四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-第七單元21 古詩(shī)三首（人教部編版）

21古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握多音字“單”。做到正確識(shí)音、辨形、釋義。2.有感情地朗讀并背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《芙蓉樓送辛漸》。3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想感情。過(guò)程與方法1.安排學(xué)生朗讀詩(shī)歌，預(yù)習(xí)字詞，理解詩(shī)歌大意。2.讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想與品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握多音字“單”。2.有感情地朗讀并背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《芙蓉樓送辛漸》。教學(xué)難點(diǎn)在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想與品質(zhì)。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(《芙蓉樓送辛漸》)一、導(dǎo)入新課，揭示課題談話(huà)導(dǎo)入：多情自古傷離別，同學(xué)們，天下沒(méi)有不散的筵席，離別是常有的事，有的人選擇用音樂(lè)來(lái)表達(dá)離別時(shí)的心情，而有的人則選擇寫(xiě)離別的詩(shī)來(lái)表達(dá)心情，多少文人墨客曾一度潑墨揮毫，成就了一篇篇美文佳作。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王昌齡的一首送別詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(板書(shū)課題)二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的“芙”和“壺”。2.學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“壺、雁、硯”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片。(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“芙”橫畫(huà)微傾，下面第二橫比第一橫長(zhǎng)，撇捺舒展?！奥濉弊笮∮掖?，三點(diǎn)呈弧形，撇捺舒展，“口”對(duì)稱(chēng)傾斜?！皦亍弊中螌?duì)稱(chēng)，上面的“士”不要寫(xiě)成了“土”。“硯”左小右大，右部“見(jiàn)”撇畫(huà)舒展，鉤畫(huà)外展。“坤”左小右大，左部最后一筆是提，不是橫，“申”字形對(duì)稱(chēng)。易錯(cuò)提示：“蓉”下部的“容”不要忘記中間“丶”，中部?jī)牲c(diǎn)呼應(yīng)?！把恪卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，里部“單人旁”不要少寫(xiě)一個(gè)，右邊是四橫。“乾”左部倒數(shù)第二筆是提，不是橫，右部鉤畫(huà)外展。(3)歸類(lèi)識(shí)字。形近字歸類(lèi)示例：各：洛(洛河)—略(侵略)—格(格外)—烙(烙印)—賂(賄賂)見(jiàn)：硯(硯臺(tái))—艦(艦隊(duì))—現(xiàn)(現(xiàn)在)—靚(靚麗)申：坤(乾坤)—伸(伸展)—呻(呻吟)—審(審查)(4)多音字。單eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(dān：?jiǎn)挝坏湶粏涡?chán：?jiǎn)斡?shàn：姓單))(5)重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。芙蓉樓：故址在今江蘇鎮(zhèn)江北，下臨長(zhǎng)江。寒雨：秋冬時(shí)節(jié)的冷雨。連江：雨水與江面連成一片，形容雨很大。吳：鎮(zhèn)江在古代屬于吳地。平明：天剛亮。客：指作者的好友辛漸。楚山：泛指長(zhǎng)江中下游北岸的山。長(zhǎng)江中下游北岸在古代屬于楚地范圍。孤：獨(dú)自，孤單一人。洛陽(yáng)：現(xiàn)位于河南省西部、黃河南岸。冰心：像冰一樣晶瑩、純潔的心。玉壺：指自然無(wú)為虛無(wú)之心。塞下曲：古時(shí)邊塞的一種軍歌。月黑：沒(méi)有月光。單于：匈奴的首領(lǐng)，這里指侵?jǐn)_唐朝的契丹等貴族首領(lǐng)。遁：逃走。將：率領(lǐng)。輕騎：輕裝快速的騎兵。騎，騎兵。逐：追趕。滿(mǎn)：沾滿(mǎn)。墨梅：用墨筆勾勒出來(lái)的梅花。洗硯池：傳說(shuō)會(huì)稽山下有晉朝大書(shū)法家王羲之的洗硯池。由于經(jīng)常洗筆硯，池塘的水都染黑了。王冕稱(chēng)他家有洗硯池的意思是自己也像王羲之那樣勤奮。池頭：池邊。頭，邊上。淡墨：水墨畫(huà)中將墨色分為四種，如，清墨、淡墨、濃墨、焦墨。這里是說(shuō)那朵朵盛開(kāi)的梅花，是用淡淡的墨跡點(diǎn)化成的。痕：痕跡。清氣：梅花的清香之氣。滿(mǎn)乾坤：彌漫在天地間。滿(mǎn)，彌漫。乾坤，天地間。三、通讀課文，整體感知有感情地朗讀《芙蓉樓送辛漸》，結(jié)合生字詞釋義，思考問(wèn)題。(1)大家對(duì)這首詩(shī)的作者有什么了解呢？明確：王昌齡(698—757)，字少伯，河?xùn)|晉陽(yáng)(今山西太原)人，又一說(shuō)京兆長(zhǎng)安人(今西安)人。盛唐邊塞詩(shī)人，被后人譽(yù)為“七絕圣手”。代表作有《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。(2)題目是什么意思？明確：在芙蓉樓送別好朋友辛漸。(3)用自己的話(huà)翻譯古詩(shī)。明確：冷雨連夜灑遍吳地江天，清晨送走你后，連朦朧的遠(yuǎn)山也顯得孤單！到了洛陽(yáng)，如果洛陽(yáng)親友問(wèn)起我來(lái)，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰那樣晶瑩純潔！(4)請(qǐng)?jiān)囍鴦澐掷首x節(jié)奏。明確：寒雨/連江/夜入?yún)牵矫?送客/楚山孤。洛陽(yáng)/親友/如相問(wèn)，一片/冰心/在玉壺。(5)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀這首詩(shī)呢？明確：想象作者送別友人時(shí)內(nèi)心的寒意和不舍，詩(shī)人高尚的氣節(jié)，不隨波逐流的心志。四、課文研讀，突破重難1.學(xué)習(xí)詩(shī)的第一、二句，感受含蓄的離別情懷。(1)這兩句詩(shī)提到了哪些景物？你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？明確：這兩句詩(shī)提到了秋雨。秋雨帶給人惆悵、凄涼的感覺(jué)，使作者聯(lián)想到明日一早就要送友人離去的孤獨(dú)畫(huà)面。一場(chǎng)“寒雨”，一片“楚山”，悄然傳遞了縷縷情思，蒙上了一層淡淡的離別情愁，突出了詩(shī)人送別時(shí)的凄寒孤寂。(2)這兩句詩(shī)包含了作者怎樣的感情？明確：既寫(xiě)出了友人的去向，又暗寓了自己送客時(shí)不舍的心情。2.學(xué)習(xí)詩(shī)的第三、四句，感受高潔情懷。(1)第三、四句寫(xiě)的是誰(shuí)？明確：詩(shī)人自己。(2)這兩句寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的心情？明確：寫(xiě)出了自己不會(huì)為被貶而改變玉潔冰清的節(jié)操。(3)“一片冰心在玉壺”在全詩(shī)具有怎樣的作用？明確：“一片冰心在玉壺”是全詩(shī)的詩(shī)眼。詩(shī)人以“冰心”“玉壺”自喻，表達(dá)了自己不會(huì)因?yàn)楣賵?chǎng)坎坷遭遇而改變自己的氣節(jié)，以及不愿同流合污，隨波逐流的心志。3.分析詩(shī)人的人物形象。明確：蒼茫的煙雨和孤寂的楚山，烘托出詩(shī)人送別好友時(shí)的孤獨(dú)之感，楚山孤獨(dú)地峙立，更展現(xiàn)出詩(shī)人的開(kāi)朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格，更以晶瑩剔透的冰心自喻，表明了詩(shī)人為官清白、堅(jiān)貞不屈、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的品格。五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化1.設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容填空?！盾饺貥撬托翝u》的作者是________。________(朝代)著名________。代表作有《________》《________》《________》等。明確：王昌齡唐代邊塞詩(shī)人從軍行七首出塞閨怨2.總結(jié)。這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)送別友人時(shí)的表白，表明了詩(shī)人藐視庸俗的功名利祿，不向排擠陷害自己的惡勢(shì)力屈服，永葆高潔品質(zhì)的崇高氣節(jié)。六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。七、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架芙蓉樓送辛漸eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(寫(xiě)景,敘事)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤))孤獨(dú)之感,\a\vs4\al(表白,胸襟)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺))品質(zhì)高潔))第二課時(shí)(《塞下曲》《墨梅》)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：芙蓉洛陽(yáng)玉壺大雁洗硯池乾坤2.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《芙蓉樓送辛漸》，短短一首詩(shī)讓我們體會(huì)到了詩(shī)人的高潔品質(zhì)。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《塞下曲》《墨梅》，感受詩(shī)人的情懷。二、課文研讀，突破重難。(一)仔細(xì)品讀《塞下曲》，回答問(wèn)題。1．有感情地朗讀《塞下曲》，結(jié)合生字詞釋義，讀通詩(shī)意。(1)什么是“塞下曲”？明確：是古時(shí)邊塞的一種軍歌。(2)大家對(duì)這首詩(shī)的作者有什么了解呢？明確：盧綸(739—799)，字允言，唐代詩(shī)人，蒲州(今山西永濟(jì))人，大歷十才子之一。從軍所作之詩(shī)多風(fēng)格雄渾，情調(diào)慷慨。代表作有《塞下曲》《村南逢病叟》《長(zhǎng)安春望》等。(3)用自己的話(huà)翻譯古詩(shī)。明確：夜靜月黑雁群飛得很高，單于趁黑夜悄悄地竄逃。正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿(mǎn)身上弓刀。(4)請(qǐng)?jiān)囍鴦澐掷首x節(jié)奏。明確：月黑/雁飛高，單于/夜遁逃。欲將/輕騎逐，大雪/滿(mǎn)弓刀。(5)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這首詩(shī)呢？明確：用帶著豪放、曠達(dá)氣勢(shì)的語(yǔ)氣來(lái)讀。2.體會(huì)《塞下曲》表達(dá)的情感。(1)詩(shī)人是怎樣描寫(xiě)敵人逃跑的？明確：月黑夜逃。(2)當(dāng)將軍要追擊敵人時(shí)，發(fā)生了什么情況？明確：大雪布滿(mǎn)弓刀。(3)全詩(shī)描繪了怎樣的場(chǎng)面？明確：寫(xiě)了敵軍在月黑風(fēng)高的不尋常的夜晚，偷偷逃跑，將軍們準(zhǔn)備追敵的場(chǎng)面，氣勢(shì)不凡。(4)全詩(shī)是怎樣描繪出邊疆戰(zhàn)事的激烈的？明確：情景交融。敵軍在“月黑風(fēng)高”的情景下潰逃，將軍在“大雪滿(mǎn)弓刀”的情況下準(zhǔn)備追擊。一逃一追的氣氛有力地渲染出邊疆戰(zhàn)事的激烈，全詩(shī)沒(méi)有寫(xiě)冒雪追敵的過(guò)程，也沒(méi)有直接寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，但留給了人們非常豐富的想象空間。(5)如何理解“大雪滿(mǎn)弓刀”？明確：“大雪滿(mǎn)弓刀”寫(xiě)出了邊疆的嚴(yán)寒、環(huán)境的惡劣，突出了戰(zhàn)斗的艱苦和將士們奮勇殺敵的精神。(6)試分析這首詩(shī)的中心主旨。明確：《塞下曲》一詩(shī)通過(guò)寫(xiě)邊疆激烈的戰(zhàn)事，體現(xiàn)了邊疆戰(zhàn)士不畏艱難、保衛(wèi)家園的精神。(二)仔細(xì)品讀《墨梅》，回答問(wèn)題。1.有感情地朗讀《墨梅》，結(jié)合生字詞釋義，讀通詩(shī)意。(1)大家對(duì)這首詩(shī)的作者有什么了解呢？明確：王冕(1310—1359)，字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，亦號(hào)食中翁、梅花屋主。浙江紹興人，元朝畫(huà)家、詩(shī)人、篆刻家。一生愛(ài)好梅花，種梅、詠梅，又攻畫(huà)梅。所畫(huà)梅花花密枝繁，生意盎然，勁健有力，對(duì)后世影響較大。存世畫(huà)作有《南枝春早圖》《墨梅圖》《三君子圖》等。(2)用自己的話(huà)翻譯古詩(shī)。明確：我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)，朵朵開(kāi)放的梅花都像是用淡淡的墨汁點(diǎn)染而成。它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾嗝春每矗皇且獙⑶逑阒畾鈴浡谔斓刂g。(3)請(qǐng)?jiān)囍鴦澐掷首x節(jié)奏。明確：我家/洗硯/池頭樹(shù)，朵朵/花開(kāi)/淡墨痕。不要/人夸/好顏色，只留/清氣/滿(mǎn)乾坤。2.體會(huì)《墨梅》表達(dá)的情感。(1)賞析詩(shī)的第一、二句。明確：開(kāi)頭兩句直接描寫(xiě)墨梅，畫(huà)中小池邊的梅樹(shù)，花朵盛開(kāi)，朵朵梅花都是用淡淡的墨水點(diǎn)染而成的。并化用王羲之“臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑”的典故，表達(dá)自己像王羲之那樣勤奮的品質(zhì)。(2)賞析詩(shī)的第三、四句，感悟梅高風(fēng)亮節(jié)的精神品質(zhì)。明確：最后兩句盛贊了墨梅的高風(fēng)亮節(jié)，托物言志。墨梅由淡墨畫(huà)成，外表雖然并不嬌艷，但具有神清骨秀、高潔端莊。幽獨(dú)超逸的內(nèi)在氣質(zhì)；它不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的夸獎(jiǎng)，只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地之間。這兩句詩(shī)正是詩(shī)人的自我寫(xiě)照，表現(xiàn)了他鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求功勛的品格。(3)“只留清氣滿(mǎn)乾坤”中“清氣”指什么？明確：“清氣”是清香之氣的意思，這里指純潔的人品和高尚的節(jié)操。(4)試分析這首詩(shī)的中心主旨。明確：詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、淡泊名利、貞節(jié)自守的高尚情操。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化我們欣賞