2021年作文：多彩的童年生活課件

多彩的童年生活多彩的童年生活1閱讀方法總指導(dǎo)怎么閱讀？1、一字一詞地讀，遇到生字新詞，就要從字典、詞典中查出這些字詞的音和義。2、一句一句地讀，弄懂每句話的意思，有的句子還要聯(lián)系上句和下句才能讀懂。3、知道段落的意思，并明白段與段之間的聯(lián)系，概括文章的主要內(nèi)容和歸納中心思想。4、在反復(fù)閱讀后，找出文章寫作的特色。閱讀方法總指導(dǎo)怎么閱讀？2輕松進(jìn)入閱讀輕松進(jìn)入閱讀3讀文章，回答下列問(wèn)題一、這篇文章寫了什么事情？請(qǐng)你把它復(fù)述出來(lái)。（提示：記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）二、你覺(jué)得哪幾句話寫得最好？為什么？三、這篇文章表達(dá)了作者什么樣的感情？讀文章，回答下列問(wèn)題一、這篇文章寫了什么事情？請(qǐng)你把它復(fù)述出4好詞好句欣賞好詞：萬(wàn)里無(wú)云、翩翩起舞、搖頭擺尾、目不暇接、捧腹大笑、笑吟吟、戀戀不舍好句：抬頭看，淡藍(lán)的天空上飛著漂亮的“蝴蝶”，舞著大眼睛的“金魚”，飄著翩翩起舞的“蜻蜓”，加上我那搖頭擺尾的“金龍”，真讓人目不暇接。我一只手扶著岸，另一只手在劃著水，游著游著，我慢慢地放開(kāi)了扶著岸的那只手，慢慢地游，可還是沉了下去。它昂著頭，晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須，好像一位了不起的將軍受侮辱一樣瞪著我們。好詞好句欣賞好詞：萬(wàn)里無(wú)云、翩翩起舞、搖頭擺尾、目不暇接、捧5閱讀拓展舉起你的左手

小學(xué)三年級(jí)的時(shí)間，我隨父親一起從一所鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)到一所新的學(xué)校去念書，新學(xué)校是鎮(zhèn)里的重點(diǎn)小學(xué)，教學(xué)條件要比鄉(xiāng)村小學(xué)好得多，但老師講課得內(nèi)容很多很多是我無(wú)法聽(tīng)懂的。這成了讓我緊張不安的重要問(wèn)題。一方面是怕因此成績(jī)跟不上大家，另一方面我還害怕同學(xué)們的恥笑和奚落。因?yàn)樵谏险n的時(shí)候，老師喜歡課堂提問(wèn)。別的同學(xué)全都高高舉起右手，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮?。而我則往往連老師提問(wèn)的是什么都沒(méi)搞清楚，所以我不敢舉手。出于虛榮心的驅(qū)使，有幾次我對(duì)不會(huì)的問(wèn)題也是違心地舉起了手，可最后還是露餡了。閱讀拓展舉起你的左手6

那是一堂數(shù)學(xué)課，給我們上課的是一位剛調(diào)來(lái)的姓袁的女老師。袁老師提問(wèn)一道關(guān)于汽車相遇的應(yīng)用題時(shí)，我習(xí)慣地舉起了手。但這次袁老師偏偏就點(diǎn)了我，“請(qǐng)王小明同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題?！碑?dāng)我意識(shí)到袁老師甜甜的聲音確確實(shí)實(shí)是在叫我時(shí)，我的腦袋“嗡”的一下蒙了。我低頭從座位上站起來(lái)，臉紅得發(fā)燙，隱約聽(tīng)到旁邊的同學(xué)在嘻笑，“嘿，不會(huì)還裝模作樣騙人呢！”我的眼淚流了下來(lái)。那一堂課我什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，直到放學(xué)仍一個(gè)人呆呆地坐在教室里，滿肚子的委屈和孤獨(dú)使我非常渴望有人能安慰我。就在我淚流滿面的時(shí)候，一雙溫暖的手搭在了我的肩膀上。我吃驚地一回頭，是袁老師親切的笑容。那是一堂數(shù)學(xué)課，給我們上課的是一位剛調(diào)來(lái)的姓袁7

袁老師耐心地問(wèn)清了我的實(shí)際情況后，微笑著與我達(dá)成協(xié)議：“這樣吧，當(dāng)你真的能回答提問(wèn)的時(shí)候，你就和大家一樣舉起右手，如果你不會(huì)，你就舉起左手。這樣我就知道你到了底是會(huì)還是不會(huì)了?！睆拇?，每次面對(duì)提問(wèn)，我都可以舉手了。袁老師總是仔細(xì)地看清我舉的是左手還是右手，才叫出我的名字，每每目光相觸時(shí)，我倆都心照不宣的抱以相互一笑。那淺淺一笑，照亮了我快樂(lè)而幸福的童年，令我時(shí)至今日仍心存一分感激。袁老師耐心地問(wèn)清了我的實(shí)際情況后，微笑著與我達(dá)8讀文章，回答下列問(wèn)題1、在短文中找出“嘲笑”的兩個(gè)近義詞：

、

。2、從短文中找出三個(gè)成語(yǔ)寫下來(lái)：

、

、

。3、在袁老師和“我”談話之前，“我”舉手是因?yàn)?/p>

。在袁老師和“我”談話之后，“我”舉起左手的意思是

，舉右手的意思是

。4、用“~~~~”畫出最能體現(xiàn)全文所表達(dá)的感情的一句話。5、文中多次寫出舉手時(shí)的心里狀態(tài)，找一找，把相關(guān)的詞語(yǔ)填在括號(hào)里：（

）地舉手

（

）地舉手

（

）地舉手讀文章，回答下列問(wèn)題1、在短文中找出“嘲笑”的兩個(gè)近義詞：

9快樂(lè)作文——我的童年生活快樂(lè)作文——我的童年生活102021年作文：多彩的童年生活課件112021年作文：多彩的童年生活課件122021年作文：多彩的童年生活課件132021年作文：多彩的童年生活課件14題目：多彩的童年生活第一段：童年生活像……，它令我……第二段：景物描寫+發(fā)生在童年生活中一件有意義或有趣的事情（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）第三段：這讓我想起了一首童謠：（歌詞內(nèi)容）輕快的旋律伴著我們快樂(lè)的長(zhǎng)大第四段：童年（）的生活令我（),并表達(dá)我對(duì)童年生活的懷念。題目：多彩的童年生活第一段：童年生活像……，它令我……15泥娃娃誰(shuí)棄了泥娃娃誰(shuí)憐泥娃娃沒(méi)可愛(ài)面兒也不會(huì)說(shuō)話棲身街角下誰(shuí)愛(ài)你泥娃娃誰(shuí)憐泥娃娃沒(méi)溫暖的家看衣著破爛綿綿冷雨下讓我當(dāng)媽媽讓我當(dāng)爸爸孩兒在手中輕抱過(guò)冬雪與炎夏誰(shuí)愛(ài)你泥娃娃誰(shuí)憐泥娃娃愿爸媽親你永給你愛(ài)護(hù)泥娃娃泥娃娃誰(shuí)棄了泥娃娃泥16采蘑菇的小姑娘背著一個(gè)大竹筐

清晨光著小腳丫走遍森林和山岡

她采的蘑菇最多

多得像那星星數(shù)不清

她采的蘑菇最大

大得像那小傘裝滿筐誰(shuí)不知這山里的蘑菇香

她卻不肯嘗一嘗

攢到趕集的那一天

趕快背到集市上

換上一把小鐮刀

再加上幾塊棒棒糖

和那小伙伴一起

把勞動(dòng)的幸福來(lái)分享

采蘑菇的小姑娘采蘑菇的小姑娘背著一個(gè)大竹筐

清晨光著小腳丫走遍森林和山岡

17讓我們蕩起雙漿小船兒推開(kāi)波浪海面倒映著美麗的白塔四周還繞著綠樹(shù)紅墻小船兒輕輕飄蕩在水中迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)陽(yáng)光灑在海面上水中魚兒望著我們悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱小船兒輕輕飄蕩在水中迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)做完了一天的功課我們來(lái)盡情歡樂(lè)我問(wèn)你，親愛(ài)的伙伴誰(shuí)給安排下幸福的生活？讓我們蕩起雙漿讓我們蕩起雙漿讓18

池塘邊的榕樹(shù)上,知了在聲聲叫著，夏天草叢邊的秋千上,只有蝴蝶停在上面黑板上，老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停，等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年。福利社里面什么都有，就是口袋里沒(méi)有半毛錢，諸葛四郎和魔鬼黨到底誰(shuí)搶到那支寶劍，隔壁班的那個(gè)女孩，怎么還沒(méi)經(jīng)過(guò)我的窗前，嘴里的歷史手里的漫畫，心里初戀的童年。總是要等到睡覺(jué)前，才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)；總是要等到考試后，才知道該念的書都沒(méi)有念。

童年池塘邊的榕樹(shù)上,知了在聲聲叫著，夏天草叢邊的秋19一寸光陰一寸金，老師說(shuō)過(guò)：寸金難買寸光陰。一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年。沒(méi)有人知道，為什么太陽(yáng)總下到山的那一邊？沒(méi)有人能夠告訴我，山里面有沒(méi)有住著神仙。多少平日記憶總是一個(gè)人面對(duì)著天空發(fā)呆。就這么好奇，就這么幻想，這么孤單的童年。陽(yáng)光下蜻蜓飛過(guò)來(lái)，一片片綠油油的稻田。水彩蠟筆和萬(wàn)花筒畫不出天邊那一條彩虹，什么時(shí)候才能像高年級(jí)的同學(xué)有張成熟與長(zhǎng)大的臉？盼望著假期，盼望著明天，盼望長(zhǎng)大的童年。一天又一天，一年又一年，盼望長(zhǎng)大的童年。一寸光陰一寸金，老師說(shuō)過(guò)：寸金難買寸光陰。一天又一天，一年又20希望每一位朋友都可以成為可愛(ài)的小天使：快樂(lè)而好學(xué)！

下次再見(jiàn)希望每一位朋友都可以成為可愛(ài)的小天使：快樂(lè)而好學(xué)！217.命運(yùn)總是不如人愿。但往往是在無(wú)數(shù)的痛苦中，在重重的矛盾和艱辛中，才是人成熟起來(lái)10、為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應(yīng)付未來(lái)的唯一方法。1.沒(méi)有熱忱，世間便無(wú)進(jìn)步。2.少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁;磨劍數(shù)年，今將試鋒芒。自命不凡不可取，妄自菲薄更不宜。14.真正的堅(jiān)強(qiáng)是當(dāng)所有的人都希望你崩潰的時(shí)候，你還可以振作。13.寧愿辛苦一陣子，不要辛苦一輩子。6.成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。17.世界級(jí)的竟?fàn)帲宦梢越Y(jié)果為導(dǎo)向，市場(chǎng)以結(jié)果論英雄。12.原以為“得不到”和“已失去”是最珍貴的，可原來(lái)把握眼前才是最重要的。3.要跟成功者有同樣的結(jié)果，就必須采取同樣的行動(dòng)。14.投資知識(shí)是明智的，投資網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)就更加明智。12.無(wú)論今后的道路多么坎坷，只要抓住今天，遲早會(huì)在奮斗中嘗到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒，勝過(guò)虛度中的一月一年!2.少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁;磨劍數(shù)年，今將試鋒芒。自命不凡不可取，妄自菲薄更不宜。17.不是某人使我煩惱，而是我拿某人的言行來(lái)煩惱自己。4、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。2.來(lái)是偶然的，走是必然的。所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。20.若能一切隨他去，便是世間自在人。28、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。12.真正的人是在權(quán)力、地位、金錢、財(cái)產(chǎn)等堆砌的基座倒塌之后，他仍然站立著。7.命運(yùn)總是不如人愿。但往往是在無(wú)數(shù)的痛苦中，在重重的矛盾22多彩的童年生活多彩的童年生活23閱讀方法總指導(dǎo)怎么閱讀？1、一字一詞地讀，遇到生字新詞，就要從字典、詞典中查出這些字詞的音和義。2、一句一句地讀，弄懂每句話的意思，有的句子還要聯(lián)系上句和下句才能讀懂。3、知道段落的意思，并明白段與段之間的聯(lián)系，概括文章的主要內(nèi)容和歸納中心思想。4、在反復(fù)閱讀后，找出文章寫作的特色。閱讀方法總指導(dǎo)怎么閱讀？24輕松進(jìn)入閱讀輕松進(jìn)入閱讀25讀文章，回答下列問(wèn)題一、這篇文章寫了什么事情？請(qǐng)你把它復(fù)述出來(lái)。（提示：記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）二、你覺(jué)得哪幾句話寫得最好？為什么？三、這篇文章表達(dá)了作者什么樣的感情？讀文章，回答下列問(wèn)題一、這篇文章寫了什么事情？請(qǐng)你把它復(fù)述出26好詞好句欣賞好詞：萬(wàn)里無(wú)云、翩翩起舞、搖頭擺尾、目不暇接、捧腹大笑、笑吟吟、戀戀不舍好句：抬頭看，淡藍(lán)的天空上飛著漂亮的“蝴蝶”，舞著大眼睛的“金魚”，飄著翩翩起舞的“蜻蜓”，加上我那搖頭擺尾的“金龍”，真讓人目不暇接。我一只手扶著岸，另一只手在劃著水，游著游著，我慢慢地放開(kāi)了扶著岸的那只手，慢慢地游，可還是沉了下去。它昂著頭，晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須，好像一位了不起的將軍受侮辱一樣瞪著我們。好詞好句欣賞好詞：萬(wàn)里無(wú)云、翩翩起舞、搖頭擺尾、目不暇接、捧27閱讀拓展舉起你的左手

小學(xué)三年級(jí)的時(shí)間，我隨父親一起從一所鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)到一所新的學(xué)校去念書，新學(xué)校是鎮(zhèn)里的重點(diǎn)小學(xué)，教學(xué)條件要比鄉(xiāng)村小學(xué)好得多，但老師講課得內(nèi)容很多很多是我無(wú)法聽(tīng)懂的。這成了讓我緊張不安的重要問(wèn)題。一方面是怕因此成績(jī)跟不上大家，另一方面我還害怕同學(xué)們的恥笑和奚落。因?yàn)樵谏险n的時(shí)候，老師喜歡課堂提問(wèn)。別的同學(xué)全都高高舉起右手，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮?。而我則往往連老師提問(wèn)的是什么都沒(méi)搞清楚，所以我不敢舉手。出于虛榮心的驅(qū)使，有幾次我對(duì)不會(huì)的問(wèn)題也是違心地舉起了手，可最后還是露餡了。閱讀拓展舉起你的左手28

那是一堂數(shù)學(xué)課，給我們上課的是一位剛調(diào)來(lái)的姓袁的女老師。袁老師提問(wèn)一道關(guān)于汽車相遇的應(yīng)用題時(shí)，我習(xí)慣地舉起了手。但這次袁老師偏偏就點(diǎn)了我，“請(qǐng)王小明同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題?！碑?dāng)我意識(shí)到袁老師甜甜的聲音確確實(shí)實(shí)是在叫我時(shí)，我的腦袋“嗡”的一下蒙了。我低頭從座位上站起來(lái)，臉紅得發(fā)燙，隱約聽(tīng)到旁邊的同學(xué)在嘻笑，“嘿，不會(huì)還裝模作樣騙人呢！”我的眼淚流了下來(lái)。那一堂課我什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，直到放學(xué)仍一個(gè)人呆呆地坐在教室里，滿肚子的委屈和孤獨(dú)使我非?？释腥四馨参课?。就在我淚流滿面的時(shí)候，一雙溫暖的手搭在了我的肩膀上。我吃驚地一回頭，是袁老師親切的笑容。那是一堂數(shù)學(xué)課，給我們上課的是一位剛調(diào)來(lái)的姓袁29

袁老師耐心地問(wèn)清了我的實(shí)際情況后，微笑著與我達(dá)成協(xié)議：“這樣吧，當(dāng)你真的能回答提問(wèn)的時(shí)候，你就和大家一樣舉起右手，如果你不會(huì)，你就舉起左手。這樣我就知道你到了底是會(huì)還是不會(huì)了。”從此，每次面對(duì)提問(wèn)，我都可以舉手了。袁老師總是仔細(xì)地看清我舉的是左手還是右手，才叫出我的名字，每每目光相觸時(shí)，我倆都心照不宣的抱以相互一笑。那淺淺一笑，照亮了我快樂(lè)而幸福的童年，令我時(shí)至今日仍心存一分感激。袁老師耐心地問(wèn)清了我的實(shí)際情況后，微笑著與我達(dá)30讀文章，回答下列問(wèn)題1、在短文中找出“嘲笑”的兩個(gè)近義詞：

、

。2、從短文中找出三個(gè)成語(yǔ)寫下來(lái)：

、

、

。3、在袁老師和“我”談話之前，“我”舉手是因?yàn)?/p>

。在袁老師和“我”談話之后，“我”舉起左手的意思是

，舉右手的意思是

。4、用“~~~~”畫出最能體現(xiàn)全文所表達(dá)的感情的一句話。5、文中多次寫出舉手時(shí)的心里狀態(tài)，找一找，把相關(guān)的詞語(yǔ)填在括號(hào)里：（

）地舉手

（

）地舉手

（

）地舉手讀文章，回答下列問(wèn)題1、在短文中找出“嘲笑”的兩個(gè)近義詞：

31快樂(lè)作文——我的童年生活快樂(lè)作文——我的童年生活322021年作文：多彩的童年生活課件332021年作文：多彩的童年生活課件342021年作文：多彩的童年生活課件352021年作文：多彩的童年生活課件36題目：多彩的童年生活第一段：童年生活像……，它令我……第二段：景物描寫+發(fā)生在童年生活中一件有意義或有趣的事情（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）第三段：這讓我想起了一首童謠：（歌詞內(nèi)容）輕快的旋律伴著我們快樂(lè)的長(zhǎng)大第四段：童年（）的生活令我（),并表達(dá)我對(duì)童年生活的懷念。題目：多彩的童年生活第一段：童年生活像……，它令我……37泥娃娃誰(shuí)棄了泥娃娃誰(shuí)憐泥娃娃沒(méi)可愛(ài)面兒也不會(huì)說(shuō)話棲身街角下誰(shuí)愛(ài)你泥娃娃誰(shuí)憐泥娃娃沒(méi)溫暖的家看衣著破爛綿綿冷雨下讓我當(dāng)媽媽讓我當(dāng)爸爸孩兒在手中輕抱過(guò)冬雪與炎夏誰(shuí)愛(ài)你泥娃娃誰(shuí)憐泥娃娃愿爸媽親你永給你愛(ài)護(hù)泥娃娃泥娃娃誰(shuí)棄了泥娃娃泥38采蘑菇的小姑娘背著一個(gè)大竹筐

清晨光著小腳丫走遍森林和山岡

她采的蘑菇最多

多得像那星星數(shù)不清

她采的蘑菇最大

大得像那小傘裝滿筐誰(shuí)不知這山里的蘑菇香

她卻不肯嘗一嘗

攢到趕集的那一天

趕快背到集市上

換上一把小鐮刀

再加上幾塊棒棒糖

和那小伙伴一起

把勞動(dòng)的幸福來(lái)分享

采蘑菇的小姑娘采蘑菇的小姑娘背著一個(gè)大竹筐

清晨光著小腳丫走遍森林和山岡

39讓我們蕩起雙漿小船兒推開(kāi)波浪海面倒映著美麗的白塔四周還繞著綠樹(shù)紅墻小船兒輕輕飄蕩在水中迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)陽(yáng)光灑在海面上水中魚兒望著我們悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱小船兒輕輕飄蕩在水中迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)做完了一天的功課我們來(lái)盡情歡樂(lè)我問(wèn)你，親愛(ài)的伙伴誰(shuí)給安排下幸福的生活？讓我們蕩起雙漿讓我們蕩起雙漿讓40

池塘邊的榕樹(shù)上,知了在聲聲叫著，夏天草叢邊的秋千上,只有蝴蝶停在上面黑板上，老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停，等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年。福利社里面什么都有，就是口袋里沒(méi)有半毛錢，諸葛四郎和魔鬼黨到底誰(shuí)搶到那支寶劍，隔壁班的那個(gè)女孩，怎么還沒(méi)經(jīng)過(guò)我的窗前，嘴里的歷史手里的漫畫，心里初戀的童年?？偸且鹊剿X(jué)前，才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)；總是要等到考試后，才知道該念的書都沒(méi)有念。

童年池塘邊的榕樹(shù)上,知了在聲聲叫著，夏天草叢邊的秋41一寸光陰一寸金，老師說(shuō)過(guò)：寸金難買寸光陰。一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年。沒(méi)有人知道，為什么太陽(yáng)總下到山的那一邊？沒(méi)有人能夠告訴我，山里面有沒(méi)有住著神仙。多少平日記憶總是一個(gè)人面對(duì)著天空發(fā)呆。就這么好奇，就這么幻想，這么孤單的童年。陽(yáng)光下蜻蜓飛過(guò)來(lái)，一片片綠油油的稻田。水彩蠟筆和萬(wàn)花筒畫不出天邊那一條彩虹，什么時(shí)候才能像高年級(jí)的同學(xué)有張成熟與長(zhǎng)大的臉？盼望著假期，盼望著明天