健康教育教學(xué)工作總結(jié)

第頁健康教育教學(xué)工作總結(jié)一、完成的工作實績

（一）取得了較好的成果。

在期末測驗中，全年級學(xué)生的知曉率達(dá)101%，優(yōu)秀率達(dá)92.25%，綜合分達(dá)93.1分。

（二）抓好了過渡時期的心理健康教化工作

進(jìn)入六年級的學(xué)生，正是學(xué)生的“過渡時期”，青少年時期，有人稱之為“危急年齡”，這時期青少年身高體重快速增長，成熟時期起先。由于生理上的快速“成長”，極大地打破了生理和心理之間的平衡，打破了心理諸因素之間的平衡。這時期青少年思維的獨立性、批判性有了顯著的發(fā)展，但又有較多的片面性和主觀性，他們精力旺盛，感情充足，但帶有沖動性，不擅長克制，行為不易預(yù)料，也最簡單產(chǎn)生心理問題。惋惜對于這種靜靜來到的改變，青少年自身沒有思想打算，我們的一些家長老師也往往缺乏充分思想打算，沒有主動剛好地實行相應(yīng)教化措施，幫助他們渡過“過渡時期”、“危急年齡”，致使這時期成為心理問題的多發(fā)時期。

開設(shè)心理健康教化課，不僅僅是普及心理學(xué)有關(guān)學(xué)問，更重要的是在心理健康教化課中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。心理健康教化課應(yīng)當(dāng)是融學(xué)問性、趣味性、參加性和操作性為一體的，這樣才能學(xué)以致用，真正提高學(xué)生抗挫折實力和自我心理調(diào)整實力，削減心理障礙及其他心理問題。使每個學(xué)生都能達(dá)到智力正常、心情健康、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生心理素養(yǎng)。

（三）心理健康教化與家庭教化結(jié)合

我校主動開展與家庭相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化。定期召開家長會，學(xué)校與家庭相互溝通。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教化干脆影響著學(xué)校教化的效果，也是學(xué)校教化所不能代替的一種力氣。父母在關(guān)切子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)切他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長的壯、不生病就是健康，這是不全面的相識，事實上，在一些青少年身上存在心理障礙，比如說慌、無理取鬧等行為。然而，由于相識的片面性，不少家長對孩子的心理健康不夠重視，甚至實行違反心理保健的教化；‘方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)覺他們心理有缺陷時我們就剛好與家長聯(lián)系，并通過致家長的一封信，反饋，召開家長會等方式使學(xué)校與家庭相互溝通，做到剛好矯正，引導(dǎo)他們酷愛生活、酷愛科學(xué)、關(guān)切社會、關(guān)切他人、培育他們的責(zé)任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

（四）關(guān)注個別學(xué)生與青春期教化

老師針對特性差異，寫個案分析，跟蹤輔導(dǎo)，取得良好的效果。每期開展一次青春期教化，針對高年級學(xué)生進(jìn)行生理，心理的輔導(dǎo)，幫助他們消退苦惱，削減困惑和心理壓力。

二、存在的不足

教化教學(xué)工作中，有部分內(nèi)容沒有徹底的實施，教學(xué)中效果查驗的環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、改進(jìn)的措施

每學(xué)期前要做深化地調(diào)查，學(xué)生已有的學(xué)問和實力，制訂切實可行的工作安排，合理的支配調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，選擇更有效的學(xué)習(xí)方式。改進(jìn)教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，擴(kuò)大反饋主體，主動提倡家長、社會反饋學(xué)生的實踐行為。

xx年7月10日

健康教化教學(xué)工作總結(jié)2

一、基本狀況分析

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)五年級的健康教化課，這些學(xué)生都受到不同的家庭教化，身體素養(yǎng)各不相同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，衛(wèi)生習(xí)慣也不同，因此，學(xué)生的健康成果有很大的差異，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生，優(yōu)秀率達(dá)到90％以上。依舊有個別學(xué)生進(jìn)步不大。為了更好的上好健康教化課，增加學(xué)生的健康意識，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷

（一）主要成果

1、使學(xué)生了解了人體的器官與系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與作用。

2、使學(xué)生了解了體育熬煉的作用，駕馭體育熬煉方法。

3、使學(xué)生了解了體育熬煉的衛(wèi)生要求，駕馭其衛(wèi)生與平安的方法。

4、使學(xué)生相識到平安的重要性。

（二）基本的閱歷

1、仔細(xì)備課，細(xì)心探討、鉆研教材，正確的分析教材，提高駕馭教材的實力，做好課前打算工作。充分利用每一節(jié)課，發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，調(diào)動學(xué)生的主動性。

2、發(fā)揮學(xué)生的個人主動性。

本學(xué)期的內(nèi)容大都與自己的生活，四周的事有關(guān)，在教學(xué)中充分讓學(xué)生自己談體會、感受，組織學(xué)生探討，讓學(xué)生明確該怎樣做是正確的。這樣有助于學(xué)生更好的理解，駕馭所學(xué)的學(xué)問，并能充分利用所學(xué)學(xué)問，運用到實踐中。

3、采納直觀、形象的掛圖，使學(xué)生形象、生動的了解所學(xué)的學(xué)問。

4、針對個別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，剛好進(jìn)行個別輔導(dǎo)，敏捷講解，奇妙支配練習(xí)。敏捷講解，便其輕松的駕馭學(xué)問，對智力較好的學(xué)生，提高要求，在完成已學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高，使每個學(xué)生都有不同程度的提高。

5、合理的運用各種教學(xué)方法，并不斷的改進(jìn)，充分利用各種現(xiàn)代化的手段，激發(fā)學(xué)生的主動性，把教學(xué)內(nèi)容化難為易，使學(xué)生充分感知新事物。

6、結(jié)合學(xué)科特點，在課堂教學(xué)中適時的進(jìn)行思想教化，寓德育于教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛科學(xué)的教化，培育學(xué)生的抽象、概括實力，培育學(xué)生遇到困難時，要動腦思索，不怕困難，擅長動腦，主動解決問題，勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。

三、存在的問題及補(bǔ)救措施。

本學(xué)期雖然取得了一些成果，但也存在著不少問題，象個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能主動的動腦思索；還有個別學(xué)生不能敏捷的運用所學(xué)的學(xué)問等，針對以上問題，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生獨立思索的習(xí)慣的培育，采納多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

四、今后努力的方向。

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要細(xì)心備課，面對全體學(xué)生教學(xué)，搞好思想教化工作。細(xì)心上好沒一節(jié)課，虛心向老老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注意學(xué)生各種實力的培育和學(xué)問應(yīng)用的敏捷性。特殊注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、剛好輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，激勵其進(jìn)步。注意學(xué)生各種實力和習(xí)慣的培育。

3、開展好健康教化活動，要以強(qiáng)化趣味性，以健康學(xué)問本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；

4、開展活動在面對全體的狀況下，實施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和主動性。

5、在今后的工作中要從一點一滴做起，從學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，改進(jìn)教學(xué)方法，面對全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高自身素養(yǎng)，使每個學(xué)生都得到提高。

健康教化教學(xué)工作總結(jié)3

在九年級最終一學(xué)期里，本人在教學(xué)過程中依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，仔細(xì)選擇教學(xué)內(nèi)容，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法及合理的評價激勵機(jī)制，使學(xué)生在運動中主動參加、運動技能、身體健康、心理健康各個方面得到全面的熬煉和發(fā)展。

一、明確體育中考的目的

通過體育教學(xué)來培育學(xué)生對體育運動的愛好愛好，使學(xué)生在初中階段就形成一至兩項運動特長，讓學(xué)生充分體驗到參與體育運動的樂趣，是奠定學(xué)生終身參與體育運動的重要前提，也是設(shè)置體育中考的目的所在。所以讓學(xué)生在體育課堂中感受到歡樂，使其真正地從身體素養(yǎng)、心理健康水平都受益，讓運動真正成為學(xué)生放松身心、熬煉身體的本能須要，是體育教學(xué)的根本動身點。

二、合理支配教學(xué)，以提高學(xué)生身體素養(yǎng)為主

制定有效的教學(xué)安排，把有身體素養(yǎng)內(nèi)容的教學(xué)與學(xué)生有愛好的教材進(jìn)行合理搭配。如：速度類：短跑、跑的特地性練習(xí)接力跑訓(xùn)練相結(jié)合；力氣類：俯臥撐、引體向上與高難度俯臥撐練習(xí)相結(jié)合；仰臥起坐與腰背伸動作練習(xí)相結(jié)合；爆發(fā)力類：立定跳遠(yuǎn)、跳臺階與蹲杠鈴訓(xùn)練相結(jié)合。九年級學(xué)生須要加試兩項體育項目，為了真正提高學(xué)生對技能的駕馭實力，積蓄體能，在本學(xué)期也做了重點的備課，在常規(guī)教學(xué)中突出重點。

三、利用班級學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行分組教學(xué)

在教學(xué)實踐中按學(xué)生到身體實際實力進(jìn)行分組，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行教學(xué)活動，讓有肯定實際實力能達(dá)到中考項目要求的學(xué)生為組長，幫助老師訓(xùn)練和督促本組學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)及成為課余體育訓(xùn)練的骨干，這樣強(qiáng)對強(qiáng)、弱對弱到訓(xùn)練方法，能調(diào)動學(xué)生的主動因素，另外充分利用小組評價這一有效手段，教學(xué)過程中留意剛好評價學(xué)生，從中激勵學(xué)生，教學(xué)效果更加明顯，有利于學(xué)生身、心全面發(fā)展。

四、關(guān)注學(xué)生個體差異，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展

在體育教學(xué)中，學(xué)生的個體差異表現(xiàn)在身體條件的差異，愛好愛好的差異以及運動技能的差異等方面。體育素養(yǎng)較好的學(xué)生更能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，充分發(fā)掘自己的潛能，更有機(jī)會體現(xiàn)自己的價值；體育素養(yǎng)一般的學(xué)生或者是一貫不愿參加體育活動的學(xué)生，則可以通過體育骨干的幫教作用設(shè)施對口輔導(dǎo)，促進(jìn)項目的有效提高。充分敬重學(xué)生的選擇，可以從最基礎(chǔ)的起先。漸漸學(xué)習(xí)技術(shù)、駕馭技巧，在參加練習(xí)中漸漸培育愛好。另外營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，激勵互幫互學(xué)，共同發(fā)展提高，以促進(jìn)全體學(xué)生體能的發(fā)展。

五、課堂教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合

體育課的致力點放在向?qū)W生傳授運動技術(shù)并使學(xué)生很好地駕馭運動技術(shù)上。課堂上周密考慮整節(jié)課中的各個環(huán)節(jié)，按備課要求和內(nèi)容仔細(xì)傳授基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，保證學(xué)生有較多的時間進(jìn)行練習(xí)，提高課堂熬煉效果。另外加強(qiáng)課外熬煉及輔導(dǎo)。依據(jù)課外體育時間充裕的特點，充分利用課間操與課外活動保障學(xué)生練習(xí)時間，把課外體育的施力點放在使學(xué)生利用已駕馭的運動技術(shù)進(jìn)行合理運動上，充分發(fā)揮體育骨干的模范帶頭作用，同時對個別學(xué)生某些項目較差進(jìn)行重點輔導(dǎo)，以使學(xué)生通過合理運動增進(jìn)健康。

雖然本學(xué)期的教學(xué)工作和活動取得了肯定的成果，但也有須要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中將更嚴(yán)格要求自己，改進(jìn)不足，為學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展盡自己的綿薄之力。

健康教化教學(xué)工作總結(jié)4

在全面貫徹教化方針、實施素養(yǎng)教化的過程，學(xué)校開展心理健康教化正在引起人們的重視，開展心理健康教化，既是學(xué)生自身健康成長的須要，也是社會發(fā)展對人的素養(yǎng)要求的須要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教化，培育學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)實力。我校在從今年開學(xué)以來，學(xué)校搬遷兩次，新生入住，為了更好地促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活并健康成長，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)和心理健康水平，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和有關(guān)專家的幫助下，新校區(qū)的心理詢問室（溫馨之家）建設(shè)完成，并且在十二月份給學(xué)生組織了一系列的活動。下面將我校這一學(xué)期來開展心理健康教化的狀況做一總結(jié)。

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教化工作相識到位，組織落實：

1、相識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相識到心理健康教化工作是德育工作的一部分，是時代教化的須要，是素養(yǎng)教化的須要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的須要，是為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境的須要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的須要。

2、組織落實：我校心理健康教化工作組織是嚴(yán)密的。校長掛帥開展心理健康教化工作，主管德育的副校長干脆負(fù)責(zé)，教育處詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實施。使心理健康教化有了組織上的保證。

3、學(xué)校將心理健康教化納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作安排都將心理健康教化例為學(xué)校重點工作之一。而且，心理健康教化工作每學(xué)期要制定單獨安排，進(jìn)行總結(jié)。

（二）培育師資，做到心理健康教化人員落實：

1、學(xué)校從普及入手，重點培育骨干，先后派出多名老師參與市心理健康教化接著教化培訓(xùn)。

2、設(shè)置心理老師崗位。我校由劉靜、熊登會兩位老師但任心理健康教化專職老師，（）由蔡玉霞、蔡延軍兩位老師但任心理健康教化兼職老師使心理健康教化工作從人員上得到保證。

（三）開展心理健康教化的詳細(xì)做法：

（1）集體教化：我們主動想方法保證每班每周一節(jié)心理教化課，使心理教化成為學(xué)校課程的一個組成部分。

（2）個別教化：學(xué)校在今年設(shè)置了“溫馨之家”，每周定期開放，使個別心理有問題的同學(xué)單獨找談話，對談話內(nèi)容還進(jìn)行了記錄，跟蹤。直至問題的解決。

（3）通過心理測試，開拓心理詢問進(jìn)行心理健康教化。依據(jù)教化的須要，選擇適當(dāng)?shù)臏y量表等進(jìn)行測驗。這對于全面了解學(xué)生的性格，開展學(xué)生思想工作和管理工作有肯定的幫助。

（4）在老師中開展心理教化學(xué)問的普及工作：

我校在老師中開展了心理健康教化學(xué)問的普及工作。通過這些教化活動使全體老師提高了心理教化的理論，提高了開展心理健康教化的意識和開展心理健康教化的實力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動了學(xué)校的教化教學(xué)工作。

（5）一系列心理健康教化活動的開展：

為豐富學(xué)生的課余生活、促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)、體育技能，豐富校內(nèi)文化，我校于12月實行了女生跳棋競賽、男子象棋競賽、全校書法、繪畫競賽、集體跳長繩、個人跳繩、踢毽子以及全校跑操競賽。在本次活動中學(xué)生主動參加，全體老師為學(xué)生打算了一頓豐富的藝術(shù)、體育等活動大餐。

除了上好學(xué)生的心理輔導(dǎo)課以外，我還盡量的做好學(xué)生的個體輔導(dǎo)，因為學(xué)校搬新校區(qū)，許多設(shè)備、多媒體都不完善，因此學(xué)生的講座，團(tuán)體輔導(dǎo)沒有方法進(jìn)行，因此只有充分利用好學(xué)生的心理健康教化課。

心理健康教化工作正在受到人們重視，我們在這方面閱歷是不足的，為了不斷提高心理健康教化的水平，我們主動參加心理健康教化有關(guān)的科研課題工作。

健康教化教學(xué)工作總結(jié)5

回顧一學(xué)期的健康教化工作，深感欣慰，我們依據(jù)學(xué)期初制定的工作安排做了一些富有成效的工作，也難免存有不足，為了把今后的工作做得更好，現(xiàn)作如下總結(jié)。

本學(xué)期我們重點做了以下幾方面的工作：

一、確定教學(xué)總體目標(biāo)及教學(xué)指導(dǎo)思想：讓每一個孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活；敬重孩子的心理發(fā)展規(guī)律，敬重孩子的發(fā)展特性。全面關(guān)注孩子的身心健康。

二、結(jié)合健康教化和心理健康的內(nèi)容，整合進(jìn)行主題式教學(xué)。重點進(jìn)行了以下幾方面的教化：

1、新生入學(xué)適應(yīng)性問題：讓學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，大家都來相識我，我們都是好摯友，讓學(xué)生盡快融入到新的集體中來。

2、平安教化：教化學(xué)生留意交通平安，走路靠右邊，橫過公路或過路口時要做到：一慢、二等、三行；留意飲食衛(wèi)生，做到：一日三餐定時定量，生吃瓜果要洗凈，不吃腐爛變質(zhì)的食物等；留意防火、防溺水、防寒、防凍、防滑等。

3、留意力訓(xùn)練：我們堅持不懈的對學(xué)生進(jìn)行了傾聽訓(xùn)練、表達(dá)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練。

4、身體健康教化：我們對學(xué)生進(jìn)行了“讓細(xì)菌離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”、“嬉戲中的自我愛護(hù)”等方面的教化。

總之，我們對學(xué)生進(jìn)行一系列健康方面的教化，受到了良好的教化效果。當(dāng)然，在教化的過程中，還有些不盡人意的地方，今后還要多努力，爭取把健康教化工作做得更加扎實有效。

健康教化教學(xué)工作總結(jié)6

小學(xué)心理健康教化是依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，運用有關(guān)切理教化的方法和手段，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素養(yǎng)全面提高的教化活動。是全面推動素養(yǎng)教化，培育高素養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來，我校非常重視學(xué)校師生的心理健康教化，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下，針對我校師生的心理特點，開展了一系列行之有效的心理健康教化。下面將我校一學(xué)期來開展心理健康教化的狀況做一總結(jié)。

一、以人為本，促進(jìn)老師的心理健康和學(xué)生的人格健全。

社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教化的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給老師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助老師應(yīng)對社會和教化的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，解除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受實力，已經(jīng)成為學(xué)校必需重視和關(guān)注的問題。我校提高了相識、更新了觀念，加強(qiáng)對老師的人文關(guān)懷，定期組織老師學(xué)習(xí)心理健康常識，指導(dǎo)老師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注老師的心靈世界，注意營造良好的心理氛圍，主動建立和諧的人際關(guān)系，努力為老師的工作、生活和學(xué)習(xí)供應(yīng)支持性的心理環(huán)境。同時，進(jìn)一步深化貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》和教化部《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》的精神，實行切實有力的措施，把心理健康教化作為實施素養(yǎng)教化的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學(xué)生健全人格的培育和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

二、創(chuàng)建條件，努力開展好學(xué)校的心理健康教化工作。

我校充分相識開展好學(xué)校心理健康教化工作的重要性。立足學(xué)校實際，建立心理詢問室，留意貼近學(xué)生生活，盤活教化資源，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取家庭和社會的協(xié)作，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教化工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學(xué)校心理健康教化的科學(xué)性、規(guī)范性和實效性。

（1）集體教化和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教化應(yīng)樹立面對全體學(xué)生，以班級集體教化和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參加和個別對待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕袒质箓€別學(xué)生的各種特別問題得到剛好解決。與此同時，我們從學(xué)生之間存在的差異動身，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。

（2）心理健康教化與學(xué)校、家庭、社會教化相結(jié)合

心理健康教化不能僅限于學(xué)校教化這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更主動、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教化的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學(xué)生素養(yǎng)提高的各教化因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教化的重要陣地。特殊是家庭教化，它干脆與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生學(xué)問教化，以家庭教化指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實踐探討表明，家長能夠協(xié)作學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教化中的一支重要力氣，形成關(guān)切、支持、參加素養(yǎng)教化的良好環(huán)境，使學(xué)校素養(yǎng)教化得到橫向發(fā)展。

（3）心理健康教化與德育、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平親密相關(guān)，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)分，又經(jīng)常交織在一起。實踐證明：開展心理健康教化可以有效地豐富思想道德教化的途徑，拓寬思想道德教化的渠道，提高思想道德教化的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德”的教化理念，把心理健康教化作為增加德育工作的針對性和實效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，充分發(fā)揮參與各級心理健康教化師資培訓(xùn)的專兼職老師的作用，面對全體學(xué)生，定期開放，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和心理詢問，剛好對有心理障礙的個別學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，幫助他們解除心理困擾，并主動做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。

當(dāng)前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有，特殊是為應(yīng)試教化所占有。因此，要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教化觀念，真正使學(xué)校應(yīng)試教化轉(zhuǎn)軌到素養(yǎng)教化中來。

三、不斷探究，以骨干老師為龍頭，強(qiáng)化心理健康教化技能

（1）以行政管理人員為先導(dǎo)。學(xué)校校長和中層領(lǐng)導(dǎo)人員，是一所學(xué)校的頭腦，確定著學(xué)校教化教學(xué)的目標(biāo)和方向，沒有他們的重視，學(xué)校開展心理健康教化將是一句空話。因此，學(xué)校以德育處為指導(dǎo)中心，全面落實心理健康教化工作的落實。

（2）讓班主任老師著力跟進(jìn)。心理健康教化專兼職老師，是學(xué)校心理健康教化的業(yè)務(wù)骨干，他們不僅有自身素養(yǎng)的提高問題，而且還將擔(dān)當(dāng)對全體老師的基礎(chǔ)培訓(xùn)任務(wù)，這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點和難點，對他們的培訓(xùn)，不能局限幾次短期培訓(xùn)了事，而要求系統(tǒng)進(jìn)行。

（3）在全體老師中普及。有專家曾經(jīng)指出，中小學(xué)生的心理健康問題，70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不論此話是否言過其實，至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)源地之一。學(xué)生在學(xué)校，正面接觸最干脆、最多的是學(xué)科老師，老師的人格修養(yǎng)、教學(xué)行為乃至言談舉止通過學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的，還是負(fù)面的？是信念和激勵，還是失落和壓力？是情與愛的感化，還是責(zé)罰與損害？一切取決于老師的管理與教化教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué)。因此，在全體老師普及心理健康教化學(xué)問，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教化教學(xué)行為，確定了學(xué)校心理健康教化的得失成敗。我們的做法是：首先有針對性地進(jìn)行師德和老師行為規(guī)范培訓(xùn)。其次，通過教化心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教化技能等常識的培訓(xùn)，使全體老師駕馭基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實踐技能。初步實踐證明，這種老師全員培訓(xùn)是非常必要的，不但老師自身心理素養(yǎng)提高了，而且變更了很多老師的育人觀，學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明白這一點。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大力開展心理健康教化試驗探討工作。

心理健康教化工作正在受到人們重視，我們在這方面閱歷是不足，為了不斷提高心理健康教化的水平，我們主動參加心理健康教化有關(guān)的專題師資培訓(xùn)、活動課觀摩、案例論文評比、閱歷溝通等活動，不斷提高學(xué)校心理健康教化工作水平。

總之，我們信任，只要堅持以培育健全人格為目標(biāo)，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo)，心理健康教化將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢，老師工作身心愉悅，華蜜指數(shù)提高；學(xué)生的心靈肯定會充溢陽光，學(xué)生肯定會開心地學(xué)習(xí)，歡樂地成長。

健康教化教學(xué)工作總結(jié)7

一、基本狀況分析

為了更好的上好健康教化，課增加學(xué)生的健康意識，使學(xué)生在每學(xué)期都有不同程度的提高，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷

（一）主要成果

1、使學(xué)生了解了愛護(hù)視力、預(yù)防近視的方法，樹立了正確的思想，培育愛護(hù)視力的良好習(xí)慣。

2、使學(xué)生了解了做好眼睛保健操的作用，駕馭了眼睛保健操的正確方法。

3、使學(xué)生了解了食物的消化與汲取的緣由，駕馭正確的進(jìn)食方法。合理搭配膳食。

4、使學(xué)生了解了并做到不吃變質(zhì)腐敗的食物。

5、使學(xué)生了解了喝生水的危害，并駕馭哪三種水不能喝。

（二）基本的閱歷

1、仔細(xì)備課，細(xì)心探討、鉆研教材，正確的分析教材，提高駕馭教材的實力，做好課前打算工作。充分利用每一節(jié)課，發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，調(diào)動學(xué)生的主動性。

2、發(fā)揮學(xué)生的個人主動性。

本學(xué)期的內(nèi)容大都與自己的生活，四周的事有關(guān)，在教學(xué)中充分讓學(xué)生自己談體會、感受，組織學(xué)生探討，讓學(xué)生明確該怎樣做是正確的。這樣有助于學(xué)生更好的理解，駕馭所學(xué)的學(xué)問，并能充分利用所學(xué)學(xué)問，運用到實踐中。

3、采納直觀、形象的掛圖，使學(xué)生形象、生動的了解所學(xué)的學(xué)問。

4、針對個別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，剛好進(jìn)行個別輔導(dǎo)，敏捷講解，奇妙支配練習(xí)。敏捷講解，便其輕松的駕馭學(xué)問，對智力較好的學(xué)生，提高要求，在完成已學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高，使每個學(xué)生都有不同程度的提高。

5、合理的運用各種教學(xué)方法，并不斷的改進(jìn)，充分利用各種現(xiàn)代化的手段，激發(fā)學(xué)生的主動性，把教學(xué)內(nèi)容化難為易，使學(xué)生充分感知新事物。

6、結(jié)合學(xué)科特點，在課堂教學(xué)中適時的進(jìn)行思想教化，寓德育于教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛科學(xué)的教化，培育學(xué)生的抽象、概括實力，培育學(xué)生遇到困難時，要動腦思索，不怕困難，擅長動腦，主動解決問題，勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。

三、存在的問題及補(bǔ)救措施。

本學(xué)期雖然取得了一些成果，但也存在著不少問題，象個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能主動的動腦思索；還有個別學(xué)生不能敏捷的運用所學(xué)的學(xué)問等，針對以上問題，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生獨立思索的習(xí)慣的培育，采納多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

健康教化教學(xué)工作總結(jié)8

一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“開心”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》一再強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動活動，健康教化的第一條件就是敬重主體、主動、創(chuàng)建性地活動。幼兒健康教化既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最干脆的目的，其教化過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到損害，因此我們非常留意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和主動性，努力將幼兒的愛好與必要的規(guī)則相結(jié)合、幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

因此，我認(rèn)為心理健康教化要充分考慮到小班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進(jìn)行幼兒健康教化還是試圖改善幼兒的四周環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，否則不僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損心理健康。

本學(xué)期我們小一班在教化活動中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教化的根本目的也是幼兒健康教化的終極目標(biāo)，《綱要》中對幼兒心理健康發(fā)展仔細(xì)做好了一下幾點：

（1）身體健康，在集體生活中心情安定、開心。

（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理實力。

（3）知道必要的平安保健學(xué)問，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。

（4）主動參與體育運動，動作協(xié)調(diào)、敏捷。

幼兒園健康教化還應(yīng)與日常生活中的健康教化相結(jié)合，集體教化、小組活動與個別交談相結(jié)合。除此之外，我們還盡量做到多與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件。本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參加，并主動支持、力爭為幼兒身心健康供應(yīng)了一個溫馨和諧發(fā)展的環(huán)境。

健康教化教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期即將結(jié)束，通過一個學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)覺了教學(xué)過程中的一些缺點和特長，為了使今后的體育教學(xué)更好的對學(xué)生的身心健康起到促進(jìn)作用，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

1、學(xué)生上課主動性高，能在老師的要求下主動熬煉，對學(xué)生本身增加體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特殊是對培智七年級的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

2、通過體育課的熬煉，使那些有行動障礙的學(xué)生消退了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的暖和，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。

3、整個體育教學(xué)，突出了好用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到主動熬煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到開心，養(yǎng)成了熬煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學(xué)原則，盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增加了學(xué)生的自信念，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不行缺少的一員。

4、在教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的支配，根據(jù)由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下

較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的駕馭和運動表象的形成。運動負(fù)荷由小到大，滿意了不同類型學(xué)生的要求。

5、通過不同類型的球類運動及嬉戲，，使學(xué)生提高了身體的協(xié)調(diào)性，增加了學(xué)生對參與體育熬煉的愛好。同時，不斷提高了籃球技術(shù)，學(xué)生能在課外活動時間自己組織進(jìn)行較為簡潔的籃球活動。

總之，在這一年的體育教學(xué)中，使我深深體會到，要當(dāng)一名體育老師并不難，但較精彩上好每一堂課，完成每一項體育訓(xùn)練，培育更多的體育優(yōu)生就很艱難了。首先，我特殊重視人體生理機(jī)能改變規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以削減損害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的熬煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培育學(xué)生科學(xué)熬煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特殊重視人的認(rèn)知規(guī)律的培育。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育老師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)探討科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最終，我在教學(xué)中特殊重視學(xué)生的思想教化，利用體育教材的特點結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教化。培育學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、英勇堅韌的精神等。這三點的有機(jī)結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會以一顆劇烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信念，對待我的每一節(jié)課。

健康教化教學(xué)工作總結(jié)10

一、心理健康教化是德育工作的一部分：

在開展心理健康教化的工作中，首先我們明確了開展心理健康教化指導(dǎo)思想，將心理健康教化納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)切學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、我校開展心理健康教化工作的詳細(xì)狀況：

(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教化工作相識到位，組織落實：

1、相識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相識到心理健康教化工作是為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境的須要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的須要。

2、組織落實：我校心理健康教化工作組織是嚴(yán)密的。校長掛帥開展心理健康教化工作，主管德育的副校長干脆負(fù)責(zé)，政教處詳細(xì)負(fù)責(zé)組織實施。使心理健康教化有了組織上的保證。

3、學(xué)校將心理健康教化納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作安排都將心理健康教化例為學(xué)校重點工作之一。而且，心理健康教化工作每學(xué)期要制定單獨安排，進(jìn)行總結(jié)。

(二)培育師資，做到心理健康教化人員落實：

設(shè)置心理老師崗位。心理老師是開展心理健康教化工作的人員保證。在學(xué)校人事制度改革，上級行政部門沒有設(shè)置心理老師崗的前提下，為了使心理健康教化工作專業(yè)化，我校引進(jìn)了一名心理專業(yè)老師，使心理健康教化工作從人員上得到保證。

(三)開展心理健康教化的詳細(xì)做法：在一年開設(shè)心理健康教化課：

將心理學(xué)的基本常識干脆引進(jìn)課堂，來實現(xiàn)心理健康學(xué)問的普及。學(xué)校始終在一年級開設(shè)心理健康教化課，心理課已成為我校學(xué)生的必修課。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)和自信念輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心，對學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運用故事法、情境法、角色扮演法、探討法、設(shè)想法等方法。

健康教化教學(xué)工作總結(jié)11

本期我執(zhí)教初一的生命與健康課。生命與健康課是一門新開設(shè)的課程，通過學(xué)習(xí)，能讓大家懂得敬重生命，診視健康，拒絕誘惑，遠(yuǎn)離危急，防范損害。讓學(xué)生學(xué)會愛生活，愛世界，愛自己。一個學(xué)期來，在生命與健康教學(xué)上，我依據(jù)學(xué)生的實際，主動主動的開展教學(xué)?，F(xiàn)初步總結(jié)于下：

一。正確相識生命與健康課的意義。生命與健康課雖是一門新開的課程，但是對于現(xiàn)今實際的教學(xué)狀況來說，具有非常重要的意義。現(xiàn)在社會發(fā)生了很大的改變，學(xué)生要面臨許多的改變，他們在心理上，在認(rèn)知上，都無限豐富起來，對于學(xué)生特性與人性的關(guān)懷得到充分的突出，評價教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)也變得更為多元。因此，生命與健康課程實際是順應(yīng)這個形勢而現(xiàn)實產(chǎn)生的。

二。在教學(xué)方面，我平常注意備課，力求吃透教材，改進(jìn)教學(xué)理念，變更教學(xué)模式，仔細(xì)探討課改精神，主動探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，以利于更好地為搞好教化教學(xué)。

課堂上，我努力調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)建性思維，讓孩子們主動參加課堂教學(xué)，教給孩子們“聽課”的方法，教化學(xué)生“愛生命、知榮辱、做表率”、“以珍愛生命為榮、以輕視生命為恥”“讓學(xué)校中的每個人都珍愛生命，歡樂成長”、“讓學(xué)校中的每個人都張揚特性、升華生命”、“關(guān)愛生命、關(guān)注健康”、“珍惜生命、酷愛生活”、“開啟才智、潤澤生命”、“書寫好我們生命中的每一頁”、“生命之苗，須要我們共同澆灌”。做到因材施教，增加課程的趣味性，以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)方式上結(jié)合詳細(xì)事例，注意啟發(fā)學(xué)生，使他們自己思維。力求讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)有創(chuàng)新，學(xué)有自信，讓全部的同學(xué)找回學(xué)習(xí)的愛好，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)是一件輕松與歡樂的事。為此，細(xì)心組織各種活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會生命教化的意義，提升生命價值。加強(qiáng)感恩教化、感動教化，引領(lǐng)全體同學(xué)在感恩、感動中學(xué)習(xí)。為了弘揚資貧濟(jì)困、關(guān)愛生命的精神，面對我校初一四班身患絕癥的同學(xué)，組織了全體同學(xué)的愛心捐獻(xiàn)活動。開展“送人玫瑰，手有余香”探討活動，以弘揚中華民族濟(jì)貧救難，關(guān)愛他人、感恩他人的崇高精神。組織學(xué)生觀看《洪戰(zhàn)輝事跡報告會》的電視錄像。洪戰(zhàn)輝的獨立、自強(qiáng)和珍愛生命的一言一行都深深啟發(fā)和感染了每一個學(xué)生。通過這些活動，同學(xué)們更明確自己的人生方向，自信而踏實地走好人生的每一步，描繪出屬于自己的天空。

通過進(jìn)行生命教化，剛好構(gòu)筑學(xué)生珍視生命的.平臺。進(jìn)行學(xué)生生命價值探討，注意學(xué)生生命價值內(nèi)涵。開展生命教化意義大探討，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事、自身的一言一行感悟生命的意義，在探討中領(lǐng)悟了生命的意義，領(lǐng)悟了生命的價值。開展常見突發(fā)事務(wù)救援學(xué)問講座，強(qiáng)化學(xué)生生命健康意識。使生命教化真正走進(jìn)學(xué)生心靈。

生命教化是一個系統(tǒng)的工程，內(nèi)容多，輻射面廣，更是一項長期的工程，我將在實際工作中不斷探究、探討、積累閱歷，將生命教化落到實處，充分發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生的生命之花開得更加絢爛多彩！

健康教化教學(xué)工作總結(jié)12

學(xué)校健康教化擔(dān)負(fù)著增加學(xué)生健康的重任，是全面貫徹教化方針，對學(xué)生實施素養(yǎng)教化的重要途徑，它對促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，提高身心健康水平，具有非常重要的意義。

對學(xué)生的健康教化，從過去只注意學(xué)生的身體健康，到現(xiàn)在既注意學(xué)生的身體健康的同時還注意學(xué)生的心理健康，但是由于客觀等因素的影響，健康教化方面有一點點閱歷，又存在好多不足。

小學(xué)階段是一個人生命進(jìn)程中的重要階段，也是人生中最主要的受教化階段。這是人體發(fā)育成長中一個非常重要的階段。他們身體增長快，擅長仿照，對事感愛好就情愿去做，而且主動性很高。同時由于學(xué)生小，性格還不成熟，簡單感情用事。這既是生理、心理發(fā)展的重要時期，又是道德觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段。因此，對處在人生成長關(guān)鍵時期的小學(xué)生進(jìn)行以心理健康教化，要在每門課程中進(jìn)行。這對于他們正確地相識和對待自身的改變，提高身體素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和思想品德素養(yǎng)，促進(jìn)身心全面發(fā)展，都是特別有益的。

學(xué)習(xí)完課程后，回顧了自己的教學(xué)在小學(xué)生健康教化方面的閱歷，當(dāng)然也有許多的不足之處，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c做法，僅供大家參考：

一、健康教化的內(nèi)容要有針對性

在進(jìn)行健康課程教學(xué)時，要依據(jù)教材結(jié)合學(xué)生身心健康存在的主要問題及學(xué)生自我保健的須要，從學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)等常常遇見和關(guān)切的健康問題入手，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，促進(jìn)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為和健康習(xí)慣的養(yǎng)成。要將抽象的理論學(xué)問變?yōu)樗麄儤酚诮邮艿膶W(xué)習(xí)形式，就應(yīng)結(jié)合他們的年齡和身心特征進(jìn)行教化。教學(xué)手段要充分運用圖畫、模型、多媒體、故事、嬉戲等他們喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)肯定的情境，把理論性、學(xué)問性、趣味性融為一體，避開枯燥乏味的空洞說教和一模一樣的教學(xué)方法，這樣才能收到好的教學(xué)效果。

二、要教會學(xué)生合理膳食

依據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查，目前，小學(xué)生養(yǎng)分狀況不容樂觀。主要是小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，而相應(yīng)的養(yǎng)分未跟上；同時，一些家長和學(xué)校在學(xué)生膳食的支配上存在一些問題。依據(jù)一些調(diào)查報告顯示，每日小學(xué)生膳食中的熱量的供應(yīng)量僅達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)供應(yīng)量的80%左右；蛋白質(zhì)僅為70%左右；鈣、核黃素和維生素A也明顯不足。小學(xué)生膳食中的蛋白質(zhì)主要來源于豬肉食品，但是豬肉的蛋白質(zhì)含量不如牛肉和其它一些禽類，而脂肪的含量卻比這些食品高，盡管豬肉也是不錯的蛋白質(zhì)食品，但是單一的蛋白質(zhì)來源，會使小學(xué)生須要的其他一些養(yǎng)分素的攝入量削減。因此應(yīng)適當(dāng)增加牛肉、魚類、奶類和動物血、豆類及制品的攝取，以補(bǔ)充全面均衡的養(yǎng)分。此外，膳食單調(diào)，烹調(diào)不考慮色、香、味、型，不能增進(jìn)學(xué)生的食欲，也影響了養(yǎng)分的攝取。

三、開展健康教化要與養(yǎng)成教化相結(jié)合

對學(xué)生進(jìn)行健康教化，須要傳播必要的衛(wèi)生保健學(xué)問，但不能將衛(wèi)生保健學(xué)問的傳播作為健康教化的最終目的，更重要的是讓他們在日常生活、學(xué)習(xí)、社會交往中變更不良行為，樹立自我保健意識，養(yǎng)成良好

的衛(wèi)生行為和習(xí)慣，避開健康教化的學(xué)科化、理論化。學(xué)校要將健康教化納入學(xué)校工作安排，制定、完善約束學(xué)生不良行為習(xí)慣的規(guī)章制度。加強(qiáng)日常工作的“三檢查”（環(huán)境衛(wèi)生檢查、個人衛(wèi)生檢查和體格檢查）、“兩監(jiān)督”（教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督、飲食衛(wèi)生監(jiān)督）。每天的清潔衛(wèi)生打掃實行定崗服務(wù)，即人人崗位責(zé)任制，對個人衛(wèi)生要求學(xué)生做到“四勤”（勤剪指甲；勤洗澡勤換衣；勤理發(fā)勤洗頭；勤洗手。）、“五不”（不亂丟果殼紙屑；不隨地吐痰及吐泡泡糖渣；不亂涂墻壁；不亂倒臟物污水；不喝生水。），以此促使學(xué)生自我約束，相互監(jiān)督，從而提高健康教化的實效性、好用性。通過開展健康教化，可以讓學(xué)生養(yǎng)成文明、衛(wèi)生的生活方式和健康的心理狀態(tài)。同時我們要激勵學(xué)生主動參與公益活動，每天打掃衛(wèi)生，樹立正確的生態(tài)觀、自我保健觀，以便真正做到“健康為人人，人人為健康”。這樣，不僅可以預(yù)防和削減疾病，提高健康水平；還可以保持校內(nèi)整齊，創(chuàng)建美麗學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

四、健康教化要與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

健康教化與體育教學(xué)都是為學(xué)生身體健康服務(wù)的，它們之間有著親密的聯(lián)系。健康和體育是一個統(tǒng)一的整體，兩者之間是相輔相成、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的。因此，老師應(yīng)按大綱要求，寓健康教化于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之中，無論是備課、上課、課后小結(jié)都應(yīng)有滲透意識；無論是打算部分、基本部分、結(jié)束部分，老師都應(yīng)當(dāng)把握時機(jī)，恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生保健學(xué)問的教化，特殊要充分利用陰雨天的室內(nèi)課，將健康保健學(xué)問不折不扣地傳授給學(xué)生，真正做到養(yǎng)護(hù)與熬煉相結(jié)合。各學(xué)科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行健康教化最常常的途徑，任課老師應(yīng)按各科自身的教學(xué)特點，自覺地、有意識地在課堂教學(xué)中滲透健康教化，促進(jìn)學(xué)生良好衛(wèi)生保健行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

健康教化教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營造學(xué)校良好心理氛圍。提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教化作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實力。

一、落實既定工作目標(biāo)

1、堅持以人為本，依據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教化，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。

二、詳細(xì)工作成效：

1、學(xué)校心理健康教化隊伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教化學(xué)校工作中的一件大事，開學(xué)初即成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教化戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

2、學(xué)校心理健康教化的方式，實行多種教化方式的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生受教化的全面性和選擇性。

（1）心理課輔導(dǎo)。每個月的最終一周班主任老師利用班會課依據(jù)本班詳細(xì)狀況開展心理活動課。

（2）心理詢問室。開放“心靈家園”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的詢問。心理詢問室有專任老師負(fù)責(zé)，固定的開放時間，固定的場所。

（3）辦好“心靈信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約詢問，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特別的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個別詢問。

（4）以“點”帶“面”，利用學(xué)校宣揚陣地?！案靼喟鍒蟆⒓t領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟識的宣揚陣地，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣揚心理學(xué)問，在電臺進(jìn)行講座，對個別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

（5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教化。小學(xué)生的心理健康教化僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教化主要依靠家庭教化，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最終要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校主支與家長合力重視孩子的心理健康教化，我們利用家長學(xué)校、家長開放日，家長會、電話聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教化。

（6）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教化。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡潔有效的自我心理健康教化的方法：

A、學(xué)會放松。使小學(xué)生知道驚慌是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)整放松的。

B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理詢問電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。

C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。

本著“成長比成果重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教化工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教化，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教化，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

健康教化教學(xué)工作總結(jié)14

健康教化是班級教化中不行缺少的一門教化，干脆關(guān)系到學(xué)生的身心健康。因此我在班級中仔細(xì)地開展了這門學(xué)科教化。半年來，我班健康教化、衛(wèi)生保健已完成的詳細(xì)工作如下：

1、開展了多種形式的健康教化宣揚活動

在健康教化的活動中我班所實行的形式是多樣的，依據(jù)上有關(guān)部門的要求、不同的季節(jié)、不同的宣揚日、等進(jìn)行宣揚教化活動。

2、上好健康教化課

多年來，我班把健康教化課當(dāng)成健康教化宣揚的主渠道，我校健康教化課始終根據(jù)上級的標(biāo)準(zhǔn)開足、開滿課時，做到每兩周上一節(jié)課有專職的老師上課，老師仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課。并以學(xué)生為主體的素養(yǎng)教學(xué)，把上課、宣揚、活動等內(nèi)容融為一體，使健康教化能從多層次，多角度，寬領(lǐng)域，面對學(xué)生進(jìn)行教化。

3、仔細(xì)幫助體育老師做好學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測及體質(zhì)監(jiān)測后的統(tǒng)計工作

每年的體質(zhì)監(jiān)測工作，依據(jù)有關(guān)部門的規(guī)定，我們做好了檢測前的打算工作，利用廣播對學(xué)生進(jìn)行