五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 二單元《4 七色光》 蘇教版

一、基本信息學(xué)校課名《七色光》教師姓名學(xué)科（版本）蘇教版章節(jié)第2單元第4課學(xué)時(shí)1年級(jí)5二、教學(xué)目標(biāo)1.知道日光是由七種色光合成的，會(huì)做日光的色散與色光的合成實(shí)驗(yàn)。2.能做不同顏色的單色光的混合實(shí)驗(yàn)。3.能夠?qū)唧w的濾光現(xiàn)象做出合理解釋。三、學(xué)習(xí)者分析：在這個(gè)單元的前幾課學(xué)生已經(jīng)接觸了一些關(guān)于光的知識(shí)，關(guān)于彩虹他們?cè)谌粘Ｉ钪泻碗娨晥D片中都有所了解，但彩虹是如何相形成的？如何制作彩虹，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)就是新的嘗試，根據(jù)這些特點(diǎn)教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，借助于多媒體條件，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生更直觀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境。讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手觀察和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，這也是科學(xué)探究的主要任務(wù)。不讓學(xué)生還僅限于表象化的認(rèn)識(shí)，要在對(duì)探究實(shí)驗(yàn)中獲取更多知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七色光是由七種單光組成。關(guān)于彩虹的顏色，孩子的前概念中對(duì)此的認(rèn)識(shí)已經(jīng)很多了，對(duì)于彩虹的成因也能說(shuō)得八九不離十，但這些來(lái)自書(shū)本的知識(shí)不過(guò)是二手信息，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)能呈現(xiàn)出彩虹才是他們聚焦的活動(dòng)，也是本課的重點(diǎn)，那么教師通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用斜放在水盆中的鏡子和水面之間的水呈三角形的原理可將白色的日光分散成七色光，學(xué)生通過(guò)小組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并解決問(wèn)題，教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了動(dòng)態(tài)的三菱鏡折射七色光的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步直觀的看清現(xiàn)象，解決了重點(diǎn)問(wèn)題。難點(diǎn)：解釋為什么透過(guò)不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是不同的。濾光實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)是本課的難點(diǎn)，這部分學(xué)生在生活中見(jiàn)到的現(xiàn)象有，例如生活中的彩色小燈泡等，但是并不會(huì)聯(lián)想到它的顏色是如何產(chǎn)生的，這就要通過(guò)濾光的實(shí)驗(yàn)來(lái)解決，通過(guò)各種顏色的塑料袋或是濾光紙其他顏色的光從把白光中濾掉，這樣學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，恍然大悟，這個(gè)結(jié)果的會(huì)使學(xué)生很興奮，尤其是利用玻璃紙把其他顏色線條隱去時(shí)孩子們驚奇的表情會(huì)更激發(fā)他們探索的樂(lè)趣，解釋原因的難度也激發(fā)他們更深入的思考。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析導(dǎo)入00知道日光是由七種色光組成。引導(dǎo)學(xué)生描繪彩虹樣子描繪彩虹的樣子。利用白板動(dòng)手畫(huà)彩虹的樣子學(xué)生利用電子白板功能，生動(dòng)直觀的畫(huà)出彩虹的顏色特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)3’00”只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，才能按教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。1.知道日光是由七種色光合成的，會(huì)做日光的色散與色光的合成實(shí)驗(yàn)。2.能做不同顏色的單色光的混合實(shí)驗(yàn)。3.能夠?qū)唧w的濾光現(xiàn)象做出合理解釋。讀，并領(lǐng)會(huì)意義利用電子白板功能出示課件使學(xué)生的學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單，容易領(lǐng)會(huì)。學(xué)習(xí)提示3’51”明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)習(xí)更高效1.按照書(shū)中26頁(yè)要求制作彩虹，并說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)。2.轉(zhuǎn)動(dòng)七色圓盤(pán)，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.旋轉(zhuǎn)不同顏色組合圓盤(pán)，你看到什么現(xiàn)象？請(qǐng)做出解釋。4.按書(shū)中28頁(yè)方法做濾光實(shí)驗(yàn)，并記錄你的發(fā)現(xiàn)。讀，并領(lǐng)會(huì)，知道接下來(lái)要完成什么。利用電子白板的出示學(xué)習(xí)提示，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思路更清晰。小組學(xué)習(xí)1.4’5223.4.5.34’“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。逐一完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組學(xué)習(xí)研討交流實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)等問(wèn)題，小組統(tǒng)一答案。借助課件，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思路更清晰，確立學(xué)習(xí)任務(wù)展示匯報(bào)1．92.16’06”-3.194.32’31”-335.36展示匯報(bào)就是分享！分享成功，分享錯(cuò)誤。小組展示匯報(bào)的功能：建設(shè)成就感，讓學(xué)生們的興趣持續(xù)科學(xué)發(fā)展。展示匯報(bào)任務(wù)1——4小組匯報(bào)，其他組補(bǔ)充完善。借助白板出示課件的功能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更直觀更有效的解釋，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率?？偨Y(jié)收獲38’00”學(xué)會(huì)總結(jié)收貨，是整個(gè)科學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，它不僅有利于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化和掌握，使知識(shí)脈絡(luò)更清晰，條理更清楚；同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力，活躍學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在整堂課環(huán)節(jié)中尤為重要。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有哪些收獲？回顧思考并匯報(bào)。教師利用白板的拖拽功能，把學(xué)生總結(jié)的收獲展示了出來(lái)。起到了鞏固本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的作用。拓展延伸39充分挖掘、利用和開(kāi)發(fā)各種課程資源，在科學(xué)課堂上進(jìn)行課外拓展，有利于實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的整合。教學(xué)中，教師如果能巧妙地將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，將會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動(dòng)作用。教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,“生活中我們的