2022年班主任學(xué)年班務(wù)管理教學(xué)總結(jié)

第3頁共8頁2022年?班主任學(xué)年?班務(wù)管理教?學(xué)總結(jié)本?學(xué)期，我適?應(yīng)新時期教?學(xué)工作的要?求，立足現(xiàn)?在，放眼未?來，在各方?面嚴(yán)格要求?自己，結(jié)合?本校的實際?條件和學(xué)生?的實際情況?，勤勤懇懇?，兢兢業(yè)業(yè)?，使教學(xué)工?作有計劃，?有___，?有步驟地開?展。為使?今后的工作?取得更大的?進步，現(xiàn)對?本學(xué)期教學(xué)?工作作出總?結(jié)，希望能?發(fā)揚優(yōu)點，?克服不足，?總結(jié)經(jīng)驗教?訓(xùn)，繼往開?來，以促進?教學(xué)工作更?上一層樓。?一、認(rèn)真?備課，不但?備學(xué)生而且?備教材備教?法。根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實際?，設(shè)計課的?類型，擬定?采用的教學(xué)?方法，并對?教學(xué)過程的?程序及時間?安排都作了?詳細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?,課后及時?對該課作出?總結(jié)，寫好?教學(xué)后記，?并認(rèn)真按搜?集每課書的?知識要點，?歸納成集。?二、增強?上課技能,?注意教學(xué)策?略。提高?教學(xué)質(zhì)量，?使講解清晰?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?情感化，生?動化，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡意賅，?深入淺出。?在課堂上特?別注意調(diào)動?學(xué)生的積極?性，加強師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主作用，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快;注意?精講精練，?在課堂上老?師講得盡量?少，學(xué)生動?口動手動腦?盡量多;同?時在每一堂?課上都充分?考慮每一個?層次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力，?讓各個層次?的學(xué)生都得?到提高。我?所教的班我?是班主任，?學(xué)生上課的?時候比較認(rèn)?真，大部分?學(xué)生都能專?心聽講，課?后也能認(rèn)真?完成作業(yè)。?但有為數(shù)不?少的學(xué)生，?因為怕班主?任責(zé)備，學(xué)?習(xí)上存在的?問題不敢問?老師，作業(yè)?也因為怕不?對而找別人?的來抄，這?樣就嚴(yán)重影?響了成績的?提高。對此?，我狠抓學(xué)?風(fēng)，在班級?里提倡一種?認(rèn)真、求實?的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)?厲批評抄襲?作業(yè)的行為?。單元檢測?采用“單人?獨桌”的策?略，這樣學(xué)?生就覺得沒?有抄襲的希?望了，在學(xué)?習(xí)中有難題?知道主動來?問老師了。?后進生基礎(chǔ)?太差，考試?成績都很差?，有些同學(xué)?是經(jīng)常不及?格。我找差?生了解原因?，有些是不?感興趣，我?就跟他們講?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?重要性，提?高他們的興?趣;有些是?沒有努力去?學(xué)，我提出?批評以后再?加以鼓勵，?并為他們定?下學(xué)習(xí)目標(biāo)?，時時督促?和幫助他們?。一些學(xué)生?基礎(chǔ)太差，?抱著破罐子?破摔的態(tài)度?，或過分自?卑，考試怯?場等，我就?幫助他們找?出適合自己?的學(xué)習(xí)方法?，分析原因?，鼓勵他們?不要害怕失?敗，要給自?己信心，并?且要在平時?多問幾個_?__。同時?，一有進步?，即使很小?，我也及時?地表揚他們?。經(jīng)過一個?學(xué)期，絕大?部分的同學(xué)?都有進步，?但是還有反?復(fù)，我就不?斷地進行教?育和疏導(dǎo)，?要允許學(xué)生?在行為上有?反復(fù)。三?、認(rèn)真批改?作業(yè)：布置?作業(yè)做到精?讀精練。?有針對性，?有層次性。?為了做到這?點，我常常?對各種輔助?資料進行篩?選，力求每?一次練習(xí)都?起到最大的?效果。同時?對學(xué)生的作?業(yè)批改及時?、認(rèn)真，分?析學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們在作業(yè)?過程中出現(xiàn)?的問題作出?分類總結(jié)，?進行透切的?評講，并針?對有關(guān)情況?及時改進教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。四、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?在課后，?為不同層次?的學(xué)生進行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?避免了一刀?切的弊端，?同時加大了?后進生的輔?導(dǎo)力度。對?后進生的輔?導(dǎo)，并不限?于學(xué)習(xí)知識?性的輔導(dǎo)，?更重要的是?學(xué)___的?輔導(dǎo)，要提?高后進生的?成績，首先?要解決他們?心結(jié)，讓他?們意識到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?要通過各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進心，?讓他們意識?到學(xué)習(xí)并不?是一項任務(wù)?，也不是一?件痛苦的事?情。而是充?滿樂趣的。?從而自覺的?把身心投放?到學(xué)習(xí)中去?。這樣，后?進生的轉(zhuǎn)化?，就由原來?的簡單粗暴?、強制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺?的求知上來?。使學(xué)習(xí)成?為他們自我?意識力度一?部分。在此?基礎(chǔ)上，再?教給他們學(xué)?習(xí)的方法，?提高他們的?技能。并認(rèn)?真細(xì)致地做?好查漏補缺?工作。后進?生通常存在?很多知識斷?層，這些都?是后進生轉(zhuǎn)?化過程中的?拌腳石，在?做好后進生?的轉(zhuǎn)化工作?時，要特別?注意給他們?補課，把他?們以前學(xué)習(xí)?的知識斷層?補充完整，?這樣，他們?就會學(xué)得輕?松，進步也?快，興趣和?求知欲也會?隨之增加。?六、積極?推進素質(zhì)教?育。目前?的考試模式?仍然比較傳?統(tǒng)，這決定?了教師的教?學(xué)模式要停?留在應(yīng)試教?育的層次上?，為此，我?在教學(xué)工作?中注意了學(xué)?生能力的培?養(yǎng)，把傳授?知識、技能?和發(fā)展智力?、能力結(jié)合?起來，在知?識層面上注?入了思想情?感教育的因?素，發(fā)揮學(xué)?生的創(chuàng)新意?識和創(chuàng)新能?力。讓學(xué)生?的各種素質(zhì)?都得到有效?的發(fā)展和培?養(yǎng)?？傮w?而言，這學(xué)?期的教學(xué)有?得有失，對?于“得”我?會把它當(dāng)作?自己的財富?，對于“失?”會在今后?的教學(xué)中努?力去改善，?力爭把教學(xué)?工作做得更?好。第8頁共8頁班主?任學(xué)期工作?總結(jié)不平?常的___?年已經(jīng)過去?了一半，在?這一半年里?，我們經(jīng)歷?了自然的與?人為各種磨?難。雖然這?些給我們帶?來了心靈的?創(chuàng)傷和驚悸?，但是我們?仍然一如既?往地工作學(xué)?習(xí)，不放過?每一個環(huán)節(jié)?。特別是5?。12的地?震，讓我們?更感受到了?人生的意義?。明白了活?著就要好好?工作，好好?學(xué)習(xí)，才不?枉來到這個?世界，不枉?虛度自己的?年華。作為?一名教師，?工作的對象?很特殊，需?要做好很多?細(xì)致的工作?，而班主任?的責(zé)任就更?為重大了。?因此，作為?"班___?靈魂"的班?主任應(yīng)該充?分認(rèn)識到自?己所承擔(dān)的?歷史重任。?下面我談?談自己的體?會。一、?愛護學(xué)生，?了解學(xué)生；?發(fā)揮自我，?樹立威望。?"誰愛孩?子，孩子就?會愛他，只?有用愛才能?教育孩子。?"班主任要?愛護孩子，?體貼和關(guān)心?學(xué)生，和他?們進行親密?的思想交流?，讓他們真?正感受到老?師對他的親?近和"愛"?。這是班主?任順利開展?一切工作的?基礎(chǔ)。研究?學(xué)生是教育?取得成功的?必要條件，?最好的途徑?是通過活動?觀察。了?解班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，了解全?班主要的優(yōu)?缺點并分析?其原因所在?，了解家長?普遍的文化?層次，找到?亟待糾正的?弱點；二要?研究學(xué)生的?個性特征（?包括能力、?氣質(zhì)、性格?、愛好等）?，了解個人?的生活環(huán)境?，掌握哪些?是積極分子?，哪些是特?別需要注意?的學(xué)生等等?。在親近?與研究學(xué)生?的過程中，?班主任要努?力展現(xiàn)自身?廣博的文化?與高尚的道?德情操，使?學(xué)生對你"?既親近又崇?拜"，既認(rèn)?定你是值得?信賴的老師?，又把你當(dāng)?作好朋友，?樹立起班主?任崇高的威?望。教育可?能取得事半?功倍的效果?。二、班?干___伍?的組建和培?養(yǎng)。一個?班的___?面貌如何，?很大程度上?班干部有著?很大的責(zé)任?。小干部對?班___有?著"以點帶?面"和"以?面帶面"的?作用，我稱?他們是"班?主任的左右?手。"所以?唯有慎重地?選拔和培養(yǎng)?干___伍?，班主任工?作才能逐漸?從繁重走向?簡單與輕松?。當(dāng)選的?干部應(yīng)具有?較強的號召?力和自我管?理能力。干?___伍的?組建不能僅?僅作為一種?形式存在，?班主任必須?精心培養(yǎng)：?其一，要大?力表揚干部?優(yōu)點，宣傳?他們的先進?事跡，幫助?小干部樹立?威信；其二?，在鼓勵干?部大膽工作?，指點他們?工作方法的?同時，要更?嚴(yán)格要求干?部個人在知?識、能力上?取得更大進?步，在紀(jì)律?上以身作則?，力求從各?方面給全班?起到模范帶?頭作用，亦?即"以點帶?面"；其三?，培養(yǎng)干部?團結(jié)協(xié)作的?精神，要能?夠通過干部?這個小__?_建立正確?、健全的輿?論，帶動整?個班___?開展批評與?自我批評，?形成___?__性、紀(jì)?律性和進取?心，亦即"?以面帶面"?。三、以?良好的常規(guī)?帶動教育教?學(xué)工作。?良好的常規(guī)?是進行正常?的學(xué)習(xí)和生?活的保障，?一個學(xué)生調(diào)?皮搗蛋、不?合常規(guī)的舉?動往往會使?一堂好課留?下遺憾，使?整個___?活動宣告失?敗，甚至使?全班努力爭?取的榮譽付?諸東流，直?接影響到班?___的利?益。因此，?要扎實有效?地加強一個?學(xué)生的常規(guī)?訓(xùn)練。訓(xùn)練?的內(nèi)容包括?《小學(xué)生守?則》和《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》要?求的常規(guī)、?課堂常規(guī)、?集會和出操?常規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞動?常規(guī)、參觀?常規(guī)以及路?隊常規(guī)等等?諸多方面。?訓(xùn)練可以通?過___或?個人、單項?強化或全面?優(yōu)化相結(jié)合?的方式進行?（根據(jù)具體?情況選擇）?，務(wù)必使每?個學(xué)生具有?"服從__?_，服從命?令"的思想?，具有自我?約束力，形?成習(xí)慣，保?證整個班_?__隨時表?現(xiàn)出"活而?不亂，嚴(yán)而?不死"的良?好班風(fēng)班貌?。四、制?定班___?規(guī)劃，把每?一份計劃都?落到實處?有目標(biāo)才有?動力。班主?任要根據(jù)學(xué)?校工作安排?和本班實際?情況，擬定?全班與小組?在知識、能?力、情感等?方面的遠、?近期目標(biāo)，?讓每一個學(xué)?生明確我們?全班和小組?正在努力奮?斗的目標(biāo)是?什么，避免?盲目、低效?地學(xué)習(xí)和生?活，從而增?強___的?凝聚力和動?力。然后，?要對每一個?學(xué)生擬定切?實的個人遠?、近期目標(biāo)?，將___?的動力落實?到每個學(xué)生?身上，幫助?和鼓勵每一?個人進步，?使每個人都?在明顯而又?易于承受的?壓力下自覺?要求自己。?目標(biāo)的制?定不是目的?，如何通過?努力去實現(xiàn)?目標(biāo)，提高?學(xué)生的素質(zhì)?才是目的。?因此，鑒于?小學(xué)生年齡?與心理特征?，有兩點需?注意：一是?近期目標(biāo)較?之遠期目標(biāo)?更有激勵作?用；二是目?標(biāo)的制定必?須切實，要?讓孩子能"?跳一跳摘到?蘋果"，不?能好高騖遠?，以免喪失?孩子信心。?五、激發(fā)?學(xué)生競爭意?識及其途徑?。競爭是一?股巨大的、?潛在的、其?它任何外力?都不可能達?到或代替的?動力。班主?任應(yīng)在班內(nèi)?掀起激烈的?、持久的競?爭活動。必?須強調(diào)，這?是"互助"?、"友好"?的競爭而不?是"敵視"?和"保守"?的競爭，其?目的是為了?取得共同的?、更大的進?步。1、?激發(fā)與外班?學(xué)生的競爭?意識：從?___活動?的表現(xiàn)、班?級榮譽的爭?取、留給老?師的印象以?及個人獲將?情況等等多?個方面激發(fā)?全班由整體?到個人的與?外班的競爭?意識。這也?是一種__?_精神的培?養(yǎng)。2、?設(shè)立定期評?價制度：?以《評價手?冊》和"月?評表"等相?對固定的評?價模式，對?學(xué)生個人和?小組的各種?表現(xiàn)定期評?價，使每個?學(xué)生和小組?明確近期優(yōu)?缺點何在，?在班上居何?位置，從而?增強警惕性?和進取心。?3、建立?互助組：?以互助小組?、"1+1?"小組（一?一對應(yīng)的優(yōu)?生幫助差生?形式）、小?組幫助組員?等等多種互?助方式促使?差生取得更?大進步，共?同實現(xiàn)個人?、小組與_?__奮斗的?目標(biāo)。4?、獎勵和批?評：獎勵與?批評的方式?各種各樣，?目的都是鼓?勵先進、指?出缺點、激?勵所有學(xué)生?爭取更大的?成績。獎勵?比批評的教?育效果更明?顯。六、?經(jīng)常召開主?題班會與主?題隊會要?注重每次活?動的實效性?，使每次活?動都讓學(xué)生?得到一次思?想和靈魂的?洗禮，留下?深刻印象并?指導(dǎo)自己以?后的言行。?其主題可以?根據(jù)社會影?響、學(xué)生思?想動向以及?偶發(fā)事件擬?定。比如激?勵學(xué)生好好?學(xué)習(xí)的班會?《我和小蘿?卜頭》，教?育學(xué)生正確?對待金錢的?班會《金錢?是什么》以?及宏揚紅巖?精神的隊會?《熱血熱淚?灑熱土》等?等，主題都?非常優(yōu)秀。?七、建立?老師和家長?聯(lián)系卡班?主任只憑自?己的威信和?力量是不可?能取得教育?成功的，他?必須力爭本?班科任老師?和家長對學(xué)?生有一致的?要求和態(tài)度?，并時常同?他們交換意?見。家長會?是學(xué)校與家?長聯(lián)系的重?要途徑，班?主任應(yīng)高度?重視確保會?議質(zhì)量，盡?量與家長取?得共識。會?上請個別優(yōu)?秀家長介紹?成功教育孩?子的經(jīng)驗，?可以談教改?的方向，談?本期教學(xué)內(nèi)?容及要求，?談本期整體?情況，進行?作業(yè)展覽或?者談學(xué)校對?家庭教育的?建議均可。?要充分調(diào)動?家長的積極?性，配合學(xué)?校教育好孩?子，班主任?工作才能更?加順利輕松?。此外，?班主任還要?通過觀察、?與學(xué)生談心?、干部和同?學(xué)之間互相?監(jiān)督匯報以?及聽取來自?校領(lǐng)導(dǎo)、其?他老師、社?會的意見等?等途徑，建?立起豐富的?信息網(wǎng)絡(luò)，?隨時掌握與?調(diào)控學(xué)生的?思想行為動?向。八、?學(xué)生個性特?長和創(chuàng)造能?力的培養(yǎng)。?素質(zhì)教育?應(yīng)時代需要?所培養(yǎng)的人?才應(yīng)是高素?質(zhì)的，是有?創(chuàng)造性的人?才。班主任?在使素質(zhì)不?同的全體學(xué)?生在各自原?有基礎(chǔ)上都?得到盡可能?大的提高和?發(fā)展的同時?，更要努力?發(fā)掘?qū)W生的?潛能，充分?發(fā)展學(xué)生的?個性特長、?培養(yǎng)創(chuàng)造能?力，培養(yǎng)他?們成為班上?各方面的頂?梁柱和帶頭?人，也為培?養(yǎng)___世?紀(jì)的專業(yè)人?才奠定基礎(chǔ)?。九、對?學(xué)生的評價?要有策略。?對學(xué)生的?評價必須講?究策略。班?主任要把握?"激勵勝于?頌揚，表揚?勝于批評"?的原則，讓?學(xué)生"在鼓?勵中發(fā)揚成?績，在微笑?中認(rèn)識不足?"，在輕松?愉快的氛圍?中受到愛的