《探索直線平行的條件》 教學課件_第1頁
《探索直線平行的條件》 教學課件_第2頁
《探索直線平行的條件》 教學課件_第3頁
《探索直線平行的條件》 教學課件_第4頁
《探索直線平行的條件》 教學課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩10頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

過程分析

教材分析

學情分析

教法選擇與學法指導

重、難點分析

教學內(nèi)容、地位

教學目標

經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動，并能積極、主動地進行自主探索或與同伴交流.知識目標：1、經(jīng)歷探索直線平行的條件的過程，掌握直線平行的條件，并能解決一些簡單的實際問題.2、會用三角尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線.能力目標：

經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動，進一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理的表達的能力.情感目標：難點

在具體的情境中利用“同位角相等，兩直線平行”解決一些簡單的問題.重點

經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動，探索得到直線平行的條件.教法：引導——發(fā)現(xiàn)法教學流程：創(chuàng)設情境——提出猜想——探索驗證——總結歸納——反饋應用學法：動手實踐、自主探索與合作交流相結合六、布置作業(yè),反饋新知一、設置情境,復習引入二、動手操作,自主探索三、總結歸納,得出結論四、議議練練,反饋應用五、互動交流,總結新知ab(1)a(2)b根據(jù)平行線的概念判斷：（1）、如圖（1）直線a、b是否平行？（2）、如圖（2）直線a、b是否平行？1、怎樣的兩條直線叫做平行線？2、

裝修工人正在向墻上釘木條，如果木條b與墻壁邊緣垂直，那么木條a與墻壁邊緣所夾角為多少度時，才能使木條a與木條b平行？KEY：90°

如圖，三根木條相交成∠1，∠2，固定木條b、c，轉(zhuǎn)動木條a,觀察∠1，∠2滿足什么條件時直線a與b平行.在上圖中,有沒有其他的同位角了？請同學們找一找．(請在課后想一想這些同位角在位置上有什么共同特征?并與同伴交流你的觀點)．

F13752486DCABE具有∠1與∠2這樣位置關系的角稱為同位角

同位角相等，兩直線平行結論：EGBDFHAC１．找出下面點陣圖中互相平行的線段，并說明理由.

（點陣中相鄰的四個點構成正方形）隨堂練習EF2CA3B1D第2題2．如圖，∠1=∠2=55°，∠3等于多少度？直線AB，CD平行嗎？說明你的理由．

變式2：如圖，∠1=55°，∠2=125°，∠3等于多少度？直線AB，CD平行嗎？說明你的理由．EF2CA3B1DEF2CA3B1D變式1：如圖，∠1=∠2=55°，∠3等于多少度？直線AB，CD平行嗎？說明你的理由．變式1變式2隨堂練習1、這節(jié)課我們一起學習了哪些內(nèi)容？2、對這些知識你有什么體會，請和同伴交流．

1、習題2．2

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論