公開課動能和動能定理教案

公開課動能和動能定理教案公開課動能和動能定理教案公開課動能和動能定理教案V:1.0精細整理，僅供參考公開課動能和動能定理教案日期：20xx年X月動能和動能定理一、教學目標1.知識與技能：（1）．知道動能的定義式，會用動能的定義式進行計算。（2）．理解動能定理及其推倒過程，知道動能定理的適用范圍。（3）．利用動能定理解決實際問題。2.過程與方法：（1）．運用歸納推導方式推導動能定理的表達式。（2）．對比分析動力學知識解決問題與動能定理解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀：通過動能定理的演繹推導．感受成功的喜悅，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。二、教學重點動能的概念三、教學難點對動能定理的理解和應用四、教學過程1．復習上節(jié)課所學重力勢能變化重力做功（1）（功是能量變化的量度。）物體能量的變化往往跟力做功相關(guān)聯(lián)。彈性勢能變化彈力做功動能變化合外力做功（2）從我們的日常生活經(jīng)驗知道，速度變化越大，動能變化越大即合外力對物體做功越多。（3）通過上節(jié)課的實驗探究得出結(jié)論：合外力所做的功和速度的平方成正比。即Ｗ∝V2本節(jié)課我們再沿另一條線索探索物體動能的表達式，如果兩者相互支持，我們就可以做出比較正確的結(jié)論。2．影響動能的因素（1）根據(jù)動能的定義和日常生活經(jīng)驗，我們知道速度是影響動能的一個重要因素的。（2）情景一，有一個小球以速度V迎面滾來情景二，視頻中石球以速度V迎面滾來.速度相同的兩個球迎面向我們滾過來，面對不同的球體為何人會做出不同的反應這兩個球體都因為運動而具有動能，那么它們的動能是否相同因為兩個球具有的能量不一樣，因為運動而具有的這種能量叫做動能。結(jié)論：石球的的動能很巨大，物體的質(zhì)量也是影響動能大小的一個重要因素。3.問題情景：在光滑水平面上有一物體的質(zhì)量為m，在與運動方向相同的恒力F的作用下發(fā)生一段位移L,速度由v1增加到v2，如圖所示.mmmFv1aaFv2L提出問題：（1）物體受到的合外力是：F合=Ｆ（2）合外力對物體所做的功是:W=F×L（3）物體的初速度、末速度、位移之間有:=2aL(4)結(jié)合上述三式你能綜合推導得到什么樣的式子？

推導：這個過程中，力F所做的功為W=FL根據(jù)牛頓第二定律F=ma而=2aL,即L=把F、L的表達式代入W=FL,可得F做的功W=W=結(jié)論：mv2是一個具有特殊意義的物理量，表現(xiàn)在：這個式子中包含了影響動能的兩個因素:m和v這個過程終了與開始的差，正好等于力對物體做的功這個量涵蓋了我們上節(jié)課探究得到的結(jié)論Ｗ∝V24．根據(jù)這段時間一系列的探究：質(zhì)量為m的物體，以速度v運動時的動能為ＥｋEk=mv2總結(jié)：（1）物體的動能等于物體質(zhì)量與物體速度的二次方的乘積的一半．（2）動能的標矢性：標量，沒有正負．（3）動能的單位：焦（J）．5．練習ACDB（１）如圖所示ACDB思考：速度變化了么動能變化了么（2）下面有關(guān)動能的說法正確的是（）A、物體只有做勻速運動時，動能才不變B、物體做平拋運動時，水平方向速度不變，動能不變C、物體做自由落體運動時，重力做功，物體的動能增加D、物體的動能變化是，速度不一定變化，速度變化時，動能一定變化6．學生討論速度變化與動能變化的關(guān)系結(jié)論：速度大小變化時，動能一定變化。速度方向變化，大小不變時，動能不變。動能變化時，速度一定變化（大小一定變，方向可能變）?；蛘咚俣茸兓瘎幽芤欢ㄗ兓?，動能變化速度不一定變化。7．對于W=，式子中Ek2表示這個過程中的末動能，Ek1表示這個過程中的初動能。W合=W總=Ek2-Ek1=ΔEk結(jié)論：這個關(guān)系表明，合外力在一個過程中對物體做的功，等于物體在這個過程中的動能變化。這個結(jié)論叫做動能定理。說明：（1）W為合力所做的功（2）當物體在便利作用下或者是做曲線運動時，動能定理也同樣適用。證明方法如書P73頁第一段描述。8．例題：一架噴氣式飛機，質(zhì)量為m=×103kg，起飛過程中從靜止開始滑跑。當位移達到Ｌ＝５.３×１０２ｍ時，速度達到起飛速度ｖ＝６０ｍ／ｓ。在此過程中飛機受到的平均阻力是飛機重量的０.０２倍。求飛機受到的牽引力。用動能定理解題的步驟：（1）明確研究對象和運動過程（2）受力分析，確定各個力做的功（3）明確初末狀態(tài)的動能（4）列方程求解練習：一質(zhì)量為m、速度為的汽車，關(guān)閉發(fā)動機后在水平地面上滑行距離為L后停了下來。試求受到的阻力。9.課堂小結(jié)：（1）影響動能的因素：速度和質(zhì)量（2）動能大小等于物體的質(zhì)量和速度平方的乘積的一半。（3）動能定理：合外力所做的功，等于物體在這個過程中動能的變化。（4）用動能定理解題的步驟：a．明確研究對象和運動過程b．受力分析，確定各個力做的功c．明確初末狀態(tài)的動能d．列方程求解10.作業(yè)一、仔細閱讀課文二、P741、2、3五、課外活動探究課題：估測自行車受到的阻力目的：自行車仍是我國主要的代步工具，根據(jù)動能定理估測自行車行駛過程中所受阻力，既加強對基礎(chǔ)知識的理解，又可以使學生形成學以致用的思想.方法：騎自行車時，如果停止用力蹬腳蹬，設(shè)此時自行車的速度為v0，由于受到阻力f作用，自行車前進一段距離l后將會停下來，根據(jù)動能定理，有-fl=0即阻力f=實驗中需測出人停止用力后自行車前進的距離l，自行車和人的總質(zhì)量m，以及初速度v0.初速度可以通過以下三種方法測得：1.在停止用力前，盡可