對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)：“家庭成員稱呼”教案

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)：“家庭成員稱呼”教案對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)：“家庭成員稱呼”教案對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)：“家庭成員稱呼”教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)：“家庭成員稱呼”教案日期：20xx年X月對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)：“家庭成員稱呼”教案（語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)謝忠春10）一、教學(xué)目標(biāo)與要求（一）目標(biāo)：學(xué)生能正確地辨別家庭成員稱呼，擴(kuò)大詞匯量，并能正確地使用稱呼（二）要求：要求學(xué)生掌握家庭成員的稱呼，理解對(duì)家庭狀況詢問(wèn)時(shí)的簡(jiǎn)單用語(yǔ)二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)詞匯：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、弟弟、妹妹、學(xué)生、哪兒、讀書(shū)、有、口、歲等詞語(yǔ)語(yǔ)音：練習(xí)聲調(diào)、語(yǔ)速和變調(diào)（二）教學(xué)難點(diǎn)量詞“口”的解釋，以及“哪兒”“有”“歲”等詞語(yǔ)的解釋三、教學(xué)方法（一）直接法用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋（二）直觀法通過(guò)課堂游戲的方式，向?qū)W生教授新的詞匯。需要準(zhǔn)備印有家庭成員的卡通圖片，帶有讀音的家庭成員稱呼卡片，印有學(xué)校、家等圖案的圖片，印有小學(xué)生的圖片，印有不同年齡階段的小孩圖片等。（三）情景法針對(duì)新學(xué)的生詞設(shè)計(jì)相關(guān)情景，在課堂教學(xué)時(shí)分組模擬情景下可能發(fā)生的對(duì)話。四、教學(xué)環(huán)節(jié)（兩課時(shí)）（一）第一課時(shí)1、學(xué)習(xí)新課（20分鐘）（1）游戲一，學(xué)習(xí)生詞通過(guò)游戲的方式，將印有家庭成員的卡通圖片分別貼在黑板上，兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)將帶有讀音的家庭成員稱呼卡片貼在相應(yīng)圖片下面，再讓一至兩名同學(xué)按自己想法糾正（允許課堂上在一定范圍內(nèi)交流）。游戲結(jié)束，將正確的順序及位置擺好，先領(lǐng)讀兩遍，然后提問(wèn)兩名同學(xué)朗讀，最后大家一起朗讀兩遍。（2）講解難點(diǎn)生詞“有”：只需掌握課文中“有幾口人”的用法。用簡(jiǎn)單教具（鉛筆等），分別拿出一根、兩根鉛筆演示“我有一支鉛筆”、“我有兩支鉛筆”等，著重強(qiáng)調(diào)“有”字，表達(dá)其含義，學(xué)生理解即可?！翱凇保褐恍枥斫馄渥鳛榱吭~的含義。用之前的圖片組成兩組家庭，“爸爸媽媽和弟弟”“爸爸媽媽弟弟妹妹“演示“我的家里有三口人”、“我的家里有四口人”等。2、情景練習(xí)（20分鐘）同學(xué)進(jìn)行分組，三至四人一組，分別扮演提問(wèn)者及回答者的角色，游戲中要了解組員的家庭成員構(gòu)成，并在結(jié)束后分別展示組員家庭構(gòu)成。對(duì)話大概內(nèi)容如下：A：你好，你叫什么名字？B：你好，我叫**。A：你家里有什么人？B：我家有*口人，爸爸，媽媽，弟弟和我。老師在學(xué)生中幫忙，也加入小組的問(wèn)答中。3、小結(jié)（5分鐘）游戲結(jié)束后，提問(wèn)同學(xué)領(lǐng)讀、輪讀本課學(xué)到的生詞，并進(jìn)行糾正。（二）第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）老師提問(wèn)學(xué)生“家里有幾口人？”“家里都有什么人？”讓學(xué)生輪流回答，學(xué)生以對(duì)話形式表達(dá)。2、學(xué)習(xí)新課（15分鐘）（1）學(xué)習(xí)“哪兒”用法：用印有學(xué)校、家等圖案的圖片、字卡向同學(xué)進(jìn)行解釋。指著學(xué)校圖片問(wèn)“老師在哪兒？”回答“老師在學(xué)校?！敝钢覉D片問(wèn)“老師在哪兒？”讓同學(xué)回答“老師在家里?！苯酉聛?lái)讓同學(xué)自由對(duì)話，讓學(xué)生理解“哪兒”的含義。（2）學(xué)習(xí)詞匯“學(xué)生”、“讀書(shū)”：用印有小學(xué)生的圖片以及正在讀書(shū)的人的圖片、字卡讓學(xué)生了解這兩個(gè)生詞?？谡Z(yǔ)練習(xí)“學(xué)生在讀書(shū)”。（3）學(xué)習(xí)詞匯“歲”的用法：用一系列分別印有不同階段小孩圖片并將印有相對(duì)年齡的字卡貼在相應(yīng)圖片下面，先領(lǐng)讀，使學(xué)生理解其意思。然后進(jìn)行演示：“老師幾歲了？”“老師十九歲。”，并在演示的過(guò)程中，可以用手勢(shì)表示數(shù)字和指出相應(yīng)的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)。3、情景練習(xí)（20分鐘）（1）進(jìn)行對(duì)話游戲，學(xué)生三至四人分為一組，分別扮演提問(wèn)者和回答者的角色，問(wèn)出小組成員的年齡、是否為學(xué)生、在哪里讀書(shū)等問(wèn)題。并在結(jié)束后進(jìn)行小組總結(jié)匯報(bào)。對(duì)話大概內(nèi)容如：A：你多大了？B：我*歲。你那？A：我*歲。你是學(xué)生嗎在哪里上學(xué)B：……（2）進(jìn)行讀音的訓(xùn)練，在黑板上貼上簡(jiǎn)單拼音a、ma等每種四個(gè)字卡。在a上面分別標(biāo)注四種聲調(diào)。首先領(lǐng)讀，然后提問(wèn)學(xué)生跟讀。并在ma上標(biāo)注相同聲調(diào)，讓學(xué)生思考其讀音，并提問(wèn)。之后糾正正確讀音，領(lǐng)讀，提問(wèn)。再次貼出tu、mei兩組拼音，標(biāo)注音標(biāo)后，讓學(xué)生輪讀。4、小結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）游戲