(新教材)高中物理《電荷》人教版1課件

電荷電荷新知導(dǎo)入公元1世紀(jì)，我國學(xué)者王充在《論衡》一書中也寫下“頓牟掇芥”一語。你知道是什么意思嗎？此語意為摩擦過的琥珀能吸引像草芥一類的輕小物體。新知導(dǎo)入公元1世紀(jì)，我國學(xué)者王充在《論衡》一書中也寫下“頓牟新知導(dǎo)入16世紀(jì)，英國科學(xué)家吉爾伯特在研究這類現(xiàn)象時首先根據(jù)希臘文的琥珀創(chuàng)造了英語中的“electricity”（電）這個詞，用來表示琥珀經(jīng)過摩擦以后具有的性質(zhì)，并且認為摩擦過的琥珀帶有電荷。今天我們就來學(xué)習(xí)電荷以及使物體帶電的方法等有關(guān)知識。新知導(dǎo)入16世紀(jì)，英國科學(xué)家吉爾伯特在研究這類現(xiàn)象時首先根據(jù)新知講解演示實驗：分別用絲綢摩擦過的兩個玻璃棒互相靠近，觀察發(fā)生的現(xiàn)象；再用毛皮摩擦過的硬橡膠棒靠近玻璃棒，觀察發(fā)生的現(xiàn)象；這能說明什么問題？一、電荷1.電荷種類及其相互作用規(guī)律新知講解演示實驗：分別用絲綢摩擦過的兩個玻璃棒互相靠近，觀察新知講解這說明摩擦過的玻璃棒和硬橡膠棒都帶了電荷，并且玻璃棒和硬橡膠棒帶異種電荷；同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引?，F(xiàn)象:用絲綢摩擦過的玻璃棒之間相互排斥，而玻璃棒和硬橡膠棒之間卻相互吸引。新知講解這說明摩擦過的玻璃棒和硬橡膠棒都帶了電荷，并且玻璃棒新知講解迄今為止，人們沒有發(fā)現(xiàn)對這兩種電荷都排斥或都吸引的電荷。所以自然界的電荷只有兩種：正電荷和負電荷。①被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷命名為正電荷，用”+“表示。②被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷命名為負電荷，用”-“表示。（1）電荷種類美國科學(xué)家富蘭克林通過實驗發(fā)現(xiàn)，雷電的性質(zhì)與摩擦產(chǎn)生的電的性質(zhì)完全相同，并命名了正電荷和負電荷。新知講解迄今為止，人們沒有發(fā)現(xiàn)對這兩種電荷都排斥或都吸引的電新知講解++--+-（2）兩種電荷間的相互作用規(guī)律同種電荷相互排斥；異種電荷相互吸引。新知講解++--+-（2）兩種電荷間的相互作用規(guī)律同種電荷相新知講解2.電荷量（1）定義：電荷的多少叫作電荷量，用Q或q來表示。（2）單位：它的單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。正電荷的電荷量為正值，負電荷的電荷量為負值。（3）比較電荷帶電的多少，要比較的是其電荷量的絕對值，絕對值大的帶電多。盡管電荷量有正負值（正號一般省略），要知道這里的”＋“－”號代表電荷的種類，與數(shù)學(xué)中的正負號的含義不同。新知講解2.電荷量新知講解原子（中性）原子核（正電）核外電子（負電）質(zhì)子（正電）中子（不帶電）3.物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)質(zhì)子中子核外電子原子核（1）物質(zhì)的電結(jié)構(gòu)每個原子中質(zhì)子的正電荷數(shù)量與電子的負電荷數(shù)量一樣多，所以整個原子對外界表現(xiàn)為電中性。新知講解原子原子核核外電子質(zhì)子（正電）中子（不帶電）3.物質(zhì)新知講解質(zhì)子和中子之間有強相互作用核力的作用。離原子核較遠的核外電子容易受到外界的作用而脫離原子。①金屬中原子的外層電子往往會脫離原子核的束縛而在金屬中自由運動，這種電子叫作自由電子。②失去自由電子的原子便成為帶正電的離子。（2）金屬的微觀結(jié)構(gòu)模型新知講解質(zhì)子和中子之間有強相互作用核力的作用。離原子核較遠的新知講解如圖所示：每個正離子在金屬內(nèi)部排列起來，它們都在自己的平衡位置附近振動而不移動，只有自由電子穿梭其中這就使金屬成為導(dǎo)體。金屬的微觀結(jié)構(gòu)模型注意：絕緣體中幾乎不存在能自由移動的電荷。新知講解如圖所示：每個正離子在金屬內(nèi)部排列起來，它們都在自己新知講解1.摩擦起電（1）定義：人們發(fā)現(xiàn)，很多物體都會由于摩擦而帶電，并稱這種方式為摩擦起電。二、使物體帶電的方法（2）摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同。電子從一個物體上轉(zhuǎn)移到另一個物體上，得到電子的物體帶負電，失去電子的物體帶正電，這樣兩個相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷。新知講解1.摩擦起電二、使物體帶電的方法（2）摩擦起電的原因新知講解例如：用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的正電荷，實質(zhì)上就是由于兩者摩擦，組成玻璃棒的原子上的若干電子轉(zhuǎn)移到絲綢上，使玻璃棒失去電子帶正電，而絲綢得到電子帶負電。用絲綢摩擦玻璃棒（3）實質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移。新知講解例如：用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的正電荷，實質(zhì)上就是由新知講解特別提醒！同一物體分別與不同種類的物體摩擦，該物體所帶電荷的種類可能不同。所以，不要以為摩擦過的玻璃棒總是帶正電。例如：棉布分別與丙烯塑料板和乙烯塑料板摩擦，所帶電荷的種類是不同的。丙烯塑料板棉布乙烯塑料板棉布新知講解特別提醒！丙烯塑料板棉布乙烯塑料板棉布新知講解2.靜電感應(yīng)引起的感應(yīng)起電實驗器材一對用絕緣柱支持的導(dǎo)體A和B，且分別在A、B下部貼有兩片金屬箔、絕緣棒、帶電體C。靜電感應(yīng)ABC（1）演示實驗：觀察靜電感應(yīng)現(xiàn)象新知講解2.靜電感應(yīng)引起的感應(yīng)起電實驗器材靜電感應(yīng)ABC（1新知講解實驗步驟①取一對用絕緣柱支持的導(dǎo)體A和B，使它們彼此接觸。它們不帶電，貼在下部的兩片金屬箔是——————。②手握絕緣棒，把帶正電荷的帶電體C移近導(dǎo)體A，觀察金屬箔有什么變化？閉合的現(xiàn)象：金屬箔由閉合變?yōu)閺堥_，表明導(dǎo)體A、B兩端都帶了電。新知講解實驗步驟閉合的現(xiàn)象：金屬箔由閉合變?yōu)閺堥_，表明導(dǎo)體A新知講解③手持絕緣柱把導(dǎo)體A和B分開，然后移開C，金屬箔又有什么變化？再讓導(dǎo)體A和B接觸，又會看到什么現(xiàn)象？現(xiàn)象：先把A和B分開，然后移去C時，A和B兩端的金屬箔仍然張開，但張角卻有些變小了，再讓A和B接觸，可以看到A、B兩端的金屬箔都閉合了。④利用金屬的微觀結(jié)構(gòu)模型，解釋看到的現(xiàn)象。新知講解③手持絕緣柱把導(dǎo)體A和B分開，然后移開C，新知講解參考答案：因為C棒的正電荷吸引金屬導(dǎo)體中的自由電子，在A端有多余電子積累而帶負電，B端因失去電子帶正電，A、B分離時A帶負電。B帶正電，并且A、B兩導(dǎo)體所帶電荷等量異號。移去C棒后，積累在A端和B端的電荷會在兩部分導(dǎo)體中重新分布，原來積累在A、B兩端的電荷有一部分會分散掉。所以金屬箔張角變小。再讓A、B接觸，由于它們所帶電荷等量異號，所以電荷中和，金屬箔閉合。新知講解參考答案：因為C棒的正電荷吸引金屬導(dǎo)體中的自由電子，新知講解（2）靜電感應(yīng)當(dāng)一個帶電體靠近導(dǎo)體時，由于電荷間相互吸引或排斥，導(dǎo)體中的自由電荷便會趨向或遠離帶電體，使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶異種電荷，遠離帶電體的一端帶同種電荷。這種現(xiàn)象叫作靜電感應(yīng)。（3）感應(yīng)起電利用靜電感應(yīng)使金屬導(dǎo)體帶電的過程叫作感應(yīng)起電。新知講解（2）靜電感應(yīng)新知講解從18世紀(jì)起，人們開始經(jīng)常使用一種叫作驗電器的簡單裝置來檢測物體是否帶電。做一做①制作驗電器材料：導(dǎo)體棒、玻璃瓶、兩片金屬箔、金屬絲和絕緣塞。制作過程中有兩個關(guān)鍵點：一是絕緣塞的絕緣性能要好；二是兩片金屬箔要既輕又硬，張開合攏靈活。新知講解從18世紀(jì)起，人們開始經(jīng)常使用一種叫作驗電器的簡新知講解制作過程：如圖玻璃瓶內(nèi)有兩片金屬箔，用金屬絲掛在一根導(dǎo)體棒的下端，棒的上端穿過絕緣的瓶塞從瓶口伸出就制成了驗電器。驗電器思考討論1：是否只有當(dāng)帶電體與導(dǎo)體棒的上端直接接觸時，金屬箔片才開始張開？解釋下面將要看到的現(xiàn)象。新知講解制作過程：如圖玻璃瓶內(nèi)有兩片金屬箔，用金屬絲掛在一根新知講解參考答案：不是，當(dāng)帶電體靠近導(dǎo)體棒并不與其接觸時，金屬箔片也能張開。當(dāng)帶電體直接接觸導(dǎo)體棒時，導(dǎo)體棒和兩片金屬箔帶了與帶電體同種的電荷。當(dāng)帶電體靠近導(dǎo)體棒并不與其接觸時，因靜電感應(yīng)，導(dǎo)體棒帶了與帶電體不同種的電荷，兩片金屬箔帶了與帶電體同種的電荷。兩種方式下，兩片金屬箔都會相互排斥而張開，都可以判斷物體是否帶電。新知講解參考答案：不是，當(dāng)帶電體靠近導(dǎo)體棒并不與其接觸時，金新知講解②把金屬箔換成指針，并用金屬制作外殼，這樣的驗電器又叫作靜電計。思考討論2：驗電器能檢驗電荷的種類嗎？怎樣檢驗？參考答案：能檢驗電荷的種類。先使金屬箔帶上某種已知電荷，再將待測帶電體靠近驗電器的導(dǎo)體棒，根據(jù)金屬箔張角的增減判斷帶電體電荷的種類靜電計靜電計是通過靜電感應(yīng)檢測帶電體帶電的相對數(shù)量的靜電儀器。新知講解②把金屬箔換成指針，并用金屬制作外殼，這樣的驗電器又針對練習(xí)：如圖所示，把帶正電金屬球A，靠近不帶電的驗電器B，則()新知講解A．驗電器金屬箔片不張開，因為球A沒有和B接觸B．驗電器金屬箔片張開，因為整個驗電器都帶上了正電DC．驗電器金屬箔片張開，因為整個驗電器都帶上了負電D．驗電器金屬箔片張開，因為驗電器金屬箔片帶上了正電針對練習(xí)：如圖所示，把帶正電金屬球A，靠近不帶電的驗電器B，新知講解3.接觸起電（1）不帶電的導(dǎo)體與帶電的物體接觸后會帶上電荷，這種使導(dǎo)體帶電的方式叫做接觸起電。（2）兩個完全相同的帶電導(dǎo)體接觸后電荷的分布規(guī)律①兩個完全相同的導(dǎo)體，一個帶電，另一個不帶電。當(dāng)兩個導(dǎo)體接觸后再分開時，兩導(dǎo)體所帶的電荷量相等，都等于原來電荷量的一半。新知講解3.接觸起電②兩個完全相同的導(dǎo)體，都帶有一定量的電荷，若兩帶電體的電荷量分別為Q1、Q2，則它們接觸后再分開都帶有的電荷量，式中電荷量Q、Q均包含它們的正負號。新知講解針對練習(xí)兩金屬小球所帶電荷量分別為+3Q和-Q，將兩小球接觸后分開，它們各自所帶的電荷量都是（）A．+3Q B．+2Q C．-Q D．+QD②兩個完全相同的導(dǎo)體，都帶有一定量的電荷，若兩帶電體的電荷量新知講解三、電荷守恒定律無論是摩擦起電還是感應(yīng)起電都沒有創(chuàng)造電荷，只是電荷的分布發(fā)生了變化，電荷并沒有產(chǎn)生和消失。1.電荷守恒定律（1）大量實驗事實表明，電荷既不會創(chuàng)生，也不會消滅，它只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分；在轉(zhuǎn)移過程中，電荷的總量保持不變，這個結(jié)論叫作電荷守恒定律。新知講解三、電荷守恒定律新知講解近代物理實驗發(fā)現(xiàn)，在一定條件下，帶電粒子可以產(chǎn)生或湮沒。例如，一個高能光子在一定條件下可以產(chǎn)生一個正電子和一個負電子；一對正、負電子可以同時湮沒，轉(zhuǎn)化為光子。不過在這些情況下，帶電粒子總是成對產(chǎn)生或湮沒的，兩個粒子帶電數(shù)量相等但電性相反，而光子又不帶電，所以電荷的代數(shù)和仍然不變。（2）電荷守恒定律另表述為：一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變的。新知講解近代物理實驗發(fā)現(xiàn)，在一定條件下，帶電粒子可以產(chǎn)生或湮新知講解特別提醒!(1)不論是起電現(xiàn)象還是電荷中和現(xiàn)象，其過程只是電荷的轉(zhuǎn)移，電荷本身不能被創(chuàng)生或消滅。

(2)在任何物理過程中，各個物體的電荷量可以改變，但所有物體電荷量的代數(shù)和是守恒的。新知講解特別提醒!新知講解四、元電荷1.元電荷（1）實驗發(fā)現(xiàn)的最小電荷量就是電子所帶的電荷量，人們把這個最小的電荷量叫作元電荷。（2）質(zhì)子、正電子所帶的電荷量與它相同，電性相反。用e表示。（3）所有帶電體的電荷量或者等于e，或者是e的整數(shù)倍。電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。新知講解四、元電荷新知講解（4）元電荷的數(shù)值最早是由美國科學(xué)家密立根用實驗測得到的。現(xiàn)在公認的元電荷e的值為e＝1.602176634×10-19C，在計算中，可取e＝1.60×10-19C特別提醒！元電荷是電荷量的單位，不是指某電荷。例如：質(zhì)子、電子的電荷量的數(shù)值皆為1.60×10－19C，但它們不叫元電荷，它們電荷量的絕對值才叫元電荷。新知講解（4）元電荷的數(shù)值最早是由美國科學(xué)家密立根用實驗測得針對練習(xí)關(guān)于元電荷，下述正確的是（）A．點電荷就是元電荷B．元電荷就是正電子C．元電荷是帶電量為1C的電荷D．自然界中已知的最小電荷量新知講解D針對練習(xí)新知講解D新知講解2.比荷電荷的電荷量q與其質(zhì)量m的比值q/m，符號：C/kg例如：電子的電荷量e與電子的質(zhì)量me

之比，叫作電子的比荷，電子的質(zhì)量me

＝9.11×10-31kg。所以電子的比荷為：新知講解2.比荷所以電子的比荷為：2.元電荷是（）A．電荷量B．點電荷C．電子D．質(zhì)子課堂練習(xí)1.根據(jù)電荷守恒定律，使兩個相同的金屬球A、B分別帶+5q和-q的電荷，把它們接觸后分開，則A帶電量為（）A．-4q B．+2q C．+4q D．-2qBA2.元電荷是（）課堂練習(xí)1.根據(jù)電荷守恒定律，使兩個相課堂練習(xí)3.關(guān)于摩擦起電和感應(yīng)起電的實質(zhì)，下列說法正確的是（）A．摩擦起電現(xiàn)象說明通過做功可以創(chuàng)造電荷B．摩擦起電說明電荷可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體C．感應(yīng)起電說明帶電的物體可以使不帶電的物體創(chuàng)造電荷D．感應(yīng)起電說明電荷從帶電的物體轉(zhuǎn)移到原來不帶電的物體上去了B課堂練習(xí)3.關(guān)于摩擦起電和感應(yīng)起電的實質(zhì)，下列說法正確的是（課堂練習(xí)4.關(guān)于摩擦起電、接觸起電、感應(yīng)起電，下列說法中不正確的是（

）A．三種方式的實質(zhì)是一樣的，都是電子的轉(zhuǎn)移B．三種方式都產(chǎn)生了新電荷C．三種方式都符合電荷守恒定律D．摩擦起電、接觸起電要求都要接觸，而感應(yīng)起電不要接觸B課堂練習(xí)4.關(guān)于摩擦起電、接觸起電、感應(yīng)起電，下列說法中不正課堂練習(xí)5.下列關(guān)于靜電的說法中正確的是()A．摩擦起電創(chuàng)造了電荷B．絲綢摩擦過的玻璃棒帶負電荷C．普通驗電器能直接檢測物體帶有何種性質(zhì)的電荷D．電荷量存在某最小值D課堂練習(xí)5.下列關(guān)于靜電的說法中正確的是()D拓展提高1.下列說法正確的是（）A．物體所帶的電荷量可以為2×10-19CB．不帶電的物體上，既沒有正電荷也沒有負電荷C．摩擦起電的過程，是靠摩擦產(chǎn)生了電荷D．利用靜電感應(yīng)使金屬導(dǎo)體帶電，實質(zhì)上是導(dǎo)體中的自由電子趨向或遠離帶電體D拓展提高1.下列說法正確的是（）D拓展提高2.如圖所示，用絕緣柱支持的導(dǎo)體A和B彼此接觸，起初它們不帶電，貼在兩端下部的金屬箔是閉合的．把帶正電的物體C移近A端，然后把A和B分開較遠的距離，再移去C，則（）A．C移近A端時，A端的金屬箔張開，B端的金屬箔閉合B．C移近A端時，A端的金屬箔閉合，B端的金屬箔張開C．A和B分開，移去C后，B端的金屬箔會立即閉合D．A和B分開，移去C后，A端的金屬箔仍會張開D拓展提高2.如圖所示，用絕緣柱支持的導(dǎo)體A和B彼此接觸，起初拓展提高3.如圖所示，用起電機使金屬球A帶上正電荷，并靠近驗電器B，則(

)A．驗電器金屬箔片不張開，因為球A沒有和球B接觸B．驗電器金屬箔片張開，因為整個驗電器都感應(yīng)出了正電荷C．驗電器金屬箔片張開，因為整個驗電器都感應(yīng)出了負電荷D．驗電器金屬箔片張開，因為驗電器的下部箔片感應(yīng)出了正電荷D拓展提高3.如圖所示，用起電機使金屬球A帶上正電荷，并靠近課堂總結(jié)1.自然界的電荷只有兩種：正電荷和負電荷。2.同種電荷相互排斥；異種電荷相互吸引。3.使物體帶電的方式：摩擦起電、感應(yīng)起電、接觸起電。4.電荷守恒定律5.實驗發(fā)現(xiàn)的最小電荷量就是電子所帶的電荷量，人們把這個最小的電荷量叫作元電荷。6.所有帶電體的電量等于電荷量e或電荷量e的整數(shù)倍。7.比荷：電荷的電荷量q與其質(zhì)量m的比值q/m課堂總結(jié)1.自然界的電荷只有兩種：正電荷和負電荷。板書設(shè)計一.電荷1.自然界的電荷只有兩種：正電荷和負電荷。同種電荷相互排斥；異種電荷相互吸引。2.電荷的多少叫作電荷量，用Q或q來表示。3.物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)二、使物體帶電的方法摩擦起電、感應(yīng)起電、接觸起電板書設(shè)計一.電荷三、電荷守恒定律四、元電荷1.實驗發(fā)現(xiàn)的最小電荷量就是電子所帶的電荷量，人們把這個最小的電荷量叫作元電荷。2.比荷：電荷的電荷量q與其質(zhì)量m的比值q/m板書設(shè)計三、電荷守恒定律板書設(shè)計1.志愿精神可以表述為一種具體化或日?；娜宋木?。作為促進社區(qū)發(fā)展、社會進步和社會成員個人身心完善的一種價值觀念和社會心理，志愿精神在日常生活層面的實際體現(xiàn)形式就是志愿行動。志愿精神的興起，作為一種獨特的社會文化形式，體現(xiàn)了在不同層面上的功能。

2.禮、樂與城市文明有密切關(guān)系，這可從什么是文明，文明與城市的關(guān)系，以及什么是城市文明的核心內(nèi)容等角度加以認識與闡釋。3．小說開頭的環(huán)境描寫和簡單的人物對話，交代了“他”的身份和家庭生活狀況，也照應(yīng)結(jié)尾，凸顯人物品質(zhì)。4．媳婦為了“他”也來到城市，來到工地，找不到合適的進錢門路，就撿起了破爛，為此，她常常抱怨“他”無能。5．對比是本文主要的表現(xiàn)手法，以媳婦迫于生活壓力讓丈夫監(jiān)守自盜與丈夫的斷然拒絕為對比．突出了丈夫的品質(zhì)。6.一個真性情的人活在一個最冷酷的現(xiàn)實中，一個最潔凈的人落在一個最骯臟的泥塘里，一個最遵循內(nèi)心真實的人面對的是種種的虛偽和狡詐。你無法對他們寬容，哪怕是丁點兒的虛與委蛇，你謹(jǐn)持自己理想的絕對純潔。7.信仰是靈魂的支撐，對一個剛直的文人來說，它比生命重要得多。當(dāng)肉體的保存與精神的救贖發(fā)生避無可避的沖突時，他們毅然選擇了后者，讓肉體下沉，讓精神在碧波中飛升。8．南北朝樂府民歌雖有某種意義上的差別，可在語言節(jié)奏、質(zhì)樸純真風(fēng)格、心靈綻放的美麗上等方面的“內(nèi)在的美”是相同的。9．文人樂府詩溫以麗，意悲而遠，或慷慨，或清綺，風(fēng)格多樣。這說明，樂府民歌不僅給文人詩歌形式，還遺傳了題材、體裁、意象和風(fēng)格特征。1.志愿精神可以表述為一種具體化或日?；娜宋木?。作為促進電荷電荷新知導(dǎo)入公元1世紀(jì)，我國學(xué)者王充在《論衡》一書中也寫下“頓牟掇芥”一語。你知道是什么意思嗎？此語意為摩擦過的琥珀能吸引像草芥一類的輕小物體。新知導(dǎo)入公元1世紀(jì)，我國學(xué)者王充在《論衡》一書中也寫下“頓牟新知導(dǎo)入16世紀(jì)，英國科學(xué)家吉爾伯特在研究這類現(xiàn)象時首先根據(jù)希臘文的琥珀創(chuàng)造了英語中的“electricity”（電）這個詞，用來表示琥珀經(jīng)過摩擦以后具有的性質(zhì)，并且認為摩擦過的琥珀帶有電荷。今天我們就來學(xué)習(xí)電荷以及使物體帶電的方法等有關(guān)知識。新知導(dǎo)入16世紀(jì)，英國科學(xué)家吉爾伯特在研究這類現(xiàn)象時首先根據(jù)新知講解演示實驗：分別用絲綢摩擦過的兩個玻璃棒互相靠近，觀察發(fā)生的現(xiàn)象；再用毛皮摩擦過的硬橡膠棒靠近玻璃棒，觀察發(fā)生的現(xiàn)象；這能說明什么問題？一、電荷1.電荷種類及其相互作用規(guī)律新知講解演示實驗：分別用絲綢摩擦過的兩個玻璃棒互相靠近，觀察新知講解這說明摩擦過的玻璃棒和硬橡膠棒都帶了電荷，并且玻璃棒和硬橡膠棒帶異種電荷；同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引?，F(xiàn)象:用絲綢摩擦過的玻璃棒之間相互排斥，而玻璃棒和硬橡膠棒之間卻相互吸引。新知講解這說明摩擦過的玻璃棒和硬橡膠棒都帶了電荷，并且玻璃棒新知講解迄今為止，人們沒有發(fā)現(xiàn)對這兩種電荷都排斥或都吸引的電荷。所以自然界的電荷只有兩種：正電荷和負電荷。①被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷命名為正電荷，用”+“表示。②被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷命名為負電荷，用”-“表示。（1）電荷種類美國科學(xué)家富蘭克林通過實驗發(fā)現(xiàn)，雷電的性質(zhì)與摩擦產(chǎn)生的電的性質(zhì)完全相同，并命名了正電荷和負電荷。新知講解迄今為止，人們沒有發(fā)現(xiàn)對這兩種電荷都排斥或都吸引的電新知講解++--+-（2）兩種電荷間的相互作用規(guī)律同種電荷相互排斥；異種電荷相互吸引。新知講解++--+-（2）兩種電荷間的相互作用規(guī)律同種電荷相新知講解2.電荷量（1）定義：電荷的多少叫作電荷量，用Q或q來表示。（2）單位：它的單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。正電荷的電荷量為正值，負電荷的電荷量為負值。（3）比較電荷帶電的多少，要比較的是其電荷量的絕對值，絕對值大的帶電多。盡管電荷量有正負值（正號一般省略），要知道這里的”＋“－”號代表電荷的種類，與數(shù)學(xué)中的正負號的含義不同。新知講解2.電荷量新知講解原子（中性）原子核（正電）核外電子（負電）質(zhì)子（正電）中子（不帶電）3.物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)質(zhì)子中子核外電子原子核（1）物質(zhì)的電結(jié)構(gòu)每個原子中質(zhì)子的正電荷數(shù)量與電子的負電荷數(shù)量一樣多，所以整個原子對外界表現(xiàn)為電中性。新知講解原子原子核核外電子質(zhì)子（正電）中子（不帶電）3.物質(zhì)新知講解質(zhì)子和中子之間有強相互作用核力的作用。離原子核較遠的核外電子容易受到外界的作用而脫離原子。①金屬中原子的外層電子往往會脫離原子核的束縛而在金屬中自由運動，這種電子叫作自由電子。②失去自由電子的原子便成為帶正電的離子。（2）金屬的微觀結(jié)構(gòu)模型新知講解質(zhì)子和中子之間有強相互作用核力的作用。離原子核較遠的新知講解如圖所示：每個正離子在金屬內(nèi)部排列起來，它們都在自己的平衡位置附近振動而不移動，只有自由電子穿梭其中這就使金屬成為導(dǎo)體。金屬的微觀結(jié)構(gòu)模型注意：絕緣體中幾乎不存在能自由移動的電荷。新知講解如圖所示：每個正離子在金屬內(nèi)部排列起來，它們都在自己新知講解1.摩擦起電（1）定義：人們發(fā)現(xiàn)，很多物體都會由于摩擦而帶電，并稱這種方式為摩擦起電。二、使物體帶電的方法（2）摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同。電子從一個物體上轉(zhuǎn)移到另一個物體上，得到電子的物體帶負電，失去電子的物體帶正電，這樣兩個相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷。新知講解1.摩擦起電二、使物體帶電的方法（2）摩擦起電的原因新知講解例如：用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的正電荷，實質(zhì)上就是由于兩者摩擦，組成玻璃棒的原子上的若干電子轉(zhuǎn)移到絲綢上，使玻璃棒失去電子帶正電，而絲綢得到電子帶負電。用絲綢摩擦玻璃棒（3）實質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移。新知講解例如：用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的正電荷，實質(zhì)上就是由新知講解特別提醒！同一物體分別與不同種類的物體摩擦，該物體所帶電荷的種類可能不同。所以，不要以為摩擦過的玻璃棒總是帶正電。例如：棉布分別與丙烯塑料板和乙烯塑料板摩擦，所帶電荷的種類是不同的。丙烯塑料板棉布乙烯塑料板棉布新知講解特別提醒！丙烯塑料板棉布乙烯塑料板棉布新知講解2.靜電感應(yīng)引起的感應(yīng)起電實驗器材一對用絕緣柱支持的導(dǎo)體A和B，且分別在A、B下部貼有兩片金屬箔、絕緣棒、帶電體C。靜電感應(yīng)ABC（1）演示實驗：觀察靜電感應(yīng)現(xiàn)象新知講解2.靜電感應(yīng)引起的感應(yīng)起電實驗器材靜電感應(yīng)ABC（1新知講解實驗步驟①取一對用絕緣柱支持的導(dǎo)體A和B，使它們彼此接觸。它們不帶電，貼在下部的兩片金屬箔是——————。②手握絕緣棒，把帶正電荷的帶電體C移近導(dǎo)體A，觀察金屬箔有什么變化？閉合的現(xiàn)象：金屬箔由閉合變?yōu)閺堥_，表明導(dǎo)體A、B兩端都帶了電。新知講解實驗步驟閉合的現(xiàn)象：金屬箔由閉合變?yōu)閺堥_，表明導(dǎo)體A新知講解③手持絕緣柱把導(dǎo)體A和B分開，然后移開C，金屬箔又有什么變化？再讓導(dǎo)體A和B接觸，又會看到什么現(xiàn)象？現(xiàn)象：先把A和B分開，然后移去C時，A和B兩端的金屬箔仍然張開，但張角卻有些變小了，再讓A和B接觸，可以看到A、B兩端的金屬箔都閉合了。④利用金屬的微觀結(jié)構(gòu)模型，解釋看到的現(xiàn)象。新知講解③手持絕緣柱把導(dǎo)體A和B分開，然后移開C，新知講解參考答案：因為C棒的正電荷吸引金屬導(dǎo)體中的自由電子，在A端有多余電子積累而帶負電，B端因失去電子帶正電，A、B分離時A帶負電。B帶正電，并且A、B兩導(dǎo)體所帶電荷等量異號。移去C棒后，積累在A端和B端的電荷會在兩部分導(dǎo)體中重新分布，原來積累在A、B兩端的電荷有一部分會分散掉。所以金屬箔張角變小。再讓A、B接觸，由于它們所帶電荷等量異號，所以電荷中和，金屬箔閉合。新知講解參考答案：因為C棒的正電荷吸引金屬導(dǎo)體中的自由電子，新知講解（2）靜電感應(yīng)當(dāng)一個帶電體靠近導(dǎo)體時，由于電荷間相互吸引或排斥，導(dǎo)體中的自由電荷便會趨向或遠離帶電體，使導(dǎo)體靠近帶電體的一端帶異種電荷，遠離帶電體的一端帶同種電荷。這種現(xiàn)象叫作靜電感應(yīng)。（3）感應(yīng)起電利用靜電感應(yīng)使金屬導(dǎo)體帶電的過程叫作感應(yīng)起電。新知講解（2）靜電感應(yīng)新知講解從18世紀(jì)起，人們開始經(jīng)常使用一種叫作驗電器的簡單裝置來檢測物體是否帶電。做一做①制作驗電器材料：導(dǎo)體棒、玻璃瓶、兩片金屬箔、金屬絲和絕緣塞。制作過程中有兩個關(guān)鍵點：一是絕緣塞的絕緣性能要好；二是兩片金屬箔要既輕又硬，張開合攏靈活。新知講解從18世紀(jì)起，人們開始經(jīng)常使用一種叫作驗電器的簡新知講解制作過程：如圖玻璃瓶內(nèi)有兩片金屬箔，用金屬絲掛在一根導(dǎo)體棒的下端，棒的上端穿過絕緣的瓶塞從瓶口伸出就制成了驗電器。驗電器思考討論1：是否只有當(dāng)帶電體與導(dǎo)體棒的上端直接接觸時，金屬箔片才開始張開？解釋下面將要看到的現(xiàn)象。新知講解制作過程：如圖玻璃瓶內(nèi)有兩片金屬箔，用金屬絲掛在一根新知講解參考答案：不是，當(dāng)帶電體靠近導(dǎo)體棒并不與其接觸時，金屬箔片也能張開。當(dāng)帶電體直接接觸導(dǎo)體棒時，導(dǎo)體棒和兩片金屬箔帶了與帶電體同種的電荷。當(dāng)帶電體靠近導(dǎo)體棒并不與其接觸時，因靜電感應(yīng)，導(dǎo)體棒帶了與帶電體不同種的電荷，兩片金屬箔帶了與帶電體同種的電荷。兩種方式下，兩片金屬箔都會相互排斥而張開，都可以判斷物體是否帶電。新知講解參考答案：不是，當(dāng)帶電體靠近導(dǎo)體棒并不與其接觸時，金新知講解②把金屬箔換成指針，并用金屬制作外殼，這樣的驗電器又叫作靜電計。思考討論2：驗電器能檢驗電荷的種類嗎？怎樣檢驗？參考答案：能檢驗電荷的種類。先使金屬箔帶上某種已知電荷，再將待測帶電體靠近驗電器的導(dǎo)體棒，根據(jù)金屬箔張角的增減判斷帶電體電荷的種類靜電計靜電計是通過靜電感應(yīng)檢測帶電體帶電的相對數(shù)量的靜電儀器。新知講解②把金屬箔換成指針，并用金屬制作外殼，這樣的驗電器又針對練習(xí)：如圖所示，把帶正電金屬球A，靠近不帶電的驗電器B，則()新知講解A．驗電器金屬箔片不張開，因為球A沒有和B接觸B．驗電器金屬箔片張開，因為整個驗電器都帶上了正電DC．驗電器金屬箔片張開，因為整個驗電器都帶上了負電D．驗電器金屬箔片張開，因為驗電器金屬箔片帶上了正電針對練習(xí)：如圖所示，把帶正電金屬球A，靠近不帶電的驗電器B，新知講解3.接觸起電（1）不帶電的導(dǎo)體與帶電的物體接觸后會帶上電荷，這種使導(dǎo)體帶電的方式叫做接觸起電。（2）兩個完全相同的帶電導(dǎo)體接觸后電荷的分布規(guī)律①兩個完全相同的導(dǎo)體，一個帶電，另一個不帶電。當(dāng)兩個導(dǎo)體接觸后再分開時，兩導(dǎo)體所帶的電荷量相等，都等于原來電荷量的一半。新知講解3.接觸起電②兩個完全相同的導(dǎo)體，都帶有一定量的電荷，若兩帶電體的電荷量分別為Q1、Q2，則它們接觸后再分開都帶有的電荷量，式中電荷量Q、Q均包含它們的正負號。新知講解針對練習(xí)兩金屬小球所帶電荷量分別為+3Q和-Q，將兩小球接觸后分開，它們各自所帶的電荷量都是（）A．+3Q B．+2Q C．-Q D．+QD②兩個完全相同的導(dǎo)體，都帶有一定量的電荷，若兩帶電體的電荷量新知講解三、電荷守恒定律無論是摩擦起電還是感應(yīng)起電都沒有創(chuàng)造電荷，只是電荷的分布發(fā)生了變化，電荷并沒有產(chǎn)生和消失。1.電荷守恒定律（1）大量實驗事實表明，電荷既不會創(chuàng)生，也不會消滅，它只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分；在轉(zhuǎn)移過程中，電荷的總量保持不變，這個結(jié)論叫作電荷守恒定律。新知講解三、電荷守恒定律新知講解近代物理實驗發(fā)現(xiàn)，在一定條件下，帶電粒子可以產(chǎn)生或湮沒。例如，一個高能光子在一定條件下可以產(chǎn)生一個正電子和一個負電子；一對正、負電子可以同時湮沒，轉(zhuǎn)化為光子。不過在這些情況下，帶電粒子總是成對產(chǎn)生或湮沒的，兩個粒子帶電數(shù)量相等但電性相反，而光子又不帶電，所以電荷的代數(shù)和仍然不變。（2）電荷守恒定律另表述為：一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是保持不變的。新知講解近代物理實驗發(fā)現(xiàn)，在一定條件下，帶電粒子可以產(chǎn)生或湮新知講解特別提醒!(1)不論是起電現(xiàn)象還是電荷中和現(xiàn)象，其過程只是電荷的轉(zhuǎn)移，電荷本身不能被創(chuàng)生或消滅。

(2)在任何物理過程中，各個物體的電荷量可以改變，但所有物體電荷量的代數(shù)和是守恒的。新知講解特別提醒!新知講解四、元電荷1.元電荷（1）實驗發(fā)現(xiàn)的最小電荷量就是電子所帶的電荷量，人們把這個最小的電荷量叫作元電荷。（2）質(zhì)子、正電子所帶的電荷量與它相同，電性相反。用e表示。（3）所有帶電體的電荷量或者等于e，或者是e的整數(shù)倍。電荷量是不能連續(xù)變化的物理量。新知講解四、元電荷新知講解（4）元電荷的數(shù)值最早是由美國科學(xué)家密立根用實驗測得到的?，F(xiàn)在公認的元電荷e的值為e＝1.602176634×10-19C，在計算中，可取e＝1.60×10-19C特別提醒！元電荷是電荷量的單位，不是指某電荷。例如：質(zhì)子、電子的電荷量的數(shù)值皆為1.60×10－19C，但它們不叫元電荷，它們電荷量的絕對值才叫元電荷。新知講解（4）元電荷的數(shù)值最早是由美國科學(xué)家密立根用實驗測得針對練習(xí)關(guān)于元電荷，下述正確的是（）A．點電荷就是元電荷B．元電荷就是正電子C．元電荷是帶電量為1C的電荷D．自然界中已知的最小電荷量新知講解D針對練習(xí)新知講解D新知講解2.比荷電荷的電荷量q與其質(zhì)量m的比值q/m，符號：C/kg例如：電子的電荷量e與電子的質(zhì)量me

之比，叫作電子的比荷，電子的質(zhì)量me

＝9.11×10-31kg。所以電子的比荷為：新知講解2.比荷所以電子的比荷為：2.元電荷是（）A．電荷量B．點電荷C．電子D．質(zhì)子課堂練習(xí)1.根據(jù)電荷守恒定律，使兩個相同的金屬球A、B分別帶+5q和-q的電荷，把它們接觸后分開，則A帶電量為（）A．-4q B．+2q C．+4q D．-2qBA2.元電荷是（）課堂練習(xí)1.根據(jù)電荷守恒定律，使兩個相課堂練習(xí)3.關(guān)于摩擦起電和感應(yīng)起電的實質(zhì)，下列說法正確的是（）A．摩擦起電現(xiàn)象說明通過做功可以創(chuàng)造電荷B．摩擦起電說明電荷可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體C．感應(yīng)起電說明帶電的物體可以使不帶電的物體創(chuàng)造電荷D．感應(yīng)起電說明電荷從帶電的物體轉(zhuǎn)移到原來不帶電的物體上去了B課堂練習(xí)3.關(guān)于摩擦起電和感應(yīng)起電的實質(zhì)，下列說法正確的是（課堂練習(xí)4.關(guān)于摩擦起電、接觸起電、感應(yīng)起電，下列說法中不正確的是（

）A．三種方式的實質(zhì)是一樣的，都是電子的轉(zhuǎn)移B．三種方式都產(chǎn)生了新電荷C．三種方式都符合電荷守恒定律D．摩擦起電、接觸起電要求都要接觸，而感應(yīng)起電不要接觸B課堂練習(xí)4.關(guān)于摩擦起電、接觸起電、感應(yīng)起電，下列說法中不正課堂練習(xí)5.下列關(guān)于靜電的說法中正確的是()A．摩擦起電創(chuàng)造了電荷B．絲綢摩擦過的玻璃棒帶負電荷C．普通驗電器能直接檢測物體帶有何種性質(zhì)的電荷D．電荷量存在某最小值D課堂練習(xí)5.下列關(guān)于靜電的說法中正確的是()D拓展提高1.下列說法正確的是（）A．物體所帶的電荷量可以為2×10-19CB．不帶電的物體上，既沒有正電荷也沒有負電荷C．摩擦起電的過程，是靠摩擦產(chǎn)生了電荷D．利用靜電感應(yīng)使金屬導(dǎo)體帶電，實質(zhì)上是導(dǎo)體中的自由電子趨向或遠離帶電體D拓展提高1.下列說法正確的是（）D拓展提高2.如圖所示，用絕緣柱支持的導(dǎo)體A和B彼此接觸，起初它們不帶電，貼在兩端下部的金屬箔是