常于術(shù)后3~30周發(fā)生。CCS定義DXYCNDXYCN囊袋收縮綜合癥和囊袋阻滯綜合癥共42張課件CCS-病因撕囊孔直徑過小手術(shù)后撕囊口有收縮的趨勢;過小的撕囊使晶狀體上皮細胞在前囊下保留太多,容易引起局部混濁及囊膜的收縮CCS-病因CCS病理學(xué)基礎(chǔ)手術(shù)的創(chuàng)傷、|OL材料的刺激、術(shù)后炎癥反應(yīng)血-房水屏障,血-視網(wǎng)膜屏障破壞房水中多種細胞因子(白介-1,PGE2)增加激活晶狀體上皮細胞增殖及纖維化生囊膜發(fā)生收縮和局部混濁CCS病理學(xué)基礎(chǔ)囊袋收縮綜合癥和囊袋阻滯綜合癥共42張課件囊袋收縮綜合癥和囊袋阻滯綜合癥共42張課件囊袋收縮綜合癥和囊袋阻滯綜合癥共42張課件囊袋收縮綜合癥和囊袋阻滯綜合癥共42張課件囊袋收縮綜合癥和囊袋阻滯綜合癥共42張課件囊袋收縮綜合癥和囊袋阻滯綜合癥共42張課件囊袋收縮綜合癥和囊袋阻滯綜合癥共42張課件囊袋收縮綜合癥和囊袋阻滯綜合癥共42張課件囊袋收縮綜合癥和囊袋阻滯綜合癥共42張課件囊袋收縮綜合癥和囊袋阻滯綜合癥共42張課件囊袋收縮綜合癥和囊袋阻滯綜合癥共42張課件囊袋收縮綜合癥和囊袋阻滯綜合癥共42張課件囊袋收縮綜合