《天上的街市》 省賽獲獎(jiǎng) 教學(xué)課件

教學(xué)目標(biāo)

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道牛郎織女的故事嗎？深深相愛(ài)著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月初七才能在鵲橋相會(huì)一次，這是多么傷感而又多么浪漫的愛(ài)情故事啊。同學(xué)們一定希望牛郎織女在天河中自由地來(lái)往吧！我國(guó)著名詩(shī)人郭沫若早在1921年就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫進(jìn)了自己美麗而迷人的詩(shī)篇——《天上的街市》。教學(xué)目標(biāo)

題目解讀

“天上的街市”是詩(shī)歌描寫的內(nèi)容。詩(shī)人以充滿想象力的內(nèi)容為題目，既富有懸念，又吸引讀者，暗示了詩(shī)人對(duì)理想生活的追求。教學(xué)目標(biāo)

感知課文

點(diǎn)撥：這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。1、聽(tīng)讀課文，注意詩(shī)歌的節(jié)奏、重音、韻腳。

感知課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然有美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是世上/沒(méi)有的/珍奇。天上的街市郭沫若

感知課文你看，那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎織女，定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。我想/他們/此刻，定然/在天街/閑游。不信，請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。教學(xué)目標(biāo)

感知課文點(diǎn)撥：一個(gè)美麗、富饒、光明、自由、美滿的世界。2、詩(shī)人想象的“天上的街市”到底是一個(gè)怎樣的世界？請(qǐng)用一到兩個(gè)兩字詞語(yǔ)概括一下。教學(xué)目標(biāo)

走近作者

郭沫若（1892—1978），四川樂(lè)山人。原名郭開(kāi)貞，字鼎堂，號(hào)尚武。著名作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。代表作有詩(shī)集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。致力于世界和平運(yùn)動(dòng)，中國(guó)新詩(shī)奠基人，是繼魯迅之后公認(rèn)的文化領(lǐng)袖。教學(xué)

文體知識(shí)

現(xiàn)代詩(shī)也叫白話詩(shī)，是詩(shī)歌的一種，是與古典詩(shī)歌相對(duì)而言的，一般不拘泥于格式和韻律。這種詩(shī)歌是由清末引進(jìn)西方詩(shī)歌，用白話文翻譯后演變而來(lái)的，1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩(shī)社”時(shí)正式確立“現(xiàn)代詩(shī)”這個(gè)名字。教學(xué)

文體知識(shí)

聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一事物想到另一有關(guān)事物的思維過(guò)程。它是架設(shè)在某一事物和其他與之相似、相反或有某種聯(lián)系的各種事物之間的橋梁。

想象是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程。它是一種特殊的思維形式。想象與思維有著密切的聯(lián)系，都屬于高級(jí)的認(rèn)知過(guò)程。

意象就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。

寫作背景

《天上的街市》選自詩(shī)人第二部詩(shī)集《星空》。本詩(shī)寫于1921年，在1921年到1922年這兩年間，郭沫若三次回國(guó)，這時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，中國(guó)處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒。思想上有些感傷，但并不絕望，仍然執(zhí)著地追尋光明和理想。對(duì)光明理想的向往，必然會(huì)激起斗爭(zhēng)的熱情。這首詩(shī)正是作者這種思想的真實(shí)寫照。

生字把握給下面紅色的字注音并解釋?？~緲（piāomi?o）：形容隱隱約約，若有若無(wú)。

近似字辨析緲（mi?o）縹緲渺（mi?o）渺小教學(xué)目標(biāo)

詞語(yǔ)積累定然：必定這樣。珍奇：貴重稀奇。閑游：悠閑散步。陳列：把東西擺出來(lái)供人觀看。

分段講解1、這節(jié)詩(shī)使用了什么寫法？有什么作用？一、細(xì)讀第一節(jié)詩(shī)，思考問(wèn)題。

點(diǎn)撥：這節(jié)詩(shī)前兩句使用了聯(lián)想的寫法，后兩句使用了想象的寫法。詩(shī)人通過(guò)比喻的修辭手法，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星，聯(lián)想到天上的街燈，這樣回環(huán)往復(fù)，相映成趣，給我們創(chuàng)造了一個(gè)充滿幻想、充滿詩(shī)情畫意的美妙意境，同時(shí)又暗示了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的向往之情。

分段講解2、這節(jié)詩(shī)中的“明”“閃”“現(xiàn)”“點(diǎn)”等詞語(yǔ)好在哪里？

點(diǎn)撥：前兩句都用了“明”字，聯(lián)想自然。這兩個(gè)“明”字用法不同，前一個(gè)是動(dòng)詞，點(diǎn)亮的意思；后一個(gè)是形容詞，明亮的意思。狀寫明星用“現(xiàn)”，顯現(xiàn)的意思，描摹了星星閃現(xiàn)的過(guò)程，用詞準(zhǔn)確?！伴W”與明星搭配，“點(diǎn)”與街燈搭配，都十分妥當(dāng)。

分段講解1、這兩節(jié)詩(shī)又使用了什么寫法？有什么作用？細(xì)讀第二、三節(jié)詩(shī)，思考問(wèn)題。

點(diǎn)撥：這兩節(jié)詩(shī)使用了想象的寫法。詩(shī)人承接第一節(jié)詩(shī)而來(lái)，進(jìn)一步想象到天上的街市的美麗與繁榮：那里“定然有世上沒(méi)有的珍奇”。這里的“珍奇”喻指眼前的現(xiàn)實(shí)世界沒(méi)有的和平、安寧、富足……而且，作者進(jìn)一步想象，王母劃下的天河一定不寬，牛郎織女可以自由地來(lái)往。這是作者對(duì)美好生活的再一次向往。

分段講解2、第二節(jié)中的“我想”和兩個(gè)“定然”在詩(shī)中起什么作用？能否刪去？為什么？

點(diǎn)撥：這幾個(gè)詞語(yǔ)表明這節(jié)中所寫的景物是詩(shī)人的想象，如去掉就變成了寫實(shí)，這樣不僅不合事理，詩(shī)的韻味也消失了。

分段講解3、為什么改編牛郎織女的傳說(shuō)？

點(diǎn)撥：牛郎織女是勞動(dòng)人民的化身，他們的生活是中國(guó)勞苦大眾生活的反映，當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)極為黑暗，人民苦難深重。詩(shī)人希望人民都過(guò)上自由幸福的生活，他渴望出現(xiàn)一個(gè)理想的社會(huì)。這種生活在當(dāng)時(shí)只能是美好的想象，詩(shī)人贊美天上的幸福美好，就反映出人間生活的痛苦和黑暗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈不滿，表達(dá)了被壓迫的勞苦大眾的心聲。

分段講解這節(jié)詩(shī)使用了哪些寫法？有什么作用？三、細(xì)讀第四節(jié)詩(shī)，思考問(wèn)題。

點(diǎn)撥：這節(jié)詩(shī)前兩句使用的是想象的寫法，后兩句使用的是聯(lián)想的寫法。整節(jié)詩(shī)承接第三節(jié)牛郎織女的故事而來(lái)，想象著他們幸福美滿的生活，聯(lián)想到他們?cè)谛腋Ｃ罎M的生活中的一些場(chǎng)景，讀來(lái)不僅富有詩(shī)情畫意，而且親切感謝人，令人向往。

深層探究1、詩(shī)人在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)了哪些意象？這些意象表達(dá)了作者的什么情感？

點(diǎn)撥：詩(shī)人在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意象有街燈、明星、街市、珍奇、天河、牛郎織女、流星。這些意象表達(dá)了作者對(duì)幸福美滿的生活的向往和追求。

深層探究2、作者寫的“天上的街市”美不美？美在哪兒？點(diǎn)撥：景美、街美、物美、生活美。景美：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。街美：我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。物美：街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。生活美：那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。

深層探究3、短短的16行詩(shī)中，詩(shī)人用了四個(gè)“定然”，天上的美景明明是詩(shī)人想象出來(lái)的，卻又如此加以肯定，這是否矛盾？為什么？

點(diǎn)撥：不矛盾，因?yàn)樗拇问褂谩岸ㄈ弧边@個(gè)表示絕對(duì)肯定的詞，一是使人感到詩(shī)人的想象真實(shí)可信，形象鮮明；二是表示詩(shī)人堅(jiān)信那樣理想的世界是一定會(huì)有的。

深層探究4、傳說(shuō)中的“牛郎織女”是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事，作者為什么要對(duì)這一故事進(jìn)行大膽改編？

點(diǎn)撥：詩(shī)人憎惡當(dāng)時(shí)人間黑暗的現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯(lián)想、想象描繪出美妙的天街景象，來(lái)表達(dá)詩(shī)人擺脫封建束縛的愿望，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。

語(yǔ)言探究

這首詩(shī)的語(yǔ)言很美，請(qǐng)同學(xué)們用“這首詩(shī)的語(yǔ)言美在

”這一句式說(shuō)話。（1）這首詩(shī)的語(yǔ)言美在詩(shī)句音韻和諧。例如第一小節(jié)的韻腳“星”“燈”。（2）這首詩(shī)的語(yǔ)言美在用詞準(zhǔn)確。例如“珍奇”“淺淺的”，又如用“朵”作流星的量詞，而不用“顆”，寫出了流星像花兒一樣美，與牛郎織女的美好生活相映成趣。

語(yǔ)言探究（3）這首詩(shī)的語(yǔ)言美在語(yǔ)氣親切。例如“我想”“你。。（4）這首詩(shī)的語(yǔ)言美在表達(dá)信心很堅(jiān)定。如反復(fù)出現(xiàn)的“定然”和“定”，用這種堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)人相信有這樣美好幸福的生活存在。只要我們面對(duì)黑暗如鐵的現(xiàn)實(shí)不妥協(xié)，不絕望，并為那樣美好的生活努力不已，奮斗不止，相信那樣的美好生活一定會(huì)到來(lái)。（5）這首詩(shī)的語(yǔ)言美在運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)。如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星”。

拓展延伸

點(diǎn)撥：這首詩(shī)寫的是美麗的夜景引發(fā)的作者無(wú)盡的遐思，想象出天上的一幅美麗、幸福、自由的生活圖畫，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憎惡，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往之情。如何理解這首詩(shī)的主題思想？

課堂練習(xí)1、結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句中加藍(lán)的詞語(yǔ)。（1）我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。（2）街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。（3）我想他們此刻，定然在天街閑游。點(diǎn)撥：（1）形容隱隱約約，若有若無(wú)。（2）稀有而珍貴的東西。（3）閑暇時(shí)到外面隨便走走。

課堂練習(xí)2、用“/”給下列句子劃分朗讀節(jié)奏，用藍(lán)色表示需要重讀的字。（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。（2）我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。（3）請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

課堂練習(xí)點(diǎn)撥：

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。（2）我想/那縹緲的/空中，定然/有美麗的/街市。（3）請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。

課堂練習(xí)3、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”這節(jié)詩(shī)使用了什么寫法？有什么作用？

點(diǎn)撥：這節(jié)詩(shī)前兩句使用了聯(lián)想的寫法，后兩句使用了想象的寫法。詩(shī)人通過(guò)比喻的修辭手法，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星，聯(lián)想到天上的街燈，這樣回環(huán)往復(fù)，相映成趣，給我們創(chuàng)造了一個(gè)充滿幻想、充滿詩(shī)情畫意的美妙意境，同時(shí)又暗示了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的向往之情。

作業(yè)布置1、背誦這首詩(shī)歌。2、深秋時(shí)節(jié)，落葉飄零?？吹郊娂妷嬒碌穆淙~，你會(huì)聯(lián)想到什么？走在鋪滿落葉的鄉(xiāng)間小路上，你又會(huì)想些什么？

課堂小結(jié)

想象是靈動(dòng)的翅膀，聯(lián)想是藝術(shù)的橋梁，沒(méi)有想象就不可能有豐富多彩的藝術(shù)作品，沒(méi)有聯(lián)想就不可能有跌宕起伏的故事情節(jié)。要寫出一篇好文章，想象和聯(lián)想是必要的手段，請(qǐng)同學(xué)們多參考課文，體會(huì)想象和聯(lián)想的寫作手法的特點(diǎn)，多練習(xí)，爭(zhēng)取寫出優(yōu)美的文章。

課堂板書

街市