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文檔簡介

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去年的樹【教學標】．學會1個字，會寫個字。．理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對話，培養(yǎng)語感。感受童話的語言美、思想美、境美。．體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。【教學點、難點】．指導學生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感。．懂得童話故事蘊涵的道理?！窘虒W備】學生課前預(yù)習課文、多媒體課件?！緡L試務(wù)】1．讀課文3。2嘗試學會生字條的生字學不會的生字感覺有疑難的生字想辦法解決。3．想想：想對鳥說什么？4．思考課題?！窘虒W間】2課時【教學程】一、激趣導入今天我們學習一篇美麗的童話——《去年的樹(板課題)，作者是上個世紀英年早逝的日本著名兒童文學作家新美南吉他的一生創(chuàng)作了大量的童話深受小朋友的喜愛。今天，我們就來學習第板書課題）二、課前嘗試1.學生交流：課前，通過預(yù)習，文中寫了鳥的幾次對話？分別是和誰的？2．檢查字。出示課后生字，指名讀。剩煤強調(diào)多音字的讀法：

[ǎo]（[d（剩伐煤

剩下伐木煤油燈3.速讀讀課文，看一看課文哪幾個自然段講的小鳥的四次對話三、課堂嘗試，小組交流1．出示嘗試題：默讀課文，并思考：文中寫了小鳥的幾次對話？分別是和誰的2．重點交流思考。①第一次對話：鳥與樹的對話，應(yīng)重點讀出什么情感？為什么會有這種情感？（作者在這里采用了擬人的手法表現(xiàn)了鳥對樹的難舍難分依依惜別這也是本文最大的寫作特點②后面三次對話鳥都是在尋找大樹當它一次又一次找不著時心里又是怎樣的？為什么？（學生理解：難過、焦急、傷心。因為好朋友被砍倒，切成細條條，做成火柴，賣掉，只剩下用火柴點燃的火還亮著）3．小組合作：角色朗讀四次對話4.每組派代表角色朗讀。四、再讀課文，重點指導學習兩個“看”。①鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會。你怎么理解“看”？它睜大眼睛，仿佛在說什么？（鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友---雖然已經(jīng)是點燃的燈光（樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了②唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會，就飛走了。從這個看，你又體會到什么？它仿佛在說什么？（我許下的諾言終于兌現(xiàn)了朋友的歌你聽見了嗎？再見了友2．通過童話的學習，你明白了什么？（蘊含的道理可多個層面理解）（信守諾言

珍惜友情）（要保護環(huán)境愛護樹木人與自然和諧相處（要無私奉獻）

共同發(fā)展）

總結(jié)寫法:文章第1段5---14段采用了什么寫法？（總分）五、拓展延伸1．我想對小鳥說：??2.我想對大樹說：??3.我想對作者說：??4.我想對伐木

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