部編-初中-道德與法治-《網絡改變世界》說課稿

部編初中道德與法治優(yōu)質公開課備課素材《網絡改變世界》說課一、教材的地位和作用日新月異的互聯網不僅促進了社會生產的新變革，而且創(chuàng)造了人類生活新空間。實困惑與真實疑慮，是與時代同步的教學內容。情感、態(tài)度和價值觀目標：正確認識網絡，樹立遵守網絡規(guī)則的責任意識，理性利用互聯網，做網絡生活的主人。極作用與正向價值。知識目標：知道網絡豐富日常生活、推動社會進步，知道網絡是把雙刃劍，懂得合理利用網絡的要求。等。部編初中道德與法治優(yōu)質公開課備課素材“網絡推動社會進步”闡述了網絡對社會經濟、民主政治、文化傳播和科技創(chuàng)新等方面的促進作用。用網絡，在網絡生活中尊重他人、保護自己。教學重點：正確認識網絡的利與弊，學會如何合理利用網絡。教學難點：對“網絡弊端”的準確理解以及使用網絡時的自控力與辨識力。五、學情分析隨著網絡長大，并能很快地學會使用網絡解決生活、學習、人際交往中的難題。有可能在“好奇心”的驅使下，跳到網絡的“大海”里暢游并尋求“答案”，這種情況下，必要的信息識別能力與一定的媒介素養(yǎng)就顯得尤為關鍵。本課的教學環(huán)節(jié)，主要是從“爭論”到“結論”的過程，通過呈現不同學生對網絡的不同觀點，逐步分析出網絡帶來的利與弊，在爭論的過程中達成共識。第一組爭論點是：網絡信息豐富海量VS網絡信息良莠不齊部編初中道德與法治優(yōu)質公開課備課素材結合學生生活中的真實經歷，查找語文學科作業(yè)“中國詩詞”，在網絡上出網絡上的海量信息呢?第二組爭論點是：網絡交往無處不在VS網絡交往人情變淡?網絡上的“點贊之交”與現實中的“至親至愛”如何平衡如何協調?第三組爭論點是：網絡生活便利快捷VS網絡削減人際互動外賣、快遞、網購行業(yè)的迅速興起，帶動社會經濟的發(fā)展，宅在家中，點點鼠標，心儀的物品就送上門;但是社會交往中原有的問好、打招呼、購物面對面交流的機會逐漸減少，甚至社會上的某些行業(yè)已經被取代……孰好孰壞，如何分辨?第四組爭論點是：網絡學習隨時隨地VS碎片學習缺乏深度知加工，使知識只停留在“知道”的層面，而不會進入到核心區(qū)進行深度思考。結果往往是“我知道，可是我依舊不明白”。網絡學習是好是壞呢?生成是螺旋式上升、波浪式漸進的。部編初中道德與法治優(yōu)質公開課備課素材達成一種共識：網絡利弊共存，理智自控善用。三個方面：夠激發(fā)學生的學習動機。讓學生相互啟發(fā)，彼此交流，互動中生成觀點不是強求接受，而是辨析、理解、認同部編初中道德與法治優(yōu)質公開課備課素材結合學生生活中的真實經歷，查找語文學科作業(yè)“中國詩詞”，在網絡上出網絡上的海量信息呢?第二組爭論點是：網絡交往無處不在VS網絡交往人情變淡?網絡上的“點贊之交”與現實中的“至親至愛”如何平衡如何協調?第三組爭論點是：網絡生活便利快捷VS網絡削減人際互動外賣、快遞、網購行業(yè)的迅速興起，帶動社會經濟的發(fā)展，宅在家中，點點鼠標，心儀的物品就送上門;但是社會交往中原有的問好、打招呼、購物面對面交流的機會逐漸減少，甚至社會上的某些行業(yè)已經被取代……孰好孰壞，如何分辨?第四組爭論點是：網絡學習隨時隨地VS碎片學習缺乏深度知加工，使知識只停留在“知道”的層面，而不會進入到核心區(qū)進行深度思考。結果往往是“我知道，可是我依舊不明白”。網絡學習是好是壞呢?生成是螺旋式上升、波浪式漸進的。部編初中道德與法治優(yōu)質公開課備課素材達