部編-初中-道德與法治-《網(wǎng)絡(luò)改變世界》說課稿

部編初中道德與法治優(yōu)質(zhì)公開課備課素材《網(wǎng)絡(luò)改變世界》說課一、教材的地位和作用日新月異的互聯(lián)網(wǎng)不僅促進(jìn)了社會生產(chǎn)的新變革，而且創(chuàng)造了人類生活新空間。實(shí)困惑與真實(shí)疑慮，是與時代同步的教學(xué)內(nèi)容。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，樹立遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的責(zé)任意識，理性利用互聯(lián)網(wǎng)，做網(wǎng)絡(luò)生活的主人。極作用與正向價值。知識目標(biāo)：知道網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活、推動社會進(jìn)步，知道網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，懂得合理利用網(wǎng)絡(luò)的要求。等。部編初中道德與法治優(yōu)質(zhì)公開課備課素材“網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步”闡述了網(wǎng)絡(luò)對社會經(jīng)濟(jì)、民主政治、文化傳播和科技創(chuàng)新等方面的促進(jìn)作用。用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)生活中尊重他人、保護(hù)自己。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利與弊，學(xué)會如何合理利用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：對“網(wǎng)絡(luò)弊端”的準(zhǔn)確理解以及使用網(wǎng)絡(luò)時的自控力與辨識力。五、學(xué)情分析隨著網(wǎng)絡(luò)長大，并能很快地學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)解決生活、學(xué)習(xí)、人際交往中的難題。有可能在“好奇心”的驅(qū)使下，跳到網(wǎng)絡(luò)的“大?！崩飼秤尾で蟆按鸢浮保@種情況下，必要的信息識別能力與一定的媒介素養(yǎng)就顯得尤為關(guān)鍵。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是從“爭論”到“結(jié)論”的過程，通過呈現(xiàn)不同學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的不同觀點(diǎn)，逐步分析出網(wǎng)絡(luò)帶來的利與弊，在爭論的過程中達(dá)成共識。第一組爭論點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò)信息豐富海量VS網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊部編初中道德與法治優(yōu)質(zhì)公開課備課素材結(jié)合學(xué)生生活中的真實(shí)經(jīng)歷，查找語文學(xué)科作業(yè)“中國詩詞”，在網(wǎng)絡(luò)上出網(wǎng)絡(luò)上的海量信息呢?第二組爭論點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò)交往無處不在VS網(wǎng)絡(luò)交往人情變淡?網(wǎng)絡(luò)上的“點(diǎn)贊之交”與現(xiàn)實(shí)中的“至親至愛”如何平衡如何協(xié)調(diào)?第三組爭論點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò)生活便利快捷VS網(wǎng)絡(luò)削減人際互動外賣、快遞、網(wǎng)購行業(yè)的迅速興起，帶動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，宅在家中，點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，心儀的物品就送上門;但是社會交往中原有的問好、打招呼、購物面對面交流的機(jī)會逐漸減少，甚至社會上的某些行業(yè)已經(jīng)被取代……孰好孰壞，如何分辨?第四組爭論點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)隨時隨地VS碎片學(xué)習(xí)缺乏深度知加工，使知識只停留在“知道”的層面，而不會進(jìn)入到核心區(qū)進(jìn)行深度思考。結(jié)果往往是“我知道，可是我依舊不明白”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是好是壞呢?生成是螺旋式上升、波浪式漸進(jìn)的。部編初中道德與法治優(yōu)質(zhì)公開課備課素材達(dá)成一種共識：網(wǎng)絡(luò)利弊共存，理智自控善用。三個方面：夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。讓學(xué)生相互啟發(fā)，彼此交流，互動中生成觀點(diǎn)不是強(qiáng)求接受，而是辨析、理解、認(rèn)同部編初中道德與法治優(yōu)質(zhì)公開課備課素材結(jié)合學(xué)生生活中的真實(shí)經(jīng)歷，查找語文學(xué)科作業(yè)“中國詩詞”，在網(wǎng)絡(luò)上出網(wǎng)絡(luò)上的海量信息呢?第二組爭論點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò)交往無處不在VS網(wǎng)絡(luò)交往人情變淡?網(wǎng)絡(luò)上的“點(diǎn)贊之交”與現(xiàn)實(shí)中的“至親至愛”如何平衡如何協(xié)調(diào)?第三組爭論點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò)生活便利快捷VS網(wǎng)絡(luò)削減人際互動外賣、快遞、網(wǎng)購行業(yè)的迅速興起，帶動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，宅在家中，點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，心儀的物品就送上門;但是社會交往中原有的問好、打招呼、購物面對面交流的機(jī)會逐漸減少，甚至社會上的某些行業(yè)已經(jīng)被取代……孰好孰壞，如何分辨?第四組爭論點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)隨時隨地VS碎片學(xué)習(xí)缺乏深度知加工，使知識只停留在“知道”的層面，而不會進(jìn)入到核心區(qū)進(jìn)行深度思考。結(jié)果往往是“我知道，可是我依舊不明白”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是好是壞呢?生成是螺旋式上升、波浪式漸進(jìn)的。部編初中道德與法治優(yōu)質(zhì)公開課備課素材達(dá)